四年级遵守中小学生守则班会设计

《遵守中小学生守则，养成良好习惯》中国有句古话，没有规矩不成方圆意思是做什么事情都得讲个规则《小学生日常行为规范》和《小学生守则》对我们小学生的日常行为提出了规范的要求它教育我们养成良好的行为习惯，做全面发展的一代新人而现在大多数孩子是独生子女，在日常生活中如何正确运用行为规范要求自己,他们没有这些能力为此我根据本班学生的表现情况，在班里召开《学规范,见行动》的主题班会，通过本次班会内容，使学生认识到在日常生活中，要懂规范，正确运用规范要求自己活动目的

1、教育学生以《小学生日常行为规范》严格要求自己，做德、智、体、美、劳等全面和谐发展的创新型小学生

2、提高学生的道德修养，牢固树立规范意识，增强自觉性培养学生从现在做起，从自我做起，从一点一滴做起，做讲文明守规范的好学生活动重难点人人参与，活动有序，有声有色，能让《小学生日常行为规范》得到更好地贯彻实施活动准备布置组织各小队队员排练有关规范方面的节目，要求人人参与活动过程行为是人与人之间交流的桥梁，规范是公民道德的基本要求，讲规范是现代社会文明的基石和标志，讲文明是做人的基本准则文明规范是一块金子，拥有的人，他的人生便会闪闪发光文明规范是美德，是美妙人生享之不尽的一笔财富今天我们在这里举行学规范，见行动主题班会我们要从知识竟答、节目表演、表彰先进三个方面进行的第一版块知识竟答（10分钟）亲爱的同学们，你对《小学生日常行为规范》知道多少呢欢迎你参加规范知多少竞答活动（老师抽出参加竞答活动的同学各小队抽二名）

1、星期一早上，同学们正在操场上举行升旗仪式丁丁来晚了，走到操场门口时，正在升国旗、奏国歌他该怎么办？（）A、立刻跑到班级的队伍中B、站在原处，敬礼C、躲一躲再说

2、倒畚箕时，一张废纸掉在了路上，你认为该怎么做？（）A、不管它B、捡回畚箕里C、别人会来扫的

3、当拾到的钱找不到失主时，你怎么做？（）A、交给家长B、交给老师或警察C、买点学习用品

4、我国的国旗是（）A、五星红旗B、齿轮和谷穗C、人民大团结

5、我们值日生该怎么做才是对的0A、随便扫一下B、看老师不在，放学就逃回家了C,清扫每一个角落,摆好桌椅，关好门窗，灯，一齐回家

6、粮食和学习、生活用品都是劳动人民用汗水创造出来的劳动成果，我们应该（）A、吃的好、穿的好B、家里富裕，可以浪费C、讲节约，不浪费D、不能用

7、作为学生，我们应该养成按时上学、不迟到、不早退、不逃学，放学后按时回家的好习惯概括地说就是要自觉（）A、完成学习任务B、遵守学校纪律

8、上课要专心听讲，积极思考，遇到不懂的问题应该（）A、随便提问、发言B、举手得到老师同意，大胆发言提问

9、坐如钟、卧如弓、站如松、行如风就是说（）A、要做广播体操B、要做眼保健操C、坐、臣卜、站、行姿势要端正

10、校园的整洁与美丽靠我们（）A、值日B、每一个人的努力C、爱护花草树木设计意图通过知识竞答活动，调动学生的积极性，并能敞开心扉，谈出自己的真实想法第二版块节目表演（25分钟）

1、小品《大姐姐》情节几个小朋友正在开心地玩耍，有个小妹妹摔倒了，一位姐姐走过来，将小妹妹扶起来，拍去小妹妹身上的尘土，安慰小妹妹别哭小妹妹笑了设计意图爱护小弟弟小妹妹、帮助弱小是一种美德，也是《规范》对我们的要求希望同学们都能向这个大姐姐学习

2、小品表演《碰撞以后》第一场两位同学，其中A站在窗前欣赏校园风景，悠闲得很B走过身旁时，正好A转身，无意相互碰撞，便互相出言不逊，后厮打起来此时,班长瞧见，批评双方，才得以和解设计意图在日常生活中，类似这种因小事而导致事态扩大的事件时有发生这既有损于自己的形象，又损害了集体的荣誉通过次事例来提高学生的认识，加强德育修养如果他们碰撞以后，采取另一种方式，又会是如何呢？请大家看第二场第二场A碰撞B后，A先微笑地说对不起！B再微笑地说没关系！礼貌和解设计意图小品《碰撞以后》给我们留下了许多思考特别是第二场,双方采用了微笑的表情和礼貌的语言，从而化干戈为玉帛，可见我们日常生活中的微笑和文明礼貌是何等的重要

3、小品《上课纪律》一同桌上课不听讲，手放抽屉，乱动椅子，前后左右乱说话一同学规劝上课要认真听讲，不然什么都学不到书不会读,作业也不会做了那么，我们如何做一个文明的学生呢（学生畅所欲言，谈出自己的想法）

3、童谣《小小学生守规范》同学们把小学生日常行为规范编成了一首童谣《小小学生守规范》，全员参与来读童谣《小小学生守规范》小小学生守规范，爱家爱党爱祖国遵纪守法有常规，勤思好问爱科学珍爱生命勤锻炼，自信自强爱生活马路要走人行道，注意安全保健康班级是个大家庭，人人都要多关心尊敬师长有礼貌，团结合作争第一花草树木有感情，请你别伤它的心随地吐痰不文明，果皮纸屑不乱扔人人都来守规范，个个都会夸你棒！设计意图要做规范学生，少先队员就得时时刻刻注意自己的言行,从一点一滴做起再次提升他们的规范意识。