2023年家长“病”了，我来“医” 帮助家长摆脱“分离焦虑”

家长“病”了，我来〃医”——援助家长摆脱〃别离焦虑〃谈起“别离焦虑〃症，我们最想到的是幼儿作为幼儿园老师我们一直也在致xian力于（应对小班幼儿“别离焦虑〃的对策研究）在不断深刻过程中，我们发觉其实家长也会有“别离焦虑〃症，同时会对孩子产生庞大的影响“别离焦虑〃定义我们简单通俗可以理解为与亲人分开产生的不愉快情绪（个人见解）“别离焦虑〃病症躁动不安、被迫害妄想症、梦想、忧愁等（个人见解）家长别离焦虑产生原因、长时间和孩子独处，生活重心放在孩子身上，会认为除了自己其他人都无法照顾1自己的孩子、对自己孩子适应能力不能精确推断

2、对待教师心存质疑，缺乏够信托

3、社会负面新闻影响，产生被迫害妄想症主观认为孩子淘气老师会采取一些手段4因此在孩子产生“别离焦虑〃的同时，家长也跟着“病了〃老师往往“医〃好了孩子，却忽略的家长，就会出现孩子“别离焦虑〃症一直反复，无法根治作为班主任在教育孩子的同时，也应该援助家长树立科学的育儿信念，掌握科学育儿的方法，形成合力促进幼儿健康开展对策

一、通过第一次家长会，为家长解读幼儿产生“别离焦虑〃的原因，并告知这是正常情绪反响，并给出家长“如何援助幼儿度过焦虑期〃一方面缓解家长的紧张情绪；另一方面让家长了解到您是的专业能力是值得信服的

二、入园前一周每天不定时反响每位幼儿的情况，让家长感受到老师的用心,通过一些照片、视频让家长真实感受到孩子并没有像他们想的那样脆弱

三、阶段性的家长会重点）按照现在常规的我们家长会一般在学期初一1次，学期末一次其实对于初入幼儿园的小班来说，第一个月过后的家长会是非常有必要的我们可以分享以下内容

1、分享幼儿从初入园到现在的表情集锦（哭——不哭——笑-----------------大笑）

2、参与活动的状态〔不动——还是不动——想动--------------主动开始参与——开心的参与）、吃坂状态（不吃老师喂——自己吃，样子有点滑稽，衣服惨不忍睹——动作略微3熟练——安静进餐，并能够讲究卫生）、与教师的互动（不理、哭——求抱抱——亲一亲——开心游戏——能说我喜欢4你，喜欢幼儿园〕、老师为孩子做的点点滴滴虽然幼儿园教师承当着保育和教育双重责任，但必要5的时候肯定要让家长了解老师做了什么（给孩子喂饭、帮孩子擦屁屁，帮孩子洗衣物，援助孩子清洁大便等等），让家长真正感受到老师对孩子的爱和呵护，从而排除芥蒂

四、以真感情化将心比心，我一直坚信，只要用真心对待孩子，就肯定会感化家长，从而信托感就有了，家长焦虑和一些顾虑自然而然就会消逝，逐渐和老师成为朋友，这样孩子也会更加信托老师，因为老师和爸爸、妈妈是朋友（这个理由是一个孩子告诉我的）

五、宣扬正能量利用班级群和群分享一些正能量的故事，树立我们教师正面、积极的形象家长的“别离焦虑〃就是舍不得孩子，担忧老师对孩子不好我想通过一系列的活动和对策，家长的疑虑就会“烟消云散〃，“别离焦虑〃症就这样被“医〃好To此时我们化身医生，医治孩子的同时也要学会医治家长，毕竟教育需要学校、家庭、社会共同来完成如果您的家长也“病〃了，不妨试试我的方法家长“病〃了，我来“医〃援助家长摆脱“别离焦虑”幼儿园澜夜XXXX。