双一流工程认证《管理学导论双语》课程大纲

湖北理工学院《管理学导论（双语）》教学大纲课程中英文名称管理学导论（双语）（Introduction toManagement）课程代码B10420011课程性质专业必修课课程类别理论课学时学分学时（理论学时/实验学时）；学分48483适用专业商务英语先修课程综合英语商务英语后续课程项目管理、财务管理、人力资源管理、商业道德伦理开课单位湖北理工学院团队成员胡凯，陈铭，邓艳梅，莫代春课程负责人莫代春职称（或学历学位）讲师一课程简介

1.1课程性质管理学是一门专业必修课程，主要讲授管理的基本原理，原则和方法，管理的计划，组织，控制，激励，领导，协调等管理职能和企业文化建设的客观规律与实施要点，该课程既能够反映国外的主要管理理论，又能够反映古代中国的管理思想和当代的成功管理经验该课程的学习将为商务英语相关专业课程的后续学习奠定基础

1.2课程在专业课程体系中的地位《管理学导论》是商务英语专业的一门专业必修课，提供学生毕业后从事商业管理工作必不可少的理论知识《管理学导论》是一门研究管理企业的准确性、盈利性、效率性且理论性较强的专业基础课，需要掌握《商务英语》等课程所提供的商业分析工具以及商务口语能力《管理学导论》课程密切结合商业实际，培养学生商业分析思维方法，作为一门商务英语专业基础理论双语课程，学生在学习本课程前需具备一定的语言基础和较好的阅读理解能力因此，参加本课程学习的学生需学习《商务写作》,

6.2过程性评价成绩评定标准《管理学导论》课程教学内容由线上线下自学、线下课堂教学、线下案例分析教学、作业四部分构成，其中过程性评价对应评价成绩取值区间及评定标准参见表6-2o表过程性评价成绩评定标准6-2成绩线下课堂教学线下案例分析教学区线上线下自学作业间课堂讨论课堂提问案例背景学习案例分析过程解决方案报告具有较强的自主学习能力，能白觉完成知识点线正确掌握相应知识点，解明确案例企业商业发展正确使用相关管理学理严格按作业要求按时完90-100优上学习，合理安排学习时熟习中国大学M00C网决问题的方案正确、合理，能够完满回答问题，并能目标，查询资料，了解论，进行准确的分析，案例问题解决的可行性成书写规范、逻辑性强，长初步理解相关知识及相应知识点，并反馈推动完整、思考问题的正确性秀能提出不同的解决问题方给出合理的分析或扩充企业发展历程，熟悉案提出解决方案合理调正确率90%以上，没有抄理论研究方法，明确知识课程理论知识的学习高、分析总结的合理性案，积极参与课堂交流例相关企业所涉领域整商业解决方案袭情况难点和理论课听课重点具有较强的白主学习能力，能自觉完成知识点线明确案例企业商业发展正确使用相关管理学理案例问题解决的可行性80-89良上学习，合理安排学习时熟习中国大学M00C网正确掌握相应知识点，解能够正确回答问题，并能目标，查询资料，了解论，进行准确的分析，较完整、思考问题的正确严格按作业要求按时完相应知识点，并反馈推动决问题的方案正确、合理，成书写清晰,正确率80%好长初步理解相关知识，给出合理的分析企业发展历程，对•案例提出解决方案较为合性较高、分析总结较为合课程理论知识的学习积极参与课堂交流至90%,没有抄袭情况明确听课审点进行了初步理论分析理调整商业解决方案理具有一定的自主学习能正确理解相应知识点，能明确案例企业商业发展案例分析报告内容基本基本按作业要求按时完70-79中力，能完成知识点线上学熟习中国大学M00C网够提出解决问题的基本方能够较为正确地回答问目标，饵询资料，了解部分错误，经同学或老师完备，思考问题基本正确，成书写较为清晰，正确相应知识点，能正确实现等习初步理解相关知识,案，能参与课堂交流题，并能给出一般性分析企业发展历程，对案例纠正后能完成分析分析总结较为合理率70%至80%,没有抄袭情部分知识点仿真明确听课重点理论分折不够深入况了解相应知识点，能够提明确案例企业商业发展作业不能完全按要求按能进行自主学习，能完成熟习中国大学MOOC网案例分析报告内容基本60-69出解决问题的基本方案，能够较为正确地问答问目标，查询资料，了解错误较多，经同学和老师时完成书写一般，正确知识点线上学习，了解相相应知识点，能实现个别完备，思考问题和分析总合格参与课堂交流少题企业发展历程，对案例纠正后能完成分析率60%至70%,有抄袭情关知识知识点仿真结不够全面深入理论分折不全面况不能进行自主学习，或没了解相应知识点，不能够0-59不合有完成知识点线上学习，熟习中国大学M00C网提出解决问题的基本方未进行或未完成案例准书写潦草或内容欠缺，或不能按照作业要求按时相应知识点，不能实现知不能正确回答问题未正确完成案例分析完成，正确率60%以下，格对相关知识没有了解案，参与课堂交流少备工作未提交案例分析报告识点仿真有抄袭情况评定方式问卷考查小组互评教师评价小组互评小组互评教师评价教师评价

6.3课程评价与课程目标对应关系《管理学导论》课程评价由线上及线下自学、线下课堂教学、线下案例分析教学、作业、期末考核五项构成，与课程目标相对应的评价项目对应关系如表6-3所示，分值B等分解对应关系如表6-4所示，其中分值说明如下1同一评价项目总分10分，即XEBiu=£2Bi2/=E£Bi3尸EEB两=1002B,©、C两下标依次为课程目标、女=评价项目、/=评价分项3多次实验的课程其分解参见表6-5,对应分值B,3八人均得分©劫取加权平均值表课程评价与课程目标的关系6-3课程目标线上线下自学线下课堂教学线下案例教学作业期末考核课程目标11030403025课程目标21030403040课程目标31030153030课程目标470105105合计100100100100100表6・4课程评价与课程目标的分解关系课程目标评价项目分值B人均得分Cikj评价值ikj线上线下自学二学生该项得分/学生数B|“10Gu=Z C/B线下课堂教课堂讨论B2I=20c121=z学生该项得分/学生数C/B学课堂提问学生该项得分/学生数B[22=10c122=z C/B案例导入学生该项得分/学生数B|31=5c I3I=z C/B线下案例分案例分析学生该项得分/学生数析教学B|32=15c132=z C/B课程目标解决方案BI33=20G33=Z学生该项得分/学生数C/B1作业学生该项得分/学生数B|41=3O C,4I=Z C/B论文结构学生该项得分/学生数Bi5i-5G5Gz CB语言表达Bi52=10C152=L学生该项得分/学生数CB期末论文考逻辑分析学生该项得分/学生数B|53-10C,53=S C/B核文献综述学生该项得分/学生数B154-0C|54=E C/B解决方案学生该项得分/学生数B155=0c155=z C/B线上线下自学学生该项得分/学生数B211=1O C2I1=Z C/B线下课堂教课堂讨论B221=20C22I=L学生该项得分/学生数C/B学课堂提问学生该项得分/学生数B222=l0c222=z C/B案例导入B231=l0C231=E学生该项得分/学生数C/B线下案例分案例分析学生该项得分/学生数析教学B232=15c232=z C/B解决方案二学生该项得分/学生数课程目标B23315C233=E C/B2作业学生该项得分/学生数B24i=30C241=S C/B论文结构^251=0C251=E学生该项得分/学生数C/B语言表达学生该项得分/学生数B52-0c252=z C/B期末论文考逻辑分析学生该项得分/学生数核B253=l0C253=I C/B文献综述学生该项得分/学生数B54=15C254=E C/B解决方案B255=15C255=E学生该项得分/学生数C/B线上线下自学学生该项得分/学生数B3II=10C3U=2C/B线下课堂教课堂讨论学生该项得分/学生数B32|=2O C321=L C/B学课堂提问学生该项得分/学生数8322=10c322=z C/B案例导入学生该项得分/学生数B331=

2.5c331=z C/B线下案例分课程目标3案例分析B32=

2.5C332=E学生该项得分/学生数C/B析教学解决方案学生该项得分/学生数B333=i oC333=E C/B作业学生该项得分/学生数B341=30C341=S C/B期末论文考论文结构苜学生该项得分/学生数B351-O C35C/B核语言表达8352=C352=E学生该项得分/学生数C/B逻辑分析学生该项得分/学生数B53=O C353=E C/B文献综述学生该项得分/学生数B354=15C354=Z C/B解决方案学生该项得分/学生数B355=15C355=S C/B线上汴自学B4H=70C4=Z学生该项得分/学生数C/B多线下课堂教课堂讨论学生该项得分/学生数B42l=0C421=Z C/B学课堂提问学生该项得分/学生数B422=10C422=S C/B案例导入学生该项得分/学生数线下案例分B43I=5C431=S C/B案例分析二学生该项得分/学生数B4320C432=E C/B析教学解决方案二°学生该项得分/学生数课程目标B433C433=Z C/B4作业B44l=10C1=S学生该项得分/学生数C/B44论文结构B45i=5C45I=E学生该项得分/学生数C/B语言表达学生该项得分/学生数B452-O C452=S C/B期末论文考逻辑分析学生该项得分/学生数Bj53=O C453=E C/B核文献综述学生该项得分/学生数B454-O C454=S C/B解决方案学生该项得分/学生数B455=°c455=z C/B课程总体评价C=（XC沟）/评价分项总数《管理学导论》课程共设置3次案例分析报告，第

一、第

二、第三次案例分析对应权重依次为

0.

4、

0.

4、

0.2,即分值Bi3八人均得分C/

3./对应取加权平均值表6・5案例评价与课程目标的关系程评价项目标目分值B人均得分c C/3/-^nC/3jx权重谢线下案例教学案例1准备1B⑶=2学生该项得分/学生数1C13l=E程案例2准备2Bi3i=2B131=52cl31=Z学生该项得分/学生数C131标案例3准备3Bi3i=l3c131=2学生该项得分/学生数案例1过程IB132=61C132=Z学生该项得分/学生数课案例2过程2B132=6B132=152C132=S学生该项得分/学生数C132目案例3过程3B132=33C132=1学生该项得分/学生数案例1成果IB133=81©33=工学生该项得分/学生数案例2成果2B133=8BI33=202c133=2学生该项得分/学生数C133案例3成果3B133=43c133=z学生该项得分/学生数案例1准备学生该项得分/学生数1B231=41C231=E案例2准备2B231=4B231=102c231=z学生该项得分/学生数C231案例3准备工学生该项得分/学生数3B231=23c231=课程案例1过程学生该项得分/学生数1B232=61C232=I目标案例2过程2B232=6B232=152c232=z学生该项得分/学生数C2322案例3过程3B232=33c232=Z学生该项得分/学生数案例1成果苞学生该项得分/学生数1B233=6033案例2成果B233=15学生该项得分/学生数C2332B233=62c233=Z案例3成果3B233=33c233=Z学生该项得分/学生数案例1准备1B331=12331=工学生该项得分/学生数案例2准备2B33I=1B331=

2.52c331苞学生该项得分/学生数C331案例3准备3B33i=

0.5学生该项得分/学生数3c331=Z案例1过程学生该项得分/学生数课程1B332=11C332=Z目标案例2过程2B332=1B332=

2.52c332=Z学生该项得分/学生数C332=3案例3过程学生该项得分/学生数3B332=

0.53c332=Z案例1成果1B333=4«333=£学生该项得分/学生数案例2成果B333=10工学生该项得分/学生数C3332B333=42c333=案例3成果3B333=23c333-Z学生该项得分/学生数案例1准备学生该项得分/学生数1B431=21C431=X案例2准备B431=5学生该项得分/学生数C431课程2B431=22c431=Z案例3准备3B431=13c431=Z学生该项得分/学生数目标案例1过程学生该项得分/学生数1B432=01C432=Z4案例2过程2B432=0B432=02c432=Z学生该项得分/学生数C432案例3过程3B432=03c432=工学生该项得分/学生数案例1成果学生该项得分/学生数1B433=O1C433=Z案例2成果2B433=0B433=02c433=Z学生该项得分/学生数C433案例3成果3B433=03c433=Z学生该项得分/学生数1课程目标与评价项目权重分配

6.5《管理学导论》课程评价由线上及线下自学、线下课堂教学、线下案例分析教学、作业、期末论文考察五项构成，综合考虑评价项目特性与课程目标要求，其相应权重分解对应关系如表6-6所示，其中同一课程目标权重之和为1表6・6课程目标与评价项目权重H分配（％）线下课堂教学线下案例教学论文考核线上线评价项目作业下自学课堂讨案例准案例过案例论文结构语言表达文献综述课堂提问逻辑分析20分解决方案30分权重论备程成果分分分101030目标110181221103511025课程目标210181210102300010151540目标目标310181255530000151530目标7064230105000054合计100100100100100七课程目标达成度《管理学导论》课程目标分项达成度按公式D,为=£内炉为计算，课程目标单项达成度为本单项对应各分项达成度之和，课程目标达成度为各单项达成度之和课程目标达成度由任课教师在课程结束后进行，在表7・1中记录，并存档备查表课程教学目标达成度计算结果7-1线下实验教学课程论文考核线下课堂教学评价项目线上线下自学堂作业课程目标达成度论课堂案例导案例分论文结构语言表达逻辑分析讨解决方案文献综述30分解决方案30分提问入析分分分课101020Cm LC-2I ZC/22ZC-31LC/32SC/33ZC/41EC/51ZC/52ZC/53IC/54SC/55评价项目该项得分Cm EC⑵ZCi3j SC/5JD12I D122D131Dl32Dl33Dl41D|5I D152Dl53D154D155目标1Dm2=22%2D⑵SD|3/2D©D221D222D231D232D233D241D251D252D253D254D255课目标2D211D=工（中20）2程ZD2g ZD2,V ZD2g目D321D322D331D332D333D341D351D352D353D.354D355标目标3D311D=SZD^3ZD切ED33/SD35/D42i D422D431D432D433D44!D451D452D453D454D455目标4D411D,=EED%ED句ZD同ED均八课程目标达成度分析及持续改进课程教学任务全部完成后，必须在两周内完成课程目标达成度分析，提交分析报告，并查找不足，给出课程教学目标持续改进措施撰写人胡凯审核人《商务阅读》等相关课程

1.3课程对毕业要求的支撑依据《管理学导论》课程性质和课程目标两项来分解课程对毕业要求的支撑,具体分解见表1-1表课程对毕业要求的支撑1-1毕业要求毕业要求指标点课程目标通过管理学的学习，提高学生对课程目标掌握管理学的基社会企业发展与企业决策行为1:本原理、企业政策及分析方的观察与分析能力，增强学生关法；了解企业资源的原理注国家发展企业政策的敏感性，

3.1理解和掌握管理学的术语、课程目标2了解企业管理以帮助学生养成运用管理学原基本理论；了解管理学决策假设、基本原理与政策内涵理论；了解企业组织结构；理分析问题的思维习惯了解企业增长的决定因素以及国家政策课程目标帮助学生找准复习方向，找对自己适应的方通过本课程培养学生商务专培养学生商务知识与技

4.1法，认真按照指导老师的方也知识，能力和素养能，商务分析能力法学习和练习，以培养终身学习的能力及提高自主学习能力二课程目标

2.1课程目标《管理学导论》课程理论联系实际，即理论性较强同时又密切结合商业实际操作，注重商务沟通和加强理论基础与专业知识之间的联系本课程可以划分为“企业环境、企业决策、企业管理”三个阶梯式学习内容，三个阶梯既有分离又有融合，共设立四个课程目标课程目标1:掌握管理学理论基础知识和商业思维模式能够根据企业发展与创新的特征，运用不同商业分析方法建立合适的分析模型，能对不同商业案例进行分析和总结，针对具体问题能选用合适的理论基础课程目标2掌握管理学理论科学分析方法能够运用PESTE,Porter飞Five Force,BostonMatrix andSWOT对企业环境，企业决策，企业管理进行分析，确定相应的策略方案，并判定其合理性，找出企业存在的问题，得到合理的结论课程目标3具备管理学理论基本实践应用能力能够依据企业管理的分析数据，寻求企业战略的调整方法课程目标4具备自主学习意识和团队合作能力能够自主学习商业经典案例，了解离国内外企业发展现状，拓展课程学习知识

2.2课程目标与毕业要求权重关系依据毕业要求和《管理学导论》课程目标分解课程目标与毕业要求的权重，具体分解见表2-1o表课程目标与毕业要求权重分配表2-1课程目标毕业要求课程目标1课程目标2课程目标3课程目标4小计

1.2学生通过掌握的商务知识毕业要求1与技能能够准确的分析商业

0.

50.5001发展缺陷

2.2通过感受真实商业环境，结合专业知识和商业分析工毕业要求

20.

40.

30.301具，能就企业发展问题提出解决方案

12.1理解本专业技术发展迅速、多学科交叉的特点，具毕业要求12有对自我探索和终身学习必

000.

40.61要性的正确认识，了解拓展知识和能力的途径三课程教学资源

3.1线下教学资源1周三多，陈传明，管理学[M].北京高等教育出版社.2（美）哈罗德・孔茨/海因姿.韦里克，管理学[M].北京经济科学出版社.3（美）斯蒂芬.P.罗宾斯，管理学[M].北京人大出版社

3.2线上教学资源

[1]胡书孝.管理学基础.中国大学M00C中心・・icoursel

63.orD/course/XJTU C205890802

[2]王文周.管理学.中国大学M00C中心四课堂目标要求表4・1课程学时分配与课堂目标序知识/技能教学内容教学方式与手段能力培养教学要求素质培养教学生任务学要求号模块课后任自学讨学时务要求论分配1管理思想介绍管理、管理者的12灵活运用多媒体教学法、案理解西方管理思想的发提高学生课后练结合课例教学法、互动式教学法、的管理学习本与辅的发展、计概念以及管理学的性展历程，对中国管理思现场教学法、循序渐进地诱的认知助教材划制定的质，学习管理知识的想的发展情况将作一简程序和方必要性导、启发和鼓励学生主动思要介绍其主要目的是进行自考，积极参与讨论并发表见主预习法帮助学生理解管理基本解和检验见解概念的形成与发展，并能掌握管理未来的发展趋势2组织的基主要介绍管理环境及其12灵活运用多媒体教学法、案例了解管理环境及其分类、提高学生管课后练结合课础、人力资分类、主要的一般环境教学法、互动式教学法、现场教主要的一般环境因素、具理学工具的习本与辅助源管理因素、具体环境因素具学法、循序渐进地诱导、启发和体环境因素具体环境因素使用与分析教材进行体环境因素和企业的社鼓励学生主动思考，积极参与讨和企业的社会责任等以及能力自主预习会责任等以及介绍人力论并发表见解和检验见解介绍人力资源管理的过程资源管理的过程主要介绍人力资源规划、招聘、解聘、员工培训等3管理与环主要介绍决策12教与学协调互动、学与练紧密掌握决策的定义、决策的拓展学生的课后练结合课境、决策、管的定义、决策的意义与促进，最终实现使学生有效地掌意义与作用、决策的类型、管理学知识习本与辅助理的创新职作用、决策的类型、决握所学知识的目的决策的过程和决策的方法框架教材进行能策的过程和决策的方法与技巧等自主预习与技巧等O412管理的创新主要介绍创新及作用模拟实验法以及统计调查实践了解创新职能的基本内提高学生的课后练结合课职能以及创创新职能的基本内容工与上机实验等配合使用等多种容工作流程的再造以及管理创新能习本与辅助新作流程的再造以及企业教学方法，适当辅之小组讨论、企业制度创新，企业文化力教材进行制度创新，企业文化创调查报告、小型学术论文等形式创新，企业创新的源泉，自主预习新，企业创新的源泉，企业创新的战略及选择，企业创新的战略及选技术创新与产品开发择，技术创新与产品开发五课堂教学

5.1教学模式《管理学导论》课程教学采用线上线下一体、理论实践融合的教学模式《管理学导论》课程教学过程由线上线下自学、线下课堂教学、线下案例教学、作业四部分构成，即1线上线下自学基础性、扩展性、延伸性内容，采用学生课外线上及线下自学模式进行2线下课堂教学对于课程中比较核心以及难度较大的知识型内容，采用线下课堂讲解、课堂讨论、翻转课堂等模式进行3线下案例教学对于实践性教学内容以及学生应用能力的培养，采用线下实验室实验课前准备、现场指导、课后总结的模式进行4作业针对课程要求掌握的知识点和具备的能力进行课堂或课后训练

5.2教学方式针对《管理学导论》四大部分课程教学过程，其教学采用不同方式进行1线上线下自学课程内容由学生课外业余时间自学完成线上自学采用MOOC形式，学生依据相应知识点在中国大学MOOC网选择相应视频自主学习学生每周线上学习不少于2次，每次视频时长不少于20分钟线下自学课程内容由学生依据教学进度安排完成2线下课堂教学采用传统讲授式教学法、课堂讨论、翻转课堂，结合雨课堂、智慧教室等现代化教学工具完成3线下案例分析以2到5人组成的小组为单位进行整个教学过程围绕一个具体的商业项目来完成案例分解为“案例背景导入、案例分析过程、案例问题解决方案”三个评价阶段分阶段实施其中，案例背景导入阶段完成预习、系系统理论分析、了解企业背景等内容案例分析过程完成理论分析、数据总结等内容案例问题解决方案阶段完成商业案例问题的导入与分析、解决问题等商业案例所要求的全部内容实施过程中，案例背景导入、案例分析过程均以小组为单位完成，案例问题解次方案要求学生独立完成，以培养学生的团队精神和协同能力，以及自主学习能力4针对课程要求掌握的知识点和具备的能力布置适量作业，进行课堂或课后训练，通过讨论、查阅资料等方式，最终要求学生独立完成作业由任课教师及时批改，查找和发现教学中的不足，反馈课程教学

5.3其它《管理学导论》课堂教学的其它要求与任务主要包括课堂评价方法和手段、课堂目标达成度、课堂拟主要采用的持续改进措施等，具体内容参见《管理学导论课堂计划》六成绩评定与课程评价

6.1成绩评定

6.

1.1课程总成绩构成《管理学导论》课程总成绩由线上线下自学、线下课堂教学、线下案例分析、作业、期末考核五项构成，其构成权重分配如表6-1所示表课程总成绩构成及权重分配表6-1监控手段和方权重课程总成绩构成评价内容评价方式法九1九21线上学习时长、知识点1教师评价理解和掌握程度等2总成绩Ai=S单次评1线上线下自学教师评价5%5%2中国大学MOOC网相价成绩/评价总次数应知识点的学习课堂讨论1随堂记载课后评价3%线下课堂随堂记载课后评2当次或前期课程学习知识2总成绩A=S单项评5%2教学课堂提价价成绩为/九22%问明确案例企业商业发展目案例背标，查询资料，了解企业4%景导入发展历程，熟悉案例相关企业所涉领域1阶段评价综合评价小组互评例正确使用相关管理学理2单次案例分析成绩析线下案例论，进行准确的分析，提为三项评价成绩取加程过38%20%分析教学出解决方案合理调整商权平均值案分业解决方案3总成绩A3=E单项案例问评价成绩为/九2案例问题解决的可行性、题解决思考问题的正确性、分析教师评价8%方案总结的合理性作业完成时效性、规范性、总成绩A4=E单项作4作业逻辑性、正确率、自主性教师评价10%10%业成绩/作业总次数1课程考核教学与案例分析覆盖知识1课程考核5期末考核2总成绩A5二论文成60%60%点2论文批阅绩课程总成绩认=EAj2合计100%100%

6.

1.2成绩评定方法《管理学导论》课程成绩定量评价采用如下方法和手段，其中“线上线下自学”不进行课堂目标分项评定，只作成绩评定，并计入课程总成绩评定“线下课堂教学，，、“线下案例分析教学”、“作业”三项评价结果进行知识目标与能力目标分项评定，最终评定结果计入课程总成绩评定1线上线下自学课堂评价采用“教师评价”的方法每课堂单元教学完成后，由任课教师采用“ABCDE”五级评价，即“A95优秀、B85良好、C75中等、D65合格、E55不合格”任课教师根据学生表现与网上记录完成问卷评价线上线下自学课堂评价核算方法如下单元“教师评价”教师评价成绩=》评价内容对应评价X对应分值/评价内容总项数单元教师评价成绩=单元“教师评价”教师评价成绩X100%单元“教师评价”评价核算结果=2教师评价”评价结果分项总分/评价内容总项数单元总评价结果=教师评价”核算结果X100%2线下课堂教学课堂评价采用“随堂记载课后评价”的方法“随堂记载”包括课堂讨论、课堂提问、“雨课堂”随堂测验等“课后评价”完成课堂记载内容给出分项成绩评定课堂讨论与课堂提问分别采用“小组互评教师确认”与“教师评价”方法评定3线下案例分析教学课堂评价采用“阶段评价综合评价”的方法线下案例教学划分为“案例背景导入、案例分析过程、案例问题解决方案”三个评价阶段其中，“案例背景导入、案例分析过程”二个阶段采用“小组互评教师确认”或“教师评价”两种方法之一“小组互评教师确认”由学习实验小组成员依据案例分析要求及表6-2《过程性评价成绩评定标准》进行互评,“教师评价”由任课教师独立完成评价结果给出“90-100优秀、80-89良好、70-79中等、60-69合格、0-59不合格”成绩评定，任课教师抽查并签字确认，阶段总成绩按以下公式计算案例导入成绩=知识目标X80%+能力目标X20%案例分析过程成绩:知识目标X20%+能力目标X80%“案例成果”由任课教师批阅案例分析报告给定成绩，并完成单项案例分析成绩的评定，单项案例阶段权值依次为

0.

2、

0.

4、

0.4单项案例总成绩按以下公式计算单项案例分析总成绩=案例背景导入X20%+案例分析过程X40%+案例问题解决方案又40%本课程三次案例分析权值依次为

0.

4、

0.

4、

0.2o案例分析任务全部完成后,任课教师完成案例分析总成绩的评定，案例分析总成绩按以下公式计算案例分析单项总成绩=各次单项成绩加权平均值如案例总成绩=案例1总成绩X40%+案例2总成绩X40%+案例3总成绩X20%4作业由任课教师严格按照表6-2《过程性评价成绩评定标准》进行批改5期末考核采用课程论文考核，按论文实际成绩计入课程总成绩评定。