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《从百草园到三味书屋》说课稿二《从百草园到三味书屋》说课稿教材分析《从百草园到三味书屋》一课,是作者少年时代生活恋歌它反映了清末私塾教育的状况,表现了儿童热爱大自然、喜爱快乐生活的心理;同时对束缚儿童身心发展的封建教育制度、教育方法表示不满学习本课,要让学生能理解作者的这一思想感情,从而珍惜今天自由、愉快的学习环境根据《教学大纲》的要求,我从知识、能力二个方面确定本课的教学重点、难点知识方面学习作者在描写时以准确的词语来表现景物特征的方法能力方面观察能力指导学生学习作者观察百草园景物的方法及描写的方法写作能力指导习作《美丽的邢中校园》,进一步理解观察和描写的方法教学方法和学法指导“兴趣是最好的老师”,生活是最好的素材这篇课文,不像镜子那样,只是原封不动的把原物照下来,而是渗透着作者的思想感情先让学生学习习作《这里有我的欢乐》,而后与20年代作者的欢乐比较在今昔的对比中,体会作者的思想感情,同时学习作者在语言运用方面的精练、隽永古人云“授之鱼不如授之以渔”因此,学习作者的语言的同时还要教学生如何观察常言说“巧妇难为无米之炊”,引导学生观察,从生活中搜寻写作的素材,把所学的方法用到实践中来,让学生学会“开车”》在本课中,课前,我先让学生自己写生活感受《这里有我的欢乐》,以激发其学习的兴趣在传授知识的过程中,把握教学重点一则学习作者的语言,二则传授观察方法,三则练习所学的新知,让学生在练中学,在学中练,以便巩固教学程序
(一)、本课教学的整堂安排根据课文内容和讲练结合的原则,我设计了两个教学环节即:第一环节讲授新知,大约用30分钟;第二环节练习巩固,大约用15分钟
(二)、第一环节的具体安排导入新课兴趣是最好的老师,本课我采用练习式导入法课前,先让学生准备一篇100字的小文章《这里有我的欢乐》教师批阅以后,选出两篇短文一篇较好的,一篇较差的一开始上课,先投影两篇文字,评析其词语的运用肯定好的,同时也要指出不足同时指出本课的教学重点对景物的仔细观察;准确的语言运用;练习写作《美丽的邢中校园》教授新知
(1)、指导学生快速默读课文前8段,并思考这部分内容中主要记叙了哪三个令作者难以忘怀的内容明确景物(美好)百草园故事(神奇)乐园捕鸟(有趣)
(2)、重点研读第二段,放录音学生思考课文写了百草园的哪些美好的景物?它们各抓住了静物的动物的什么特点来写?明确作者用“不必说……也不必说……单是……就有……”一组词语就写出了十五种景物写静物,作者分别抓住了形态和色彩写动物,则分别抓住形态、声音和动态;另外抓住动作写出四件趣事
(3)、学生齐读第七段,以捕鸟为例,进一步理解观察和描写的方法抓住关键的词语(特别是动词)扫开、露出、撒、系、牵、看、拉、罩小结从这段描写我们可以看出,观察需要从事物的形、色、声、态等几个方面入手,把事物看仔细,然后才能把这些感觉具体的写到文章里概括起来说观察看仔细描写写具体
(三)、练习运用指导写作《美丽的邢中校园》a、写作手法采用“移步换景”法b、围绕中心组织材料“美丽”c、注意比喻、拟人等修辞手法的运用和描写抒情等表达手法的运用这既是本课的结尾,又是本课的高潮它使学生从课堂的理论学习,走到实践观察,从而激发学生的学习热情以上是《从百草园到三味书屋》第一课时的教学设想整堂教学紧紧教学目标展开,并注重培养学生的写作能力,力求在教师的指导下,学生能“学以致用”.。