高三英语教师学期工作计划

高三英语教师学期工作计划作为一名高三的英语老师，所带领的学生是马上就要参加高考的孩子，因此更要小心规划，将每一步教学都实施到位下面是由小编为大家整理的高三英语教师学期工作计划〃，仅供参考，欢迎大家阅读高三英语教师学期工作计划【一】

一、指导思想以教学大纲，考试说明为依据，以新课程标准为准绳，以教材为基础，制订详细周密的复习计划，切实搞好高三英语复习工作，密切关注高考动态，联系学生实际，通过专项和综合训练，努力提高学生运用英语知识的能力和答题技巧，以适应新的高考形式和要求

二、学生基本情况分析英语学科历来是成绩较弱的一个科目，如果一个学生的语言基础没打好，那么到了高中尤其到了高三体现英语综合运用能力时期，他就会感到很吃力我们这一届高三学生英语学习过程中就存在这样的问题）基础知识薄弱这一问题比较严重，学生们词汇量少，对于词汇及其用法，基础语法等掌握得不够扎实这都会影响到听、说、读、写等技能1的提高）阅读理解能力弱这与学生们平时不重视有关，许多学生只单纯背单词，而往往忽略了阅读或者根本没有耐心去阅读，这与高三阶段以培养和2提高阅读理解能力为主的教学要求是背道而驰的）写作能力弱因为前面的学习环节出了问题，所以大部分的学生无法表述出正确的句子，更无法写出流利通顺的文章3通过上学期期末考试成绩来看，学生英语成绩普遍不够理想，且相当一部分学生不重视英语，所以在复习过程中要注重落实考点，激发学生的英语学习热情，逐步培养学生英语能力，全面提高学生成绩

三、具体计划、完成必修和选修册课本的复习以书本为载体，配以《步步度上是一种速度的竞赛因此在高三总复习中，将语篇训练作为贯穿高三英18语的主线，是十分重要的，也是新教材、新大纲和新考纲所要求的语篇训练不仅包括阅读理解，还包括完形填空，短文改错和书面表达在这四项专题训练中，阅读理解是重中之重，学生在做阅读理解练习时，一定要限时间，根据高考试卷对阅读理解一题限时的要求，我们应限制在分钟内完成道小题的选择在选择正确答案是，要充分利用平常所学过的阅读技巧如寻找主题句，猜词，推理,跳读，略读等获取4020所需要的信息，并对照答案，反复揣摸作者意图及思路，并要求自己在单位时间内每天做一篇完形填空或阅读理解，坚持持之以恒的自我阅读训练，阅读速度和正确率定会日渐提高因此每天必须让学生有阅读材料阅读并及时评讲、重视书面表达书面表达所需要的时间大约是分钟，建议学生每两周选择一至二个体裁的短文进行自我训练，并与参考译文进行对比，520—25看看自己文章中的要点是否齐全，语言运用是否恰当，并有针对性的记忆一些参考译文中的句子，好短语，只要坚持写作，不断修改，写作能力会得到提高的每两周至少一篇作文，通过面批、自批、抽批相结合，加强写作方法指导和写作习惯的培养

五、教学具体安排根据高考的最新信息和学生在复习备考中出现的问题，不断寻找新途径，去解决备考过程中出现的问题两个班级学生都要进行词汇训练，暂定利用《高考英语词汇背诵手册》印单词让学生背利用《优化设计》进行第一轮的复习，书面表达想用全国各地高考试题让学生在早读期间背熟20xx高大一轮复习》和《双语报》复习已学词汇，着重夯实学生基础词汇,短语，句型的基础，并注意查漏补缺第一轮复习的目的在于夯实基础知识，是一个学生对所学的词汇、句型知识温故知新的过程复习的效果既要靠教师的课堂点拨，更重要的是学生的自我消化我们在教学中要指导学生利用课上或课外的时间做好自主复习工作，强化对知识点的记忆对特殊群体的学生做好学习方法的指导工作提醒学生在复习过程中做好备忘录，以便在后续的复习阶段对自己薄弱的方面进行二次复习，再次夯实、补遗、其间配以《名师指津好易通》穿插进行听说训练高考英语听力分2值分，而且是学生容易拿分的项目，这就要求学生多练习听说计划每周安排一个早读在班上和一节课在电脑室进行听说训练要求任课老师对学15生的语音，语调和朗读进行有效的辅导、复习每个单元的同时利用《步步高大一轮复习讲义》、《双语报》复习各个语法专项掌握好英语语法是写出正确英语句子，读懂英语文章的3关键、复习每个模块的同时，配以教辅资料《步步高练出高分》、《综合检测优化卷》和《双语报》针对高考试题中完型填空，语法填空，阅读理解，4书面表达进行专题讲座和集中训练精讲精练，努力帮助学生做到能举一反

三、触类旁通，提高备考效率在复习过程中着眼于提高思辨能力、分析能力、概括能力、推断能力和表述能力做到每次评讲都就答题技巧问题进行一次小结，从分析思维方法的角度总结得失，以求在方法上对学生有一点启迪、重视本科临界和重点临界生的辅导工作继续落实培优补弱计划，特别注重扩大优生面，促进年级英语学科教育质量的整体推进5

四、明确要求，提高教学效率、在学习课程标准的基础上认真研读《普通高中新课标教学要求》和《高考考试说明》，努力准确把握复习的重点、难点和高考知识考点的分布1情况并认真研究年高考的发展、变化趋势、降低教学起点，面向全体学生教学起点的确定要依据学生的实际2017情况确定，不同基础的班级要有不同的高考目标定位，运用不同的教学方法，2努力使各个层次的学生在高三的学习中增强动力，学有所得，使教学效果最大化各位老师务必了解自己班级的学生的语言知识基础和能力发展情况，了解自己班级存在的差距，以加强教学工作的针对性、调优教学进度，完善教学环节高三课时紧任务重，怎样在有限的时间内让学生知识、能力大幅度提升相应的教学进度安排必须有一定的灵3活性，教师应从学生的学习效果考虑，不盲目赶进度，该快则快，需慢则慢一切为提高学生成绩服务我们在复习中应对照高考要求对原单元内容进行整合，按”复习板块”进行突出句型、篇章知识强调特殊情况和易错、易混情况教师通过课堂教学帮助学生梳理出各复习板块的知识框架，突出考点、突出考点中的难点努力使框架重点突出，针对性强、加强教学反思，讲求教学实效高三学生的时间无比珍贵我们要努力通过反思教学发现教学活动中存在的问题，及时调整教学方案，主动将4教学效果最优化作为工作目标同时经常开展听课评课工作，指出彼此存在的问题，探讨更为合理的方法，互帮互助，共同提高教学质量精心安排复习计划，精心备课，精心设计课堂教学程序,精心批改作业，精心选择和评讲试题，精心辅导学生注意避免重教轻学、重讲轻练做到三个必讲——核心内容必讲、思路方法必讲、疑点难点必讲；凡是要求学生做的练习，教师必须先做；凡是学生所做的练习，教师必须及时批阅；凡是学生做错的题目，教师必须指导学生订正，并及时组织二次练习备课教师要制定符合班级实际情况的短期的和长期的计划，科学安排教学进度，做到因材施教，因班施教教师应指导学生安排好学习计划，明确各阶段学习要求，使学生有意识地跟随老师阶段性地完成学习任务，从上至下有条不紊地实现既定目标高三英语教师学期工作计划【二】

一、指导思想以教学大纲，考试说明为依据，以新课程标准为准绳，以人教版新教材为依托和基础，根据本届高三高考实行模式，我们必须制定全面的、科学的、系统的、针对性强的复习计划，来充分提高我校学生的英语基础水平并且密切关注今年的高考动态，联系3学+2生的实际情况，充分发挥学生潜能，学生非智力因素，调动学生学习积极性，扎扎实实抓好双基，通过综合训练，培养学生运用知识的能力，努力提高学生的综合素质和解题技巧，以适应新的高考形式和要求

二、情况分析本届学生虽然已经经过两年的高中英语训练，但情况仍不容乐观,基础不够扎实，完形填空，阅读理解，改错和书面表达等综合能力堪忧，且相当一部分学生不重视英语，所以在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢提高讲和练的方法及效益,成为专项与整体复习中的一大挑战

三、总体安排第一轮复习本学期完成高中第三册上全书及部分下册课文的课文教学，并结合第一二册课文知识点进行复习，且进行词汇复习，为第二阶段复习打好基础且每两周进行一次综合测试资料采用世纪金榜《高中全程复习方略》及其配套练习，《导与学》，《高考词汇手册》第二轮复习自行粘贴阅读文章，加强阅读能力的培养同时对学生进行语法专项技巧的指导资料采用世纪金榜《高考英语专题辅导和训练》后阶段加强综合训练，全面提高学生的解题能力以及思维能力第三轮复习查漏补缺，挖掘学生能力

四、教学安排与措施安排好高三英语第三册教学高三英语与总复习有一定的关系，教材丰富，信息量大，具有较强的实

1.用性和交际性，语篇数量增多，词汇量也明显增加，是提高学生阅读能力的好材料课文教学速度加快，课文用两课时分析篇章结构，中心思想等主要让学生自己分析，老师从旁指导.抓好词汇复习词汇是高中英语最基本的要素，它好比是人身体上的肉，而语法2是人身体上的骨骼，两者一起组成了人体，所以高中英语复习关键是词汇复习我们打算把词汇复习穿插在高三新课讲授之中，主要根据《高考词汇手册》.夯实语法知识的基础，并作进一步的提高对学生进行语法专项指导，各个击破，一一掌握并加以单项选择的解3题技巧，提高学生分析问题和解答问题的能力我们计划在授新课时结合《世纪金榜》进行语法复习，然后在第二轮复习时进行语法专项指导与练习.听力训练常抓不懈高考英语听力分值是分，这在试卷中占了相当大的比例要得高分，4这就要求学生平时多练习英语，多做听力练习，多听多看英语广播电视节目30每天至少进行分钟的听力训练，并对学生提出一定的要求，平时也要求老师上课尽量用英语讲课，来创造一个听的语言环境资料采用《世纪金榜》10上的听力和《高三听力课程》.加强语篇训练，进行限时阅读有专家曾说过英语高考在某种程度上是一种速度的竞赛因此在高三总5复习中，将语篇训练作为贯穿高三英语的主线，是十分重要的,也是新教材、新大纲和新考纲所要求的语篇训练不仅包括阅读理解,还包括完形填空，短文改错和书面表达在这四项专题训练中，阅读理解是重中之重，学生在做阅读理解练习时，一定要限时间，根据高考试卷对阅读理解一题限时的要求，我们应限制在分钟内完成道小题的选择在选择正确答案是，要充分利用平常所学过的阅读技并对照答案，反复揣摸作者意图及思路，并要求自4020己在单位时间内每天做一篇完形填空或阅读理解，坚持持之以恒的自我阅读训练，阅读速度和正确率定会日渐提高因此每天必须让学生有阅读材料阅巧如寻找主题句，猜词，推理，跳读,略读等获取所需要的信息,读并及时评讲.重视书面表达书面表达所需要的时间大约是分钟，建议学生每两周选择一至二620-25个体裁的短文进行自我训练，并与参考译文进行对比，看看自己文章中的要点是否齐全，语言运用是否恰当，并有针对性的记忆一些参考译文中的句子，好短语，只要坚持写作，不断修改，写作能力会得到提高的每两周至少一篇作文，通过面批、自批、抽批相结合,加强写作方法指导和写作习惯的培养

五、教学安排.九月至十一月中旬完成第三册新课教学，并且结合《世纪金榜》进行第一轮复习和语法复习其中每两周进行一次综合练习及写一篇作文，两者1轮流进行.十一月中旬至十二月下旬继续第一轮复习其中每两周进行一次综合练习及写一篇作文，两者轮流进行

2.十二月下旬至期末，进行语法专题指导和练习及语篇综合训练

六、奋斗目标3希望通过一年系统地学习和复习，力争完成上级下达的指标任务,尽量缩小与同类兄弟学校的差距

七、运用材料.世纪金榜《高中英语全程复习方略》.世纪金榜配套练习1《高考词汇手册》2《导、学与练》

3..高中英语专题辅导和训练

4..自编材料题

5.高三听力课程

6.县、市提供材料7高三英语教师学期工作计划【三】8

一、指导思想根据《普通高中英语课程标准》和《考试说明》，结合学生实际学习情况，认真研读近几年全国新课程标准卷的特点与规律，认真研究教学方法、优化复习策略；以夯实基础、突出语篇、强调应用、注重实际〃为原则，以模块复习为平台，突出词汇的应用与拓展，使学生知识条理化，系统化和规律化，最终形成完整清晰的知识网络；以培养听读写能力为重点，通过强化训练，使学生解题方法得到优化和熟练，语言的综合运用能力得到提升；以学生为主体，关注学生非智力因素，做好各层次学生的心理辅导，树立学生的自信心和进取心,以积极健康的心态完成年高考，考出理想的成绩

二、复习计划20xx-一轮复习阶段开学至月中旬为一轮复习阶段完成共计个模块的教材复习平均每周完成两个单元的复习教学一轮复习材料以课本4Module3—Modules6和《世纪金榜》为主，在加上各试题、省市统测题以及近两年高考真题针对我校学生普遍词汇量不足的问题，这个阶段的复习以单词一词组一句子-篇章〃为主线，始终把学生的词汇量构建放在重要的位置，特别是派生词、合成词和多义词等用法的训练，做到词不离句，句不离章同时，努力抓好早读效率，早读课能否对所复习内容及时朗读、背诵，对复习成效的影响是不可忽视的在一轮复习阶段，还要穿插以各单元相应的语法复习专题以三大从句、非谓语动词、语气语态等代表性的考点为主，通过每周一次的周练强化训练，反复巩固题目也以选编近年高考真题和各校试题为主后期不再进行单独的语法复习止匕外，在该阶段还有一个重要任务就是抓好听力训练，使学生能以良好的状态参加月中旬的高考英语第二次考试二专项复习与训练阶段3月下旬至月上旬为专项复习与训练阶段具体包含单项填空、完型填空、阅读理解、七选五阅读、书面表达训练等各项训练侧重点如下45单项填空这个阶段的单项填空训练以错题训练为主帮助学生反思教训熟悉技巧，总结方法根据高考特点和我校学生实际，杜绝难题和怪题，避免题海战术，提高效率I,完型填空与七选五阅读在该阶段，这两项题型的训练也是以帮助学生总结方法和技巧为主，同时通过精选高考真题、模拟试题，根据高考试卷对阅读理解题的要求，让学生进行强化训练，进一步掌握解题规律，使得高考时进一步驾轻就熟阅读理解得阅读得天下，可见阅读训练的重要这阶段的阅读训练突出培养学生的语篇意识、训练学生的阅读理解思维，总结各类阅读理解题型的解题思路,如寻找主题句、猜词、推理、跳读、略读等获取所需要的信息的有效技巧书面表达在前期平时训练基础上，在专项阶段，通过多篇幅的集中训练，借助于面批、学生互批以及课上利用多媒体全体学生共同批改等多种形式，使学生熟悉图表类、漫画类等各类写作类型，掌握相应的通用句型和写作模板

（三）综合模拟训练阶段从月上旬末开始为综合模拟训练阶段以高考套试题、各校模拟试题训练为主，通过综合试卷的大量训练，对高考实战进行模拟,提升学生的538综合运用语言的能力以及应试能力，提升速度，适应高考该阶段的课堂教学，不仅仅是讲评试卷，要重视学生考后的反馈和反思工作，帮助学生分析失分原因，帮助克服在答题中存在的主要问题,积累考试的经验进入月份后，以考前心里辅导为主，让学生保持轻量度的训练,保持题感即可，让考生轻装上阵，不加重学生心理负担6高三英语教师学期工作计划【四】

一、指导思想根据《新高中英语课程标准》要求，针对学生实际，确定高三英语教学；计划密切关注年英语高考的动向，及时采取应对策略，帮助学生构建完整的知识网络结构；通过强化训练，使学生的听、说、读、写综合运用20xx语言的能力得到明显提高，并逐步与高考接轨，最终达到高考要求；通过周练、月考、阶段性测试等训练形式培养学生良好的答题习惯和应试能力

二、学生情况分析今年任教高三（）、（）班英语，根据高二期末考试的情况来看，我所认教的两个班的英语学习状况非常不容乐观其中高三（）262班是理科班，大部分学生英语成绩差，有几位可以说没有什么基础，可喜的是还有少量学生蛮喜欢英语，比较上进高三（）班是文科班,由于之前没教他们，对他们情况并不了解，因此这有待于以后多观察,及时做好有效的方6法适应学生主要存在的问题是，学生水平参差不齐，优生少，中等生多，差生也多基础知识不扎实，学生的语言运用能力较差，阅读与完形的失分现象普遍，书面表达明显存在诸多不规范现象

三、教学复习策略仔细研究新课标考区的历届高考真题和省考试说明，把握考试趋势按《新课标》英语考试要求命题，要求学生掌握个单词,个短语和惯用语,因此在教学中加强阅读教学，扩大词汇量3300夯实基础，提高英语综合运用的能力注重遣词造句的多样性，提高书面表400—500达能力在复习新课标高一高二课本时，依托教材，重点落在阅读、听力和写作三方面，注重词汇的巩固与拓展帮助学生全面且系统地掌握住中等高中所学英语基础知识,（重点是词汇，语法）夯实学生基础，抓生，促进学困生，进一步提高优等生

四、教学复习措施、抓好词汇复习词汇是高中英语最基本的要素，它好比是人身体上的肉，而语法是人身体上的骨骼，两者一起组成了人体，所以高中英语复习1关键是词汇复习我们打算把词汇复习穿插在高三新课讲授之中，主要根据《高考词汇手册》、夯实语法知识的基础，并作进一步的提高对学生进行语法专项指导，各个击破，一一掌握并加以单项选择的解题技巧，提高学生分析问题2和解答问题的能力我们计划在授新课时结合《优化设计》进行语法复习，然后在第二轮复习时进行语法专项指导与练习、听力训练常抓不懈高考英语听力加入总分，这在试卷中占了相当大的比例要得高分，这就要求学生平时多练习英语，多做听力练习330%、加强语篇训练，进行限时阅读有专家曾说过英语高考在某种程4。