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文本内容:
《爬天都峰》人教版这是一篇讲读课文主要讲在暑假里,爸爸带“我”去爬天都峰,“我”与一位素不相识的老爷爷,相互激励,一起登上天都峰的事全文共有10个自然段第一自然段写在暑假里爸爸带我去爬天都峰其次自然段写天都峰的高和陡第
三、
四、五自然段讲“我”与一位不相识的老爷爷相遇,并约定一起爬天都峰第
六、七自然段,写“我”与老爷爷,还有爸爸,一起奋力向上爬,最终爬上了天都峰顶第
八、九自然段,写“我”与老爷爷登上天都峰以后,相互道谢第十自然段,讲爸爸总结的话“你们这一老一少真有意思,都会从别人身上吸取力气!”课文最终以爸爸的话结尾,发人深思这一老一小,虽然互不相识,却能相互激励,相互学习这就是“真有意思”的“意思”这句话也告知我们,在人与人相处中,要相互学习,相互激励,共同进步
1.教化学生擅长从别人身上吸取力气,培育他们从小不怕困难,奋勉向上的品行
2.学会本课的生字新词
3.理解课文内容,能回答课后的问题
4.分角色有感情地朗读课文第一课时
一、揭示课题
1.板书课题,齐读课题
2.师生沟通有关天都峰的所查找资料(天都峰是黄山“七十二峰”中最险峻的三大奇峰之一,海拔1840米,登山石阶大约有
1.5公里长天都峰最险处是鲫鱼背它是一道长约十几米,宽不过1米的狭长光滑的石脊,石脊两旁是万丈深渊)
二、初读课文
1.轻声读课文,留意读准字音,特殊是生字字音
2.画出不理解的词语,用查字典和联系上下文的方法理解词语
3.检查自学状况⑴检查读音陡攀辫决勇⑵字形难点颤左右结构第十三笔是“一”⑶理解词语迟疑拿不定办法奋力充分鼓起劲来本课指努力向上攀登最终表示经过种种改变或等待以后出现的状况原来是指“我”、爸爸和老爷爷经过艰苦的努力,登上了峰顶尽然表示出乎意料本课指什么事出乎意料?(指一位白发苍苍的老人也能爬上又高又陡的天都峰,真出乎意料,令人敬佩)吸取吸取
三、读课文,说说课文写了一件什么事?其次课时
一、学习课文第一自然段读第一自然段,说说这一•段交待mi ddot;了什么?
二、学习课文其次自然段,
1.默读其次自然段,思索天都峰给你留下什么印象?画出有关语句,出声读一读
2.说说课文中是怎么写大郡峰的“高”和“陡”的?
(1)高“抬头望”、“啊,峰顶这么高在云彩上画哩!我爬得上去吗?”“我爬得上去吗?”这一句是不是怀疑自己能否登上天都峰?(更进一步地表现了天都峰的高)⑵陡“笔陡”“石阶边上的铁链好像是从天上挂下来的,真叫人发颤!”老师用一根线绳作为“石阶边上铁链”,使学生体会什么叫好像从天上挂下来的什么叫“发颤”?真的胆怯吗?(烘托了天都峰的陡)
3.指导读出天都峰“高”和“陡”的特点学生练读,评读
4.小结作者写天都峰的高和陡,目的在于突出爬天都峰的困难,示意了登上这么高、这么陡的山峰,是须要志气和力气的
三、学习课文第
三、
四、五自然段
1.自读这部分内容,画出老爷爷和“我”的对话
2.出示句子小挚友,你也来爬天都峰?老爷爷,您也来爬天都峰?
3.思索他们所说的话中都有一个“也”字,这个“也”是什么意思?他们是相互怀疑吗?表现了他们什么精神?学生分组探讨集体汇报、小结(天都峰这么高、这么陡,小挚友这么小的年纪,老爷爷这么大的年纪怎么也来爬呢?表面上好像双方都有怀疑,事实上是相互艳羡、钦佩,表现出这一老一小都有不怕困难、勇于攀登的精神)
4.分角色有感情朗读对话
四、学习课文第
六、七自然段
1.提问“我“怎么爬天都峰?画出动作的词语(“攀着铁链上”、“手脚并用向上爬)
2.出示句子,填空,再说说用上括号里的词语好在哪里,我()向峰顶爬去(用上“奋力rsquo;rsquo;突出了爬山过程的艰难,要充分鼓起劲来不怕困难、向上攀登)爬呀爬,我和老爷爷,还有爸爸,()都爬上了天都峰顶(“最终rsquo;rsquo;是经过“奋力”的结果使我们感受到要攀登高峰,必需奋力向上、勇于攀登,才能达到目的)
3.朗读课文
五、学习课文第
八、九自然段
1.登上天都峰以后,“我”和老爷爷为什么要相互道谢?⑴老爷爷为什么说是“你的志气鼓舞我”?“尽然”在这里说明什么?(其实也可以说是意料之中,因为老爷爷有那种勇于攀登的精神,就肯定能爬上天都峰的)⑵小妹妹为什么说“是看您也要爬天都峰,才有志气向上爬的?”
(3)他们的对话中都有一个什么词?这“志气”体现在哪里?(体现在他们都敢爬天都峰假如没有志气,这一老一小怎么敢爬天都峰呢)
2.你从他们的话中体会出什么?(一个人只要有决心,有志气,任何困难都可以克服)
3.分角色有感情地朗读对话
六、学习课文第十自然段
1.爸爸为什么说这一老一小真有意思?(因为这一老一小,虽然互不相识,但是都从别人身上吸取力气,相互激励,相互学习)
2.想想他们是怎样从别人身上吸取力气的
3.你从爸爸的话中体会出什么?(这句话告知我们,在人与人相处中,要相互学习,相互激励,才能取得进步)
七、分角色有感情地朗读课文课内练习
一、读读写写下面的词笔陡——石级——铁链好像——发颤——奋力——攀登——最终——纪念一辫子-------志气------决心意思-------取得——I要查字|音节|音序个词部首|再查几画|组两I I I I I I I陡I I I I I II攀IIIIIII念IIIII II勇
三、推断带点字的读音,在正确的读音后面画“radic;好像暑假发颤应当
四、选字填空纪记年()()住日()()念作做工()留()()()业相像()声()片好()照()
五、给下面的句子加标点
1.我仰起脸问老爷爷您也来爬天都峰
2.爸爸听了笑着说你们这一老一小真有意思都会从别人身上吸取力气
六、按课文内容填空,并按要求回答我站在天都峰脚下望啊,峰顶这么——,在——上面哩!我爬得上去吗?再看看-.的石级,石级边上的铁链好像是从挂下来的,真叫人.——!
1.这一段写天都峰的——O
2.用“,,”把这段话分两层
3.作者写天都峰的高和陡,目的在于突出——示意——。