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《爬天都峰》名师导学案【小编寄语】《爬天都峰》名师导学案是查字典语文网小编细心为大家收集的优质的教学案例,目前,“学案导学”的模式已经广泛运用于实际教学中,该模式能更好的将教与学有机结合,提高课堂教学效率下面,跟语文小编一起来学习学习!《爬天都峰》名师导学案学习目标
1.我要相识“陡、链”等6个生字会写“爬、峰”等11个生字能正确读写“峰顶、好像”等12个词语
2.分角色朗读课文
3.我能把握课文的主要内容,体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下,坚决信念战胜困难的过程
4.我要抄写课文其次段学习重点感悟“我”与老爷爷是如何相互激励着爬上天都峰的学习难点读懂文中爸爸说的话课前打算搜集有关天都峰的资料课时支配两课时第一课时学习目标
1、我要相识“陡、链、颤、攀、鲫、呵”6个生字会写“爬、峰、顶、似、苍、仰、咱、奋、辫、勇、居”11个生字能正确读写“峰顶、好像、突然、白发苍苍、咱们、奋力、最终、辫子、志气、决心、尽然、力气”12个词语
2、我能正确、流畅地朗读课文
3、我能初步了解课文内容学习重点我要正确、流畅地朗读课文学习难点我要初步了解课文内容学习过程
一、温故而知新我们曾学过《黄山奇石》,知道黄山位于(),有四大景观()、()、()、()0天都峰是黄山的主峰之一,海拔1829千米,以()最为险峻,峰顶石壁刻有“登峰造极”,极目云天,风光无限今日我们一起学习《天都峰》
二、初读课文,扫清字词障碍
1、我要用自己喜爱的方式读课文,读准字音,读通句子
2、我能给带点的字加拼音天都峰()暑假()好像()都是()假装()似的()
3、我要给同桌读读本课的生词,并能用“最终、尽然”练习说话最终_____________________________________________________尽然
4、我们肯定要仔细看老师范写“颤、仰”,我还要在练习本上把其它的生字写一写吧!要写正确、美观哟!
三、我要把课文读正确,流利
四、再读课文,概括内容
1.我通过读课文,知道在假期里,“我”和爸爸去,路遇,我们相互,相互,最终O
2.课文的叙述依次是爬天都峰()——爬上()——()达标练习
1、依据拼音写汉字paacute;c d ng cdngfegrave;n y6ng zaacute;n()山白发()()力()气()们
2、填空“颤”是()结构,部首为(),第十三笔是()“仰”的音序是(),右半部分是()3写出它们的近义词尽然——()吸取——()其次课时学习目标
1.我要把握课文的主要内容,体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下,坚决信念战胜困难的过程
2.分角色朗读课文
3.我要抄写课文其次段学习重点理解“我”爬天都峰的过程学习难点读懂课文最终一段爸爸的话学习过程
一、复习导入
1、听写生词
2、通过上节课的学习课文,我知道课文是依据————的依次写的二.读议结合,合作探究
1、大声朗读其次段,我的脑海中出现了天都峰的两个特点:又又,我能分别用“和“”画出表现这两个特点的句子〜〜〜有感情地朗读这段话,应读出“我”的心理
2、我默读了6-7段,用横线画出作者爬天都峰时的艰难、奋力、勇往直前的词语,从“最终”一词我体会到了
3、我能在课文中找出“我”和老爷爷的两次对话,和同桌分角色读一读1“小挚友,你也来爬天都峰?”通过读,我走进老爷爷的心里,他在想⑵当我发觉是一位白发苍苍的老爷爷来爬天都峰时,不禁问道“老爷爷,您也来爬天都峰?”通过读,我走进“我”的心里,“我”在想⑶爬上天都峰,“我”和老爷爷特别激烈,相互道谢,因为在爬山的过程中我们都从对方身上受到
4、在爬天都峰的过程中“我”的心理从()一()一()我从中体会到了在困难面前要有,要擅长从别人身上O
5、我自己也曾遇到过困难,我们来说一说自己是如何克服的,当时又是怎样想的?
三、诵读全文,加强积累
1、有感情地朗读全文
2、抄写课文其次段四.拓展延长这几天,我把自己的课余生活记录下来了,我们来沟通沟通吧!以上就是查字典语文网小编跟大家共享的《爬天都峰》名师导学案的全部内容,导学案中每一个问题,每一个环节,都有老师依据学生学习的实际和教材的实际进行有针对性的设置最终,小编祝大家学习开心!。