集体备课记录秋天的雨

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9.26主持记录参加人员课题秋天的雨备课教师说课

一、教材分析首先谈一下我对教材的认识《秋天的雨》是语文部编版第二单元第三篇精读课文教材选编这篇课文的目的是围绕本组“秋天”这个专题，使学生边读边想象，体会秋天的美好，感受课文语言的魅力《秋天的雨》是一篇抒情散文，名为写秋雨，实则写秋天课文把秋雨作为一条线索，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动植物准备过冬的情景从整体上带出一个美丽、丰攵的l|^0^针对教材的特点和三年级学生的知识储备，本节课教学过程重点学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文语言的魅力

二、学情分析一堂好课也是建立在对学生了解的基础上，因此我对小学三年级学生的学情进行了分析三年级学生天性好动，好奇心强，形象思维趋于成熟，但抽象思维仍处于起步阶段虽然学生对秋雨、秋天有一定的生活积累，但课文艺术化，抽象化的语言也给学生带来了挑战

三、教学目标.认识个生字，会写个生字

1812.通过朗读体验锻炼了学生的朗读技巧，进而加深对课文的2理解.有感情的朗读课文读出对秋天的喜爱之情3

四、教法学法古人云“古人授人以鱼，不如授人以渔”因此我对本节课教法学法也做了精心的安排，情景教学法.情感朗读法.自主探究法

五、教L23学过程根据新课标的要求和教材的特点，我设计的教学过程包括如下环节

（一）导入情景导入（视频）“春天的雨是牛毛，是细丝；夏天的雨是印在荷叶上的泪珠；而秋天的雨是一把钥匙，它带着清凉和温柔，轻轻的把秋天的大门打开了同学们，秋天的大门打开了，想看里面的美景吗？那么我们一起看段秋景视频学生说说看到什么？有什么样的感受？秋雨很神奇，那么今天我们一起来看看秋天的雨的神奇之处引出课题（板书课题，齐读课题）导入语的设计是依据《新课标》中要“重视语文的熏陶感染作用”，采用情景教学法导入课题通过画面和音乐的的渲染，学生们受到了美的熏陶，也对秋天产生了好奇

（二）初读课文，自学生字.自由朗读课文，读准音，读通句，读不通的地方多读几遍，1不认识的字圈出来（不认识的字同桌互相交流解决或用字典）检查本课词语

2.钥匙喇叭衣裳扇子扇哪扇哪歌曲飘哇飘哇盒子衔树枝菠萝频频点头五彩缤纷颜料（）自由朗读词语，读准音1（）指名读，检查掌握情况，老师及时点拨2（）齐读3指导本课生字书写

3.飘颜盒（）学生观察，书写时应注意什么1（）老师书写2（）学生书写，每个字写三遍（老师巡视，及时点拨）3（）展示台展示学生书写情况（学生、老师进行点评）4（）学生再写一遍5

（三）再读课文，整体感知.轻声读课文，你都知道了秋天的雨是怎样的？

1.填空，秋天的雨是怎样的？2秋天的雨，（是一把钥匙，打开了秋天的大门）秋天的雨，（有一盒五彩缤纷的颜料）秋天的雨，（藏着非常好闻的气味）秋天的雨，（吹起金色的小喇叭，他告诉大家，冬天要来了）秋天的雨，（带给大地丰收，带给小朋友欢乐）

（四）默读课文边读边想，课文讲了一件什么内容？填空

1.本文把（秋雨）作为一条线索，将秋天（缤纷的色彩）（丰收景象）（各种动植物准备过冬的情景）巧妙地串起来，描绘出一个（美丽）（丰收）（欢乐）的秋天

（五）板书秋天的雨

6.颜色丰收欢乐忙碌备课建议

1.多种方式引导学生读课文，应该让学生读出声

2.配乐让学生朗读课文

3.配乐范读秋天的雨，（是一把钥匙，打开了秋天的大门）秋天的雨，（有一盒五彩缤纷的颜料）秋天的雨，（藏着非常好闻的气味）秋天的雨，（吹起金色的小喇叭，他告诉大家，冬天要来了）秋天的雨，（带给大地丰收，带给小朋友欢乐）

4.填空课文讲了一件什么事？应从文中找找一，重视阅读兴趣的培养为使学生〃喜欢阅读〃，教师在备课时，设计了很多激发阅读兴趣的方法多种形式朗读课文，让学生一边读一边想象，再通过配乐和课件再现情境的方法，把学生带入课文描写的情景中，让他们对阅读文本产生兴趣，从而调动学生读书的积极性，收到了很好的效果效果二，重视读的层次性每一次读都有每一次的目的和要求，螺旋上升，层层推进，学生经历了从读得不熟练，到读得流利有感情的过程学生有了充足的时间在课堂上朗读，默读，在读中感悟，理解，交流学生在反复诵读过程中，识字，学词，练句，走进语言文字，体会感悟文本。