班主任个人工作总结报告与反思五篇

班主任个人工作总结报告与反思五篇班主任个人工作总结报告与反思1时间飞逝，不知不觉一学期就过去了，我担当的是二班级⑶班的班主任工作，在这一学期中，我和学生们都努力塌实地做好每一件事情，有辛勤的耕耘，有收获的欢跃，也有不足与遗憾下面我就介绍这学期我所做的主要工作

一、向学生提出明确的要求为了充分调动学生的乐观性，自觉遵守学校的规章制度，在开学的第二周向学生提出明确的要求这个要求是（）学会倾听兴许是因为独生子女的1原故，孩子们比较缺少与人合作交流，以自我为中心，课堂表现出来的就是不急躁的倾听同学之间的发言，不大会吸取别人一些好的思维方法，好的建议，在班中为他们树立模范，教育学生们要虚心的吸取别人的优点，补充自己的不足，完善自己（）要求学生提高自理、独立能力使他们在熬炼中成长在班务管2理上，我开始故意识的培养学生自主、自理能力，如墙报的设计，放手让学生参预⑶要求学生提高卫生保洁意识⑷要求学生团结友爱，削减抵触

二、培养学生的良好习惯二班级学生年龄小，活泼好动，自觉性较差，凡事总得有老师在旁看着所以我把工作重点就放在培养学生良好习惯上，首先是往往利用思品课学习《小学生日常行为规范》，提示学生做好上课豫备工作在日常学习中，时刻留意调动学生的乐观性，渐渐养成上课用心安全、卫生工作是班级工作的重中之重，惟独在确保幼儿安全、健康成长的条件下，我们才可以顺利地开展教学活动，作为班主任我始终保持高度的安全责任意识，专心细致地开展各项安全工作开学初，我就对我班的幼儿进行入园和离园安全教育指导，对幼儿进行如何参预户外活动和使用大型器械的安全教育共同确定幼儿在园一日生活常规，找出幼儿活动中的耽心全隐患，针对问题提出改进方法

三、真诚对待家长，加强家园沟通老师与家长互动效果直接影响班级经营的成效，因此我把家长工作作为重点来抓家园沟通，老师与家长协力解决教育问题，提升对幼儿的关心，共同分担教育责任孩子的欢乐，是对我工作的鼓励；家长的满意，是对我工作的确定真诚地对待每一位家长，照实的和他们交流对孩子教育方面的看法，对家长提出的要求尽量去满意，对家长提出的教育孩子方面的疑问帮着查资料解答，让家长感到我不只是孩子的老师，也是家长的朋友，有艰难大家一起解决当问题消失，第一时间与家长联络很重要，让家长知道老师对问题很重视，对幼儿发展很在乎在寻常工作中，我往往主动与家长联系，准时地向家长反映幼儿在园的生活与学习情况同时也向家长了解幼儿在家中的生活情况，以便更好地形成教育合力，共同教育好我们的孩子

四、存在不足本学期尽管做了不少工作，但仍旧存在着许多不尽人意的地方，主要表现在班级纪律有待进一步加强，教学与管理有待进一步深化表现在大部份幼儿慷慨、活泼，但由于男孩子特殊多，比较好动，个别幼儿倾听习惯较差，显得异样好动，不能很好地遵守活动规章;极个别幼儿的卫生习惯欠佳，还需我们不断地催促和提示等，这些都有待于我在以后的工作中加以改进一学期的工作就结束了，回顾所经历的事，工作虽然很忙，但忙得很充实今后，我将连续发扬优点，克服不足，总结阅历教训，继往开来，开辟创新，以促进教学工作更上一层楼班主任个人工作总结报告与反思4现代教育理论告诉我们，要组织一个胜利的班级，班主任首先要选择一些品学兼优、责任心强、身体健康、愿意为同学服务的学生担当班干部，并依据他们性格、能力的差异，安排相应的工作，尽心地进行培养和教育，使之成为同学的模范，带动其他同学不断进取接手初三⑵班的班主任工作后，为了使初

一、初二业已经形成的优良班级风貌更上一个新台阶，我特殊重视班干部的队伍建设下面让我来谈谈自己的一些做法和体味

一、发觉选拔班干部由于全部的学生都经历了一个学年的不平衡发展，我决定对原有的班委会进行重大的调整在班干部的产生过程中，我认为老师的包办代替，必然会使班干部失去群众基础，给日后的工作带来不必要的是不可取的!但是，单纯的所谓的“民主”，让学生彻底“自决”，一些学生往往会倾向选举自己的“好朋友”，以便在以后的班级管理中得到“照看”，同样有不足比较好的办法应当是先民主后集中，即先让学生进行投票选举，再由老师权衡为了使学生的选举结果更具代表性，我让大家在规定的时间内推举位同20学上来，然后再按所得票数的多寡进行罗列，前位的同学始得当选，这样可12以最大限度地让学生发表意见，而且选出的干部往往又比较抱负最终再依据所选干部的气质、性格类型以及能力的差异进行分工，优化班委组合李叶敬，我们班的班长，在我刚接班主任工作时，他便利用机会跟我谈论有关选拔班干部的事，话语中暗示我一他能当班长，从以往的班主任那里，我早就了解到该生的责任心和组织能力都很强，学习成果也名列前茅，而且爱好广泛，我便决定请他出任班长;罗泳雪，初二班级时的班长，他思维敏捷，反应飞快，但看问题比较肤浅、轻率，这个学生寻往往常未经谨慎考虑而飞快发表自己的意见，甚至做出一些超乎常规的夸张动作，我决定让她当宣传委员;陈丽华，初一班级时的班长，活泼可爱、能歌善舞，而且处事慷慨，我让她当文娱委员;考虑到出操、集会很大程度上反映了班级的精神风貌，我决定让体育竞赛成果突出、组织能力强的郑豪杰同学出任体育委员，同时再加多一个副班长的衔头实践证明，在民主选举的基础上，经过班主任的优化组合而产生的班委会，得到了同学们的.信任和拥护，具有较强的战斗力

二、教育培养班干部班主任对班干部，不能只是使用，还应当进行教育和培养我常常教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感，要求他们努力学习、团结同学、以身作则，鼓励他们既要斗胆工作，又要严格要求，留意工作方法固然，选出的干部毕竟不是完人，因此对他们不能过分苛求、指责，特殊是在工作消失失误的时候例如负责清洁卫生催促检查工作的欧阳伟华同学，起初对自己的工作好象不太满意，每天只是把那些未参预清洁工作同学的名字以及清洁状况告诉我，为止匕我反复向她叙述清洁卫生工作与同学们身体健康和班级精神风貌的内在联系，同时讲解该项工作的要点，让她重新怀着满腔的热忱投入自己的工作中去，后来的情况表明，她们的工作完成得相当精彩！止匕外，我还坚持定期召开班干部会议，组织他们学会制订计划及详细措施，检查落实情况，总结得失，并加以改进，教会他们如何分辨是非，准时阻挡同学中的不良行为而对于班干部在班级中的不良行为，决不姑息，鼓励他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级的管理工作

三、增加班干部间的分散力诚然，在班干部队伍建设的工作中，我认为自己还存在许多的不足和缺陷例如，上述全部提到名字的班干部在升中考试中，居然没有一个人总分达到600分，要知道我们班一共有位同学总分在分以上呢!假如有机会再当班主任，18600我肯定会重视对班干部进行考试心理辅导，毕竟考试给他们带来的压力比起平庸同学要大许多许多班主任个人工作总结报告与反思5班主任工作是管理人的工作，我所面对的又是朝气蓬勃，有思想，有感情，自我表现欲强的二班级学生，所以一个学期下来给我最烈的体味是班主任工作中既要有宏观的群体管理，又要有微观的个性发展;要有剧烈的前瞻性;工作更要细致的落实到位，惟独这样才干使学生在班上健康全面发展作为二班级班主任，我对我们班活泼好动的特点，做了如下的工作、培养学生的良好习惯1二班级学生由于年龄小，自控力差，纪律涣散我从培养学生良好习惯入手，课上进行趣味教学，尽量吸引学生的留意力，组织好学生的纪律利用午会课学习《小学生日常行为规范》，提示学生做好上课豫备工作，并且在课后留意观察学生的行为，依据学生的表现在学生中树立模范在日常学习中，时刻留意调动学生的乐观性，渐渐养成专心听课、专心作业、下课好好歇息、讲文明、讲礼貌的好习惯、培养良好的班集体2班集体是培养学生个性的沃土，有了这块沃土，学生的个性才干百花争艳集体活动，最能培养学生的分散力、集体荣誉感我带领学生乐观参预学校的各项活动每天放学后，我匡助学生搞好卫生工作，这样，学生不仅养成逐步养成爱慕劳动的好习惯，而且时刻想为自己的班集体争光逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体、加强与家长联系3寻常，我能关心爱惜班里的每一个学生对一些表现不太好的同学，更是倾注了更多的爱和心血我往往和他们谈心，抓住他们的闪光点鼓励他们当他们有艰难的时候，我总是急躁地帮忙他们一旦发觉他们在学习上、身体上、思想上有什么特殊情况，我总是准时性、主动地和家长联系，向他们了解情况，急躁地做他们的工作，取得家长的理解和协作，使每一个孩子都能扬长避短，健康地成长通过一系列的工作，使学校、家庭密切协作，更好地教育了学生我的班主任工作由于阅历的欠缺，在许多方面还是存在着不足、缺少观察总不能在事情发生之前，对学生进行准时的教育，从而防止1事情发生，我处理事情总是跟在学生的身后、做事要贵在坚持2自己做事总是比较冲动，事事都想很快有成效，想对孩子的要求一说，他们就即将能实施，但自己就没有对孩子的宽容，没有想到要求发下后自己都没能够一下子就完成到，何况是这些刚从一班级上来的小不点呢!所以自己就松懈下来，没有好好坚持究竟，这是我自己要好好克服的问题我要明确我面对的是活生生的生命，他们都有自己的思想，都有自己的习惯，想一下子转变他们已有的不良行为，必定要通过他们自己不断的思想斗争，内化成自己的思想，然后转变自己的行为，这必需要有一个比较长的时间，因此我更要有宽容之心，更要有转变他们的长久之心总之，只要我们心中是真诚地为孩子，为孩子的健康成长而付出，端正自己的工作态度，一切都为提升孩子生命状态为出发点，我相信，我的班主任工作能在不断的磨练中得到提升通过一个学期的工作，我的班主任工作在校领导的关心与指导下，有所进步，也提高了!班级管理工作方法千差万别，让我在实践中去探索总结行之有效的方法和阅历，使班级管理工作的水平得到提升！第页共页1616听讲、下课好好歇息、讲文明、讲礼貌的好习惯其次是让学生养成一些作业、读书的习惯特殊是卫生保洁习惯，我在每一个小组各设一个卫生小组长，特地负责每天的卫生管理，要求学生时时保持地面的洁净、整齐、桌椅整齐使班容班貌井然有序，换然一新在班中开展“评星抽奖”活动，促使良好习惯的养成

三、培养良好的班集体班集体是培养学生个性的沃土，有了这块沃土，学生的个性才干百花争艳我带领学生乐观参预学校的各项活动，利用各种活动增加班级的分散力，让每一个学生都为班级而自豪在本学期学校运动会中，我班学生奋力拼搏，获得全级团体总分第二名从而逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体

四、培养有管理能力的小干部班干部是老师的得力助手，选拔一个有能力的班干部至关重要为了让每一个学生都有展示自我的舞台，发挥自己的特长，我斗胆的放手让学生们轮番做值日班长（每人天），让每一位学生都尝试胜利的欢跃，让学生学会自己管理2的同时学会管理班级，使他们提高自我掌握能力，成为老师的得力助手我教给他们方法，遵照“敬、竟、静、净”四字班风模式，进行日常的班级管理，目的是培养人人互相恭敬、人人竞争上游、人人行为稳重、人人讲究卫生通过这样的实践，使每一位学生都尝试了胜利的欢跃或者体味挫折感，熬炼学生的胆识,r提高了学生的心理素质

五、正确的运用鼓励和表扬，转化个别学生鼓励和表扬是班主任日常工作中不可缺少的一种教育方法，它在肯定程度上比批评更好特殊是

一、二班级的小学生，更爱慕表扬如我班的黎某同学，玩皮好斗、掌握力差、好挑头闹事、动不动就乱发脾气一发脾气就爱慕蓦地、或者大闹天宫针对他这些特点，我抓住他爱慕吃软不吃硬、好表扬的心理特征，我寻常留意准时表扬他的闪光点，往往以朋友的身份和他交心每次看到他发脾气蓦地时，我都是先采用“冷却”法，待他镇静下来后，再急躁、细心的与他摆事实、讲道理，不厌其烦地和他一起分析事情的前因后果使他慢慢的认识到自己的错误而能准时的改正本学期我还充分利用家长会、学生联系手册等，加大对学生的了解面，并与家长联合教育学生，对学生的表现作好跟踪，准时把学生在近期的表现反馈给家长，并从家长的评价中，获得学生的全面信息和珍贵意见在自身工作方面，我努力争取家长的理解和认可，得到了许多家长的好评通过一个学年的班集体建设，我班已经成为一个健康、活泼、乐学、奋勉的班集体，但在工作上还存在许多不足之处有待改进，今后我将连续努力，让每一位学生生活在团结的集体中，在集体中健康全面的发展，把各项工作做得更好班主任个人工作总结报告与反思2满怀着对教育事业的执着追求，我选择了投身教育工作十几年中，我始终担当着班主任，并且始终把“教好书，育好人”作为自己的座右铭常言道“十年树木，百年树人”，为了促进学生全面健康地成长，当好班级的组织者和领导者，我不断地努力进取，开辟创新，力争做好班级管理工作

一、始终如一，不断提高自身的素质和管理水平普通来说，在学生成长中，班主任起着导航、催化、定向的作用这就要求我们班主任必需有科学的工作方法，和较强的管理能力在我任班主任的十年中，既有胜利的欢跃，也有过失败的教训我深深地体味到选择了老师这一职业，担当了班主任工作，也就意味着情愿去吃苦耐劳，无私奉献，甘当人梯为了当好班主任，我刻苦钻研，专心学习科学理论，不断总结阅历教训，虚心求教，吸取别人的管理阅历，不断的提高自身的素质和管理水平

二、环环相扣，落实科学班级管理的基本环节.组建一个弥漫活力的班级领导核心1班干部是班主任的得力助手，好的班委是班级建设的关键，不仅能使班主任从繁忙的事务中解脱出来，而且可以培养学生独立自主的能力我在班级管理上，广泛听取学生的意见，充分发扬民主班委干部地产生，让学生们参预竞选，依据竞选人的演说和实际表现，实行无记名投票这样选出的班委，一方面个人愿意干，另一方面同学信任，有号召力当选者通过演说自我加压，再加之全班同学的监督，假如不称职，随时换掉这样的班委有活力有生机，同时也利于形成班级良好的学习风气.深化细致地了解学生2作为班主任，我不习惯发觉学生落后了、违纪了，才去谈心、教育这样工作往往会陷入被动，加大工作的难度我是把工作放在平常，准时把握学生的思想脉搏班级工作讲究超前性，做到眼勤、腿勤、脑勤、手勤、嘴勤，与学生多接触，利用各种机会和他们沟通，了解他们的思想动态和行动表现，准时解决他们的思想困惑，纠正他们的不良行为密切协作科任老师，从各科老师那里了解学生方方面面的情况，把握学生的新变化，听取各科老师的意见和建议，探讨育人的方略，形成教育合力坚持家访和接待来访，了解学生在家的生活、学习习惯和性格特征，做到全面了解学生，从而准时把握学生的动态，找到帮忙学生进步的有效途径.重视学生主体作用的发挥3作为班主任，我注重发挥学生的主体性，也就是培养学生的创新能力学生感到自己有能力、实用处、有价值就会发挥出创造力，进而乐观地投身到学习、生活中去假如把班级当成一个小社会，学生便是班级管理的主人，每位学生都有很大的潜能，只要充分地挖掘，工作方法对头，班级管理就会创造佳绩我坚持让学生做主人，学生自己管理班级、理财、处理各种问题，班干部能做的，班主任不代替，平庸学生能做的，班干部不代替这样班里人人都有事做，非但提高了我的工作效率，更重要的是熬炼了学生独立自主的办事能力，提高了学生的素质在发挥学生主体作用的同时，我决不会放任自流，袖手旁观，而是努力做好他们的参谋和后盾，当好他们的“导演”这样可以使“主导”和“主体”有机结合，提高班级建设的水平.工作中体现出“爱”和“严”4我爱慕每一个学生，且尊重他们的人格、兴趣和个人爱好，公平、公正地去对待他们工作中我诚恳、急躁地教导他们，从不讽刺、挖苦、歧视或者恶语中伤，更不体罚或者变相体罚，而是用自己的宽容和真挚的爱去教育他们、鼓励他们，去赏识他们的闪光点，做他们的良师益友人是感情动物，我用心的付出也相应的赢得了学生的好感，他们允许把我当成贴心人，当成妈妈十几年来，我带的班级都是团结向上，有很强的分散力中国有句古话严师出高徒我爱学生，但是我并不放纵他们，对他们向来要求严格在日常的学习中，我坚持不断的加强对他们的德育教育，使他们能判断对错,分清是非凡是要求他们做的，我首先做到，给他们树立一个正确的模范，以身作则，促使他们身心健康的发展.用广博的学问去感染学生5老师的天职是“传道、受业、解惑”，而学生最看不起的就是老师的一知半解在学问更替加快的信息时代，老师已经不在是学生猎取学问的惟一途径因此，作为班主任，我努力地学习多方面的学问，不断用新学问武装自己用广博的学问、敏捷的教学方法、严谨的教学态度去树立威信，感染学生惟独得到学生的佩服，他们自然会“亲其师”而“信其道”模范的力气是无限的，学生从我身上看到了学问的力气，也就会自觉地学习，不断地进步.恰当地使用鼓励与批评相结合的教育方法，培养学生的自信念6俗话说“金无足赤，人无完人”，整个班级里面的学生会存在较大的差别有的勤学守纪，有的厌学调皮对此，作为班主任，我对全班学生一视同仁，没有偏爱和偏见当学生表现出良好的言行时，我会准时予以鼓励对那些“问题学生”，我会从关爱的心态出发，动之以情，晓之以理，用人格的魅力感化他们;学生犯错时，我不是用一副严厉的面孔去说教，而是用博大的胸怀去宽容他们，给他们自我改正的机会宽容是一种力气，它能帮忙孩子改正错误，战胜自我批评学生，我谨慎地运用语言，顾及学生的自尊，使他们产生亲切感和信任感，并允许与我做心灵的交流，这样他们会从思想深处认识到错误并改正恰当的鼓励与批评不仅可以使学生体验到荣誉的享受，还可以对自己的价值得到评定，由此进一步激发他们奋勉向上的动力，培养学生的自信念.重视后进生（双差生）的转化工作7在推动素质教育的今天，要做一位合格的班主任，就肯定要花大力气进行后进生转化惟独这样才干真正落实教育面对全体学生，才能全面提高学生素质因此，对待班里的后进生，我留意在思想、心理上“以情动其心，以理引其知，以严导其行”，在学习上进行“劝学、督学、导学”在教学中我努力做到帮差有详细对象，转化有具体目标，提问有启示引导，辅导有专心落实，进步有表彰鼓励为了更好的解决后进生的问题，我把帮差对象落实到好学生，成立“好帮差”小组，使差生在好学生的影响和带动下，成果不断提高

三、一柳成荫，班级管理成果喜人班主任当久了，有了管理班级的一些阅历，也干出了一些特色连续几年被评为校级乡级先进工，在全校全乡做过班主任工作阅历介绍，自己的班级也被区教育局评为先进班级体，自己被评为优秀老师经过我个别教育的学生还在全国」匕赛中获得二等奖经过自己的努力，成果累累，自己看了快乐，两级领导也很满意其实，我管理班级的方式方法也并不新、奇、特，只是针对性强，符合乡镇学生的特点，符合学校的实际情况，操作起来也就事半功倍了也就是说，管理工作难分好坏，适合于自己学校的实际情况，在实践中能取得良好的效果，就是好的方法我就以此为出发点，百试不爽这就是我不是阅历的阅历班主任个人工作总结报告与反思3本学期，我连续担之中班的班主任，班里共有名幼儿，其中名男x4124孩，名女孩中包括一句没有上过幼儿园的小班幼儿男女生比较严峻的比例17失调使班级的纪律很不好把握我结合本园的实际条件、班级的实际情况，乐观适应新时期教学工作的要求，专心学习《指南》精神，将其融入到自己的教育教学中，严格要求自己，乐观向同事们请教，和配班老师密切协作，使班级教育教学的各项工作有目的、有计划、有组织、有步骤地开展，并取得了肯定的成果老师互相协作，使班级工作顺利进行

一、教育教学方面在现在使用的《建构式课程》中，虽然进行了社会、语言、健康等领域的划分，但在实际的教学中我们往往都是打破了各个科目领域的划分，依据新课程教材的要求，结合班级实际情况，有机地将各个领域学问加以融合，以更好地使课程适应并促进孩子的发展作为教研组长，我觉得我们不能依靠教材，而要抓住日常生活中随时发生在幼儿身边的有价值的事情，用整合的观念对教材、教案进行选择、创造，不断拓展教育活动的资源依据教材中各个主题的目标，精心地备课，使每一个活动的目标不仅能很好地体现主题目标，更突显该活动的目标在课前豫备方面，充分发挥幼儿和广阔家长的乐观性，一起采集资料，往往是在主题开展以前，就让家长与幼儿了解将要学习的主题，动员鼓励家长和幼儿采集到有关方面的材料，为幼儿参预活动创设一个良好的教育环境在采集的过程中，增加了幼儿的参预性，他们多了一次了解的机会，潜移默化地丰富了幼儿对某方面的学问在活动中，特殊留意调动学生的乐观性，加强师生交流，生生交流，充分体现幼儿的主体性，更加注重让幼儿将学到的本领加以展示、总结、归类，从而将个人的学问转化为大家的学问这个过程中，我往往为孩子们的制造潜能而惊讶和感动活动中努力做到动静结合，寓学于玩，学得简单,学得轻松，学得开心活动后，乐观地反思，使自己能飞快地找到活动实施的不足，努力使自己从一个“实践型”老师转变为一位“反思型”老师，重视观察孩子、学会解读孩子的一言一行，通过自己的实际行动让幼儿真正的成为活动的主体每次活动结束后，我们并没有彻底得告别这个主题，而是通过主题墙，让幼儿把采集到的资料、活动中的成果展示出来，把主题活动进行延长，让孩子有一个体味、回味的机会，更是为幼儿豫备「一个展示自己胜利的机会在这个过程中,每一个孩子都有了明显的进步

二、安全、卫生教育方面。