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《惊奇的大石头》名师导学案【小编寄语】《惊奇的大石头》名师导学案是查字典语文网小编细心为大家收集的优质的教学案例,目前,“学案导学”的模式已经广泛运用于实际教学中,该模式能更好的将教与学有机结合,提高课堂教学效率下面,跟语文小编一起来学习学习!《惊奇的大石头》名师导学案学习目标.相识坑、考、秦、卧、域、震个生字,会写著、藏、悄、秦、究、16遗等个字能正确读写惊奇、闻名、地质学家、捉迷藏、静静、躲12闪、密密层层、转来转去、爱好、平整、推动、旅行、考察、秦岭、探讨、成果等个词语.读懂课文内容,感受李四光勤于思索、擅长动脑、执著求索的珍贵2品质有感情地朗读课文
3.学习重点在阅读中了解李四光探究巨石由来的过程,领悟他是如何思索问题、提出问题的学习难点体会作者是怎样把内容写详细的学问链接李四光,原名仲揆,年月日诞生,地质学家18891026蒙古族湖北黄冈人年和年分别获英国伯明翰高校硕士19191927和博士学位中国地质学会创始人之一发表的“天文、地质、古生物资料”对我国学科大交叉的提倡产生深刻影响对中国地质教化、地质科学和地质事业的发展作出了巨大的贡献学习课时两课时第一课时学习目标、相识坑、考、秦、卧、域、震个生字,会写著、藏、悄、秦、究、16卧震等个字能正确读写惊奇、闻名、地质学家、捉迷藏、静静、12躲闪、密密层层、转来转去、爱好、卧房、推动、旅行、考察、秦岭、探讨、成果等个词语、正确、流畅她朗读课文
2、初读课文,初步了解课文的主要内容3学习重点正确、流畅地朗读课文学习难点概括课文主要内容学习过程
一、板书课题,学生质疑、借助学问链接了解李四光
二、初读课文、扫清字词障碍、我能借助拼音把课文的生字读正确,句子读通顺,并标出自然段序1号、我能用我自己喜爱的方法识记蓝色通道和和田字格中的生字
2、我要正确认读下列词语3惊奇、闻名、地质学家、捉迷藏、卧房、爱好、推动、旅行、考察、秦岭、探讨、密密层层、转来转去、我还会用带点词语口头造句呢!
4、我通过课前上网查询或借助工具书弄懂了以下好深邃的词汇5陨石地质学家突兀第四纪冰川秦岭、我要边细致看老师示范边书空下列生字,并能在练习本上练写几遍6尽我的努力写正确,写美观!藏卧震遗
三、熟读课文、我能标出自然段序号并能正确流畅地朗读课文,做到声音洪亮读音1精确,语速适当,并读出标点符号的语气、我要和同桌竞赛读课文,看谁读得正确流利2
四、再读课文,我会概括课文共有()个自然段,我通过默读,用总结归纳的方法理清了课文叙述的依次是玩中生疑——()——()——(),从中让我看到了一个()、()的李四光
五、达标检测、我能按笔顺规则书写易错字1“或”的音序是(),第五笔是(),组词是()“胸”用音序查字法应先查音序(),再查音节(),组词为()o“卧”用部首查字法应先查部首()、再查()画,组词为()、小小仿照秀(照样子,写词语)2孤零零很深很深密密层层其次课时学习目标、读懂课文内容,感受李四光勤于思索、擅长动脑、执著求索的珍贵1品质、有感情地朗读课文2学习重点在阅读中了解李四光探究巨石由来的过程,领悟他是如何思索问题、提出问题的学习难点体会作者是怎样把内容写详细的学习过程
一、复习回顾,导入新课我知道课文主要讲的是我国闻名地质学家()小时候在和同伴捉迷藏的过程中对()产生了疑问,最终通过他自己很多年的探讨最终弄明白()由来的故事
二、细读课文,感悟品质感知巨石形象(小提示我要细致默读课文第自然段,用横线画2出有关的语句)呢?还能从课文哪些地方感知巨石的巨大o课文写李四光对一块巨石发生了爱好这是一块怎样的巨石呢?感受好问精神(小提示我要细致默读课文第自然段,感2—8受李四光的好问精神)、李四光对这块巨石有了什么样的疑问1呢?、一问老师,回答是2二问老师,回答是三问老师,回答是四问爸爸,回答是、通过李四光对这块巨石提出的疑问的过程,让我看到了一个的李3四光、我要和同桌分角色朗读课文,读出李四光的善思索善提问爱钻研的4精神解开巨石之谜(小提示这个疑团有没有解开,是怎么解开的,我要细致默读课文段找到答案)9—10我知道了长大后的李四光到英国学习了地质学,最终明白了当年的巨石的由来是,由此独创引导他发觉了的重大成果是O
三、再读课文,总结升华、我要带着对李四光爷爷的钦佩把课文有感情地读一读
1、读了这个故事后,我受到了很大启发,我要对李四光爷令倪2,,—O
四、拓展延长.我要了解更多有关地质方面的学问
1.我课下还要读名人故事,我要读的故事是《》、《》以上就是查2字典语文网小编跟大家共享的《惊奇的大石头》名师导学案的全部内容,导学案中每一个问题,每一个环节,都有老师依据学生学习的实际和教材的实际进行有针对性的设置最终,小编祝大家学习开心!。