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文本内容:
《适合旅游的鞋子》第一课时学习目标知识与技能
1.观察、收集身边的各种鞋子
2.了解不同颜色的鞋子特殊作用过程与方法能通过多角度分类对旅游鞋的观察;情感态度价值观
1.体会遵守校规,文明旅游的重要性;班级姓名组长一项目自我评价小组评价教师评价同学的鼓励和期望回顾《鞋底的秘密》活动方案
1.不同的鞋子(保证每小组一双),如套鞋,运动鞋,舞蹈鞋、皮鞋、拖鞋、钉鞋等活动过程说明能力培养
2.进入主题
(1)今天大家都穿了什么鞋?你还知道有什么鞋?关于鞋子你还知道些什么知识?你还想知道些什么呢?
(2)(出示课件PPT)不同的鞋印有拖鞋、套鞋、钉鞋、运动鞋、有跟皮鞋的鞋印等猜猜这是什么鞋子的鞋印?
(3)看了那么多鞋子的鞋印,大家有没有产生什么疑问呢?
(4)今天我们进入鞋子的主题,从鞋底揭示有关鞋的秘密,认识鞋子中的学问(板书鞋子的学问一一鞋底的秘密)预设的问题为什么不同的鞋子鞋底(鞋印)不一样呢?质疑观察
3.发现秘密
(1)每小组都有一双鞋子,现在试试,能否发现鞋底上的秘密,将发现的秘密记录在学习单上
(2)交流、汇总
(3)小结通过观察大家在鞋底发现了根据学生回答归纳板书(可能实际中答案会更多)花纹软硬舒适度数字颜色制作材料观察不少秘密原来熟悉的鞋子它的鞋底有着那么多以前不被我们注意的地方
4.比较发现
(1)交换小组间的鞋子再次观察
(2)组间交流不同的分类方法
(3)老师有个疑问,安全标志为何有不同的形状呢?你们有没有疑问?
(4)讨论不同颜色,不同形状安全标志表示什么?引导学生观察、分类,预设分类标准可能是颜色、形状、是否有人物等引导学生思考,提出问题圆,红色禁止三角,黄色警告,要当心圆,蓝色指令,必须要观察比较
5.总结拓展
(1)我们知道了在生活中有一些地方是存在安全隐患的,需要设立安全标志来提醒人们避免危险,那请你们想想看,我们校园里有没有安全隐患?哪些地方容易发生危险?哪些行为容易导致危险的发生?请几位同学交流
(2)在课后,请你们再仔细地调查一下,下节课我们来讨论
(3)完成评价单学生已经了解了生活有些地方存在安全隐患,需要安全标志教师引导学生把眼光投向我们的校园,思考校园里是否有安全隐患和危险行为,鼓励学生在平时仔细观察,也为下一个活动的开展做好准备《适合旅游的鞋子》第二课时教学目标
1.学生分组后,教师可安排每组学生带不同的鞋子
2.每组最好能控制在四人,即每四人一双鞋,保证二人有一只鞋可以观察
3..星星榜评价中的“课前我收集了标志“,无论其收集的是否为安全标志,只要学生收集了,就给予肯定
4.星星榜评价中的“根据自己的情况涂星星”,针对的可以是全班性的交流、讨论,也可是小组内的交流、讨论我观察的是旅游鞋的鞋底秘密1秘密2秘密3秘密4秘密5秘密6身边的安全标志一认识安全标志课前我收集了标志我认识了一些安全标志(认识一个涂一颗星)根据自己的情况涂星星积极发言同学发言时,安静认真的听同学发言结束后,《适合旅游的鞋子》第三课时教学目标
1.观察旅游鞋的特点;
2.收集旅游鞋有关信息;活动准备学生
1.铅笔;
2.蜡笔或水彩笔教师
1.评价单(见附件);
2.三角形、圆形卡片(每组若干);
3.标志比较(PPT)o活动过程说明能力培养
1.情境引入
(1)同学们通过一个星期的观察,有没有发现我们实际生活中有哪些旅游鞋的使用和旅游鞋的特点?
(2)每小组选派一名代表交流教师也可以先引入一个事件旅游时为什么穿旅游鞋交流
2.确定、交流设计主题
3.讨论设计原则
(1)出示标志比较PPT,老师这里有四个小朋友画的“旅游鞋的特点”我们一起来看一看
(2)对比各种鞋的特点;3判断哪种鞋子最适合旅游?为什么学生总结。