高三学生复习计划范例

因为它是基本能力的高层次的反映，而这又需要从运算准确、表达清楚、推理严密等基本功的强化着手，通过严格训练学生从审题、解答到反思，独立完成解题全过程来实现复习的重点应放在研究、研讨上，而不是灌输，重在通过复习提高学生的悟性，启发引导学生自己去感悟、提高

6.坚持“面向中等生，重视中低档题”的基本方针重视基础，立足双基，着眼于能力的提高随着高校招生并轨政策的实施，分数线下降，“踩线生”“边缘生”的界定也随之变化，在一般学校中，中等程度的学生都应该划归此列，中等生的提高意味着上线率的提高，对此应引起充分注意同时要注意突出学生的整体优势，对总分高、而数学较差的学生应采取相应措施

7.注重学生的心理辅导和心理调节教师应对学生出现的各种心理问题及时给予有针对性的辅导、咨询，帮助他们解决心理困扰，以平常心对待高考，提高学生面对高考的心理应变能力还应结合实际教给学生应试的一些基本策略和临场发挥的技巧、经验，要加强考试的常规要求训练

4.高三学生复习计划范例

一、备考计划一一循序渐进，“慢”为主线快节奏的生活，让我们错过了许多细节的美丽，快节奏的复习，让我们错失了许多应得的分数为提高备考效益，我们改变以往匆忙赶路的步伐，放慢脚步，循序渐进，始终以“慢”为主线，拉长第一轮复习的时间7月一一8月下旬，完成选修课《中国古代诗歌散文欣赏》的精讲9月一一4月中旬，基本完成第一轮复习，以考点专项复习为主，适当插入各地模拟试题的练习；同时，有针对性地进行作文训练，规范作文训练程序，注重方法引导，落实讲评环节4月中旬一一高考综合训练，同时根据学生对各专项知识的掌握情况及时进行查漏补缺，总结经验，巩固所学，捕捉信息

二、备考心态一一沉静去浮，“慢”下心灵教师要舍得慢，慢看教材，慢研《考试说明》，慢做高考题通过教材的熟悉，新旧《考试说明》的对比，深入研究，逐题解读，全面把握每一个考点，琢磨每一种题型的命题思路、考查角度、能力层级等，分析其中的“变”与“稳”学生要舍得慢，立足教材，循序渐进，从课内到课外，不能急于求成特别是文言文、《论语》很多学生再回头看的时候，感觉到很陌生，而且高考中的文言文阅读理解跟课文有着很密切的关系，因此我们确定了以“本”为本的思想，让学生慢下心灵，回归课本，注重向课外的适度延伸，力求课本与高考的要求的和谐统

一三、第一轮复习一一精耕细作，“慢”出实效学生尤其是理科学生，一天复习花在语文上的时间是非常有限的，主要是

二、

四、六三天的早读，每天40分钟的课堂学习，晚自修的时间如果平均能有半小时给语文，已实属不易语文教师对此有一个清醒的认识，基于此，我们语文第一轮复习必须要“慢”为了提升高考复习的有效性，我们始终坚持慢工出细活课堂节奏慢而不乱，起点要步步提高，但容量不能过大力求把知识全面的给学生，让学生得到的知识实实在在求“实效”，必须实在的工作，早读、课堂、自修处处到位，构建立体式的复习体制，集体备课慢而求精，遵循集思广益，分工合作的原则每二周安排一次集体备课，统一进度，确定教学目标，统一习题，共同探讨习题中的重难点及突破的方法考点专项复习中根据每个教师的特点进行分工，各自负责一个考点，按考点进度一次安排一人作为集体备课的中心发言人，负责重难点的确立，知识点的梳理、学案的设计印发、练习的配置等，教案要求一致中有不同，共性中有个性日常习练慢中求实，近三年来，无论是字音字形的每日一练、各考点的专题检测、学案设计，还是综合检测、试卷编制，我们都坚持根据学生实际，自己编印，坚持放慢心态出好练习卷，坚持放慢授课进度，落实阶段教学目标，坚持有针对性，有计划地实施测试和讲评实际教学慢在弱处，从学生实际答题情况看，现代文主观性阅读题和诗歌鉴赏题，学生失分较大为了有效突破重、难点，我们尤其舍得花时间，仅这两个考点就用了两个多月的时间，把知识点讲透，将练习做精，就是为了从易失分处找分数，切实突破重点、难点，从而带动全面提高，提升复习效率

四、作文升格一一开拓视野，“慢”品素材作文是高考语文的“半壁江山”，作文的成败直接关系到高考语文成绩的高低，应引起师生的高度重视作文训练的总体目标是在文体上，不限中求擅长；在内容上，自由中求;在角度上，稳妥中求最准;在表达上，得体中求文采;在书写上，规范中求美观学生目前作文中存在的的问题是素材匮乏基于此，我们主要做了以下几项工作

①向学生推荐阅读《杂文选刊》；

②自编素材“读一周”，内容涵盖一周热点，达人关注、经典美文、精彩语录、古诗赏鉴、新闻评点、哲思妙语、人生解读等，每期1人负责，目前已编写近20期，为学生提供了大量时新、有益的作文材料;

③课内作文素材盘点训练我们把教科书上的课文题目和文章内容简介做一盘点，让他们从身边最近的书籍汲取高考作文素材的营养素材的慢慢品味，积淀文化底蕴，在视野的不断拓展中，升格作文

五、第二轮复习一一精讲巧练，厚积薄发一轮复习要讲究一个“慢”字，求一个“全”字二轮复习要突出一个“巧”字，求一个“专”字二轮复习与其面面俱到，不如结合自己的实际复习情况狠抓薄弱，也就是我们平日所说的“查”和“补”二轮复习的“巧”字，贵在巧讲，巧练巧讲，二轮复习中不提倡对答案式的讲评，必须做到课前认真阅卷，对每道题的得分率细致地统计，对每道题的错误原因准确地分析，对每道题的讲评思路精心地设计，通过一题多问、一题多解、一题多变、开拓外延、分析归纳等，以点带面，使零碎知识得以升华，积零成整，结串成网，“做一题，学一法，会一类，通一片”巧练，一练弱处，根据几次考试情况，学生在客观题第三题上得分率偏低，究其原因在于实词、虚词的掌握上，二轮复习复专门强化近义实词、虚词的辨析；二练有效处，备课组针对学生实际征订《百家专题》，专练语基础、文言文、古诗、论语，有的放矢“专”字,考点贵在专攻薄弱对小的综合或专题进行集中攻克，考生可以将一组如组合起来,代文一卷的四道基础选择、语言运用题、文言阅读理解与翻译题、现要求阅读题等考生做到真正了解自己的薄弱项，然后章法不乱地进行二次巩固

5.高三学生复习计划范例语文学习，重在平时的积累和领悟从问卷调查的结果来看，学生遇到的问题在写作上作文素材积累了不少，但写作时仍然无从下笔；“不能准确提取阅读材料的有效信息”次之；“对语音、词汇等基础知识不能准确识记”也占很大的比例针对此，高考专家给出的建议是在第一轮的复习中，要注意全面阅读教材，对语文基础知识进行梳理和归纳，查漏补缺，建立完整的知识体系，彻底扫除知识结构中理解上的障碍同时，在这一基础上，配以课堂和课下有针对性的训练和单元训练，提高应用能力

一、花时间，耐心等待收获高三全年复习是漫长而艰辛的路程，期间需要持续承担着不小的内心和外部压力在复习过程中，同学们很容易出现畏难情绪，或者感到焦躁和厌倦相比于理科，语文这一学科往往存在着“投入与产出不成比例”的现象，感觉花了不少的时间精力，但却收效不大这导致一些同学在复习中过早地放弃语文学科，宁愿把时间留给其他科目殊不知，越不愿意花时间，就越没法看到成效，慢慢就会形成恶性循环，无论是哪一门功课的学习都离不开平常的积累因此，同学们需要建立耐心、信心，通过一两天的学习，就想看到语文成绩的突飞猛进并不现实，但如果经过一个月、一个学期的积累，语文可以获得的提高绝对不比其他科目小建立平稳的心态，专注于学习，是成绩飞跃的前提通常而言，对于基础不太牢靠或者学习不得其法的同学来说，摆正心态，认真复习，并长期坚持，提高一二十分是完全有可能的

二、建系统，串联知识内容语文学习中包含有众多的知识系统，有经验的教师在首轮复习时，一般会引导学生有针对性地对各个系统做复习，形成不同的复习小模块，学生也可有意识地建立自己的知识系统如相对而言较大的系统，现代文体知识系统、古今文学常识系统、写作知识系统、文言知识系统、语音知识系统、文学知识系统、词及短语系统、单复句知识系统、修辞知识系统、标点知识系统等；小知识系统，如每一个语文知识点的性质、分类、意义或用法知识系统的建立有一定的固定规律，同学们在建构知识系统的时候，也可以加入一些自己的特色，如根据自己的记忆习惯，将不同的系统知识，进行再划分归类，编制顺口溜等等首轮复习中，同学们了解大系统和小系统知识非常重要，将知识点有意识地串联成大小的知识系统，并在复习具体知识点时，有意识地将所复习的知识点及其所属的知识系统联系起来，不断丰富和扩大知识系统，才能对语文进行更为全面、深入地复习

三、多阅读，累知识拓思路除了课内复习外，同学们也不能忘记必要的课外拓展世界上没有什么是不能纳入“语文”这个学科范畴的在狭义的“学习”之余，必须拨出一定的时间来进行课外书籍或文章的阅读否则，单凭课内复习部分，是无法应付高考语文阅读延伸题和作文考查要求的阅读的内容和范围尽量宽泛些，既可以是时政类的报刊杂志，也可以是一些职业写作人的专栏文字文学性较强的文章，可主要用来训练现代文阅读能力，捕捉作者思路、写作手法，尝试理解其立意；时事新闻等消息性文字，则要本着启发思考、引发议论和积累作文素材的目的去进行这样，在作文中才有“联系实际，深入思考”的余地和充实的内容储备

四、重迁移，注意一入一出高考语文的特点是“直接”与课内知识相关的部分较少这似乎给很多同学造成了误解一一高考语文很少考课内的内容，因而在复习中，对课内知识不够重视但实际上，高考语文的考查方式是“课内知识的课外迁移”，即把课内学到的知识、技巧以“非课文”的形式考查出来因此，对课内知识的归纳和落实也是复习的要点所在在复习中，同学们要注意“一入一出”“一入”即指将曾经学习的课内知识点纳入到考试试卷的体系之内，落实清楚每一个知识点在高考中的考察位置例如，课内文言文字词往往会在文言文阅读题中改头换面，用课外文章的例句来考课内知识；再比如，课内诗词鉴赏往往是熟悉作者的陌生作品，或者是熟悉流派中的陌生人（比如用南宋豪放派的张孝祥唤醒你对辛弃疾的记忆）“一出”是指，能够将考点归纳出来，整理到自己的知识体系中，进而能够做到更为系统地复习笔记本随身带建议准备两个笔记本，一本专门用来记字词，将平时所见的容易误读的字和容易望文生义的词语全部收录，早读或闲暇时间翻看加强记忆；一本为文摘集锦，考虑到操作的方便性，可做成一本剪贴簿，专门收录一些俗语或者从报刊中摘录下的一些自己认为比较不错的文章、段落、句子等，晚上睡觉前可以翻看一下成语词典枕边放成语词典枕边放一本，每天睡觉前可以看35条成语，长期坚〜持，也就是一种很好的积累。