还剩1页未读,继续阅读
文本内容:
班主任如何及时发现与帮助抑郁症学生现代社会,生活节奏快,生活压力大许多家庭忙于谋生父母往往把自己的问题变成对孩子的期望,只关心孩子的学业成绩,而往往忽视孩子的心理关注学校很多班主任对学生的心理健康知识了解不多,没有正确对待有心理健康问题的学生他们认为这些学生虚伪、叛逆,甚至故意反对老师他们不了解学生内心的痛苦,不及时发现并配合家长和医生为学生提供早期的帮助和治疗,使学生的心理问题越来越严重,最终出现了各种严重的心理问题,其中最典型的就是抑郁症案例分析以下案例分析表明,班主任对心理健康知识的掌握可以帮助患有抑郁症的学生
1、发现问题女,16岁,2019年9月入学我注意到她最近的情绪和行为异常精神状态她对口常学习和生活活动以及周围的人和事失去兴趣,精力下降,以及无法解释的持续疲劳思维迟钝、抑郁、敏感和多疑,非常关心别人对自己的看法自我评价太低她总是觉得自己没用,什么事都做不好食欲不振、失眠、自作自受的疼痛、消极的疲倦
2、沟通与理解
1.通过仔细观察和综合分析邻桌学生和室友提供的信息,我们对该学生有了初步的了解这个学生最近情绪不稳定,有起有落,性格有点不可预测但是这个学生很善良,到处都为她人着想她不想打扰别人,特别注意别人对她的看法
2.当她看起来心情很好时,我试着沟通和交谈了好几次学生们告诉我,她初中成绩优异,深受老师们的喜爱,但她被嫉妒的学生纠缠在一起一些失业的年轻人在校外进行校园暴力,包括语言和心理伤害起初,她默默地忍受着,没有告诉她的父母和老师,他们也没有发现因为她不止一次遭受校园暴力,最终被父母发现了但是爸爸的治疗并没有治愈她心灵的创伤,所以噩梦经常伴随着她后来,老师也知道了但没有太注意她他只是口头批评同学,口头道歉在她的学业成绩下降后,老师不仅没有安慰和启发她,而且因为成绩下降而撤销了她作为学习委员会的职位因此,她一直很沮丧在家里,她的父母不理解她他们总是说她被宠坏了,太自命不凡了他们还指责她为自己糟糕的学习成绩找借口由于与父母沟通不畅,她经常与父母吵架,因此她在家里感觉不到温暖,常常不想回家她在家经常不按时完成作业经常看手机直到清晨她沉浸在虚拟的网络世界和网络朋友中,以获得短暂的放松在学校,她总是担心自己成绩不好,给老师和同学找麻烦尽管她在课堂上很用功,但她精神很差,成绩也没有提高所以她经常感到痛苦,甚至是消极的,对这个世界感到厌恶
3、问题处理听了同学们的话,我试着做了一些心理启蒙我更关注她,更关心她,但这对她没有多大的积极影响相反,她认为这给老师增加了很多麻烦,增加了她的心理负担后来,我及时向学校心理老师求助在了解学生情况后,心理老师亲自与学生交谈并进行心理评估最后,我建议学生在父母陪同下去医院检查医院诊断患有抑郁症
4、问题结果学生情况目前,该学生仍在积极接受医疗和心理咨询,身体状况良好父母和家人不再抱怨和指责她,而是能够正确理解她,给予她更多的关心和理解她也感受到了家的温暖学校老师和学生不再以不同的眼光和态度对待她当她不开心、发脾气时,室友和朋友会及时给予帮助和启发,让她感受到班级和宿舍的温暖案例总结要及时发现抑郁学生,班主任必须学习和掌握部分学生的心理健康知识,了解学生抑郁的表现形式做到“知抑郁、助抑郁”,让更多抑郁学生尽快摆脱抑郁学生抑郁症状L沮丧,一个人发呆或坐在座位上
2.对原本感兴趣的事情失去兴趣或乐趣,如与同学聊天或打篮球,当患抑郁症时很少这样做
3.自尊心低,课堂上不会主动回答问题,害怕做错、说错话或考试不及格
4.会有不想活下去或自杀的想法,比如用针或小刀割伤自己,甚至自杀
5.患者的注意力和思维也会降低,学习效率也会下降,学习成绩可能会缓慢下降,甚至迅速退却
6.长时间看手机,熬夜,失眠
7.学生的食欲会下降,如少吃或没有食欲学生们情绪低落,缺乏快乐感有些人情绪不稳定,容易激怒和发脾气他们对课外活动不感兴趣,自我评价低,认为自己笨拙难看,不愿意和同龄人一起玩
9.违反学校纪律、冲动、与同龄人关系不良、学习成绩下降有些表现为头痛、疲劳、虚弱、胸闷、呼吸急促等当学生有各种类似的抑郁症状时,班主任不应先作出盲目的结论,而应根据实际情况逐步加以处理首先,我们应该严格区分抑郁和青少年情绪,不要随便给学生贴标签每个人都有抑郁的时候,但这并不意味着每个人都有抑郁症只要学生没有被医院诊断出患有抑郁症,老师就不能给学生贴上抑郁症的标签,更不用说把这些学生称为抑郁症患者了如果发现并怀疑学生有心理问题,应及时寻求学校心理咨询老师的帮助,向学校报告,与家长沟通,让家长带孩子到医院进行诊断和治疗:第二,对于已确诊为抑郁症的学生,应及时加强对学生心理健康知识的普及教育,普及抑郁症的心理知识这可以增强学生的个体心理自我调节、自我防卫和自我提高能力,为学生形成良好的心理打下良好的基础第三,在及时疏导和引导的前提下,帮助学生缓解心理压力,逐步纠正对抑郁症的错误认识你可以用热情、支持和宽容的态度对待学生,关心学生,理解学生,消除学生的紧张,让她感受到你的关心,最终让学生敞开心扉,释放内心,逐步走向正常心理第四,积极帮助和引导学生与学校心理咨询老师进行沟通和联系,寻求专业指导心理咨询教师可以帮助学生逐步克服心理障碍,有效挖掘个人潜能,提高心理素质第五,建立心理社会支持系统大多数患有抑郁症的学生性格内向,多愁善感他们过分关注一些小的身体问题和心理上的不良情绪各种不愉快的事情都容易诱发抑郁症对于这些学生,你应该引导他们谈论致病因素和内心抑郁同时,你可以尝试在课堂上为他们创造一个轻松愉快的环境,以减轻或减轻他们的心理负担或压力同时,积极鼓励和引导她的室友和朋友帮助和启发她抑郁症患者在心理上更容易接受同龄人的帮助在他们心中,他们非常渴望回到同龄人群体的生活除了遗传和个性的影响外,环境的影响也越来越严重只要班主任能及时发现并帮助学生,他就能帮助学生尽快摆脱抑郁。