中小学教师心得体会（20篇）

中小学教师心得体会（20篇）中小学教师心得体会（通用20篇）中小学教师心得体会篇1教师尤其是中小学教师，对学生未来的志向抱负、人格品性将产生不可磨灭的影响因此，人们对教师的人文素养要求甚高，所谓“己不正焉能正人”，教师的学识多少，人格好坏，修养高低将直接决定学生人文素养的水准我所理解的教师人文素养的构成主要有强烈的职业认同感教师要有职业认同感，这是教师人文素养构成中最重要的构成部分一点，是教师的立业之基，也是认识自身价值的前提因为只有热爱教育事业的教师才能对教育事业抱有执着的追求，才能摆脱名利的困扰，坚定自己的选择，在当前“追求经济利益最大化”的环境中保持一颗平常心，甘于寂寞，甘为人梯，才能在平凡而伟大的教书育人的过程中寻找到人生的价值、生活的意义教育事业需要的是教师对它的忠诚和无私奉献的精神，需要的是以献身教育为荣、为乐的思想情怀，教师只要有了这些，就能把自己的聪明才智充分发挥出来，在平凡的岗位上创造出不平凡的业绩“一朝聆教诲，终身铭师德”教师对学生未来的志向抱负、人格品性将产生不可磨灭的影响教师的学识多少，人格好坏，今年10月9日开始，我在长春东北师范大学参加了为期一周的中小学教师教育信息技术应用能力培训在这短暂的几天培训中，我们聆听了东北师范大学理想信息研究院刘茂森教授、教育部数字化学习支撑技术工程研究中心信息技术与课程整合研究所所长朱玉民教授、长春市外语学校书记黄宝国教授等著名的学者的诙谐生动、充满激情的精彩讲解，还有哈尔滨香槟小学的老师们的精彩介绍，使我对在现代教育技术条件的学科整合的理念得到了深刻的认识和理解，在观念上，教学理念上、心理上都产生了较大的转变下面就把本次培训的内容跟大家汇报一下在本次培训中，我们学习了教育智慧与智慧教育的内修与外练、信息环境下教研模式的探索、现代信息技术与课堂教学深度整合基本模式与应用方法创新、中小学名师成长规律研究、简易多媒体教学环境下的学科教学、交互多媒体网络环境下的学科教学、微课的设计与制作、教师自我反思的实践研究，这些新的教学理念及在这些理论指导下的教学活动实现了教师教学资源在网上的共享，加强了老师们的教学交流，提高的教学效率，更有利于老师业务水平的提高同时，也为学员们提供了一个丰富的教学资源库刘教授已经78岁高龄了，自嘲还有两颗不坚定的牙齿的老人竟然坚持站立在讲台上不用麦克风，讲了整整一上午，这种敬业的精神实在令人钦佩刘教授给我们讲了学校中的教学活动所经历的三个发展阶段传统教学阶段（粉笔+黑板）、现代教学阶段（信息技术运用于课堂教学）、现代化教学阶段（信息技术运用的适度，而不过度）特别强调了现代教育与现代化教育的区别，并一针见血地指出了现代教育的弊端一一教师干的多，想得少；经验多，提升理论少；教师只有把理论与实践完美结合，也就是教师的教学智慧要在教学实践中运用、反思和创新教学的智慧需要通过内修得到提高；智慧的教学需要通过外练得到发展内修与外练的完美结合，是培养和练就智慧型教师的有效途径其中让我印象最深刻的一句话是让学生成为有效学习者学生有效学习才是检验教学效果的标准东北师范大学王丹老师讲了信息化环境下的教研模式的探索,她给我们展示了一个网络平台，是三级建设两级使用的平台，教研员引领下，各个学校的教师依据平台进行网络会议和网络教研每个人的资源均可以共享，学习，教研和备课打破了时间与空间的限制朱教授也是一位75岁高龄的老人了，整个讲座声情并茂，充满激情，给我们讲解了现代信息技术与课堂教学深度整合的基本原理，他认为教育的实质是通过传播、交流信息，有目的的影响他人的活动朱教授认为，传播是一种过程，以发出刺激为开头，以产生反应为结果他用一句话来概括五大感官对信息技术的获取效率视觉获得83%,听觉11%,嗅觉

3.5%,触觉

1.5%,味觉l%o朱教授指出，告诉我的我会忘记，给我看的我会记住，让我参与的我会理解接着，引用了史宁中教授的话将信息分成了经验信息、知识信息，智慧信息（分别代表了原始教育、现代教育、未来教育三个阶段）还讲了现代信息技术潜在的教育教学功能,并总结出许多一线教师讲课的课堂实录及课件，并且逐个进行分析在整合时不是信息技术使用的越多越好，一定要找准整合点，就是利用现代信息技术解决传统教学中解决不了的困难点本次的培训中令所有人都钦佩的是黄宝国书记，黄书记长春外语学校书记，东北师范大学特聘硕士生导师，他1987年中师毕业，在35岁之前评上了中学高级教师，吉林市十大杰出青年等很多成就他是差点教育的创始人我们不禁钦佩与他所取得的成绩，更令人钦佩的是他的才华，整个讲座语言风趣幽默，妙语连珠，真是出口成章他结合自己的亲身经历，给我们讲解了差点教育的理念黄校长第一次在学校上汇报课讲的是十里长街送，由于自己说话的缺陷，把学生给将笑了，被校领导批评，被老师们取笑黄校长扬长避短，第二年公开课时，另辟蹊径，改上作文教学，并不断深入研究，坚持不懈的自我提高，曾经在每月只有100元左右工资的情况之下，自费买了290多本关于作文指导的书，在作文教学方面脱颖而出在90年代出版了一套作文指导书，曾一次性得到稿费30万元,自诩为知识界一夜暴富的教师他用这个例子告诉我们，每个人受先天因素影响，各有各的优点和短处，比如有的孩子天生不会唱歌，却非要孩子去学音乐，学起来困难不说，这反而会伤到孩子的自尊心我们的教育就是要扬长避短，而不是取长补短另外，东北师范大学理想信息技术研究院的老师们向我们介绍了他们理想学院研发的教学软件，它具有灵活性，咱们以前的教学软件中的课件通常是整堂课的，有时不适合本班学生，又不好改，理想软件把各学科分知识点制作成演示动画，这样老师想什么时候用就什么时候用，比较灵活

二、直观性强，三维立体动画，可以多方位、多角度观察

三、操作性强，学生可以实际操作（观看视频）比如中学电路的学习，里面有开关、灯泡、电线、电流表等，学生可动手自己连接，他可以模拟现实中实验的效果，还有一些化学实验都可以用这个软件进行模拟实验

四、资源丰富可以通过网络平台进行授课，可以直接从网上获取资料，丰富学生的学习还有来自哈尔滨香槟小学的两位老师，结合自己的教学向我们展示了利用电子白板和网络授课，他们就是利用了东师大的理想软件，在网络教室或利用电子书包授课取得了良好的效果,在全国教学大赛中获奖（观看香槟小学赵秀君老师视频）郝淑霞老师结合自己孩子的事例讲述了教师自我反思的实践研究他的儿子是一个曾经被学校开除的孩子，后来在他的教育下被保送出国留学她的讲述语调平实，娓娓道来我这里有他的讲座视频，可以传到群里，大家想看的可以抽时间看一下经过培训，使我对今后的教育教学方法产生极大影响，感受到教学工作的艰巨同时对我各方面的能力有了很大提高，特别是对的综合运用能力使我认识到做为一名教师应积极主动吸纳当今最新的技术，并致力于把它们应用于课堂内的教与学活动中!我们应该继续积极探索信息技术与学科课程的整合，不断总结经验教训，努力培养学生的创新精神和实践能力，促进教学方式的根本性变革，为培养新世纪的人才做出贡献中小学教师心得体会篇4教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表师德不仅是对教师个人行为的规范要求,而且也是教育学生的重要手段，起着以身立教的作用教师要做好学生的灵魂工程师，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成为一名合格的教育工作者为人师表，教书育人因此教师这一职业是神圣的，担负着培养、教育下一代的艰巨、繁重的任务，传道、授业、解惑是我们的天职这段时间学习了《中小学教师职业道德规范》（20_年修订），规范的内容有六条，即爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习这六条规范是每一个教师义不容辞的责任，也是规范教师的育人行为，提高教师职业道德修养的具体表现

一、爱教育我们所从事的是教育事业爱教育，就是要爱国守法、爱岗敬业教师要热爱教育事业，要对教学工作有鞠躬尽瘁的决心教育事业需要的是我们教师实实在在的付出，不是在工作中投机取巧，更不是事事以报酬的多少来衡量自己的工作因此只有拥有了对事业的一分热爱，才能脚踏实地、默默奉献，对学生负责、让家长满意尤其是青年教师，要力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教育教学工作

二、爱自己教师爱自己就是要有积极的人生态度，既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献用自己积极的人生观、世界观去影响学生、改造学生不以物喜，不以己悲特别是在现在的社会转型时期，各种矛盾层出不穷，各种思想相互碰撞，教师的人生取向不仅关系到自己是否拥有幸福的人生，而且直接影响到学生的成长过程一个不爱自己的教师，是谈不上爱教育和爱学生的所以我们教师要不断的挑战自己，超越自己规范中要求教师终身学习，树立终身学习理念这就要求我们在育人的同时，不要忘了自身的继续学习不断提高自身素质，不断完善自己，以求教好每一位学生怎样提高自身素质呢？这就要求我们每一位教师一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦，精益求精，厚积薄发，做一名学习型的优秀教师有了良好的素质、过硬的本领，才会在工作中自信，才会在生活中快乐，才会有积极的教育态度和人生观念，才会不迷失工作和前进的方向

三、爱学生这是教师所有爱的归宿点教师对学生的爱必须是排除了私心和杂念的父母般温暖慈祥的爱，恩师般高尚纯洁的爱崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不厚此薄彼，按成绩区别对待要做到三心俱到，即爱心、耐心、细心无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些学习特困生，更是要特别的爱给特别的你，切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心，对学生细微之处的好的改变也要善于发现，发现他们的闪光点，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师一言一行，一举一动，学生都喜欢模仿，将会给学生带来一生的影响，因此，教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到；凡是要求学生不能做的，自己坚决不做严于律已，以身作则，才能让学生心服口服，把你当成良师益友新规范还规定教师应保护学生生命安全我想这是每位教师必须做到的，这也是一位教师应有的高尚道德当学生生命受到威胁，受到伤害时，作为一名教师应在学生危急时挺身而出，应向汶川地震中的英雄们学习，学习他们生死关头临危不惧、舍生忘死、奋不顾身，拼死保护学生的英勇献身精神；学习他们危难时刻坚守岗位、忠于职守、不畏艰难险阻、奋力抢救学生拼搏奉献的精神我想这正是教师爱学生的最高体现爱教育、爱自己、爱学生，是一种以人为本的基本道德要求只要每一位教师不断地完善自我、超越自我，从民族和事业的大局出发，认认真真地学习，勤勤恳恳地钻研，扎扎实实地工作，就能无愧于教师这一光荣称号，就是对《中小学教师职业道德规范》的最好诠释在教育工作的诸多矛盾中，教和学是主要矛盾正确处理教和学的关系，建立和谐愉快的师生关系是快乐教学的先决条件教和学的矛盾，主要方面是教师，有了教师乐教，才会有学生的乐学，尽管其他条件都具备，如果没有教师的乐教，没有良好的师生关系，学生也快乐不起来，从而影响教学质量热爱学生，全面育人，为人师表这是对教师的基本要求乐于其业，善于其业的基础是对学生的爱爱的真谛是尊重和相信每一个学生，要把学生作为一个具有人格的人来对待教师尊重和相信学生，才能培养起学生的自尊心和自信心学生有了自尊、自信，才能形成和谐愉快的师生关系师生关系良好，才能促成集体的良好关系的形成学生有安全感、宽松感、愉快感，就能有效地发挥教师在快乐教学中的主导作用，促使学生生动、活动、主动地得到发展中小学教师心得体会篇5本学期初我们学校组织教师认真学习了《中小学教师职业道德规范》通过这种深刻的学习过程，我们深深地理解新时期的教师不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表师德不仅是对教师个人行为的规范要求，而且也是教育学生的重要手段，起着以身立教的作用教师要做好学生的灵魂工程师，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成为一名合格的教育工作者华人首富李嘉诚先生曾说过栽种思想，成就行为；栽种行为，成就习惯；栽种习惯，成就性格；栽种性格，成就命运!他以自己的成功经历告诉我们，以好的思想观念为指导，注意行为规范，并以长久的坚持使之形成习惯，对于人的一生有着多大的影响！因此,作为教师，我们应当树立正确的思想观念，以之来促使自己养成一些良好的思想行为习惯，从而走向成功

一、忠诚、热爱党的教育事业教师是为国家输送人才的阶梯然而，教师又是很平凡的我想，伟大正寓于平凡之中因为，平凡中，我们一样能够奉献人们常把教师比喻为红烛、人梯、春蚕、铺路石，意在表达教育这一职业的无私和伟大所以，教师从自己执教之日起，就该对教师这一职业有充分的认识，才能彻底清楚拜金主义、仕爵主义观念，把自己的全部心血奉献给自己所从事的教育事业，我是一名在教育岗位上干了十二年的教师我的信念就是干一行，爱一行象陶行知所说的那样捧着一颗心来，不带半根草去，因为我们职业的特殊性决定了，只有爱的付出，才有爱的收获因此，作为一名教师的我，一直坚信以爱为本，用爱来感化学生，来净化学生的心灵无论何时，我都能够理直气壮地说，投身教育事业，我终生无悔作为一名教师我感到无尚光荣的，教师对人才的培养和文化科学事业的发展，起着重大的作用因此要做好教师工作，就必须首先热爱教育事业忠诚教育事业是教师职业道德培养的灵魂

二、无私奉献，关爱每一位学生教育是一门艺术，只有走进学生心灵的教育才是真教育爱修养高低将直接决定学生人文素养的水准因此，我认为提高教师的人文素养首先要培养教师强烈的职业认同感，这是教师人文素养构成中最重要的一点，是教师的立业之基，也是认识自身价值的前提因为只有热爱教育事业的教师，才会视教书育人为己任，才会在教育教学实践中将科学文化的传授与人文精神的培育紧密结合，才能以高度的政治责任感践行“两纲”精神，才能对国家和民族的未来负责其次，教师要树立“以人为本”、“以学生为主体”的现代教育理念，在教育与管理中充分尊重学生的主体，把学生当作有情感的、鲜活的、思想性格各异的、独立的人，善于鼓励学生，关注他们的未来，开发他们的潜力，培养他们的个性，让每个学生都能感受到师爱与智慧的阳光“教师要给学生一杯水，就必须具备一桶水，而且是‘常流水”作为教师，不能满足于先学于学生，而是要坚持继续学习，坚持终身受教育当今的时代，人们只有具备了学习的能力，具备了可持续发展的能力，才能获得生存的社会位置教师不但要自身保持一种勤奋学习的能力，还要把这种学习能力无私地传授给自己的学生另外，教师除了具备扎实的专业基本功以外，要广泛涉及与本专业有关或对自己的素质提高有积极作用的各方面技能只有这样，我们在进行教育时，才能高屋建飘、游刃有余；教师对社会的新知识、新信息及时准确地掌握，使学生能在教是教育的原动力，教师关爱的目光就是学生心灵的阳光孔子曾说师者，传道授业解惑也一名老师，传的不仅仅是学之理，更应该是人之道，一名老师，职为授业，更为树形所以教师要有完美人格，让他的一言一行使学生们的成长耳濡目染、潜移默化所以教师要有崇高师德，不管是教书，还是育人，都能让他的学生全盘接受，永记于心教育是艺术，是爱的共鸣，是心和心的呼应教师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用可以说，热爱学生是教师职业道德的根本对学生冷漠，缺乏热情，决不是一个有良好师德的好教师

三、为人师表，做学生的表率孔子云其身正，毋令则行，其身不正，虽令毋从小学教师的工作对象是成长中有极大可塑性的未成年人，教师的道德表现能够影响一个学生的一生作为教师，榜样的力量是无穷的，其身教必然重于言教要在自己的职业道德方面追求卓越，追求高标准，这是构建我们未来民族道德素质的基础为人师表是教师最崇高的荣誉，也是教师的神圣天职作为一个人民教师，负担着全面提高国民素质、提高全体人民，特别是青少年一代文明程度的直接责任，教育者先受教育只有最大限度地提高教师为人师表的水平，才能胜任人民教师的历史使命，无愧于人民教师的光荣称号这就要求我们要时时处处以身作则，为人师表，凡要求学生做的自己必须先做到做好比如要求学生不迟到早退，教师自己就不能迟到早退；要求学生文明礼貌，教师自己言谈举止切切不可粗鲁；要求学生遵守行为规则，教师应自觉遵守教师守则否则，光要求学生，而自己又不身体力行，反而胡作非为，学生就认为这样的老师言行不一，出尔反尔而不可信赖总之，我们教师时时刻刻都要严格要求自己，不断学习，加强修养，让自己成为一个具有高尚师德的人，才能适应素质教育的呼唤，更好地培养四有新人，才不辜负党和人民赋予我们教师的光荣使命中小学教师心得体会篇6教师的职业道德修养对学生道德素质的培养和影响，对于保证教育任务的顺利完成具有十分重要的意义在新教材的环境下,传统的教师道德面临着前所未有的挑战结合学校的《教师的管理细则》和这学期的工作实践，本人在教师职业道德方面有以下的体会我觉得作为一名现代教师，具备“爱”是一切工作的根本

一、爱事业忠诚人民的教育事业，具有奉献精神教师只有热爱教育，才会热爱学生，才会献身于教育一名教师，如果不热爱教育事业，是不能担当起教师育人的重任的热爱教育教育事业需要的是我们教师实实在在的付出，而不是事事以钱来衡量自己的工作因此教师只有职业心是不够的，还需要我们把这份对工作的职业深化为事业心，只有拥有了对事业的一分热爱，才能脚踏实地、默默奉献，对学生负责、对学校负责

二、爱学生教书育人，诲人不倦在新教材的冲击下，在教学过程中要求我们与学生共同创造一个民主、平等、和谐的课堂，发挥学生的主体性，充分尊重学生为此我们更应通过爱去尊重我们的学生但在传统教育的影响下，我们教师当中有部分人爱学生常常以学生的学业、品德优劣来转移的对一个学生的评价更多地倾向于他的学习的好坏教师往往对一些成绩好好的学生不自觉地有一种偏爱；反之，对一些学习成绩差、平时有经常违纪的学生则总是认为“孺子不可教也”，甚至大发肝火，更甚者动之以体罚其实，每个学生都拥有自己的天空，在一些我们认为的“坏孩子”身上也有潜能，我们要善于发现，这就需要教师对他们同样的倾注一些爱、一份尊重所幸的是“没有教不好的学生”这一观念已在许多学校，作为一个要求向教师提出所以，在新形势的教学环境下，我们教师需要转变原有的质量观、人才观，用全面的眼光来看我们的学生，从内心来热爱他们，不因学生的一时好坏而下永久性的结论，我想这也是一位教师应有的高尚道德

三、爱自己以身作则，做学生的榜样作为一名合格的教师，除了懂得去爱别人，还要懂得去爱自己教师的存在就是榜样，我们的行为本身就是一种无声的教育，即所谓的“身教重于言传”俄国的车尔尼雪夫斯基指出”教师把学生造成什么人，自己就应是这样的人”首先，教师在业务知识、能力素质方面要成为学生的榜样如果学生感到老师”才高八斗、学富五车”，肯定会从内心产生佩服感，从而增强了自己对知识的求知欲，来向老师看齐；反之逆言所以我们要不断充实和更新自己，才能跟上时代、社会的飞速发展和满足学生不断增长的文体知识需求为此每一位教师要树立终身学习的观念，要善于吸收新教育科学成果，将其运用于教学中，努力做一个创造型的教师其次，教师在做人方面更要发挥榜样的作用，有德、有才才是一位好教师为人师表，表里一致，身体力行，以身作则，才能赢得学生的尊重，要求学生做到的自己首先要做到，要求学生不做的，自己首先要不做试想，要求学生上课不要迟到，而自己却不及时到课室等堂，学生能遵守吗？;课外劳动时，你双手插在口袋里，却让学生做这、做那，学生能心甘情愿吗？因此为人师表者要努力摆正自己做人的目标、方向，不受世俗风气、别人做法的音响，使自己真正成为学生的表率以上是本人在从教学工作时的一点体会而在自己的教学、教育过程中也暴露出师德方面的一些弱点，有待今后的努力改正和完善中小学教师心得体会篇7教师尤其是中小学教师，对学生未来的志向抱负、人格品性将产生不可磨灭的影响因此，人们对教师的人文素养要求甚高，所谓己不正焉能正人，教师的学识多少，人格好坏，修养高低将直接决定学生人文素养的水准我所理解的教师人文素养的构成主要有强烈的职业认同感教师要有职业认同感，这是教师人文素养构成中最重要的构成部分一点，是教师的立业之基，也是认识自身价值的前提因为只有热爱教育事业的教师才能对教育事业抱有执着的追求，才能摆脱名利的困扰，坚定自己的选择，在当前追求经济利益最大化的环境中保持一颗平常心，甘于寂寞，甘为人梯，才能在平凡而伟大的教书育人的过程中寻找到人生的价值、生活的意义教育事业需要的是教师对它的忠诚和无私奉献的精神，需要的是以献身教育为荣、为乐的思想情怀，教师只要有了这些，就能把自己的聪明才智充分发挥出来，在平凡的岗位上创造出不平凡的业绩一朝聆教诲，终身铭师德教师对学生未来的志向抱负、人格品性将产生不可磨灭的影响教师的学识多少，人格好坏，修养高低将直接决定学生人文素养的水准因此，我认为提高教师的人文素养首先要培养教师强烈的职业认同感，这是教师人文素养构成中最重要的一点，是教师的立业之基，也是认识自身价值的前提因为只有热爱教育事业的教师，才会视教书育人为己任，才会在教育教学实践中将科学文化的传授与人文精神的培育紧密结合，才能以高度的政治责任感践行两纲精神，才能对国家和民族的未来负责其次，教师要树立以人为本、以学生为主体的现代教育理念，在教育与管理中充分尊重学生的主体，把学生当作有情感的、鲜活的、思想性格各异的、独立的人，善于鼓励学生，关注他们的未来，开发他们的潜力，培养他们的个性，让每个学生都能感受到师爱与智慧的阳光教师要给学生一杯水，就必须具备一桶水，而且是lsquo；常流水作为教师，不能满足于先学于学生，而是要坚持继续学习，坚持终身受教育当今的时代，人们只有具备了学习的能力，具备了可持续发展的能力，才能获得生存的社会位置教师不但要自身保持一种勤奋学习的能力，还要把这种学习能力无私地传授给自己的学生另外，教师除了具备扎实的专业基本功以外，要广泛涉及与本专业有关或对自己的素质提高有积极作用的各方面技能只有这样，我们在进行教育时，才能高屋建领、游刃有余;教师对社会的新知识、新信息及时准确地掌握，使学生能在教师的身上学到更多除了书本以外比科学知识更有实际意义的本领，从而激发学生对各方面技能掌握的兴趣，真正达到全面发展古人云亲其师，才能信其道不过，现在学生对教师的要求越来越高，当然，教师不是圣人，也应该允许犯错误，允许有自己的脾气，可是，身为人师，我们的言行举止将会直接影响到孩子的成长，尤其会对学生的心理产生重大影响学生对于教师的人格要求，可能超过对任何人，而人文素养是人格魅力的重要表征很难想象一位素养不高的教师，会是一位拥有人格魅力台的教师？会成为学生所爱戴的教师？一位不受学生爱戴的教师,够匕目匕管理好班级？能够影响与塑造学生的健全人格？所谓人文素养是指做人应具备的基本品质和基本态度和基本能力，包括按照社会要求正确处理自己与他人、个人与集体、个人与社会、个人与国家，乃至个人与自然的关系人文素养的最典型标志是人文精神人文精神泛指人文科学体现出的对人类生存意义和价值的关怀，人文精神追求人生美好的境界、推崇感性和情感，着重想象性和多样化的生活，使一切追求和努力都归结为对人本身的关怀人文素养外在表现为人格魅力即一个人的组织能力、语言表达能力、行为上果敢、作风上的刚毅等所产生的感召力量美一教育家花了40年时间，收集了9万份学生来信，概括出作为一个好教师的12种素质，包括友善的态度，尊重课堂内的每个人，仁慈和宽容；耐性，兴趣广泛，良好的品性，良好仪表,公正、幽默感，对个人的关注、坦率，有方法这集中反映出受欢迎的教师必须具有很高的情商和深厚的人文素养我国现阶段，有人提出教师的人文素养除了具有敬业爱岗、乐于奉献、热爱学生的人文意识和人文精神外，还应该注重五心修养诚心是五心修养的基础修养精心，是要求教师对学生循循善诱、诲人不倦，做到不讨厌一个学生，不放弃一个学生安心是敬业爱岗的前提条件恒心是为人师表的长期要求雄心是成就事业的心理品质教师也需要雄心壮志和开拓创新的精神，在不断创业的过程中，不断提高自身修养，从而担负起实施人文关怀的重任传授知识，自然是教师义不容辞的职责，但除此之外，教师还必须担负起培养学生健康人格的责任目前，为数不少的教育从业者还未意识到，教师作为施教者，对一个孩子的成长发展有着非常大的影响，甚至往往成为孩子一生起决定作用的因素孩子健康人格的形成与完善，很大程度上取决于教师是否具备健康人格在学校里，教师是学生最亲近最尊敬的人，是最直接的榜样，学生具有天然的向师性教师的人文素养，会像一丝丝春雨随风潜入夜，润物细无声，潜移默化地影响着学生的人格教师的素养之光对学生心灵的烛照深刻且久远，甚至可能影响学生的一生陶行知说过，真教育是心心相印的活动有了这样的心心相印，学生的人格的成长会在具有丰富的人文素养的教师的影响下，逐步成熟与完善起来，而学生的人格的完善，是一切良好的学习心理的基础而长期以来，由于我们习惯于把学生看着是一个认知体，把提高学生的认识水平与扩展学生的知识内涵作为基本目标，重思想教化而忽视生活情趣，重知识积累而轻视文化融合，重教材示范而无视表达热情因而导致许多学生缺乏一定的公德意识和人文关怀意识，在校内和校外呈现两面人现象而学生人文精神的缺失，实际上是一种灵魂的缺失，它容易使人迷失自我因此，追寻人文精神的回归，是我们教育的当务之急，而学生人文精神的培养，很大程度上依赖于教师人文素养的提高，教师在教育教学活动中，直接与间接的影响着学生的人格完善一位人文素养深厚的教师，肯定是一位有抱负有追求的教师,往往呈现出人格形象完整，精神焕发，精力充沛，性格坚毅，乐观向上，作风严谨，给人以力量感在他教育与影响下的学生，必会在潜移默化、耳濡目染中不知不觉受教师的影响，使学生也形成坚强的意志与自制力，因而更加富有理性，善于思考，发奋学习这样会自觉不自觉的树立远大的目标反之，一个没有深厚人文素养，举止猥琐，语言粗俗，庸俗无聊的教师，在学生的心目中，是一个没有恒久引力与缺少人格魅力的教师历史上的杨昌济之于毛泽东，闻一多之于臧克家，沈从文之于汪曾祺，鲁迅之于一代又一代的知识分子这些伟大的教师，永远会让他们的同样伟大的学生铭记不忘，学生的成功为这些伟大的精神导师的人生写下了辉煌的一笔！因为，教师的追求与抱负已经深深的成为学生人生发展的指标；教师的努力与成功，激励他们的学生追求更远大的目标与成功中学阶段的学生的学习动机，往往表现的比较单纯，情绪化比较重，这就需要教师具有一定的影响力，而影响力从哪里来，以前的师道尊严，可能很难约束现在的个性化强的中学生了而在这方面研究颇为深入的可能要算河北省著名的衡水中学了，他们对学生的学习心理进行了长期研究后发现一个学生一门功课的学习成绩好坏，与他是否喜欢教这门功课的教师相关他们对学生进行了跟踪，发现学生往往因为不喜欢某一老师而不喜欢他所教的课，许多学习上偏科的学生都能从此找到原因衡水中学领导者慢慢地明白了一个道理教师的师德状况、人格水平是他的教育教学能力的重要组成部分教育观念、教育思想、教学能力固然很重要，人格修为同样很重要衡水中学校长李金池用了一个函数式来表达教师人格修为与教学能力、教育观念以及二者与教师的教育力之间的关系尸k_因变量y表示教师的教育力，师的身上学到更多除了书本以外比科学知识更有实际意义的本领,从而激发学生对各方面技能掌握的兴趣，真正达到全面发展古人云亲其师，才能信其道不过，现在学生对教师的要求越来越高，当然，教师不是圣人，也应该允许犯错误，允许有自己的脾气，可是，身为人师，我们的言行举止将会直接影响到孩子的成长，尤其会对学生的心理产生重大影响学生对于教师的人格要求，可能超过对任何人，而人文素养是人格魅力的重要表征很难想象一位素养不高的教师，会是一位拥有人格魅力的教师？会成为学生所爱戴的教师？一位不受学生爱戴的教师，能够管理好班级？能够影响与塑造学生的健全人格？所谓人文素养是指做人应具备的基本品质和基本态度和基本能力，包括按照社会要求正确处理自己与他人、个人与集体、个人与社会、个人与国家，乃至个人与自然的关系人文素养的最典型标志是人文精神人文精神泛指人文科学体现出的对人类生存意义和价值的关怀，人文精神追求人生美好的境界、推崇感性和情感，着重想象性和多样化的生活，使一切追求和努力都归结为对人本身的关怀人文素养外在表现为人格魅力一一即一个人的组织能力、语言表达能力、行为上果敢、作风上的刚毅等所产生的感召力量美一教育家花了40年时间，收集了9万份学生来信，概括出系数k表示教师的人格修为，自变量—表示教师的教学能力和教育观念等其实，这里所谓的教育力，最终还是表现在学生的学习效果方面学习动机强烈，学习效果自然就好些，而这一切还是取决于教师人文素养教师是学生学习的参与者、指导者与监督者，教师的行为举止与爱好习惯直接或者间接的影响着学生的学习习惯依据个人的理解，教师对学生学习习惯形成的影响主要表现在两方面一是表现在向学生指出应形成什么样的学习习惯，即具体的学习习惯；二是通过教师的榜样作用，潜移默化地影响学习习惯的形成班杜拉认为人类的许多行为都是通过观察他人的行为及其结果而习得的在学校教育中，教师作为榜样被学生所模仿，并以潜移默化地方式发生作用学生通过观察学习或模仿，可以抽象出榜样的行为特征，形成规则，并通过对这些规则的重新组织，形成全新的行为教师对学生学习习惯形成的影响，首先考虑教师对学习习惯作用的认识，教师对学习习惯作用的认识如何，直接制约着学生对这个问题的重视程度其次教师所提出的要求、监督和评价对学生学习习惯形成的快慢产生影响再次教师自身的形象作用如独特的教学风格，教学风格集中反映了教师的精神风貌，它包括教师的道德修养、知识结构、能力水平、认知策略、对学生的态度及其教师的主观追求等拥有独特的教学风格的教师,在学生中自然拥有较强的影响力，这样，教师的正确要求就容易化为学生的行动由此，我们呼唤教师的儒雅风度，寻求精心打造富有人文素养的教师形象思路，最大可能的挖掘教育资源，为了学生的健康心理的成长与完善，作出我们作为教师的最细致、最全面、最合乎教育规律与学生心理成长规律的努力中小学教师心得体会篇8和煦十月，正是百果飘香的收获时节，我很荣幸地被学校派去参加广东省农村中小学教师置换培训学习二十天学习时间虽然短暂，但却让我受益匪浅能够有机会去外面走走，拓展视野，去聆听专家、教授们的见解、经验，能够与其他市、县的同行们交流切磋，令我茅塞顿开，思想得到了启迪同时也让我深深地感觉到教师肩上的重任，新世纪的教师将面临社会和时代的新一轮考验那就是如何演绎课堂的精彩？如何让自己的教学跟上时代的步伐不落伍？此次培训共围绕提升中小学教师的“师德修养、学科素养、教学能力、专业发展、教学风格形成”等五个目标设定，依次递进通过专家讲座、专家课堂、专题培训，帮助农村教师了解学科教学改革的最新动态和发展趋势，更新学科知识；通过专题培训、案例研讨、同课异构等方式，帮助农村教师深刻领会有效课堂教学的理念，掌握教育技术和有效课堂教学技能，快速提升学科教学能力和专业水平；通过问题交流、观摩实践、反思体验等方式，帮助农村教师开阔视野，提升专业品格，发展教学特长，形成教学风格，提高科研能力形式多样的培训不仅让我的心灵得到了洗涤，也更新了我的教育理念，还让我感受到了学习的快乐，现在就来谈谈我这些日子的心得体会，与大家分享

一、寻找教师的幸福感“教师要学会在课堂教学中品尝幸福”教育专家闫德明教授说课堂是教师生命最重要的舞台，一个懂得享受上课的人，课堂便自然会成为其享受幸福的重要舞台好课堂，好人生课堂精彩，人生精彩；课堂质量高，生命质量高；首先，我们要学会享受课堂这第一步就是要把课上好，让学生迷恋、期待、向往你的课堂其次，要树立自我观念我的课堂我做主我改变不了这个世界，但可以改变我的课堂，让课堂焕发出生命的活力；最后，教好课是我自己的事情，不需要任何借口，不需要别人调动我的积极性我不仅仅是在对别人负责，也是对自己负责以享受的态度对待教学，以享受的眼光走进课堂“在师生交往中感受幸福”要感谢学生，感谢你这些忠实的聆听者，要尽力宽容和谅解学生犯错，努力寻找学生行为背后的正面动机教育就是激励、唤醒与鼓舞，要坚信沟通的效果取决于对方的回应，有效果比有道理更重要，遇事先反思自己，不要总是归责于外老师的一句话可以成全一个学生，也可以毁掉一个学生“在学习反思中体验幸福”，“在日常生活中寻找幸福”培训是一种福利，是一种最大最好的福利在此，由衷感谢上级有关部门及学校领导为我们搭建了这个很好的学习提高的平台，每位专家都以鲜活的实例、丰富的知识内涵及精湛的理论阐述打动了我的心，老师们的敬业精神让我感动，使我的思想重新焕发了激情，燃起了我的斗志在学习中成长，唯一持久的竞争优势，或许是具备比你的竞争对手学习得更快的能力今天你不生活在未来，那么明天你将生活在过去要多读读书、读图、读人、读事做思考着的实践者，实践中的思考者事业诚可贵，健康价更高工作是生活的一部份，要善于生活每天锻炼一小时，健康生活五十年，幸福生活一辈子

二、从他律到自觉自为“天下兴亡，我的责任”你的工作态度决定了你的工作心情选择态度比选择工作更重要师德不仅是一种行为规范，更是一种育人理念；师德不仅是一种职业操守，也是一种教育资源；师德不仅是一种自我修养，更是一种积极心态正确而积极的育人态度是最富有魅力的师德，让师德成为教师积极进取的源动力吧要做一个有智慧的教师，成为学生学习的促进者，指导学生寻找优势学习方式，在日常教学中注意培养学生养成积极主动、始而谋终、要事第一等良好行为习惯

三、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索这一句话是我的自勉培训结束了，可我总有一种意犹未尽的感觉，总感到自己还有许多需要学习的地方，确实，作为一位农村教师，要学习的东西实在是太多了在以后的日子里，我会不断努力，争取当一名幸福的农村老师，努力塑造具有自己特色的有效教学课堂，教育一群幸福的农村学生中小学教师心得体会篇9古诺特博士曾深情地说在经历了若干年的教师工作之后，我得到了一个令人惶恐的结论教育的成功和失败，lsquo；我是决定性因素我个人的方法可以创造出教室里的情境，我个人的情绪也可以左右教室里的气氛作为一位教师，我拥有巨大的力量来让孩子们过得痛苦或者快乐我可以成为折磨孩子的工具，也可以成为鼓舞孩子的火花我可以带给他们羞辱或者开心，也可以带给他们伤害或者拯救，在所有的情况下，一次危机是骤然升级还是逐步化解，一个孩子是获得进步还是日益堕落，我的态度都有着重要的影响读到这里，你是什么感觉？我瞬间感受到的也是一阵惶恐，很可怕的一种权力在握，高高在上的感觉！虽然我们一直在说要把课堂还给学生，让学生做课堂的主人,但是无法否认的是，作为教师这样一个特殊的角色，不管你愿不愿意，就是在无形中影响到班级里的一切孩子们每天在学校的时间里，有80%左右是在班级里上课，也就意味着他们在学校的绝大部分时间都是和老师共同、近距离地度过的，对于一个孩子而言，他的老师甚至就是学校的全部想想看，课堂上，我们以热情的语气肯定学生，以赞赏的眼光激励学生；又或者我们指责、学生，以挖苦的语气嘲讽学生想想看，老师走进教室那一瞬间的两种情形我们面带微笑地走进教室，心情舒畅，轻松地讲课；或者是，我们一脸怒容走进教室，板着脸，声嘶力竭地讲课想想看，一道非常简单的练习题，学生却一而再再而三地出错，老师在处理这个问题时的两种情形我们先血往上冲地训斥一通，然后惩罚性地让他们重做十遍；或者我们耐下心来，和学生一起讨论看看，到底是方法的问题还是态度的问题这种种的结果，到底哪一种令学生痛苦，哪一种令学生欣喜哪一种能真正让孩子得到成长，快乐的投入学习？一直听说过这样一句话，如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责如果一个孩子生活在敌意之中，他就学会了争斗如果一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信如果一个孩子生活在表扬之中，他就学会了感激如果一个孩子生活在真诚之中，他就会头脑平静地生活想想看，静下心来想想看，怎么可能不是步步惊心？!坐在我面前的不仅仅是一个个孩子，更是一个个鲜活的生命，祖国最娇嫩的花朵我们呢？还是那个辛勤，可人的园丁吗？还是担任着太阳底下最崇高的职业的教师吗？中小学教师心得体会篇10小学教师职业道德规范是如今教师在其职业生活中所遵守的基本行为规范或行为准则，以及在此基础上所表现出来的观念意识和行为品质古人有语师者，所以传道、授业、解惑也随着教育改革和发展，师德的内涵也在不断地丰富和发展，一名师德高尚的教师，传道，不仅传学问之道，更要传为人之道;授业，不仅要授学业，更要激发学生的求知欲望；解惑，不仅要解共同之惑,更要解个体的特殊之惑教师对学生的爱体现在平日里的点点滴滴中，学生进步时，与他一起开心；学生退步时，与他一起分析；学生气馁时，给他一个鼓励的眼神；学生犯错时，教化他而不是责骂他教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，只有爱岗敬业，教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获人们常常把我们教师比做蜡烛，这就要求我们应该燃烧自己照亮他人，这就要求我们爱岗敬业，献身教育献身教育是一种精神境界，教师必须具有伟大的无私奉献精神教师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在汲取，在更新，在升华教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中教师最大的乐趣就是照亮了别人，充实了自己每到教师节，总可以看见毕业的学生来校看望老师，这时我们感觉到很欣慰，正是这种成就感、幸福感，激励着我们老师不辞辛劳地为教育事业献身俄国著名教育家乌伸斯基说教师的人格，就是教育工作的一切教师要严以律己、以身作则，身教重于言教，教师要以自身之言行给学生以楷模之影响青少年具有模仿性强、可塑性大的特点，师生关系在一定意义上说，就是塑造与被塑造的关系，要求学生文明修身，自己就要讲礼貌，谈吐文雅;要求学生衣着朴素、大方，自己就要端庄、整洁；要求学生言行一致，自己就要说到做到；要求学生说话诚实，自己就要表里如一动之以情、以情育人，晓之以理、以理塑人，导之以行、以行正人传统意义的传道、授业、解惑是对为师者业务职能的概括，今天教师的角色正在发生变化，从传道者转向学习知识的引路人,从解惑者转向发现问题的启发人，从授业者转向解决问题的参与人要让学生从分数的奴隶变为学习的主人要从以教为出发点转变为以学生的学为出发点，教为学服务，教不是统治学生学、代替学生学，而是启发学生学、引导学生学课堂要成为学生学习的用武之地，成为学生在教师指导下获取知识、训练能力、发展智力以及思想情操受到良好熏陶的场所教师应是教练员，不是运动员，要让学生运用感觉器官和思维器官，去学习、去实践爱岗敬业忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生不得敷衍塞责关爱学生关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生对学生严慈相济，做学生良师益友保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生教书育人遵循教育规律，实施素质教育循循善诱，诲人不倦，因材施教培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展不以分数作为评价学生的唯一标准为人师表坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则衣着得体，语言规范，举止文明关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长作风正派，廉洁奉公自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利终身学习崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平中小学教师心得体会篇11对小学生开展富有成效的思想道德教育，培养他们良好的道德修养和行为习惯，为他们成为具有高尚的道德品质的公民打下坚实基础，是新时期学校思想道德教育工作的新课题在当前改革开放的大背景下，社会发展迅速的同时，也产生了一些不良的社会风气，这对学生的思想产生极大的影响，给学校的德育工作带来相当大的难度，带来新的挑战如何应对新的形势迎接挑战，有效的开展小学生的德育工作，这是摆在每一位教育工作者面前不得不深思的问题结合实践谈谈几点心得体会

一、加强自身道德修养，以身作则树立榜样一个好教师不仅要让学生学到知识，更要让学生领悟到做人的道理，学会做人教师是学生的一面镜子，教师的一言一行都会对学生的思想品德的形成产生深刻影响，因此教师应加强自身的道德修养和职业素养，为学生树立榜样这就要求每一位教师要树立为人师表的荣誉感、责任感和历史使命感；要保持较强的勤奋向上积极进取的精神风貌，时刻注意自己的言行举止;要有良好的行为习惯，特别是在日常生活中更要当好学生的表率例如，教师要求学生不将粗话，要讲文明礼貌，要求学生不乱仍纸屑、果皮，不随地吐痰等等，教师首先应要求自己做到这一点，也就作为一个好教师的12种素质，包括友善的态度，尊重课堂内的每个人，仁慈和宽容；耐性，兴趣广泛，良好的品性，良好仪表,公正、幽默感，对个人的关注、坦率，有方法这集中反映出受欢迎的教师必须具有很高的情商和深厚的人文素养我国现阶段，有人提出教师的人文素养除了具有敬业爱岗、乐于奉献、热爱学生的人文意识和人文精神外，还应该注重“五心”修养“诚心”是“五心”修养的基础修养“精心”，是要求教师对学生循循善诱、诲人不倦，做到不讨厌一个学生，不放弃一个学生“安心”是敬业爱岗的前提条件“恒心”是为人师表的长期要求“雄心”是成就事业的心理品质教师也需要雄心壮志和开拓创新的精神，在不断创业的过程中，不断提高自身修养，从而担负起实施人文关怀的重任传授知识，自然是教师义不容辞的职责，但除此之外，教师还必须担负起培养学生健康人格的责任目前，为数不少的教育从业者还未意识到，教师作为施教者，对一个孩子的成长发展有着非常大的影响，甚至往往成为孩子一生起决定作用的因素孩子健康人格的形成与完善，很大程度上取决于教师是否具备健康人格在学校里，教师是学生最亲近最尊敬的人，是最直接的榜样，学生具有天然的“向师性”教师的人文素养，会像一丝丝春雨“随风潜入夜，润物细无声”，潜移默化地影响着学生的人是说教师要求学生做到的，教师首先要做到，要求学生不做的,教师绝对不做言传不如身教，在进行思想道德教育的过程中，教师说一百遍不如做一遍给学生看更有实效在这一过程中，不仅要言传，还要身教，这样才能有效提高思想道德教育的效果因此我们教师要强化自身修养，以文明的言行、高尚的品格去影响学生，时时、事事、处处为学生以身立教，以德育人，起到言传身教的作用

二、开展形式多样的课外活动、社会实践，为学生的思想道德教育工作创设广阔平台课外活动是思想道德教育的第二课堂，是思想道德教育行之有效的载体开展形式多样的课外活动有助于学生形成良好的思想品德，课外活动是把学校教育目的与课堂教学相结合，在课堂以外对学生实施多种影响的教育活动课外活动多以集体的方式进行，是学生自愿参加，让学生在课外活动中受到教育、启发与鼓舞，是提高德育工作实效性的有效途径因此，他们会以积极的态度去面对活动中遇到的困难，处理个人与集体的关系，这就有利于培养学生的主体意识、团结互助的团队意识及集体主义精神，克服困难的毅力学校开展形式多样的课外活动既可以提高学生的素质修养、开拓视野，同时也起到思想道德教育的作用此外，开展各种社会实践活动，能够增强学生的公共意识，培养学生积极的思想情感组织带领学生走出校园开展远离毒品,珍惜生命的宣传活动，走入革命前辈家，听革命英雄事迹的社会活动实践等等，这有助于学生了解社会，有助于培养学生的社会公德意识，关爱他人，助人为乐和互助合作团队精神

三、深入学生生活，了解学生，亲近学生，及时发现出现的不良行为并及时纠正，及时引导教师要坚持晓之以理，动之以情，导之以行，持之以恒，从多方面培养学生教育学生一个人的思想道德的形成需要一个过程，在这过程中需要有人引导他，当他偏离道德准则时及时把他拉回来，引导他走入正轨这就需要教师要做一个细心人，深入学生生活中了解学生，关心学生，积极开展个别谈话与反映他们心声的集体活动，用因材施教的方针，重视做好转化工作，变简单灌输为启发诱导，变消极约束、看管为积极自我激励、自我管束，增强思想道德教育工作的效果在进行思想道德教育的过程中，我们只要深入学生的生活，充分了解学生，坚持晓之以理，动之以情，导之以行，持之以恒的教育原则，将会收到较好的效果

四、密切与家长联系，争取家长的配合家庭是一所学校，家长是孩子的第一位老师，家庭对孩子的影响是广泛、深远而持久的，因此学校教育工作必须争取家长配合共同教育学生教师要主动向家长了解学生在校外的表现，介绍学生在校内的表现，介绍学校教育的计划和对学生的要求，向他们宣传教育的意义以及正确的教育思想和方法，交流教育经验,共同探索教育学生的措施、方法，提高思想教育的可实施性在取得家长的联系，向家长反映学生情况时，要注意自己的言行首先要尊重家长，抱着和家长共同研究、探索的态度其次是向家长反映的是真实情况，而不是告状，所以语气要委婉，方法得当既反映缺点又反映优点，既不能伤害学生的自尊心又能起到促进的作用家访工作不仅要讲究方法与技巧，还应持之以恒，全面铺开教育是长期的、持久的，因此，对学生的思想道德教育也应是长期的、持久的家访在学生的思想道德教育工作中占据非常重要的位置，所以家访应该长期持久进行，随时进行另外，家访也应全面铺开，不管好学生还是思想道德水平不高的学生都要进行定期或不定期的家访，但要分轻重，哪些学生是重点家访对象，哪些只是点到为止都要做到心中有数总之，对学生进行思想道德教育，要多管齐下，与时俱进，因材施教，不断提高道德教育工作的实效性只有这样，才能提高学生的思想道德修养，才能培养出符合时代道德标准的合格人才中小学教师心得体会篇12我认真听取各位专家的专题讲座，顺利地完成了相干课程的学习培训通过这次学习和培训，对刚刚走上德育主任这个工作岗位上的我，培训是及时的，收获是丰富的，意义是重大的！学习完了以后，我对自己今后的德育工作有了更大的信心下面就谈谈我参加本次培训的收获和体会

一、德育工作的重要意义在我们农村中小学校的教育进程中，重智育，轻德育的偏向是比较明显的，很多人以为，德育工作可有可无，只要学习好，成绩好，考得高分就好等等实在不然，德育工作是我们各级各类学校的重要组成部份，是我们教育的核心由于只有培养出有良好品德的学生，我们的教育才算是取得成功，就像讲课的老师们讲到一样，我们是要培养出考取大学而像马加爵一样会杀同学的尖子生还是培养出有品德、知善恶的一般学生呢？我想答案是无可置疑的由于要培养出能遵纪遵法、有礼貌有道德而又有知识有理想的.人才是我们教育的根本目的所以在新时代新情势下的教育，我们应当走出误区，既要重视智育，更要重视德育通过本次培训，让我体会到了这一点，德育工作是我们中小学校的工作的重中之重对社会的发展而言，教育放首位;而对教育而言，德育是首位的我想，我们要展开好学校的德育工作，首先应从思想觉悟上来熟悉到这一点，这样我们才会努力地展开工作，抓好德育工作，下工夫去完成好每个工作内容面对不断发展而又缤纷复杂的现代社会，面对越来越不听话的青少年，我们的教育越来越显得力不从心，实在根本缘由就在于我们的德育还没有真正起到作用所以，在今后的工作中，我们更应当重视我们的这一项工作，脚踏实地地把它做实做细

二、德育工作的艰巨性我们的德育工作不像文化教育课一样教甚么就有吹糠见米的效果，也不像其他工作是不问可知的简单来讲是由于德育是对人的心灵的教育和塑造，是对学生思想行为的指导，是对学生心理的辅导等，换而言之，我们德育工作者既是对学生教育的组织者和管理者，是学天生才的导师，也是学生灵魂的工程师，更是学生健康成长的领路人这类多角色的我们，要想把这项工作做好，不下工夫，不从细微工作做起，不研究好工作方法，是不会取好的成果的况且，在当今这类社会环境下网络不断腐蚀着孩子们的生活，不良社会风气影响着他们的思想，家庭教育又滞后不前，等等，特别是那些留守儿童更是遭到了非常大的影响除此之外，德育工作还包括有学校的安全工作等，而安全工作也是学校乃至全社会的重要工作，并且学校的安全题目是随时随地都会面临的面对如此复杂而的工作内容和任务，而我们的社会环境和条件又不利于展开工作，作为德育工作者的我们，要把这项工作做好，是个艰巨的任务那末，是否是我们就避而不谈德育工作和安全工作呢？我以为这是行不通的，正由于面临着如此多的题目和困难，才更需要我们不懈努力的工作来破除各种困难和题目，为学生的健康成长保驾护航！

三、如何展开好德育工作通过学习，让我知道了自己肩膀上的重任，也让我清楚自己工作的艰巨；也通过学习，让我得到了各位专家教师的指导和帮助增强自己要把这项工作做好的信心在听了几位老师的出色讲座后，我以为，可以从以下几个方面来抓学校的德育工作

1、加强对教师的师德建设师德是学校教育成败与否的关键，有甚么样的老师就会有甚么样的学生，就像俗话所说的近朱者赤，近墨者黑，更何况我们是教育者，是学生学习的对象实在，一个学校就是一个大的家庭，有甚么样的师风，就有甚么样的校风，有甚么样的校风，就会有甚么样的学风作为教师的我们，应当首先做到榜样作用，为学生建立起学习的榜样，这样才会为学校德育工作起一个好的开端

2、抓好学生的心理健康教育心理健康已成为未成年人的一个很大的题目，特别是留守儿童较多的农村中小学校更应当熟悉到这一点我们每个老师都要努力做到是学生的心理医生，帮助他们克服心理题目，培养他们的各种生活生存能力，增进他们个性心理的健康发展

3、做好法制宣传工作当前社会中，学生的违法违游记为已非常突出，乃至了出现了学生杀老师的极端行为这警示我们，必须要认真对待这一题目相干的法制老师给我们讲了很多这方面的知识面，我想我们要认真做好相干的法律法规的宣传工作，让青少年学生知法懂法,这样才会要求他们做到遵法、不违法等

4、做好各种安全事故的防范工作安全工作是学校工作的重点之一，不管做甚么工作，我们都要依照积极预防，依法管理，社会参与，各负其责的安全管理方针，用《中小学安全管理办法》来束缚和指导工作，加强与其他相干部分的联系与合作，这样学校的安全工作将会取得很好的效果

5、加强与家长的联系与沟通家长是学生的监护人，也是学生的第一个老师，要想把学生教育得好，管理得好，就必须加强与家长的联系与合作，共同努力教育如展开家校定期会议、家长座讲会、定期家访等，都应是我们工作的重要内容之一总之，德育教育千头万绪，触及到学校工作的各个方面，但纵然我们的工作很繁琐，展开起来很困难，不过只要我们找到了方法和对策，不管多大的困难，多繁琐的事情，我们都应当并且能够把它完成好所以对我来讲，这次培训是一次及时的培训，它将对我今后的工作产生很重要的帮助和影响中小学教师心得体会篇13—年7月9日至7月20日参加了纳雍县教育局组织的中小学教师继续教育

（十三五）的课堂教学技能培训学习，在培训后我受益很多，让我明白了课堂教学能力是教师的基本素养，是教师能力结构中的核心要素，即课堂是实施新课程的主要场所，是培养学生全面发展的最重要场所，课堂教学的排列是有序的它是按照知识体系的逻辑顺序而循序渐进的通过教师的教学设计、师生的积极互动，让学生在学习过程中逐渐形成良好的习惯和提高学生的学习成绩，在培训中听了几位老师的培训后，有感而发，个人认为听了吴旋丽、王艳两位老师的讲座后，我才恍然大悟，以前的教学目标的制定、导人的局限性在哪里了以前的教学目标都是形式，都没有从学生实际出发，听了讲座后知道了要让学生学习知识，目标就要制定得合理，在教学过程中才有可操作性；而一堂课学生是否认真是否感兴趣就来源于一堂课的开始一一导入，有效的导入可以激发学习兴趣，产生学习动机，引起注意，迅速集中思维等作用，而我在教学中很多的导入都只是新旧知识的衔接，缺少的新意，时间久了，学生就不感兴趣了，听了讲座后学到的很多的导入方法，在今后教学中要充分使用，真正去上好每堂课，对得起这神圣而光辉的职业！王艳老师的讲座，我的最大感受是他的教学组织很好，充分做到让学生自主学习、合作学习、探究学习，真正让学生成为学习的主体了而我的感觉是在教学中我也用了这样的方法，但收效甚微，原因是很多的，但最主要的原因我想应该是在我的身上，平时没有加强学生训练，让学生自主学习时间少，平时上课就怕时间不够，怕知识点学生掌握不住，于是就不敢放手让学生去学，又怕一放手学生又不听话，怕这怕那，一堂课下来，出发点是好的，但结果就……听了讲座后让我明白什么都不去做是不会有进步的，在今后的教学中要不断学习，不断思考，放手让学生去学、去做、去思考，真正做到让学生成为学习的主体，让学生爱上学习！在听王艳老师的讲座后，我充分认识到课间十分钟的重要性,以前在课间就只是吹牛，听了讲座后，我今后要充分利用这有限的时间，把上节课上的不足在课间充分思考后，争取下一次课有更进一步的改进，让学生喜欢并爱上我的课；王艳所讲的以前我也在做，但现在一想很多时候都是为了完成任务，没有真正去反思去想，听了讲座后，才恍然大悟，要让自己的教学能力逐渐提高，进一步了解学生实际，从而提高备课水平，是教师对教学负责，对学生负责的表现，今后我要加强这方面的训练，写好教学后记通过培训使我明白营造积极学习氛围能将学生置于无忧无虑无压力的愉悦情境中，可使学生不知疲倦地投身到学习中去就能达到事半功倍的效果，而教师要在不断的教学实践中提高自身课堂教学能力，在教学中不断进步、在教学中不断提高真的要活到老，学到老！终身学习才不会被淘汰！中小学教师心得体会篇14在学校认真组织下，我认真学习了教学常规，通过学习，使我更深刻地体会到教师要加强学习，提高认识，努力提高理论修养，自觉加强业务的锻炼，以教学常规为镜子，时刻对照自己的教学行为，更好的服务于学生通过学习，我开阔了眼界，对教育教学常规有了更深刻的理解新的常规的学习，使我在新课标下的教学有了新的认识，新的方向，不仅告诉我作为教师如何作好自己的“教”，更使我懂格教师的素养之光对学生心灵的烛照深刻且久远，甚至可能影响学生的一生陶行知说过，真教育是心心相印的活动有了这样的“心心相印”，学生的人格的成长会在具有丰富的人文素养的教师的影响下，逐步成熟与完善起来，而学生的人格的完善，是一切良好的学习心理的基础而长期以来，由于我们习惯于把学生看着是一个“认知体”，把提高学生的认识水平与扩展学生的知识内涵作为基本目标，重思想教化而忽视生活情趣，重知识积累而轻视文化融合，重教材示范而无视表达热情因而导致许多学生缺乏一定的公德意识和人文关怀意识，在校内和校外呈现“两面人”现象而学生人文精神的缺失，实际上是一种灵魂的缺失，它容易使人迷失自我因此，追寻人文精神的回归，是我们教育的当务之急，而学生人文精神的培养，很大程度上依赖于教师人文素养的提高，教师在教育教学活动中，直接与间接的影响着学生的人格完善一位人文素养深厚的教师，肯定是一位有抱负有追求的教师,往往呈现出人格形象完整，精神焕发，精力充沛，性格坚毅，乐观向上，作风严谨，给人以力量感在他教育与影响下的学生，必会在潜移默化、耳濡目染中不知不觉受教师的影响，使学生也形成坚强的意志与自制力，因而更加富有理性，善于思考，发奋学习这样会自觉不自觉的树立远大的目标反之，一个没有深得怎样才能引导学生更好的学，扮好课堂组织者的角色通过学习我对常规内容有了一个较为全面而深入地理解，从备课、上课、作业的确定、学生的辅导、评价等需要教师科学的设计，才能使教育教学达到最优化所以我觉得学习真是及时啊，深刻体会到常规不仅是一种制度，更是转变教师教学理念的有效途径学常规不是多余的，而是十分必要的，势在必行的只有学好常规，才能自觉地遵循常规，指导自己的教学，才会取得良好的教育教学效果我认为教学常规应从以下几方面入手认真备课，钻研教材备课不仅备教材，还要备学生熟悉教学大纲，明确考核要求，做到有的放矢加强集体备课针对所教学生的学习情况，制定恰当可行的教学目标，并完成详细的教案，才能胸有成竹地应对各种动态的生成情况，才能对症下药，游刃有余认真上课，提高效率抓住重点，突破难点，不能为了课堂气氛的调动而故意离题千里真正的课堂活跃，是建立在师生教学相长的.基础之上的精讲精炼，不搞题海战术抓关键、抓重点，牵牛要牵牛鼻子，抓住主要矛盾，不能眉毛胡子一把抓认真布置作业及时批改作业的布置要符合要求，不能布置超大量的作业，搞题海战术，加重学生负担同时也不能不安排作业，借口逃避责任作业的布置与批改要同步进行，及时调动学生的积极性与主动性写好教学反馈明确教学存在的问题，找出原因，及时纠正；总结成功的地方，进一步保持为下一步的教学扬长避短这次新常规的出台，我不仅感受到了整个教育教学的新的发展，更使我有了紧迫感只有不断学习，与时俱进，才能紧跟教育改革的步伐，做一个称职的人民教师中小学教师心得体会篇15人类进入21世纪后，教坛上出项了这样一句话要使学生终身受益，就得教给学生自己寻找水源的方法而随着新课程改革的逐步深入，生本教育也被社会提上了日程，其实这正是对上句话的一种呼应，是呀，授人以鱼不如授人以渔，而要想真正落实授人以渔，需要教师提高自身的专业素养，尤其是人文素养据《大不列颠百科全书》的解释，人文，是指人的价值具有首要的意义人文的概念包含了人与文两个方面，体现了对人的关怀和对文化的关切人文是潜移默化的、长远的、隐性的东西所谓素养，一般来说，就是指人们后天形成的知识、能力、习惯、思想修养的总合，人文素养是人的整体素养之中的重要组成部分教师的人文素养是教师的人文素养就是教师所具有的人文精神及在教师的日常活动中体现出来的思想、道德、情感、心理、性格、思维模式等方面的气质和修养它表现为在教师的日常教学和管理活动中对学生的尊重和对学生成长的关心，表现为教师教书育人的强烈责任感和历史使命感教师自身素养高低，对于学生的素养起着关键作用人文素养处在教师整体素养的核心位置，决定着教师职业的意义和价值这次收看的网络培训中关于小学语文教师的人文素养的研究便是对此的真实写照学习是现代人的第一需要，是每位教师的人生必修课从某种角度说，学会读书和学习已经成为现代人的生存和发展基础只有学会读书和学习，我们才能提高自身的文化底蕴学生的人格主动性越来越被人们重视，大家都在呼吁探究性学习、创造性学习，使课堂充满活力，让学生的思维发生碰撞，激发学生深层次的思考，让教学的有效性发挥到极致，因此教师必须加强人文素养的提升，教师人文素养的高低决定着教师思维碰撞的程度，决定着教学的有效性，比如教学《卧薪尝胆》时，首先教师必须具备足够深的历史知识，中国上下五千年的文明教师不能说全部知晓，但也要知道个七八成，这样教学时才能有的放矢，吊起学生的求知欲，学生也会深深被教师的人格魅力所感染，发自内心的想学习，要学习，我们都知道好发问、爱探究是儿童的天性儿童从小就有强烈的求知、探究欲望杜威认为，儿童天生具有四种本能的需要，即语言的本能、探究的本能、制作的本能、艺术的本能这四重本能的欲望与冲突，是儿童行动的自然源泉，指导学生开展语文探究性学习应该遵循学生认知发展规律，遵循学生学习能力发展规律，遵循学生学科学习的基本规律，使学生探究学习的活动由简单到复杂，由低级到高级，循序渐进地得到发展，在学生探索学习时，遇到难题，教师必须学会引导，遇到困难或达不到预期效果（在深入理解勾践为何要卧薪尝胆时），教师要有耐心，不能急于求成，教师可以由引导孩子想象战争失败后的残局以及勾践看到那时的场面心理的想法到受尽屈辱时的心理的强烈反差等等一步步引导孩子，必须平等耐心的对待每个孩子，这样孩子在爱的氛围感受到人文的关怀中他才能全身心的放松，真正投入到学习中，英国教育家洛克指出你不能在一个颤栗的心理上写上平正的字，正如同你不能在一张震动的纸上写上平正的文字一样在教学中，只有让你的学生感到平等、自由时，他们才能真正投入到学习中这样的课堂是幸福的课堂，师生之间被爱包围着，相互尊重、民主平等，在我眼中课堂不仅是师生教与学的互动场所，更是师生幸福体验的场所，教师教得幸福，学生学得幸福，所以让我们行动起来吧，提升自身的人文素养、专业素养，提高自身的人格魅力，去追求幸福课堂吧!中小学教师心得体会篇16徐匡迪，中国钢铁冶金专家，浙江桐乡崇德人;北京钢铁工业学院冶金系毕业，中国工程院院士他曾经以一个教育工作者的身份，告诉我们今天怎样做老师首先，教师要肩负起神圣的历史使命说到作为一名当教师的价值，可能有许多人会有不同的思考教师不是生活在真空中，教师的价值取向也必须受到社会生活变化的冲击，会出现困惑和矛盾最突出的就是崇高的历史责任感与现实的功利主义之间的矛盾加剧我们万万不能简单的把商品等价交换的原则与教师的崇高追求等同起来徐院士认为一个教育工作者学高为师、身正为范，更不能把追求自身利益放在崇高的职责感之上一个学校千万不能为追求收入而淡化了它最根本的职责作为教育工作者，我们还是要多看大局，放眼长远，不能急功近利要时刻意识到，我们担负着百年树人的历史责任，正如蔡元培先生所说的那样教育者，非为已往，非为现在，而专为将来我们作为教师，永远都是过去与未来之间的活的环节，是克服人类无知与恶习的最重要的社会成员，是过去历史上所有崇高而伟大的历史人物与新一代之间的中介入因此，最终衡量一个教师的价值，绝不是可能是当年的升学率，而是看在十年、二十年，甚至三十年之后，我们到底培养了多少对社会作出杰出贡献的人才本着献身教育事业的精神，本着对这一职业的高度的自豪感与荣誉感，我们就一定能把目光放得更远其次，教师要发挥人格力量的引导作用教育力量只能从人格的活的源泉中产生出来，任何规章制度,任何人为的机关，无论设想得如何巧妙，都不能代替教育事业中教师人格的作用所谓已不正焉能正人，唯有如此，学生才能敬其师，信其道可以这么说，教师的人格力量是素质教育的重要保证教师的入格力量来自于学术水平与道德情操的完善统一，不仅要在自己讲授的课程中学识渊博、循循善诱，更要通过言传身教，通过榜样、无言的力量教给学生做人的道理这种人格力量表现为健康的价值观、高尚的道德情操和走在时代前列的学识没有人能将自己没有的东西献给别人要使学生树立坚定的信念和远大理想，教师自己首先要有正确的世界观、人生观和价值观这是为人师表，垂范师德的基础通过老师润物细无声的浇灌与培育，让我们的新一代确立起正确的世界观、人生观和价值观，才能使他们牢固树立热爱祖国、振兴中华的使命感，增强努力学习、提高能力、奉献社会和报效祖国的责任感高尚的道德情操是教师人格力量的里要内涵教师健康而丰富的审美意识和审美情超也十分重要，这不仅有益于自身素养的提高，表现出人格美和教学艺术美，更重要的是可以影响学生领悟和体验生活与艺术，让学生学会不仅用眼睛而且用心灵去感受真、善、美一个理想教师的知识结构包括三个方面，那就是广泛深厚的文化科学基础知识，扎实系统精深的专业学科知识，全面准确的教育科学知识和心理科学知识最后，教师要用爱心去开启学生心灵的窗户陶行知先生说得好，捧着一颗心来，不带半根草去这正是教师无私奉献爱心的典范所有学生，无论是智商高的还是智商低的，无论是家庭条件好的还是家庭条件差的，无论是安静听话的还是调皮捣蛋的，都十分需要老师的关爱，老师的爱与尊重是打开学生心灵窗户的盏盏烛光如何用爱心去打开学生的心灵窗户呢？爱学生就要了解他们了解他们的爱好和才能，了解他们的个性特点，了解他们的精神世界爱学生就要公平对待所有学生，把每一个学生视为自己的弟子公正，是孩子信赖教师的基础爱学生就要尊重他们的人格和创造精神，与他们平等相处,用自已的信任与关切激发他们的求知软和创造欲中小学教师心得体会篇17作为一名小学语文教师，面对如何教好学生，如何胜任这份使命？我深感责任之重大通过江校几次培训之后，我觉得，要上好课就应该做好备课常规、上课常规、作业布置与批改常规、评价常规，只有做好各项常规后，才能更好的胜任语文教师这个岗位让我最有深刻感受的是备课常规和上课常规在备课时，要先制定教学计划，认真研究课文，根据大纲、编者意图以及本单元的训练重点，去追踪作者的思路，与作者产生共鸣上好课的前提是备好课，而要备好课，不能光依赖于“教参”，要让学生学好一篇课文，教师先要反复研读课文，摸清课文的思路、抓住重点词语、弄清重点词语与所表达的思想感情；要分清段落，归纳出段意，捕捉文章的中心思想其次就是设计好教学过程我认为，在制定教学过程时，教师要像导演一样，精心设计出层次性清、操作性强、实效性高的引导学生自我实践的课堂活动程序要根据教学目标，选择合适的教学内容，考虑学生学习的.心理逻辑，设计适当的学习活动，让学生充分利用课文学语文要根据教学目标设计学习活动，根据学情确定重点指导内容，根据教学内容选择教学方法，积极利用信息技术和优质数字教育资源开展教学活动特别是根据学习活动和过程和需要，合理安排课内外作业，并及时做好教学反思相信，如果能做到这些，这堂课将会是一节非常不错的课语文教学有人说是一门科学，也是一门艺术在上课常规中，我更加体会到了阅读教学是小学语文教学的中心环节，提高阅读教学的效率是提高小学语文教学质量的关键所以我认为，首先应抓好学生阅读能力的培养，因为它是理解文章中心意思和写作特色的基本途径语文教学不但是为了读，而且是为了应用，但读是基础由此可见阅读是语文课程中极为重要的学习内容，阅读教学在语文教学中占有特别重要的地位，同时阅读教学是培养听说读写能力的重要环节所以作为语文老师，我一定要更新教学观念改变传统的课堂结构同时《一市小学语文教学常规实施要求（试行）》中的作业布置与批改常规，评价常规，同样都要做好总而言之，课前，从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，精心备课，课上努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给了学生知识，更教会了他们求知、合作、竞争，培养了学生正确的学习态度，良好的学习习惯及方法，使学生学得有趣，学得实在，确有所得，向40分钟要效益能扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，切实抓好单元过关及单项检测，真正将考试作为促进学生全面发展、促进教师提高改进教学的手段一份耕耘，一份收获教学工作苦乐相伴将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好中小学教师心得体会篇18一转眼，一个学期又快过去了在这个学年中，我和平时一样都是认认真真教学、踏踏实实工作，我很乐意跟大家说一说在这一年中我的工作情况

一、端正思想，教书育人，为人师表作为一位教师我很清楚，自己的教学思想和教育观直接影响自己的教学方向、教学方法等所以，我先从自己的思想入手在这一年中我参加了新教材、新大纲的培训，对新教材、新大纲有了一个全新的了解可能有的人会以为短短的几天学习，学不了什么，但是我想只要你认真的去学的话，能学到不少的东西同时，我还参加了教办组织的华南师范大学的博士生导师一一郭思乐先生的“生本教育”的专题讲座，确立“教育实现的主体是学生”的教育思想

二、不断研究新大纲，新教材对于教学，我是一个新手；对于新大纲、新教材，我更是一个新手俗话说知己知彼百战不殆为此，为了更好的了解新教材，为了更好的了解新的课堂改革的方向和要求、目的，我在教学之余利用电脑网上资源和学校订的有关书刊，通过各种途径去厚人文素养，举止猥琐，语言粗俗，庸俗无聊的教师，在学生的心目中，是一个没有恒久引力与缺少人格魅力的教师历史上的杨昌济之于闻一多之于臧克家，沈从文之于汪曾祺，鲁迅之于一代又一代的知识分子……这些伟大的教师，永远会让他们的同样伟大的学生铭记不忘，学生的成功为这些伟大的精神导师的人生写下了辉煌的一笔！因为，教师的追求与抱负已经深深的成为学生人生发展的指标；教师的努力与成功，激励他们的学生追求更远大的目标与成功中学阶段的学生的学习动机，往往表现的比较单纯，情绪化比较重，这就需要教师具有一定的影响力，而影响力从哪里来，以前的师道尊严，可能很难约束现在的个性化强的中学生了而在这方面研究颇为深入的可能要算河北省著名的衡水中学了，他们对学生的学习心理进行了长期研究后发现一个学生一门功课的学习成绩好坏，与他是否喜欢教这门功课的教师相关他们对学生进行了跟踪，发现学生往往因为不喜欢某一老师而不喜欢他所教的课，许多学习上偏科的学生都能从此找到原因衡水中学领导者慢慢地明白了一个道理教师的师德状况、人格水平是他的教育教学能力的重要组成部分教育观念、教育思想、教学能力固然很重要，人格修为同样很重要衡水中学校长李金池用了一个函数式来表达教师人格修为与教学能力、教育观念以及二者研究新大纲在每一个学期初，我就开始去翻阅新教材，了解这一册教材的内容和各个知识的关联点，做到了解并熟悉教材

三、支持并积极进行课堂改革当课堂改革的春风吹到顺德这个美丽的城市的时候，我正好是教龄满一年作为一个新的教师，我对这一次的课堂改革不仅是抱支持的态度而且我自己也用实际行动去支持和积极进行课堂改革因为对于我们这些刚从学校走出来，踏上讲台的教师来说，对于这一种新的教学思想和教学手段都较易接受，因为我们受传统的教学方法的影响较小，教学模式尚未定下来因此，在平时的教学当中，我都是注意不断探索各种新的，好的教学方法，尝试用多种有效的教学手段进行教学

四、在教学中发挥坚持以学生为主体学生是教学的对象，也是教学的主体教师只是教学的引路人在教学中，学生是主体，教师是主导俗话说的好，授之以鱼不如授之以渔意思是送给人家鱼来填饱肚子，不如教他们捕鱼的方法我觉得这句话用在教学上也是非常适当的所以，在平时，我都是先让学生去预习，试着去做新的内容，当他们出现问题和遇到困难时，及时给予他们正确的指导让学生遇到困难时，先产生一种求知欲，再适时也告诉他们方法，这样，学生对于该知识点就会有更深的印象，有利于知识的掌握对于那些想偷懒、不做作业的学生，我经常对他们说抄答案是没有用的，书本上的答案老师都知道，但如果老师只告诉你答案，而你没掌握其方法，以后出现同一问题你又不会做了就好像今天早上你妈妈帮你穿上衣服，如果你没有弄清楚穿衣服时,是先套上头，还是先扣纽扣，明天你一样不会穿衣服使学生明白掌握学习方法的重要性

五、在教学中对学生进行德育渗透同时，因为我还兼任班主任工作所以，对学生的德育教育也是我的主要工作之一平时，我除了利用品德课和班队课对学生进行德育教育外，在平时我教学中我也注重对学生的德育渗透教师和工人的工作性质不一样，工作成果也不一样工人如果不认真生产，那么他们生产出的可能只是一个两个劣质产品，而教师如果不小心的话，培养出的学生不只可能是成绩不好差生,还有可能是为害社会、为害人民的社会败类所以，在教学中我很注意对学生进行德育渗透比如当讲到青蛙吃害虫一课时，我首先是让学生从字面上去理解“害虫”这两个字的意思，当学生明白害虫对人类有害以后我就反问既然“害虫”对人类有害，那该不该被消灭得到学生的肯定回答后，我又反问，那青蛙帮我们人类消灭害虫，你说青蛙是对人类有好处的还是对人类有害的？等等从而，教育学生要保护益虫当讲到买文具这一课时，我结合实际对学生进行爱国主义教育、爱护人民币的教育和不乱花钱，勤俭节约的教育，等等总之，一有机会，我就抓住时机进行思想教育作为班主任我除了抓学生的德育外，我还从以下几个方面进行班级管理

一、培养学生的集体荣誉感我对学生阐明我们64个同学从以前互不相识到现在在同一个学校、同一个教室共同学习，那么大家就是有缘，我们一年班就像是一个大家庭，这里就是我们的“家”，我们在座的每一个同学就是这个家庭的一分子并通过学校的“班评比”和“六一”文艺汇演等活动培养学生的集体荣誉感教育学生树立“我班光荣，我光荣”、“我为我班争光荣”的集体责任心

二、培养学生的爱国主义情操平时，从报刊或电视等媒体看到有的人缺乏爱国之心的不耻行径，我对这些感到深恶痛绝，深感爱国主义教育对青少年一代的重要性所以，我经常利用班会课和其它适当机会向学生讲有关的历史故事比如，南京_、七七卢沟桥事变等等，使他们懂得祖国弱小，个人就会被欺凌等道理，让他们记住历史的教训我还对学生讲革命烈士为了祖国的解放，不惜抛头颅洒热血的英雄故事，让他们懂得今天的幸福生活是来之不易的，让他们知道红旗和红领巾是被烈士的鲜血染红的并利用升旗仪式、入队仪式等活动激发学生的爱国之情

三、教育学生爱护公物首先，我先让学生知道什么是公物，再让学生指出哪些是公物，并举一些事例说明这些公物为我们提供了许多方便，最后让他们想一想例如桌子坏了或其它公物坏了、没了，自己会觉得怎样让他们体会一下没有公物后的不方便中小学教师心得体会篇1920—年4月26日，很荣幸听取了东营市学前教育教学能手、学科带头人公开课展示暨送课研讨活动本次活动为期一天，一共6节教学活动，其中科学领域2节，健康领域2节，语言领域1节，艺术领域1节，每位老师的教学方法、活动设计都新颖独特，使我收获很多，通过这次听课学习，我在以下几个方面感触很深

一、教学设计新颖、独特每一节课老师的环节设计都非常的新颖，很有创新意识，灵活应变能力很强，如东营市实验幼儿园的刘恺老师设计的活动课《好朋友》从一种新的思路来展示了这节精品课，首先谈话导入，放开让孩子自己说一说自己的好朋友，说一说好朋友的最大的本领是什么？从而引领幼儿，提起幼儿的兴趣，让幼儿敢说接着熟悉故事，让幼儿在一种温暖、舒心的语境氛围下，想说、愿意说，同时整个活动中老师的回应也恰到好处，如活动开始时，出示了一张两个小朋友站在一起的图片，让幼儿猜一猜他们是什么关系？这时，幼儿有的说他们是好朋友、双胞胎这时刘老师便回应幼儿他们手挽着手，肩并着肩，好像一对好朋友刘老师能时刻想到总结提升幼儿的话语，拓展幼儿的经验，环环相扣，最后让幼儿自己给故事取名字来结束了本次活动，刘老师的课不仅设计新颖，同时也充分体现了以幼儿为主体，教师为主导的理念

二、教学智慧突出，亮点层出不穷在教学活动中，老师无论是教学手段的运用还是教学活动的组织，都凝聚着老师的智慧，如利津三幼的王艳芳老师的艺术活动《喷泉》给人以耳目一新的感觉，首先，选材来源于我们的生活，是幼儿非常感兴趣的，活动中让幼儿在感受音乐强弱这一环节，老师特别注重幼儿倾听能力的培养，让幼儿在听音乐中一遍遍感受音乐的强弱，从而为幼儿更好地用动作表现音乐喷泉的各种造型做铺垫，每一个环节无不渗透着老师的智慧

三、幼儿教学应以游戏为主线，让幼儿在玩中学，学中做，做中悟游戏是幼儿园的基本活动，孩子都是爱玩的，尤其更爱游戏，如王老师的《玩玩大皮球》这节活动课，自始至终以游戏为主，让幼儿在自主玩，探索玩，打老鼠洞等一连串游戏中尽情的玩如燕雁老师的《周转箱》从一开始便以角色扮演“小司机”来贯穿整个活动，活动中幼儿由逐项练习走、跑、跳，到最后整合练习，让幼儿在“运送物资”中练习快速跑“走过小河”高处跳“翻过山丘”大跨步“跨过水坑”等，幼儿在体育游戏中表现出的是一种发自内心的快乐同时也渗透着关爱和感恩教育，从而让幼儿在玩中学，学中做，做中悟

四、教学中应多投入情感，多参与幼儿的活动过程一节好的教学活动，不仅仅是知识的传授，更是一个心灵交汇的心理场，比如说刘恺老师的这节语言课《好朋友》她的语言非常有节奏感，有韵味，表情自然和蔼，每一句话语，每一个眼神，每一个动作，都感觉很亲切，感染着每一个孩子，让孩子们敢说、想说、愿意说总之，这次听课让我受益匪浅，我想在以后的工作中要刻苦钻研教材，不断学习提高自身素质，完善自我，在教育工作岗位上扎实干、努力干中小学教师心得体会篇20一年的时间很快过去了，在一年里，在校领导、部门领导及同事们的关心与帮助下我圆满地完成了各项工作，在思想觉悟以及各个层面都有了更进一步的提高，本年度的工作总结如下

一、思想政治表现、品德素质修养几职业道德本人坚持四项基本原则，认真参加学校组织的政治学习，还通过报纸、杂志、书籍、电视、网络积极学习政治理论；遵纪守法，关心国内外大事，提高政治觉悟，严格遵守国家法律认真学习并充分理解《中小学教师职业道德规范》，并以此作为自己言行准则，工作中时刻牢记自己作为教师的基本职能具有强烈的责任感和事业心履行教师职责，树立正确的教育观、人才观为人师表、爱岗敬业，热爱学校，尽职尽责，教书育人

二、专业知识、工作能力和具体工作在教育岗位上已经工作31年了，经过不断学习、不断积累，具备了比较丰富的工作经验，能够从容地处理日常工作中出现的各类问题，在组织管理班级的能力、综合分析问题的能力、协调办事能力以及文字言语表达能力等方面，经过多年的学习锻炼都有了极大的提高保证了班级教学的正常运行，在实施教学以及各项工作的过程中，没出现过任何失误和差错

三、工作态度和勤奋敬业方面百年大计教育为本，教育大计系教师为本，教师大计则师德为本，要培养适合时代需要的高素质人才，教师是否具有良好的道德修养至关重要作为一名小学教师要以德治身，培养良好的师德塑造师德风范，潜心练功，给学生一杯水，教师本身应该有一桶水在对学生的教育中，我感到在孩子们眼中，教师是一个完美无缺的人物，是最可信赖、最值得依赖的人你的投手举足，都潜移默化地影响孩子们，孩子从教师身上看到无私奉献，孜孜不倦追求精神，看到社会的形象师德不只是学识问题，更是塑造良好教师形象的问题对于师德，我深刻认识了其重要性因此，我时时刻刻严于律己，身体力行地堪为学生的表率要求学生做到的，自己首先做到学生就像刚出土的嫩芽，需要园丁的呵护和培养，培养学生具有良好的思想品德是我义不容辞的责任由此，我情系学生，像母亲一般热忱地爱着每个孩子认真备课，认真上课，认真批改作业；不敷衍塞责，不传播有害学生身心健康的思想关心爱护每一个学生尊重学生的人格，平等，公正对待学生对学生严格要求，耐心教导不讽刺，挖苦，歧视学生，不体罚或变相体罚学生，保护学生合法权益，促进学生全面，积极主动，健康向上的发展

四、工作质量成绩、效益和贡献热爱教师及工会工作并正确认真地对待，毫不含糊；工作中能全身心地投入，热心为大家服务；认真遵守劳动纪律，早出勤，晚下班，全年没有请假现象，有效利用工作时间，坚守岗位，需要加班完成工作按时加班加点，保质保量地完成了任务教育、教学也取得了令人瞩目的成绩，赢得了学生家长及同事们的一致好评人非圣贤，孰能无过？比如有些创造性的工作思路还不是很多,这有待于在今后的工作中加以改进与教师的“教育力”之间的关系y=k_因变量y表示教师的教育力，o系数k表示教师的人格修为，自变量_表示教师的教学能力和教育观念等其实，这里所谓的“教育力”，最终还是表现在学生的学习效果方面学习动机强烈，学习效果自然就好些，而这一切还是取决于教师人文素养教师是学生学习的参与者、指导者与监督者，教师的行为举止与爱好习惯直接或者间接的影响着学生的学习习惯依据个人的理解，教师对学生学习习惯形成的影响主要表现在两方面一是表现在向学生指出应形成什么样的学习习惯，即具体的学习习惯；二是通过教师的榜样作用，潜移默化地影响学习习惯的形成班杜拉认为人类的许多行为都是通过观察他人的行为及其结果而习得的在学校教育中，教师作为榜样被学生所模仿，并以潜移默化地方式发生作用学生通过观察学习或模仿，可以抽象出榜样的行为特征，形成规则，并通过对这些规则的重新组织，形成全新的行为教师对学生学习习惯形成的影响，首先考虑教师对学习习惯作用的认识，教师对学习习惯作用的认识如何，直接制约着学生对这个问题的重视程度其次教师所提出的要求、监督和评价对学生学习习惯形成的快慢产生影响再次教师自身的形象作用如独特的教学风格，教学风格集中反映了教师的精神风貌，它包括教师的道德修养、知识结构、能力水平、认知策略、对学生的态度及其教师的主观追求等拥有独特的教学风格的教师，在学生中自然拥有较强的影响力，这样，教师的正确要求就容易化为学生的行动由此，我们呼唤教师的儒雅风度，寻求精心打造富有人文素养的教师形象思路，最大可能的挖掘教育资源，为了学生的健康心理的成长与完善，作出我们作为教师的最细致、最全面、最合乎教育规律与学生心理成长规律的努力中小学教师心得体会篇2作为一名教师，最重要的任务就是使自己的教育教学质量有所提高我读了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》这本书，受益匪浅，从中选出这几个建议谈谈我的想法

一、教师，珍惜儿童对你的信任教师面对的是儿童极易受到伤害的，极其脆弱的心灵，学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里,而是师生之间每时每刻都在进行的心灵的接触其实，师生之间的关系应该是平等的，融洽的，教师应该学会蹲下来看学生，使他们感觉到你对他是公平的，信任的每个孩子都有他的可贵之处，在教师的眼里学生没有好坏之分在学生做好的大时候，我们应该给他们更多的鼓励；在学生做的不好的时候，我们更要关心和指导他们向正确的方向前进，使他们在认识的道路上更进一步不要加以指责，在每个人的心灵深处都有很脆弱的地方，孩子也是一样其实他们也很痛苦，作为教师就是要时刻给他们启发和鼓舞，使他们看到自己的进步，使他们有自豪感和尊严感

二、教学相长，取长补短如果你发现绝大多数儿童练习本的字迹端正秀丽，错别字很少，那么这就是个明显的征兆在这个班级里学生可以学到许多东西想一想，我这几个月的教学其实真是这样的，练习本就是学生习惯养成的一面镜子，也反映着一名教师的教学效果对于新教师而言，学生习惯的养成是今后有良好教学效果的基础，我所缺乏的也就是这一点，要时刻培养他们良好的学习习惯，真正得到适合自己的学习方法，使得他们在今后的学习中能更省力更有效要对同事们的经验加以研究和观察，并进行自我观察，自我分析，自我进修和自我教育在此基础上逐步形成自己的教育思想学习优秀经验，并不是把个别的方法和方式机械的搬用到自己的工作中去，而是要移植其中的思想向优秀教师学习应当取得某种信念.中小学教师心得体会篇3。