文本内容:
1.基本情况姓名班级性别出生年月日民族汉族籍及血型健康状况家庭住址博山区城东街道(具体地址)安上村兴趣与特长个人病史无
2.家庭情况学你对他(她)的喜爱程度爱好与特称谓姓名职业年龄个性特点历长喜爱较喜爱无所谓不喜爱父亲母亲继父继母养父养母是否是独生子女是(填“是”或“否”)居住环境很好()较好(〈)一般()差()家庭氛围很好()较好()一般(()差()
3.自我评价很好较好一般较差很差人际关系学习成绩学习态度学习习惯思想品德行为习惯身体状况Q)学生心理健康维护这是以面向全体学生为主,通过常规的教育^口练来培养学生心理品质提高学生基本素质的教育内容具体而言,包括智能训练,学习心理辅导、情感教育、人际关系指导、健全人格的培养、自我心理修养的指导、性心理教育等2学生心理行为问题矫正这是面向少数具有心理、行为问题的学生开展心理咨询,行为矫正训练的教内容,多属矫治范畴具体而言,包括学习适应问题,如考试焦虑、学习困难、注意力不集中、学校恐惧症、厌学等问题的咨询和调适力青绪问题,如抑郁、恐惧、焦虑、紧张、忧虑等情绪的调节与辅导常见行为问题,如多动、说谎、打架、胆怯等行为的咨询与矫正,身心疾患,如神经衰弱、失眠、神经性强迫症等身心疾患的治疗和矫正注重学生健全的人格和健康的心理品质的培养,是体现以人为本,是对人的可持续发展的基本精神良好的个性心理品质是培养正确世界观、人生观、价值观的重要基础办一所人民满意的学校,首先就应该是重视学生完善人格,良好个性心理品质发展的学校,心理健康教育是实施素质教育的重要组成部分因此,学校在开展心理健康教育工作中,按照《北京市心理健康教育工作纲要》的要求,成立了以校长为组长,主管校长为副组长的心理健康教育领导小组,积极开展心理教育研究为开发学生心理潜能,提高全体学生的心理素质,培养学生积极向上的心理品质,努力培养学生健康心理发展的个体品质与群体气质。