五年级工作计划模板锦集四篇

五年级工作计划模板锦集四篇五年级工作计划篇1

一、班级基本情况本班共有学生31人,其中男生16人，女生15人从总体情况来看，这班学生的学习兴趣并不浓，整个班级学习风气一般，虽然大部分同学都能遵守学校的纪律，但同学之间在学习上能相互团结互助的不多，学生的语文基础知识掌握较差在知识方面，大多数学生能在基础部分掌握的还比较牢固，但在对词语的理解与运用能力方面，很多孩子只能借助工具书去理解，联系上下文理解的能力没有形成在阅读方面，有部分学生练习题和短文根本就对不上号，不知道两者结合起来，边阅读边思考，造成了读不懂文章和不能把握文章思想情感的现象在作文方面，有学生写的东西内容空洞，缺乏可读性，美感差；甚至还有个别学生基本语句都不能写通顺本学期将重点从培养学生的学习习惯入手,加强阅读和作文练习，提高学生的综合能力，力争教学质量有所上升

二、教材分析教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题（二十八篇课文）依次是我爱阅读，月是故乡明，学习说明性文章，生活的

1、第一单元“生物与环境”放大镜、绿豆种子、塑料种植盒（杯）、塑料调羹、纸巾、水桶、滴管、大头针或剪刀，蚯蚓、土壤、长方形木盒或塑料盒做生态瓶的容器（每组一个，可以是大的饮料瓶或色拉油桶）、沙子和小石子、小铲、漏网等工具，大玻璃水箱（每班一个）、小鱼若干，水草若干

2、第二单元“光”手电筒、小长方体、纸屏，简易的日影观测仪，在同一位置打孔的长方形卡纸、空心弯管和直管，小镜子、制作简易潜望镜的材料小镜子、凹面镜、凸透镜，白色纸、粉色纸、黑色纸、黑色蜡光纸、铝箔纸对折做成纸袋，温度计制作简易太阳能热水器的材料（纸盒、泡沫塑料或棉花、能装水的塑料袋或短一点的饮料瓶、玻璃片或塑料薄膜、盒盖、黑色纸、镜子或锡箔纸）

3、第三单元“地球表面及其变化”风景照片、中国和世界地形图（或地形地球仪），地震、火山地貌的照片或多媒体课件小岩石块、酒精灯、镶子、烧杯、水，石膏粉、豌豆种子、小碗或盘子，塑料瓶、碎砖块新鲜湿润的土壤及干燥的土壤、牙签、放大镜、去掉上半部的饮料瓶小铲子、一侧有孔的长方形塑料水槽、报纸、塑料薄膜、降雨器（饮料瓶，瓶盖上扎孔）、水、接水桶，有植物覆盖的土和无植物覆盖的土、塑料杯（杯底侧边扎孔）、大盘子、建造家园房屋的材料

4、第四单元“运动和力”小车及配件一套（包括装配气球小车的车架附件）小钩、铁垫圈，车轴套、橡皮筋圈气球、气球喷嘴、连接小车部件的螺丝钉、安装小车用的.螺丝刀、纸盒子（装钩码用，在桌面测摩擦力也用这个盒子）、胶带（粘小车轮子用）测力计、钩码，做“滚珠轴承”的玻璃珠、瓶盖

四、学生情况分析今年我任教的是5

（1）班和5

（2）班，两班人数都60左右，还没有具体了解到1班在三年级的时候我我教的科学，班级中大部分的同学对科学都比较感兴趣，上课不遵守纪律的同学也不是很多，但是由于人数多，再经过一年的变动，多了很多生面孔2班曾经试教一节课的时候上过一节，总体上可能还不如1班，再可能由于班主任换了多位，学生学习气氛比较散四年级期末考试成绩也非常不理想今年五年级要参加全市的统考，所以在接下来的教学过程中,以同学们的起点出发，注重学生科学能力培养的同时还要促进教学的效率

五、教学措施

1、首先加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要的平时要充分利用空闲时间，认真学习科学课程标准、科学教材，认真钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学教师

2、结合所教班级、所教学生的具体情况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣

3、充分利用好学校的科学实验室，尽可能的去科学实验室上课，做到“精讲多练”，多通过实验引导学生自己发现问题，解决问题，得到收获

4、注重学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会

六、教学进度周日期内容

19.1-

9.5始业教育1种子发芽实验

（一）机动

29.8-

9.122种子发芽实验

（二）3观察绿豆芽的生长4蚯蚓的选择

39.15-

9.195食物链和食物网6做一个生态瓶7改变生态瓶

49.22-

9.268维护生态平衡机动

59.29-

10.3国庆节假期

610.6-

10.10机动1光和影2阳光下的影子

710.13-

10.173光是怎样传播的4光的反射5光与热

810.20-

10.246怎样得到更多的光和热7做个太阳能热水器机动

910.27-

10.318评价我们的太阳能热水器机动

1011.3-

11.71地球表面的地形2地球内部运动引起的地形变化3岩石会改变模样吗

1111.10-n.144土壤中有什么5雨水对土地的侵蚀6探索土地被侵蚀的因素

1211.17-

11.217河流对土地的作用8减少对土地的侵蚀机动

1311.24-

11.28机动

1412.1-

12.51我们的小缆车2用橡皮筋作动力3像火箭那样驱动小车

1512.8-

12.124测量力的大小5运动与摩擦力6滑动与滚动

1612.15-

12.197运动与设计8设计制作小赛车机动

1712.22-

12.26机动

1812.29-

1.2复习

191.5-

1.9复习

201.12—

1.17期末检测五年级工作计划篇4

一、基本理念国家《英语课程标准》对基础教育阶段英语课程的任务做出了明确要求基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力综合语言运用能力是形势建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上课程特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创作精神，力求做到满足儿童身心的可持续发展和终身学习的需要国家《英语课程标准》明确指出提倡任务型教学模式，把综合语言运用能力的培养落实在教学过程中，倡导体验、实践、参与、交流和合作的学习方式，实现任务的目标，感受成功，强调学生能用英语做事情任务型教学法的理论基础基于语言习得的研究成果，课堂中师生和生生的互动和交际有助于学生运用语言，学生在完成任务的过程中产生语言的习得，并最终达到掌握语言的目的“任务型”课堂教学模式是将英语的教学目标整合到一个或多个具体的活动任务当中，使学生在使用英语完成任务的同时，不知不觉中学会英语，更主要的是培养学生运用英语的能力这里，英语只是一种完成任务的工具、一种技能，而不是仅仅作为一门知识来学习对于小学英语课堂来讲，任务型的课堂教学就是在英语学科的教学目标确定之后，教师需要分析和设计具体任务，完成任务所需要的其他前提知识以及需要采用的教学方法和技巧等，旨在将每一个教学目标拓展为教学活动中可用的具体内容

二、学情分析对于五年级学生来说，已学了四学期英语，大部分学生学习积极性高，能很好地进行简单地语言交际而有些同学胆子小，很难于开口

三、教材简析这套教材采用“以题材为纲的功能一结构一运用想任务体系”为指导思想，着重培养学生运用英语的能力，同时体现外语叫的跨文化教育本质，坚持兴趣第一的与那则，做到现实与未来相结合，并体现了国家教育部规划项目“中小学英语教育动态真实原则研究与实验”通过按学生身心发展规律与兴趣特点设计了大量的以“任务型”教学为主的语言活动，以次激发学生的学习兴趣，为学生创设宽松开放的课堂情境，让学生在“玩中学”“学中玩”，在课堂中大胆表现自己，获得相信自己能够学好的信心教材充分体现了以下教育理念

1、题材为纲，功能、结构、运用任务为目，着重培养学生运用英语的能力教材体现学用结合、学以致用的原则，以培养学生运用英语的能力为根本，教材的内容和语言材料的取舍和安排,都是以学生生活（包括个人生活，学校课内外生活，家庭生活，社会生活以及与外国人的相处等的题材为主要内容，并随着学生年龄的增长，适当增加社会活动题材，同时安排一些文学性的题材

2、素质教育这套教材以素质教育为根本主要指导思想教材中始终注意培养儿童的学习方法、创新能力、主体意识、独立工作能力、逻辑思维能力、观察判断能力等练习的设计也尽可能按照运用任务设计，避免单纯的模仿和机械的重复或脱离上下文的孤立的猜选全套教材的编写努力做到有利于儿童和青少年身心的可持续发展和终身学习能力的形成

3、跨文化教育这套教材在介绍英语国家人民的日常生活开始，逐渐更多地涉及他们的文化北京、历史传统、人文地理等，并在适当时间适当安排必要的表达不同观点的篇章同时也注重介绍中华文化，以培养学生对中华文化的了解与热爱，养成合理的跨文化心态，并形成运用英语向外国人介绍中华文化的初步能力

4、学得与习得相结合

5、兴趣第一这套教材在教学内容上大量采用了儿童喜欢的内容，编制了大量儿童喜欢的教学活动，运用了歌曲、诗歌、韵句等儿童喜闻乐见的形式和大量的TPR活动，而且在教材设计上也全面体现了儿童的兴趣特征，精美夸张的美术设计、精美的画面、有趣的人物等都使教材符合儿童的情趣偏向

6、现实与未来相结合

四、重点难点分析如何询问别人的爱好，如何询问别人喜爱的食物，如何介绍自己的家庭成员，如何介绍自己的身体部位

五、具体措施

1、组织形式多变，积极扩大交际空间，开展丰富多彩的语言交际实践活动课堂活动常见的组织形式有个体活动、对子活动、分排分组练习、四人或六人小组活动和全班活动等这些活动各有所长，其中对子活动和小组活动更有利于扩大参与面，有效地促进学生之间的交流合作，扩大交际空间因此应尽量避免单

一、枯燥的“独角戏”或“大合唱”的练习形式，而进行多种练习形式的交替搭配，使课堂节奏明快、张弛有度力求创设开放、自由、活泼的课堂情境，引发学生的学习兴趣

2、精讲多练，学生“优差”搭配，合作达标要努力做到教师精讲、学生多练，学生边学边练，学用结合，使学生的英语交际技能、技巧得到巩固和提高英语课堂教学活动，不仅仅是语言知识的传授和能力的训练，更重要的是师生之间、学生之间在信息传递和情感交流中思维的碰撞和新信息的获取课堂上开展教学活动时，要开展各项有计划、有目的的英语游戏活动，要以小组成员合作性活动为主体，以小组目标达成为标准，以小组成绩奖励为评价依据，师生在小组内相互讨论、评价、启发、激励，从而达到拓展学生的思维空间、提高学生的创造思维能力的教学目的在对子启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，走进毛泽东其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还安排了不同呈现形式的综合性学习内容，使学习内容与形式更加丰富多彩每个单元包括导语、课例、口语交际•习作和回顾•拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体其中，“遨游汉字王国”单元采取全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求和学习重点课例由4篇课文组成，其中精读课文两篇，略读课文2篇口语交际•习作独立成一个栏目，并在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择回顾•拓展由3个栏目组成，其中有2个固定栏目“交流平台日积月累”，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中“展示台”“成语故事”“课外书屋”各两次，“趣味语文”一次本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后面还附有8篇选读课文，共32篇课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现了逐步放手培养阅读能力的设计思路本册教材是在前八册教材的基础上编写的，教材的结构及思路有一定的继承性，体现了整套教材的延续性，同时又有发展变化其主要特点是1专题组元的角度更加灵活多样；2加强整合的编写目的更加明确；3课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文；4强化导学功能，引导学生思考；5改进“综合性学习”，培养学生的综合实践能力；6拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系

三、教学总目标

1、认字200个，会写150个，会使用字典、词典，会一定独立识字能力

2、能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度能用毛笔书写楷书，并体会汉字优美

3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文

4、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的.句子

5、在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法

6、默读有一定的速度，并能抓住文章的大意学习阅读浏览的方法，根据需要搜集信息养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于是25万字

7、能写简单的记实性的作文和想象性的作文，内容具体，感情真实能修改自己的习作，书写规范，整洁

8、学会写简单的读书笔记、学写内容梗概

四、教学重点

1、加强识字、写字教学，培养学生的课外阅读兴趣和对书法的爱好

2、在阅读教学中，重视朗读和默读

3、加强词句训练，积累语言

4、初步领会内容丰富，时代感强的文章

5、能按习作要求写出小学生合格的习作

五、教学难点

1、培养课前预习课文的好习惯

2、抓住知识重点，设计多样习题供学生训练

3、逐步提高语言表达能力，为学生的终身发展打下基础

4、培养自主学习能力

5、联系阅读和生活实际，激发学生常练笔

六、教学方法与措施

1、激趣，倡导自主、合作、探究的学习方法

2、根据语文课程和儿童身心发展的需要，精心设计作业、编排语文实践活动

3、提出课前预习要求，布置课前预习

4、善于运用现代教学模式，面向全体学生

5、正确处理好课内外关系，开拓学生的视野

6、认真做好作业的批改、讲评，组织好单元考查

7、尊重学生人格，关心学生的思想学习及生活，民主、真诚对待他们耐心帮扶学困生，使其健康成长，积极上进五年级工作计划篇2语文是一门基础学科，语文学习的成效如何，往往影响甚至决定着学生其他学科的学习，对我们每一位语文老师来说，肩上的使命是沉甸甸的，但又是光荣而神圣的因此，如何搞好五年级语文教学，如何使学生在五年级阶段的最后九个多月学有所获,在—考场上交一份令学生、家长满意的语文答卷，这是摆在我们每一位五年级语文教师面前的重要任务和研究课题为此我们必须对照新课标，冷静反思、深入分析当前语文教学的得与失，使我们对自己的语文教学有比较清醒的认识和准确的估价，进而对整个五年级语文教学作出前瞻性的筹划，以便努力践行新课程理念，从而决胜—因此，特制定五年级语文学年度教学计划

一、基本情况分析两班的学生思想较为活跃，能向老师大胆地提出自己的看法与见解，但学生的学习积极性不是很高，少部分学生在语文的.学习目的性上不够明确，态度不是很端正，认为语文的学习可有可无，考试时成绩拉不出什么差距，因而不重视语文的学习有一半左右的学生通过教师近两年的语文自学能力教学的培养，他们有了一定的自学能力但总体来看，学生的语文成绩不是很好，甚至还有考不及格的学生存在优生的比例太小五年级中由于学科的增加，学习任务的加重，压力的加大，语文学科的教学时间就更少，除课堂时间外，学生基本上是不动语文的

二、教材分析我们采用人教版教材，本册教材共分为六个单元第一单元是诗歌单元，让学生感悟人生，第二单元、第三单元关于人与自然第四单元关于民俗文化，第五单元、第六单元古文阅读六个单元有阅读，这套教材的主要特点，我觉得概括起来有以下四点一是比较全面的体现了义务教育五年级语文教学计划教学大纲的各项要求；二是建立了具有整体综合语文教学效应的“单元合成，整体训练”的新的语文教材编排体系；三是设计了比较完备的助学系统，利教便学；四是坚持了教学内容的质和量的统一，有利于减轻学生的负担，促进学生德、智、体全面发展五年级语文的学习，是五年级学习过程的第三个阶段（第

五、六学期）,也即最后阶段教学重点上升为培养学生在生活中运用语文的能力，使学生懂得语文对生活的服务关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会同时，还要培养学生文学欣赏的能力课文按照文体分类编排语文基本训练更进一步，进行记叙、说明、议论三种表达方式综合的训练，并落实到实际运用上五年级工作计划篇3通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，对科学本质有一定的了解，科学素养得到相当的培养，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作不过两极分化很明显优等生表现出对科学浓厚、持久的兴趣，科学素养发展态势良好；后进生对科学有种担忧感，随着年级的升高，课程难度值增加，学习态度不够认真，加上对科学学科的认识不足，认为本学科不重要，轻视，造成科学素养发展态势一般从本学期开始，学生将进入小学高年级阶段的科学课学习，科学教科书也将展示一系列新的内容，引导学生们开展更为丰富多彩的过程与方法活动为更好的开展科学教学活动，我对本册教材、班级学生情况等方面作了细致地学习或分析，制定教学工作计划如下

一、教材内容概要本册教材由“生物与环境”、“光”、”地球表面及其变化”、“运动和力”四个单元组成每个单元含8个教学活动，原则上每个教学活动的时间为1课时，共约32课时，再加上弹性内容和复习检测约20课时，本学期授课时间约为52课时《生物与环境》单元从内容上分三个部分通过“绿豆种子发芽和生长”、“蚯蚓的选择”研究生物的生存和非生物环境的关系第二部分引导学生观察分析生态系统中生物之间的食物链和食物网，并通过对生态瓶的制作、观察，探究生态系统中生物和生物、生物和非生物相互依存的关系第三部分内容，是把以上认识拓展到自然界，通过典型事例的分析，认识到保护大自然、维护生态平衡的重要性《光》单元首先引导学生们观察光的传播（直线传播和反射）特点及其在生产和生活中的运用；接着指导学生认识许多光源在发光的时候也在发热，太阳是地球最大的光源和热源阳光下物体得到的热与受到的光照强弱有关系，也与物体本身的性质有关系最后通过制作太阳能热水器综合运用相关知识《地球表面及其变化》单元内容主要包括两个方面一是认识地球表面总的地形概貌，以及河流、海洋、山脉、高原等地形及特点；二是地形地貌变化及发生原因让学生知道是地球内部的运动，是太阳、流水、风、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表《运动和力》单元内容可分为四个部分第一部分了解重力、弹力、反冲力，让学生用这些力作动力使小车运动起来，并研究动力的大小与小车运动的关系第二部分学习测量力的大小，认识力的单位，为研究摩擦力大小做好技能准备第三部分认识摩擦力，研究影响摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力对物体运动的影响第四部分动手实践，设计和制作一个小车

二、本册教学目标

1、引导学生经历更为完整的探究过程

2、在理解探究以及培养探究技能方面有更高的要求具体包括强调实验前后的推测、解释要有充分的依据；进一步掌握控制变量实验的技能，并学习实际控制变量实验；运用模拟实验探究自然事物发生的原因、变化及规律

3、面临几次较长期的观察研究活动能用线条、符号、图画、文字等方式记录观察现象，用柱状图、折线图处理数据，并认识到重复实验的意义

三、主要材料清单:。