推门听课方案

祁阳县洛溪街道椒山完小推门听课方案课堂是实施素质教育的主阵地，是提高教育教学质量的主抓手，是教学常规管理的关键环节为进一步规范教育教学管理，提升课堂教学监控力度,加强课堂教学过程管理，打造真实、朴实、扎实、高效的常态课堂，充分调动全校教师的工作积极性、主动性和创造性，不断促进教师的专业成长，不断提高学校教育教学质量和办学水平根据教管中心要求，经学校行政会研究决定制订我校推门听课方案

一、主要目的、强化教学常规管理，规范教师上课行为1开展推门听课活动是学校加强教学常规管理的一项重要举措，旨在充分调动广大教师工作的主动性与积极性，增强教师认真备课、上课的意识，杜绝课堂教学的随意性，全面提高教师备课、授课质量，不断提高教师队伍的业务水平，使我校的教育教学质量迈上新的台阶、了解教师的真实授课水平，查找问题存在的根源2推门听课接触的是教师的常态课，能够感受课堂教学的原始过程，很好的发现教师在平常教学中的优点与存在的问题，通过课后交流、反馈，提出改进意见，帮助教师解决问题，提升课堂教学水平同时，也为学校教学改革研究积累丰富的素材，为学校领导准确把握教师的教学水平，提出下一步教学改革的合理化意见提供可靠的依据

二、“推门听课”的工作小组为切实抓好推门听课制度的落实和有效实施，学校成立了专门的推门听课工作小组，小组成员及分工如下组长黄伟军副组长曾凡德、唐芳丽、张金艳学校分成七个推门听课小组，学校教研组长任各组小组长（其他成员随各组听课）具体分组如下第一组曾凡德、李志荣、第邓海燕等六年级全体教师二组唐芳丽、罗湘云、第邹立群等五年级全体教师三组张金艳、李双英、第王双艳等四年级全体教师四组唐满英、彭又花、第廖衡等三年级全体教师陈五组杨纯燕、谢成凤、第惠英等二年级全体教师六组唐艳君、王雪琴、谢紫露等一年级全体教师第七组陈新良、阳黎黎、黄琼、唐言美、郭光明、贺江南

三、“推门听课”的开展形式

1、学校建立“一听二查三问四记录”的听课评价制度采取分散听课和集中推门听课、随机听课和针对性听课、一节和连续多节相结合的形式，对教学过程实行全程跟踪一听听课堂教学；二查查教师备课、查学生作业本；三问问授课教师教学设计、问学生掌握情况和意见、问学生作业情况；四记录记录授课教师和听课班级有关的必要的信息；记录课堂教学的主要内容；记录过程中教师展现出的亮点和存在的问题；记录对该节课的评议和其它诸如教案检查、作业检查、学生反馈等意见

2、课前不提前通知授课教师，各听课小组根据本学期本年级老师公开课安排表，自行确定“推门听课”班级

3、授课教师不得以任何理由拒绝听课，也不得因为听课随意调课听课教师检查备课和作业时，授课教师和听课班级班主任应积极予以配合

四、“推门听课”的工作要求

1、每次听课同年级同科教师必须全部参与（有课的教师提前将课调换好），小组长负责登记每次推门听课时教师的参与情况

2、听课教师听课不得迟到或早退

3、评课时要求落实“一听二查三问四记录”制度，针对授课教师的课堂教学情况与授课教师进行交流，及时分析教学中的亮点及提出改进意见

4、听课教师应按要求填写好听课记录本、组长还要做好评课记载教导处将推门听课情况汇总后向学校汇报，并由相关领导在全体教师例会上对情况进行通报

5、教导处同志全期听课不少于30节，班子成员全期听课不少于15节,青年老师全期听课不少于15节，其他教师全期听课不少于10节

五、“推门听课”的奖惩措施“推门听课”既是开放课堂的有效形式，又是教师开展校本研究的重要平台，更是学校实施教学创新的源泉因此，学校将把推门听课纳入教学常规管理，为切实推进推门听课制度的落实和实施，使之常态化、机制化学校将按照《椒山完小教学常规管理细则》和《椒山完小教职工考核方案》落实相关奖惩措施祁阳县涪溪街道椒山完小2015年下期。