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中考语文现代文课外阅读的方法
(一)、了解大意,辨明文体考试时拿到文章以后,首先应快速的把文章读一遍,目的除了了解文章的大意,使自己对文章有一个整体的感受,文章大致写什么,要表达什么主题,语言表达有何特点外我觉得还有一点也是非常重要的,那就是要辨明文章的题材现在的中考现代文阅读部分,主要是三种文体,一是记叙文(包括散文、小说、传记、一般记叙文等),二是说明文,三是议论文后二种文体的特征都非常明显,容易判断,第一种文体如果仔细辨别,也不能看出是那种形式我们应当认真的回忆过去学过的一些文体知识,做出准确的判断辨明文体非常重要,因为我们在具体答题时,用来表达的语言和运用的一些文体知识要符合这篇文章的题材,这样我们的答案才准确当我们了解了文章的大意又辨明了文章的体裁后,就为我们下一步答题奠定了基础,使答题更有针对性,做到有的放矢
二、再读文本,联系课内经过第一步了解大意辨明文体以后,接下来的任务再把文章从头到尾细看一遍,进入文章的内部,对文章内容做进一步的了解这时要回想过去学过的课文,看眼前的文章和哪一篇相近我们发现虽然考的是课外文章,但是这些文章或多或少都和我们过去曾经学过的课文似曾相识如果能找到和这篇文章对应的课文,无形中就会觉得眼前的这篇文章的难度会下降很多也促进我们更加准确的理解这篇文章的思想内容,结构布局,语言表达
三、三读题目,勾连课文这一步主要是阅读文章后面的题目,弄清楚各个题目的题意,针对题目的要求(这二点非常重要,此处不多说),再回过去阅读文章的相应部分有的题目直接指明要阅读哪些部分,然后作答,那么我们就把它要求读的部分,进行仔细精确的阅读有的虽然没有指明,但我们还是应该认真的把文章读一遍,找到与题目的相关内容,仔细阅读
四、构思答案,动笔写出通过以上阅读,我们再根据题目的要求在大脑中构思出初步答案,加以反复斟酌,组织好所要表达的语言,动笔写出来如果时间比较宽裕,我们可以先写在草稿纸上,加以修改完善后再誉抄到试卷上,如果时间有点紧,则直接写在答卷上
五、回读检查,完善答案当我们把试卷上所有的题目都答完后,发现时间还有很多此时千万不要急着交卷,应该进入细致地检查阶段对于阅读题来说,我们应该载把文章、题目和答案再读一遍,如果发现有的题目的答案不是很准确,或语言表述上有问题,应该马上予以修改完善【真题回放】为我唱首歌吧(英)安德里安
①柔和的阳光暖洋洋地洒进小小的病室,绿色的藤蔓爬上窗合,探头探脑地打量着病室里的7个孩子
②在伦敦儿童医院,这7个小病人,除伊丽莎白外,全都患了不治之症
③伊丽莎白热爱音乐,热爱唱歌,她的歌声圆润舒缓,婉转动听但她耳朵后面做了一个复杂的手术,一个月后听力就会完全消失,再也听不见任何声音了,这将使酷爱音乐的她前景更加悲惨不过,在伙伴们面前,她从不唉声叹气,只是当她以为没有人看见她时,沉默的泪水偶尔才会渐渐地、渐渐地充满两眼,扑簌簌【注】地流在苍白的脸蛋儿上
④伙伴们为伊丽莎白的境况焦急不安,他们决定做一些事情使她快活一天傍晚.孩子们带著一个秘密去见他们喜欢的朋友一一护士柯尔比
⑤“你们想为伊丽莎白举办11岁生日音乐会?还有3周的时间,来得及吗?”
⑥这时候,她看见了孩子们渴望的神情,不由自主地感动了“好吧,我来帮助你们!”
⑦柯尔比找到了全市最著名的音乐辅导老师玛丽,玛丽老师感动地说“我去,我去!”
⑧在玛丽老师娴熟的指导下,孩子们每天练习唱歌,当然是在伊丽莎白接受治疗的时候真是不可思议,仅仅3周的时间,柯尔比和玛丽老师就把6个快要死去的孩子组成了一支优秀的合唱队,尽管他们中没有一个具有出色的音乐天赋
⑨同样出色的是,这个秘密的保守十分成功,在伊丽莎白生日的这天下午,当她坐在一辆手摇车里,被推进医院的礼堂时,她的惊奇显而易见,激动使她苍白、漂亮的面庞涨得绯红她身体前倾,一动不动,聚精会种地听着⑩尽管我们都坐在离舞台仅3米远的地方,却仍然难以清楚地看见每一个孩子的面孔,因为泪水遮住了我们的视线;但是,我们能够毫不费力地听见他们的歌唱在演唱开始前,柯尔比告诉孩子们“你们知道吗?伊丽莎白的听力已经非常非常的微弱,因此,你们必须尽力大声唱”
(11)音乐会获得了极大成功伊丽莎白欣喜若狂,一阵浓浓的、娇美的红晕在她苍白的脸上闪闪发光,眼里闪耀出奇异的光彩她大声说“这是我最最快乐、最最快乐的生日!”合唱队员们十分自豪地欢呼起来,又蹦又跳,完全不像患了绝症的孩子
(12)谁都知道,这些患不治之症快要死去的孩子,要成功举办这次音乐会,得忍受多么大的病痛啊!我们这些人的心都快碎了这是我有生以来从未听过,也从不希望再听到的无比动人的音乐即使到了今天,倘若我闭上眼睛,仍然能够听见那每一个震撼人心的音符
(13)如今,那6副幼稚的歌喉已经静默多年,那6名合唱队的成员正在地下安睡长眠,但伊丽莎白记忆的耳朵里,至今仍然能够听见那6个幼稚的声音这是欢乐的声音,生命的声音,给人力量的声音,它们是她曾经听到的最美的也是最后的声音“快活”?从中表现出他们怎样的精神品质?
2.揣摩句中加点词语,体会他们在表达上有什么好处
(1)她看见了孩子们渴望的神情,不由自主地被感动了“好吧,我来帮助你们!”••
(2)合唱队员们十分自豪地欢呼起来,又蹦又跳,完全不像患了绝症的孩子••••“它们是她曾经听到的最美的也是最后的声音”这句话在文中的意思?4,第
(12)段写出了“我”怎样的内心感受?请结合文章内容具体回答
③
(11)两段中划出描写伊丽莎白外貌的文字,并说说这些文字反映出她心情发生了怎样的变化?
6.请简要说说你读了这个故事后获得的启示(2009年重庆市中考语文试题)【解题支招】第1题,要点概括先用简练的语言概括事件为伊丽莎白举办11岁生日音乐会再分析从中表现出的精神品质表现出6个孩子关爱同伴、坚强勇敢的精神品质第2题,语言品味结合上下文,品味加点词语表达的效果
(1)表现了孩子们期望得到指导的心情很迫切
(2)表现了孩子们为音乐会的极大成功而忘记了疾病、自豪快乐的情景第3题,理解句意根据全文内容,具体理解“最美”和“最后”的具体含义“最美的声音”是因为这声音是欢乐的声音,生命的声音,给人力量的声音“最后的声音”是因为伊丽莎白已失去听力,6个同伴已长眠地下第4题,内容探究从本段的描写中,分析“我”当时的内心感受听到6个身患绝症的孩子唱出的歌,“我”“心都快要碎了”,表现出“我”内心的无比痛苦(或“听到6个身患绝症的孩子唱出的歌,我至「今天’仍然感到震颤,表现出我极为感动的心境”)第5题,写法分析从要求的
(3)和
(12)中,先找出描写外貌的句子沉默的泪水偶尔才会渐渐地、渐渐地充满两眼,扑簌簌地流在苍白的脸蛋儿上伊丽莎白欣喜若狂,一阵浓浓的、娇美的红晕在她苍白的脸上闪闪发光,眼里闪耀出奇异的光彩然后看两段描写所表现的心情变化由忧伤痛苦变得欣喜快乐第6题,作品感受紧紧结合故事内容,谈自己的感受启示示例一面对生活中的挫折和不幸,我们积极乐观,坚强不屈示例二人间自有真情在,只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间【真题回放】不朽之盛事
①书写了给人读,人读了书又写书,写了书再给更多的人读文化就是这么传承的,也是这么发展的一个民族文化的繁荣,靠的是包括写书在内的这样一些创造性的精神劳动中国最早的书,是刻在兽骨上的,后来是竹简,再后来是刻板、活字印成的纸书,如今是电脑页面,是数字化的书
②花开花谢,往来古今,许多写书的人不在了,而他的书仍在,仍有人在读许多写书的人和读书的人并不相遇,但他们的心仍跨越时空地在交流读书之时,心如止水,仿佛两个人在空灵寂静的屋子里促膝交谈,彼此之间的呼吸也能听得清清楚楚阅读能够使人进入不同时空的诸多他人的世界这样,读书的人无形间获得了超越有限生命的无限可能性阅读使人多识了草木虫鱼之名,而且可以上溯远古下及未来,饱览存在的与非存在的奇风异俗
③读书不仅在于长知识,还有比长知识更为重要的,我以为是在学做人人写书不是仅仅在于传授知识,当然传授知识是很重要的事实上,所有的写书人都是在写自己“我注六经”和“六经注我”是辩证的我们读书,读到了最后,就是读人任何一个写书人,归根结底,写到了最后,莫不是写进了自己的抱负、胸襟和情怀他总是有所寄托,不然,他为何要写书?
④正是因此,我们读《离骚》读出了屈原,读《史记》读出了司马迁,读《岳阳楼记》读出了范仲淹,读《阿Q正传》、读《狂人日记》、读《孔乙己》、读《祝福》读出了鲁迅我们读屈原、读司马迁、读范仲淹、读鲁迅,读出了世道人心,读出了悲天悯人,读出了光明正大在中国的文学理念中,从来都把书和人联系起来讲,什么叫“文如其人”,什么叫“道德文章”,都是讲书即人,人即书
⑤这是否有些绝对了?也许有那么一点的确存在一种文字和人品不相符甚而相背谬的书,那是一些假人写的假书我们此时讲的,已将这些排除在外了我们认定读书不可读欺世盗名的书,做人要做光明磊落之人
⑥我们坚持这样的信念读书除了长知识,更是要学做人这对写书人和读书人来说,都是“不朽之盛事”(选文有改动)
1.本文的中心论点是什么?(2分)
2.对于文中画线句子,你是如何理解的?(3分)
3.第
④段主要运用了什么论证方法?有什么作用?(3分)
4.作者说读书人能和写书人跨越时空进行交流,请结合自己的读书经历,谈谈你曾与哪位写书人进行过心灵的交流,获得了什么有益的启示(文中涉及的作品除外)(3分)(2009年黑龙江哈尔滨市中考试题)【解题支招】第1题,考查考生“辨析、判断、提取和归纳论点”的能力解题时可以结合文题,从论点位置的常规经验出发,到文章和段落的首、尾、中间找出中心句;再对比分析这些句子和文章整体、题目的关系;最后选择或归纳最合适的句子作为中心论点本题的答案为读书除了长知识,更是要学做人第2题,考查考生“体味、理解词句的含义”的能力议论文的语言特色
①要从逻辑的角度,分析词句的准确、严密性;
②要从说理的角度分析叙述的概括性和简洁性;
③要从修辞的角度分析所用词句的鲜明、生动和感情色彩最常用的办法就是联系上下文揣摩其语境意义本句中最难理解的就是“超越有限生命的无限可能性”,其语言简洁、富有张力联系上文“阅读能够使人进入不同时空的诸多他人的世界,联系下文“阅读使人多识了草木虫鱼之名,而且可以上溯远古下及未来,饱览存在的与非存在的奇风异俗”,可知本题的答案为读书使人在有限的生命中不知不觉地获得了更广博的知识第3题,考查考生“辨识、理解常见的论证方法的能力这道题其实有一个留白,要知道运用什么论证方法,首先就要清楚运用了什么论据,还要考虑论据与论点或分论点的关系本题就是围绕事实论据与分论点的关系来命题的,故答案为举例论证论证了“书即人,人即书”的道理第4题,考查考生“联系生活、迁移拓展”的能力本考题妙在进一步拓展文本,让读者思想产生迁移,结合课标要求的必读名著及其他优秀作品,给考生以充分的发挥空间答题时围绕的中心话题是读书人能和写书人跨越时空进行交流,长知识,更是学做人交流的主要内容是自己具体的读书经历,感受要紧扣话题中心,表述要简洁清楚答案示例我读吴承恩的《西游记》,读出了吴承恩,读出了他济世救民的菩萨心肠,也读出了他对黑暗不妥协的斗争精神。