小学校本研修工作计划范文（15篇）

小学校本研修工作计划范文（15篇）小学校本研修工作计划范文（通用15篇）小学校本研修工作计划范文篇1

一、指导思想本学期，我们将在总结和反思上学期工作的基础上，继续加强深化和推进新课程改革的力度，直面学校研修工作中的问题和不足，始终坚持“源于教学，服务教学”的研修工作理念，大力提倡研修的实效性和可持续发展性，进一步建立和健全研修方面的制度和评价机制，以校本研训为依托，充分调动每一位教师的科研积极性，对学校的教科研资源进行合理的配置优化，理直气壮抓教研，扎扎实实提质量，促使学校的研修工作向日常化、科学化、规范化的方向发展，从而在真正意义上促进学校教育教学质量的提高和教师的专业成长

二、工作目标

1、以加强理论学习为抓手，致力于“学习型”学校的建设

2、加强对已立项的区级课题和市现代教育技术课题研究的管理与调控，关注课题研究过程，切实掌控课题研究动态

3、抓教研组建设，提升教研组活动的效率，建立教研组网络研修平台（涪城研修网）和以博客为载体的教师个人研修平台对教育教学的理性认识与思考加强教师业务学习，n月份开展教学论坛一一“难忘的一段教育教学经历”分享会（叶盛、李吉、黄海波）12月底，青年教师粉笔字书写过关

（2）青年教师培训，真正起到学校教学中坚力量的带头作用以“青联会”为活动平台，本学期重点开展区教坛新秀评选历练活动

（3）部分骨干教师“不走寻常路”我校师资不管从年龄来讲，还是从教学能力来讲都出现了“瓶颈”现象，因而，要加大部分中青年骨干教师的培养力度给予更多的机会参与区级以上的研究课、讲座等，加强功底铸造，树立“不走寻常路”的理念，努力在独立深入教材、有创造性地解读教材上潜心研究，在创新精神和实施能力方面有较大的提高能在本校范围内具有指导、带头作用，也为区一级骨干教师评选储备人选

3、搭建教师学习对话的平台没有专业引领的研究活动，教师的研究很难上升到一定的高度，或者至少耗费比较多的时间除了教师个人的学习钻研之外，还可从以下三个方面给教师提供学习机会

（1）校内要求大家互相听课，汇报交流教学情况，形成大家都深入课堂，研究教学的良好氛围2校外走出去请进来走出去，有计划地安排教师外出学习，尤其是青年教师在政策上要给予倾斜，让他们接受高层次、全方位的系统培训，促使他们尽快成长；请进来，学校邀请专家、教研员来我校作报告、座谈3学校承办各类教师培训、教研活动，给青年教师搭建一个展示锻炼的舞台，让他们在一些大型研讨会上展露风采要求教师主动参与各项活动，聆听各位专家们的报告，努力提升自己的业务素养与理论素养学校尽力为教师提供针对性的指导和培训，让教师树立成就学生也成就自己的思想同时，学校积极鼓励教师间合作，优势互补、取长补短、升高木桶短板，形成合力，实现共赢

4、加强教研组建设1各教研组长要起好纽带作用，起好引领作用，带动自己的团队勤于研究、乐于研究、善于研究，促进教师专业化的发展2期末以以“创新与扎实”为主题开展星级教研组评选活动

五、考评机制

1、通过对教师培训时的表现、学习态度、出勤情况等进行记录，按优秀、合格、不合格进行过程考核

2、结合我校教学常规要求，期末评选《北斗小学教科研积极分子》

3、努力提高课堂教学监控力度，“进课堂”成为课堂教学常规管理的基本措施之一，检查备课本、作业本等，对课堂教学问题与对学生作业中反映出来的问题及时与教师进行沟通

六、保障措施

1、组织到位学校将形成一个校长亲自抓、教导处具体抓、教科室协同抓的校本教研的管理网络

2、制度到位学校有相应的教学常规制度、听课评课制度、师徒结对制度等，从制度上保证并激励教师参加校本教研活动，提高活动质量

3、学分到位校本研修内容经上报通过都将纳入学校教师培训学分管理

4、经费到位为了提高校本教研的成效，学校在经费上予以大力支持

5、管理到位校长室、教导处、教科室共同负责校本研修工作的日常管理小学校本研修工作计划范文篇3为了提高自己的工作能力和业务水平，更好地为教学工作服务，根据学校的工作实际，自身的发展要求，特制定校本研修个人工作计划

一、研修目标通过学习，提高自身的师德修养，提高自身的业务水平，提高自身的科研水平，促进自己对新课标的理解树立终身学习的理念，为自身的可持续发展奠定基础

二、研修内容；一多读对自己有用的书，进行读书研习广泛阅读各类书目，不断充实、更新自己的专业知识，领悟生活化、情境化课堂教学的真谛，提高自己的教学水平同时，注意多钻研、勤思考，将自己的教育教学实践与理论结合起来，在总结和反思中来形成自己的教学风格二在实践中进行教学研讨目前进行的新课改对我来说是一种挑战，同时也是一次难得的锻炼机会我将继续积积极参加校内校外的教研活动，平时就当天发生的教学突发事件，教学感悟反思，学生的思想问题及解决方法等与同组教师交流学习

三、具体实施方案

1、勤于学习，树立终身学习的观念1坚持不懈地学活到老，学到老，树立终身学习的观念2多渠道地学做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识，增强自己的理论积淀；也要在无字处学习，丰富的教学经验，以达到取长补短的目的通过网络学习新课标，在教学中理解应用新课标3广泛地学广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的知识、技能，特别要学习现代信息科技，不断构建、丰富自己的知识结构

2、多听课，坚持做到听好每一堂教研课，做好教研笔记取长补短，努力地提高自己的教学水平

3、勤于动笔，提高教育科研水平1及时积累专题研究的第一手资料2尝试进行教学案例的分析，把自己的专题研究从实践层面提升至理论层面在实践中不断积累经验，走进学生心灵，创造多彩人生，学习，再学习，在学习中不断超越自己小学校本研修工作计划范文篇4

一、指导思想以科学发展观为指导，以教师的专业发展带动学校、学生的可持续发展为目标，立足于学校发展的长远规划及当前现状，以有效教学为主题，以学科教研组建设为依托，统筹兼顾校本培训、校本教研、校本科研，实现学习、研究、实践的融合，打造学习型教师、学习型教研组、学习型学校

二、工作目标坚持科学的发展观，坚持校长主持、各部门协作、专家指导、骨干带头、同伴互助、集中研训与个人实践相结合的研修模式，坚持读书一一实践一一研修一一提高的研修流程，构建顺应教育发展需要，适应教师专业发展方向的研修制度；坚持面向全员、面向学科教师、突出核心骨干、全面提升的研修目标，打造一支爱岗敬业、业务精良的教师队

三、主要工作任务及措施

1、成立校本研修工作领导小组，按学校总目标认真制订学校年度校本研修计划，修订并完善校本培训、校本科研、学科建设任务目标各部门、学年（科）组、教师个人要依照学校计划分别制定出个人研修计划，计划要突出目标要求和实施研修的具体措施，分管教学副校长做好校本研修的指导、引领、监督、落实工作，教科室主任要负起校本研修的组织安排责任，学科组集体组织活动教科室主任负责协调安排活动，此项工作作为学校考核教师的重要材料存档，教科室负责常规检查考核记载，学校校本研修领导小组在每学期末要集中进行考核评价

2、建立校本研修制度，规定每周二下午230—500为教育理论学习、案例、小课题研讨时间，学校规定教师学习的书目为《聚焦课堂》、《有效教学》、《教师的十大素养》确定“学中悟、学中做、学中思”的学习原则，学习研修采取专业人员引领学、集中辅导学、专家指导学，定期召开学习研修汇报课、交流会，促进教师逐步由“经验型”向“科研型”，由“教书匠”向“专家型”转化

3、以本研修为基点，学科建设，组织学科集体备课，按学科组集体备课活动计划集中在隔周四下午230-500进行课案说课备课研究开展每位学科教师的一节教学设计、一节说课、一节讲课、一节课前后反思、一节教学课的评价与分析和其他教师的听、看、评议等九个一活动通过九个一活动工程的实施，找出每位教师在教学中的问题，针对这些问题通过行动研究、同伴互助的办法达到共同提高的目的

4、突出以师德教育培训为目标的德育教育培训、班主任培训,将通过影视、文件、案例、教师的先进事迹材料学习为目标，由德育处按计划规定隔周四下午230-500组织学习培训，学习内容安排由德育处安排学习笔记、学习体会、教师叙事纳入校本研修考核

5、加强骨干、核心教师的研修，突出能力的全方位提升对骨干教师的研修培训I,要结合培训部的计划，进行学科教学理论、课题研究、信息技术、教学实践等针对性的培训，学校要继续坚持开展骨干教师的六个一活动每年读一本教育专着；每学期至少上一次示范课，听课不少于20节，参与指导评课不少于5节,承担教育科研课题；提出实施有效教学的建议或做法一项；帮带一名青年教师县级骨干教师全天候开放课堂使每一位骨干教师都能成为具有先进教育教学理论的支撑者、掌握课题研究方法的先行者、信息技术应用的先行者，独具课堂教学风格的现代型优秀教师

6、采取多种校本研修形式，促进教师发展，提高教师素质1课题带动通过课题研究，吸引更多教师加入到课题研究队伍，形成校本办学特色，促进教师行为改进2培训提高争取更多的学习机会，参加各类培训，让每位教师都能有培训学习的机会，以拓宽教师的视野，促进教师的专业发展3实践反思积极开展多种形式的教研活动，以解决学校教育教学中最常见、最实际、最难解决的问题为对象，以专题反思、案例交流、观摩研讨、专家对话等形式为教师教育教学实践提供切入点、结合点认真抓好教学技能培训，以示范、讲解、研讨、训练等多种形式优化课堂教学过程，提高教师的课堂教学能力4观摩听课广泛开展“观课议课”活动，落实观课后的评课和讨论环节，为大家提供交流的契机，运用理论分析实践，提高教育理论修养和自身实际教学水平的良好机会，引导教师获得有益信息，达到资源共享

（5）个人自修一方面，教师自己确定目标，寻找相应教育理论和知识武装自己，在自修和实践中不断反思、调整，实现自我改进和提高；另一方面，对教育专家、优秀教师的传授和指导须有一个自我消化吸收的过程，才有实质性的收获和帮助通过此方式，充分发挥教师的主体作用，促进教师自主发展

（6）校际交流加强兄弟学校的交流、开放、互通有无，实现师资、设备、信息等资源的共享定期到兄弟学校听课、评课和教研活动同时利用网站教育资源进行学习、提高

四、校本研修的保障措施

（一）强化组织和管理成立校本研修指导小组和校本研修办公室校长为校本教研的第一责任人，是校本教研的身体力行者以教导处、教科室、教研组为主体成立校本研修工作小组，深入教研组、班级听课、评课，力求做到融教研、科研、调研为一体，逐步成为校本研修的主力军

1、领导小组组长（校长）副组长（副校长）成员，

2、加强校本研修的宏观指导，加大督促管理力度为加大督促检查和管理，特制定了《校本研修过程指导制度》、《校本研修督导检查制度》《校本研修检查评估制度》、《校本研修评价激励制度》、《校本研修资源支持体系》

（二）落实校本研修的保障机制

1、学校在每学年或每学期事先制定出教研组、年级组、各科室及学校的工作规划及学校级的大型活动的临时安排时间表，以便实施

2、学校给予各项研修活动提供必要的物质保障和经费支持

3、依据《校本研修评价激励制度》，在大型活动结束后及时进行表彰奖励；对一学年中全校各部门工作人员及教师教学教研情况给与综合考核，并对优秀人员给与表彰奖励；将教师参与研修活动于职评和绩效工资挂钩小学校本研修工作计划范文篇5小学数学小课题研究计划——小学生计算错误类型、原因分析及矫正策略的研究

一、课题研究背景计算是小学数学的重要组成部分，它贯穿小学数学教学的始终，无论是数学概念的形成、数学结论的获得，还是数学问题的解决等都依赖于计算活动的参与，计算能力的高低对学好数学知

4、发挥远程教育和第一范文网域网优势进行，加大校本教研的推进力度

三、具体措施

（一）建立良好的学习风气，切实提高教师教育科研素养本年度教科室将进一步规范教师的学习制度，围绕“建设学习型、研究型教师”的目标，以解决教学问题为重点，开展以理论学习、教学案例、网络论坛为主的校本研究，浓厚教科研校园文化，推进学习型学校的建设

1、进一步完善理论学习制度，继续实行每周三集中学习和教科室主题学习、教研组专题研讨相结合的方式教师的学习采用“主题学习”方式，由教科室提供学习主题及引导学习材料，教师要认真学习、认真反思，记好读书笔记，写好学习体会教师个体加强自学自研，做好读书笔记，写好心得体会

2、认真积累、加强反思除了周三的业务学习内容外，教科室还要求教师广泛阅读有关教育教学及教育科研方面的杂志书干上结合学习主题，勤做笔记、勤于反思、勤于体会认真完成每月不少于20_字以上的学习笔记

3、积极上网、探讨交流各年级，各学科，要根据涪城区教研室的统一安排，积极参加A61研修网上的网络研修各年级教研活动要有针对性的对网络研究形式进行研讨，及时发布各组教识起着极为重要的作用在实际的教学中，小学生的计算却常常出错作为教师，不能把学生的计算错误都一律认为是“粗心惹的祸”，如果能从知识方面以及心理方面对其进行系统的研究，提出更有针对性和实效性的纠正策略，这对小学生的计算能力的提高和教师的计算教学将更有帮助

二、课题研究目的通过对小学生计算错误的类型和成因进行分析研究，寻找降低小学生计算错误的策略，在实践教学中进行检验，验证策略的可行性从而提高学生的计算能力，提高计算准确率，为学生顺利学习数学知识，持续发展奠定基础而且，教师通过运用研究所得的策略，在今后的课堂教学中能少走弯路，充分发挥出该研究成果的现实指导作用

三、课题研究过程我于20—年12月份立题，课题名称为小学生计算错误类型、原因分析及矫正策略自开题以来，本数学组根据学校实际教学情况，按照实验方案，有目的、有计划、有步骤地开展该课题研究，主要做了如下工作第一阶段前期准备阶段（20—年n月下旬）

1、分别组织教师和学生座谈，了解老师在计算教学中遇到问题和自己的认识

2、数学组会议，启动课题，部署任务第二阶段具体实施阶段（20—年12月中旬）

1、以班为单位，分班收集学生的计算错题

2、以教师个体为单位，记录典型错题

3、以年级为单位，同年级数学教师分析典型计算错误的原因

①教师初步分析错误原因

②以面谈的形式和相关学生进行交流

③总结、分析，撰写原因分析报告

4、以年级为单位，同年级数学教师提出矫正策略

①前测，统计该类型题目的错误率

②根据原因分析报告，提出矫正策略，调整教学方式

③后测，对前后测试进行比较

④总结、分析，撰写矫正策略报告第三阶段整理归纳阶段（20—年12月）

5、全组进行交流讨论，总结研究成果

①各年级的研究成果汇报，进行纵向研究

②对全学段中由相同原因而导致的错题进行横向研究

③整理、归档

四、研究成果通过对各年级的典型错题进行纵向研究，找到了各年级学生计算时出现的典型错误，通过分析其错误原因，提出了相应的纠正策略，并通过前后测实验验证了其策略的有效性和可行性将全年级的同类型错题进行横向研究，结合心理学的认知分析，我们重点研究了由于强成分的干扰导致的计算错误，既提高了教师对学生心理发展水平的认知，又对计算教学有指导作用小学校本研修工作计划范文篇6

一、指导思想以学校的教学教研工作和《数学新课程标志》为指导，足课堂、革新教学方式，提高课堂教学的有效性为重点，坚持科学育人，以求实、创新、发展为研修理念扎实有序地开展数学教学研修工作，为促进学生的全面发展，全面提高个人素养，努力服务于教研教学工作而努力

二、研修内容及措施

1、加强教育理论学习，多看教育教学专著，并认真做好笔记，努力提高个人专业素养

2、认真制定学科教学计划，用心备课、认真上课、及时撰写课后反思、精心设计作业、耐心辅导学生

3、积极参加各级部门组织的各种教学教研活动，配合教导处做好每一周一次的教研组活动

4、通过教师个人自学，网络学习的方法及时了解最前沿的教改信息，扩展自己知识视野，不断更新教育教学理念，丰富教育教学理论，提升理论水平和教学教研水平

4、积极主动地上好研讨课，认真开展课堂教学展示活动，使教学研讨进课堂

5、虚心向同行教师们学习，争取多听课，取众人之长，弥补自己学科知识的不足，本学期听课绝不少于20节

6、认真撰写教育教学心得体会，争取有质有量在以后的工作中，我将切实按照市教科院和学校的总体计划部署，根据自己所教学生和学科的实际情况，努力学习小学校本研修工作计划范文篇7

一、研修目标

1、以新的教育理念为指导，以课程改革重点，以促进师生共同发展为目的，以改革课堂教学模式为突破口以解决教学改革和实验中所遇到的实际问题为立足点；以理论与实践的相结合为着眼点；以教师教学模式和学生学习方法的转变为切入点

2、充分利用“市级课题，县级课题，校级课题研究”这个平台，积极参修使自己由学习型向研究型转变，不断进行教学研究，努力探索和研究适合学生特点、能促进学生全面发展的教学模式

3、加强教育教学研究，大胆尝试以“问题设计”为载体的“导学案”课堂教学模式，寻找适合自己学生的教学模式和方法,努力提高课堂教学效率

4、边实践边反思边总结把个人校本研修工作做好，在自己教研组内进行推广从而为整个学校的校本研修做贡献

5、树立终身学习的思想，树立终身为学生服务的思想，树立为学校的发展而努力的思想，不断提高自己的文化底蕴理论水平和实践能力

6、通过学习校本课程，使自己成为一名精通教学业务，了解学生个性，能够实施人文关怀和科学教育的勤学习善思考的新型教师

二、学习内容

1、至少精读一本教育教学专著，书籍自己选定

2、必须提交一篇个人阅读的读后感，并在个人播客中发表

3、学习教材、理解教材、探索教法对课堂教学过程中出现的新问题，做到及时研究解决不断积累课改工作经验

4、以典型课例和专题课教学教研为媒介进行“研”“训”，以提高自己的教育教学水平

5、学习《教师职业道德》，进一步提高师德

6、学习《教师反思能力的培养与提高》，进一步提高自己的反思意识，要经常反思自己的教育观念、教学行为，主动进行教学方式的改革，教学水平不断提高

三、研修过程

1、注重日常教学常规的扎实与提升认真完成学习任务，做好每一次听课后记录学会思考教育问题，积极把先进的教育理念转化为教师的行为，从反思中提升教学研究水平每节公开课后，把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西赶快记下来,享受成功，弥补不足在总结经验中完善自我

2、创新集体备课，利用备课组，开展集体备课活动，设计出富有个性的教案

3、深化反思型教研活动，范围包括课堂教学反思、课题研究反思、个人成长反思，课前和课后的反思

4、每周做一次教后反思，每月写一篇教学案例或随笔，每学期至少读一本教育专著，每学期写一份经验总结或教学论文，每学期上一节公开教学研讨课

5、认真参加参与各校教研活动与“小组学习研讨”活动，将培训学习所得，在具体的教学实践中尝试，使自己的教学水平逐步提高，寻找出一条适合本校，适合自己的发展之路，争取逐步形成自己的教学特色

6、树立现代学生观，学会以发展的眼光看待每一个学生相信学生的巨大潜能，并努力去探索发掘；在教育教学活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主体发展，努力做到因材施教

7、利用信息技术手段辅助教学，充分利用网络优势，利用自己博客积极参与在线研讨

四、成果设计经过我们对学案导学，问题设计的尝试和研究，我们了解到了导学案教学模式的重要性我们打算通过本次研究，达到以下预期效果

1、通过问卷调查，了解学生喜欢怎样的问题设计，解决物理教学中由于问题设计不当而造成的缺失，并形成问卷调查报告

2、通过展示好的问题给课堂带来的独特而不同凡响的效果来形成有启发性的教学叙事

3、在教学中反思和对比不同问题带来的教学效果，并积累成随笔和反思总结

4、通过探讨研究问题设计在物理导学案教学中的作用，形成具有物理问题设计特点的相关论文小学校本研修工作计划范文篇8

一、指导思想为适应教师终身教育的需要，以提高教师思想政治和业务素质、提升学校办学水平为目的，根据区教育局教育工作会议精神和区教师进修学校有关要求，结合我校实际制定本学期学校校本培训工作计划通过开展校本研修，促使广大教师树立良好的师德风范，掌握先进的教育理念和教育思想，以学习课程标准为抓手，通过有效改革课堂教学，转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力，全面提升我校教师队伍的整体素质，促进教师专业化发展，适应基础教育改革与发展的需要，积极探索学生养成教育的新模式，为提高教育教学质量奠定良好的基础

二、工作要点

1、师德研修，将结合我校实际，以活动为载体，以典型报告为基本形式，使广大教师爱教育，立志献身教育，热爱学生，尊重学生，努力为学生发展服务，增强教师职业的使命感、责任感、光荣感和成就感，言传身教，为人师表，做学生的楷模、社会的表率

2、新课程研修，更新教育教学理念，全员课改通识研修和以掌握学科要求为主的学科教师研修通识研修在组织集中专题研修基础上，组织全体教师开展自学，认真学习新的教育理论，学习新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等再以教研组为单位，组织学习讨论、研讨交流，检查考核学习情况，使理论与教学实际相结合，促进教师将先进的理念内化为教学行为学科研修主要是通研教材、吃透教材、解读课标、探索教法

3、教育教学能力研修，以教师的教学基本功和教学基本技能为主要内容，对教师通用基本功、学科基本功和综合能力基本功训练，做到常抓不懈，并有针对地对部分年轻教师和新教师强化基本功训练活动；在全体教师中开展以信息技术为主要内容的现代教学技能研修

4、教育科研能力研修，要树立教研科研意识，把研修和教育科研紧密结合，围绕新课程的实施，结合课堂教学，进行教学方法和教育科研基本方法的研修做到教学即研究，让老师不畏惧科研，使老师懂得教科研就在反思中，教学中，教育叙事中，提升总结中，借鉴学习提炼中……

5、全体师生进行法治安全教育方面的研修广泛开展安全法治教育，帮助学生牢固树立安全法治意识，把学法、知法、守法、用法化作师生的自觉行动学校利用班队会、黑板报、征文、讲座等形式对学生进行交通、消防、卫生、自救自护、用电用水等教育

三、校本研修活动安排表项目内容或主题形式对象负责人月份师德培训活动

1、—小学师德先进个人报告会

2、师德沙龙研讨报告会研讨全体教师徐世全9月11月班主任培训活动

1、家校合育

2、班会课程讲座讲座全体班主任郑松龙研动态，吸取各兄弟学校的先进经验，为我所用

（1）以涪城研修网为平台，积极参与网络研修活动涪城研修网上为各年级各科都专门开设了如群策群力、年级备课室等栏目经常发布研修的重要信息，学科重难点问题、一些优秀的教育资源等各教研组可根据本组教师对BBS的掌握情况，开展BBS的使用培训，以便教师能积极参与网络研修

（2）教师个人研修和教研组活动过程和成果展示方式问题:以往成果展示都是文本性的，是否能有一些专门的教研组网络空间比如教研组建立一个教研组“博客”，全体组员都行动起来，本组教师围绕专题进行讨论，本组教师论文，教研活动的图片，教研活动的记录等都可以发表上去教师也可以建立自己的“博客”，把一些好的资源搜集进去通过博客这一平台，搭建起与家长和学生交流的网络平台

4、继续为学校和教师的理论学习提供服务参与各级的教学研讨活动，学校将鼓励教师参加派出教师要认真参与教学研讨活动的全过程，做到出有所学，学有所思，思有所行提倡派出参与各级教学研讨活动的教师在小组内的交流，让先进的教学理念在本组内更大化的辐射

（二）立足课堂，抓实听课、上课和评课工作

1、听课要求教学一线的教师每人每期至少听课15节以上,9月12月青年教师发展班或发展团队活动

1、读书交流

2、基本功展示（2次）

3、课堂教学竞赛

4、案例评选

5、“微讲堂”交流活动全体青年教师马勇9——12月校本学科教研或培训活动

1、教学研讨课

2、集体备课交流研讨各任课教师各教研组长每单周三每双周三教师全员培训活动教科研菜单式讲座讲座全体教师王琴11月12月校本研修活动宣传报道其他自荐活动

四、保障措施

1、定期对校本研修的现状进行分析、保证计划的认真执行

2、各学科教研组是校本培训的重要组织，各教研组长、备课组长应承担相应的校本研修培训或管理任务，做好资料留存小学校本研修工作计划范文篇9在新的学期，我计划从以下几个具体方面开展20—年的校本教研工作

一、指导思想结合我校的实际情况和英语学科的特点，我计划把核心素养与课堂教学作为主阵地，努力提高我的教学理念和业务素质，研究课堂，落实有效教学，扎扎实实做好英语教学工作，不断提高英语课堂效率和质量

二、总体目标培养英语学习兴趣，加强学法指导，抓常态课堂，提高英语教学质量具体工作

1、加强理论学习，不断更新教育教学理念，以先进的教育理念指导自己的教育教学实践，努力做到关注学生学业成绩的同时,还要关注学生情感态度、行为方式的发展，注重培养学生的综合实践能力，逐步提高学生的核心素养

2、按时参加集体备课，要做到有计划、有目标、有实效

3、进一步落实与深化教学常规，研究常态课堂，向课堂要效率

4、加强自己的教学案、教学反思、教学课件、试题的收集和整理

5、开展丰富多彩的第二课堂活动，组织八年级的学生积极参加“红五月英语歌曲”大赛

6、继续进行市级小课题和本学期校级小课题研究，提高自己的教研能力小学校本研修工作计划范文篇10

一、总体思路根据—县教科研中心师训处工作要求，我校加强校园文化建设，大力打造书香二小，积极开展“语文课内海量阅读”教改实践活动，抓实抓好教学常规管理，切实提高教师教学能力为主要目标，积极推行教学管理和教学研讨网络化，搭建多样化平台，发挥研教团队合力，增强校本研修的实效性

二、工作目标

1、落实每周一研制度，营造良好的研教氛围

2、抓好师徒结对工作，重视青年教师培养

3、积极开展“语文课内海量阅读”教改实践活动

4、抓好常规管理，提高教学质量

5、发挥团队力量，积极参加各类竞赛

三、研教团队教研组分为低语组、中语组、高语组、低数组、高数组，其余学科设学科牵头人（音乐、体育、美术、英语、科学、信息技术）后勤教师不参加教研组活动，但需完成教师继续教育培训任务组长学科牵头人各教研组实行组长负责制，设组长、资料员、记录员、研训员等，组内每人都有任务，每学期可以调整一次组长全面负责，资料员负责学习资料寻找、印发，磨课、上课等活动教材、教案的准备等，记录员负责每次活动全过程记录，研训员负责执教研讨课、观摩课，并作为每次活动主讲教师每学期做好各项活动的资料档案各学科牵头人负责本学科教学牵头工作，与县级及以上教学机构沟通，完成教学和研究任务，积极组织组员参加教指站活动，组织开展校内教学研究，保证每人每年上一次校内教研课每学期做好各项活动的资料档案

四、活动时间教研组活动每周一次，每次半天一二年级语文安排每周二下午，三至六年级语文周三下午，数学安排每周四下午其他学科自定

五、主要工作本学年师训工作积极发挥研教团队作用，以网络平台为依托,完善网络集体备课制度，提供多样化研教平台，活动形式丰富，确保师训工作扎实有效探索制定教师校本培训学分制，与教师绩效考核挂钩，切实提高教师参加师训自觉性和有效性

（一）、落实教学常规继续加强网络集体备课，重视过程管理，注重实效【徐】

1、每单元要有一个内容进行网络集体备课，其余的内容备课要求根据学校20_年11月3日发布的《关于教学常规管理中备课的要求细则》（除第6条）执行

2、集体备课至少提前一周时间

3、教研组长要提供每单元教材总体情况分析和备课建议

4、主备教师要有教材解读和教学设计思路要点介绍教学设计重点部分可以有具体细节安排，一般内容可以是教学建议和设想，避免教案面面俱到

5、因浙江教育资源公共服务平台网络不稳定，语数网络集体备课仍然在校园网论坛上进行，请各组长对新组员进行培训集体备课的教研组，每学期要求有3次以上集中在一起面对面交流，而且要拍摄照片，组长上传到相应论坛帖子里

（二）、规范教学研讨【徐】

1、各教研组每学期活动4次以上，开课研讨3次以上

2、每次常规课研讨结合本组教研关键词，着力讨论和尝试解决一个问题，探寻一种策略，并能够在日常教学中加以落实中高年级教研组建议结合电子白板的使用，研讨电子白板对课堂生成、面向全体、有效参与的作用等课题重视练习的设计，探讨作业的有效性和针对性，杜绝题海战术，构建校本作业

3、每次常规课研讨要求开课前在浙江教育资源公共服务平台上，组长在相应工作室下，创建“课例点评”，上传录像，然后组织组员讨论（20_年下半年要求2次）

4、上学期有部分教研组存在只做资料没有实际开课研讨现象,请各组认真落实常规课研讨活动

5、各教研组长和学科牵头人本学期安排省师训平台应登记的校本研修活动不少于18学分，每次活动2学分，要有校本研修培训书（见附件），否则没有校本培训学分

（三）、呈现多彩课堂

1、等级考核课、录像课、推门课【徐】⑴、本学期继续对45周岁以下教师进行常规等级课考核

（2）、本学期每组有一半教师开出录像课录像课录制由各教研组自己负责，资料上传由朱仁敏老师制作光盘

（3）、对本学期青年教师推门听课

（4）、录像课、考核课可以与“晒课”活动结合

2、积极开展“语文课内海量阅读的实践和探索”课改项目一二年级全面开展，组织一二年级语文教师学习有关理论资料，统一认识，勇于尝试每月开出研讨课，全体参与，共同探讨，改进课堂，保证课改有效进行参加海量阅读年会，学习同行先进经验

（四）、展现教学技能

1、青年教师教学论坛活动【陶】35周岁以下青年教师参加教学论坛活动，论坛的主题最好是跨学科的内容，分教育思想、方法类，教学技术、策略类，教育视界、形势类，教育经验、心得类论坛要有自己的见解，忌照本宣读他人观点PPT展示，论坛时间15分钟左右，内容丰富，可以申请30分钟

2、师徒结对活动【陶】本学年继续抓好师徒结对工作，加强对青年教师培养力度

3、做好三年内新教师考核工作【徐】

4、参加县教学论文案例评比，完成以“教学改革实践”为主题的“我的研教故事”征文活动每学科组『2篇【胡益泮】

5、全员研教“一师一课”平台晒课【胡】

5、积极参加县第六届优秀教研组和县第三届品牌教研组评比【徐】第二小学师训站20—年2月24日小学校本研修工作计划范文篇n为了进一步提高教师实施素质教育的能力与水平，全力打造一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新时期新课程改革需求的教师队伍，特制定如下校本培训计划

一、指导思想基础教育课程改革的不断深入，对教师素质的提高提出了更高、更深层次的要求，校本培训是推进课程改革和促进教师专业发展的有效途径教师应该从实践中反思，在反思中进步，尽快提高实施新课程的专业化水平

二、成立校本培训领导小组组长副组长成员全体教师

三、培训目标全员教师

1、师德方面加强师德建设，树立新型教师行业形象；重温《教育法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《教师法》等教育法规，强化依法治教意识，树立现代教育思想和良好的道德风尚，使教师师德素质合格率达100%O

2、继续教育总体培训目标通过理论学习，技能训练和教育教学方法的研究与实践以及读书活动的深入开展，使全体教师爱岗敬业、为人师表，掌握现代教育思想与技术，更新教育观念，具备较为扎实的教育教学素养，富有改革创新意识，不断提高其学习能力，教育科研能力和教育教学能力通过培训，增强教师业务功底，达到“新教师要过关、青年教师要过硬”的.要求具体培训目标1通过培训I,进一步更新教师教育观念，树立现代教育思想2通过培训，帮助教师进一步掌握教育科研理论和方法，增强教师教育教学研究意识，深入开展课题研究工作，不断总结科研工作经验，提高教师自我反思、自主发展能力3通过培训，使教师充分认识读书的意义，使教师乐读书、读好书、多读书，开拓视野，丰富底蕴，促进教师专业发展4通过培训，强化学校基本功训练活动，在全体教师中开展以信息技术为主要内容的现代教学技能训练，使教师普遍达到现代教育技术的初级应用水平，提高教师获取、处理和利用教育信息的能力，逐步养成上网查找教育资料的习惯，具有应用现代教育技术开展课堂教学的能力，提高教师的现代信息素养重点培训目标1注重新教师的培训工作，以课堂教学为主阵地，努力提高听课时要认真记录，并作出必要的过程评价和总体评价以及建议,听课要有所思，有所得，提倡评课多谈问题，少说恭维的话中层干部每学期听课应不少于20节，并积极参加教研组活动，对对应教研组要提出建设性的意见

2、上课要求1每人一节教研课本学期我们将继续要求45周岁以下的教师每人在教研组内上一节教研课，要求教研组长应在学期初的教研组工作计划中安排到具体时间，具体人，具体主题2教研组一节推荐课要求每个教研组推选一人上校级公开课教科室将在学期初两周内确定上课人员、上课内容、上课时间，以便于上课教师提前作好准备，要求这节课要充分民挥教研组集体的智慧所有参与听课的每一位教师要对所听的课作详细的记载与评价3每个课题组一节课题课每个课题组由课题组长负责,推荐本课题组一成员对本课题的研究实际上一节课题研究课三大力开展各项教研活动，加强教师队伍建设加强教研活动管理，切实提高教研活动的实效性，且每次活动都要做到时间保证，地点落实，组织严密，专题明确，群体投入，研讨深入，实效显著

1、继续组织教师参加各科和各年级的培训、教研，更新教育他们的课堂实践能力2注重班主任队伍建设，加强理论培训和实践能力指导，提高我校班主任工作水平，更好的为教学服务

四、培训内容以学校发展和教育改革需要为原则，把加强师德修养、更新业务知识和提高业务能力相结合，着重培养教师师德修养，教学基本功，课堂教学，教科研，实施新课程，班级管理，现代教育技术等方面的能力

1、师德培训以《中小学教师职业道德规范》为依据，理论联系实际，加强师德师风建设，树立新型教师形象努力激发教师热爱教育、献身教育的责任感和使命感，并且学习泰兴市第四期“银杏师德大讲堂”

2、基本功培训教师基本功培训是校本培训的基础性工作教学基本功训练包括板书设计、教案设计、教师语言基本功、课堂教学典型环节的处理与设计等，老师们要在日常工作中自觉加强练习和训练

3、课堂教学能力培训开展教学实践和技能培训，帮助教师不断提高教学技能，优化课堂教学结构，改革课堂教学方法，提高课堂教学效益同时，注意引导教师对教育教学问题进行分析、反思、实践、总结，对教育教学信息进行收集、整理、共享，促使教师的教育行为具有明确性、示范性、参与性和效能性的特点

4、教科研能力培训学校既要开展教育科研基本理论及方法的培训，又要组织教师开展教科研活动，不断探索实施素质教育的新方法，实施教一研一训有机整合、以科研促教改的新路子

5、新课程培训重点学习《新课程标准》，明确培训目的（掌握新理念、实践新理念、优化教育过程，为全面课改打实基础）；形成培训系列（重点围绕说课、上课、评课开展教研组活动）；派教师外出学习、观摩，并在返校后及时向教研组、学校传达先进思想、理念，相互学习，共同提高

6、班主任培训选派班主任、年青老师参加上级部门组织的各级班主任培训，并加强校内班主任工作交流评选优秀班集体，优秀班主任，组织学习先进班主任典型材料

五、培训措施坚持以人为本，以校为本，更新培训观念，创新培训模式我校校本培训采取个人自学、观摩学习、组织培训、集中学习、经验交流、以会代训、以研促训等各种形式，严格考核制度，实行过程监控、结果考核、资料归档成立校本培训领导小组，负责校本培训计划的制定与实施各项培训统筹安排，统一协调，列出培训对象、内容、时间、形式，及早公布，使培训明确有序，进展顺利校本培训是一项长期而艰巨的工作，要使这项工作逐步走向科学化、规范化、系列化，就必须在实践中逐步探索，积累经验，不断调整，充实内容，逐步建立校本培训的体系，构建校本培训机制分学期培训重点项目

1、4------5月份教育科研培训，教师基本功培训，新课程培训

2、6——7月份小学校本研修工作计划范文篇12

一、指导思想以教师的可持续发展为目标，努力提高教师课堂教学能力、教育科研能力、现代化教育技术应用能力；积极开展教学方法和学习方式的研究，深入发挥骨干教师作用，努力建设一支师德修养高、业务素质精良、教学基本功过硬的教师队伍，开创我校教师培训工作新格局

二、工作目标

1、积极探索教师继续教育和校本培训的工作模式，努力营造良好地校本研修氛围

2、加强业务培训，培养业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新课程改革需求的教师队伍

3、加强师德建设，加强行风建设，树立爱岗敬业，乐于奉献的精神

三、具体工作

1、认真组织教师参加河南省义务教育阶段学校学科教师教学能力提高远程培训活动，加强教师现代教学技术的运用，促进教师的教育能力、专业技能的提高

2、开展校际交流，主动请进来、送出去，加强学校教师之间教育教学的交流互动，促进双方教师的共同成长

3、抓好教师基本功训练，切实提高教师教育教学能力

4、以区十三届优质课比赛活动和新教师课堂大比武活动为契机，加强教师听课、评课、上课技能

5、抓好教师队伍建设，加强教师业务跟踪管理，积极鼓励青年教师争当名师、教学骨干

6、抓好教研组特色建设，教研组活动要扎扎实实地研究课堂教学微观领域经常面临的问题，营造浓厚的教研气氛

四、工作措施

1、重视研讨，推进校本教材的实施在研讨中发展，在反思中成长这是我校对广大教师，尤其是对中青年教师提出的目标组织教师开展立足课堂的主题教研活动在校本教研开展中主要在实字上下功夫，在研字上求发展，真正使教研活动经常化、专题化和系列化我们要求各教研组根据教材与学生的实际情况，找准开展校本研究的突破口，扎实、深入地开展工作针对本学年热点问题确立研究专题，每周围绕专题开展研讨活动，鼓励教师畅谈自己的思想和见解大家实实在在地研究课堂教学面临的问题，发表见解，交流困惑

2、组织教师进行教研组活动，提升教师专业能力学校统一组织，周密部署，切实保证教研组活动的有效开展学校为全体教师提供集中的学习研讨时间，为全校教师提供多种形式的学习方式，促使教师不断成长；为教师购买各种书籍和教辅资料供教师学习研究

3、开展教育科研，立足务实创新校本教研工作追求实在实效立足教师结构现状，依托校本课程，挖掘校内资源，规范深入地做好小课题研究，适时做好学校教育科研工作的反思与分析今年，要重点做好青少年生命教育国家级课题的中期研究工作每个教研组都要围绕确立的课题制定活动计划，增加课题研究的针对性和实效性每次教研活动要做到两有（有活动计划，有研究课题或专题），三学（学先进教育理论，学先进教学方法，学各地先进经验），四定（教研活动或集体备课定时间，定内容，定中心发言人，定记录人），五研究（研究课程标准，研究学生、学法和教法，研究教材重点与难点，研究教学目标与分层作业设计，研究检测质量分析）从而使学校的教学教研工作逐步走上经常化、制度化、规范化的轨道

4、构建学习型组织，提高理论学习实效要抓教师的理论学习，引导教师树立实践的观点、发展的观点、创新的观点，帮助教师不断更新教育理念，提升教师的理论素养根据学校教学工作计划，本学年教科研工作将积极走教研与科研相结合的道路，组织教师加强对教学中的难点和热点问题的研究努力构建自主学习型组织，重点围绕新课程标准学习

5、结合学校课题研究，组织教师积极参加各级各类比赛强化科研意识，树立人人都是教科研工作者的意识，积极投身于教改实践引导教师注意平时教学经验的积累，并积极组织教师参加各级各类论文评比，积极向各类教育杂志荐稿，帮助教师总结经验，提高教育教学水平努力探索校本研修的新方法，提高校本研修的实效性以自我反思一一同伴互助一一专业引领三种研修方式为核心，以问题为出发点，针对教学中的具体问题展开研究充分利用图书资源、网络资源，倡导教师多读教育理论书籍完善教研机制，把校本研究和校本培训作为教师专业成长的平台本学年，继续认真写好两字、理论学习笔记、教学反思和教育小故事

6、落实过程管理，提高教研组活动实效继续对学校教育科研进行规范管理，开展多层次、多渠道、全方位的研究，边实践，边研究，边总结，不断探索开学初，召开教研组组长会议，要求教研组长认真撰写教研组计划，结合教学实际有计划、有组织开展教研组活动，制定教研组活动检查要求，抓好落实，提高教研组活动实效小学校本研修工作计划范文篇13一.指导思想继续贯彻落实区教育局《关于加强校本研修工作的指导意见》和《涪城区20_年教育研修工作意见》，加强学科教学中渗透“城乡环境综合治理”宣传教育，切实推进有效校本研修，强化研修过程管理，结合学校情况，优化课堂教学效果，提高教育教学质量；充分推进素质教育实施，提升特色建设水平，以教师自身专业化发展为出发点，进行教师成长教育模式探索，以提高全体教师的自身素质为目的，促进我校研修工作有序、有效进行，打造本校特色的研修文化

二、研修思路研修管理重在引导、示范，核心在落实本期校本研修工作中心是提高课堂教学效益，提倡有序、有效研修，加强管理，优化评价，研修规格上追求“教师即研究者”一一充分利用教师现有经验，改进而不是改造教师及其教学行为；提出“在研究中工作，在工作中研究，以研究推动工作，把研究成果落实在工作中”的工作要求；研修方式上走“校本化专业发展”之路一一学校应该是教师专业化发展的最佳场所和舞台，是一个开放的学习化社会的窗口；研修策略上采用“科研先导、课题带动”；研修内容上偏重于实施新课程的条件性知识和实践性知识，促进教学质量稳步提升，结合学校成长教育课题研究，提高课堂教学效益，培养骨干教师，构建课堂教学模式，塑造特色教师，打造“特色课堂”，将有效研修与课堂效益的提高、学校教学质量的提升和教师成长教育有机结合

三、研修措施

1、强化教研组的建设和管理教导处加强教研组活动管理,行政深入各教研组参加教研活动并进行指导要求集体研讨、交流时做到研修有计划、有记载、有检查、有落实、有反馈，每次活动做到定主题、定主讲、定时间、定地点，内容要形成专题化、系列化要求参与教师填写好研修活动记录，写出反思，做好资料积累工作，认真总结经验，力求形成特色，带动引导教师专业发展

2、提倡联动研修，打造特色教师学校开展师徒结对、骨干带教、共同备课、磨课等方式，互帮互助互学互进，优势互补，促进青年教师队伍迅速成长对青年教师实行“结对制”培养方式，充分发挥骨干教师在同伴互助中的积极作用，帮助和指导青年教师，尽快适应角色和环境要求，实现跳跃式发展实施教学评价研修，根据本校具体情况，对教学过程进行全程评价，提高研修对教学活动的促进作用研修任务和课堂教学紧密结合，各个部门，每个教师，既有独立的研修计划，又有团队的研修任务，个人和集体密切协作，对研修完成情况纳入期末教研组考核之中

3、加强学习资源建设，开拓多种研修渠道根据教师成长实施方案和《教师成长手册》制定《教师成长辅助手册》和《教师成长指导手册》,建立教师成长档案，实施制定本期《专业发展规划》;实施学校《中青年骨干教师培养方案》，加强中青年骨干教师培养,通过专家引领、学习交流、自我学习、同伴互助、行动研究等方式，使有提高愿望和潜力的中青年教师脱颖而出以课题为抓手进行研修，继续进行课题研究，研究教育教学的本质属性，实现学校教育教学质量的提升推进特色学校建设，进行成长教育研究，倡导教师自觉读书，解读教育教学专著，积极参与网络研修学习，充分利用网络资源先进理念方法提高教育教学业务能力实施联动研修，提高教育层次积极与其他学校进行合作研修，共享教育成果凡参加学校献课，要总结反思，研讨模式力争通过献课，对某一类教学总结出高效的教学模式教研组同时还要担负起教研组活动时的业务培训任务，观看教学视频，讨论交流思；引领教师上课一一听课一一评课，提高教学水平；参与专题讨论，提高理论水平

四、研修形式

1、教研组活动落到实处双周集体研修，单周教师自我学习，学科讲座和教师竞赛相结合，围绕学校成长教育课题，填写《教师成长手册》，积极进行校本研修，教研组和教导处做好跟踪记录

2、开展教师读书和教学反思活动，以解读《备课的变革》为契机，写出反思并坚持教师课后反思和教师教育随笔写作活动推进主题教学研究活动，创建主题教学模式，形成适合本校实际的学科主题教学模式本学期我校语文教研组和数学教研组观念

2、“走出去”、“请进来”积极争取各级科研部门和专家的指导与帮助，积极参加各级学术研讨会，采取请进来、走出去的办法，积极吸取先进的理论信息，调动一切积极因素，把本校教科研工作推向更高的层次外出学习的同志回来后要主动与教科室联系，将所学习的材料复印一份上缴教科室，教科室将视外出学习的具体情况，组织外出学习老师进行二次讲座或上移植课

3、做好区、市级各级优质课竞赛的选拔和准备工作做到无特殊情况，凡参加县级或县级以上的课，首先进行校级说课或课堂教学选拔

（四）强化课题管理，全面推动课题研究

1、本学期，教科室将对各级各类课题研究的进展情况进行抽测与评估，全面推动各课题的研究与实施，强化课题研究过程管理，时刻把握研究动态，加强资料的整理归档工作绵阳市教育技术科研课题《网络环境下小学生读写方式的多样化研究》，在本期做好结题的准备工作

2、加强对教师课题研究工作的指导充分利用教研活动时间,教师理论学习时间，向教师宣传介绍先进的教育科研方法鼓励教师人人有课题，人人参与课题研究，以实际的教育教学中提出问题，把问题作为课题研究的主要内容，增强课题研究的实效性分别进行小学语文阅读教学模式和小学数学计算教学模式探讨与研修

3、继续开展“高效课堂”教学比赛，提倡同课异构，不断提高课堂教学效率，着力打造魅力课堂，积极推进学校成长教育课题的研究推行新调入教师上见面课，新招考教师上合格课，校内骨干教师上示范课，非骨干教师上研究课制度，促进教师专业化发展，提高教学水平要求课前进行备课预设，使教学设计更趋合理，更符合学生实际，在教学中为学生安排足够的自学、自悟的时间和空间，使自主、探究、合作的学习方式，真正释放出人性智慧的光芒经常进行教学反思，努力发现教学智慧的增长点

4、以课题为抓手，以课堂为途径进行研修实施联动研修与网络研修，以多种学习共同体促进共同发展，提高教育层次积极与其他学校进行合作研修，共享教育成果完善“一式多教，反思提高”，“同课异构”等课堂研讨制度，推进特色学校建设，进行成长教育研究，倡导教师自觉读书，积极参与网络研修学习，充分利用网络资源先进理念方法提高教育教学业务能力

5、建立教师成长教育研究室，实施教师成长的有关方案，在研修过程中逐步充实完善，尽可能切合实际和易于操作把校本教材的制定与实施纳入教师个人成长发展规划，提高教师个人研修能力小学校本研修工作计划范文篇14为了充分体现“教中有研，研中有教”的课堂教学理念，推动我校校本研修工作真正为课堂服务，促进我校教育教学质量的全面提高结合我校实际，特制定20_年学校校本研修工作计划

一、校本研修的目的校本研修的目的在于保证我校的教研活动经常化、制度化，促进教学改革；确保学校教研工作落到实处，进一步提高教研活动的质量；提升教师业务水平，解决教学工作中的实际问题，实现教学质量的逐步提升

二、主要任务

1、认真学习党和国家的教育方针，学习贯彻学校各项教育教学规章制度转变教育观念，牢固树立“立德为先、能力为本”的教学思想不断深化教育教学改革，积极探索职业教育的教学规律，创新教学内容和教学方法

2、依据《新课程标准》，深入研究教学内容，使教师在掌握课程标准、教学目标要求、教材体系、重点难点的基础上，研究处理和使用教材的方法，研究采用的具体教学方法注重理论联系实际，加强实践性教学把培养学生的学习能力放在首位把培养学生的创新精神和综合实践能力，全面提高教育教学质量作为中心目标采取适宜的教学方法，满足绝大多数学生的需要启发、引导、爱护学生学习的主动性和创造性

3、结合教学质量评估，把组织教师间的相互听课作为一种常态保证人人上汇报课，每学期组织校级的公开示范课至少2人次通过互相听课，评课，组织经验交流，取长补短，提高教师的教学水平和学校的整体教学质量

4、认真学习教育理论学习教育学、教育心理学和教学相关的专著以及相联系的基本知识，掌握教学规律和教学技巧，提高教学业务水平

5、研究教科研立项工作，倡导良好的学术氛围

三、具体措施

1、成立以校长为主、科研主任负责、教研组长为成员的校本教研领导小组，加强对校本教研与培训工作的领导、协调和管理校领导要下教研组或备课组参加教研、指导教研

2、明确校本研修的任务积极开展以教研组为单位的校本研修活动各教研组每学期至少要组织好两次以上上档次、有质量的公开课公开课要以解决问题做载体所选问题必须要有目的，有课堂针对性公开课前要集体备课，课后要认真评议、总结、反思，以此来促进教师课堂教学水平的提高，推进教师驾驭课堂的能力，使公开课真正起到教学研究的作用

3、制定学科组的教研工作计划学年初学校教科研室要督促各学科组制定好教研组的工作计划计划中的任务必须具有可操作性，且必须为课堂教学服务

4.立足课堂，以研促教任务与措施

1、任务课堂是实施素质教育的主渠道教学活动只有遵循学生的认知规律、心理特点、课程设置的目的，才能有效提高教学质量因此，优化教学过程仍是我们学校课堂教学改革的一个重要内容积极开展新标准理念下的教学方式的研究，能用《课程标准》指导自己的教学工作实践，重点进行“自主性”、“合作性”学习方式的探索与实践在探索与实践的过程中，力求正确处理好四个关系

①课程与教学的关系

②教与学的关系

③结论与过程的关系

④认知与技能的关系⑵、具体措施.确保教研组集体研讨的时间每周要保证一次教研活动,时间1不少于两课时包括集体备课组织教师认真学习本学科课改精神，学习有关教学理论，同时进行集体备课，共同研讨上课技能，提高教师的专业素质.规范教研活动的内容人人在组内活动时必须要做到四个一2做好一次集体备课的中心发言，上好一堂教学研讨课，写好一篇教学反思，听课后要认真填写听课记录，并做较切合实际的评价.认真组织开展好教研活动努力使教研活动体现三化活动3时间经常化，活动内容专题化，学习主题的系列化集体备课注重三个结合与学习新的教学理念相结合，与实施课堂教学改革相结合，与学科探索的课题研究相结合.教研与科研相结合鼓励有能力和有热情的教师可确立一个4课题，自己确定研究方案，每一次教研活动将围绕课题进行探讨和研究，交流和总结，真正把教研和科研结合起来，把教研和提高课堂教学效率结合起来

5、认真做好校本教研反思1教师要及时认真地撰写课堂教学反思和教育教学反思，每位教师每周至少要有一次教学反思，阶段性反思理论反思，提倡写有典型意义的案例、教学行为的叙事案例每学年撰写一篇以上有较高水平的教育教学论文、小专题报告、经验总结等2教师要针对自己的教学实际，灵活选择教学反思的类型如“课后反思”、“周后反思”、“月后反思”、“期中反思”等3把教会学生“学会学习”与培养教师“学会教学”统一起来

6.学期结束时，学校主管教学的领导要对学期或学年学校校本教研工作开展的情况进行反思总结小学校本研修工作计划范文篇15

一、指导思想结合我校的实际情况，本着教研、科研、师训一体化的原则，围绕区教育局教育工作会议精神，以”生本课堂、构建高效课堂”研究为抓手，以课堂教学为阵地，以教师队伍建设为根本，以教学常规为规范，确立”立足课堂抓质量，加强备课、教法、评价研究出效率”的工作目标，提高教师把握教材、处理教材、驾驭课堂的能力，促进教师专业化成长、学生全面发展和学校全面发展

二、主要工作一联系实际，加强学习，促进教师转变教学观念

1、做好教师教育教学理论的学习和指导工作倡导教师阅读教育书刊、各种教学杂志通过学习，更新知识结构，开阔学术视野，洞悉前沿动态，转变教育教学观念，端正教育教学思想，把教师的重教法研究引导到重学法研究上

2、进一步加强对校本教研的专业引领，积极构建学习型组织

3、继续采取”走出去、请进来”等多种方式，让教师能听到学术水平较高的辅导报告和看到优质课例

4、依托校园网，加强信息网络建设，优化学科教学资源，宣传新的教育理念、好的教学方法，交流课改经验，探索教研问题，搭建学术交流的平台

（二）狠抓课堂教学研究课程的生命在于课堂，”每堂课都是教师和学生生命的不重复于过去的发展和成长！我们要使课堂焕发出生命的活力，成为师生放飞思想、感受学科魅力的地方

1、继续开展生本课堂、构建高效课堂”研究，即从教学实践中的问题出发，选择具有典型性和代表性的教学内容（课例），通过整合教师自主研究、小组同伴互助、集体有序突破等多种研究活动的资源优势，对课堂行为或课堂中的行为进行剖析、反思，展开各自的研究，展现出一个完全不同的教师研究与发展的模式,以此形成我校的研究特色开展各种方式的课例研究，如基于同伴互助的课例研究；基于同课异构的课例研究；基于专家引领的课例研究；基于一人同课多轮的课例研究等引导教师结合课例冷静地理性分析，准确深刻地把握语文课标内涵，杜绝形式主义倾向，多研究”常态课常规”课，让教学走过浮躁、走出困惑、跳出误区，走向理性和成熟使课堂回归本色，呈现出清新朴实的面貌

2、完善备课制度实施教师个体备课与集体备课相结合的备课制度，在教学设计上体现教师个性，发挥教师的创造性；成立优秀教案库

3、以创建”学习型学校为导向，以贴近学生生活、形式多样的读书交流活动为载体，努力打造书香校园，推动校园文化建设，使阅读成为师生最自然的生活自然状态，充实文化底蕴，享受学习的快乐，亮丽精神补充阅读材料，加大教师和学生的阅读量，拓宽知识面各班要发动学生建好图书角，开发图书资源，实现资源共享

（三）促进教师开展教学研究在学科教学研究方面我们推行三个层次的研究首先，倡导教师反思性研究，引导教师择取教学实践中碰到的具体问题，学一点相关的理论，作一点思考，然后进行一个方面的改革实验，不断总结提高，逐步取得突破其次，组织骨干教师群体结合课例研究就某一类或一方面的问题进行专题性研究，并以调研报告或专题报告的形式引起大家关注，引发教师作更深层次的思考再者，积极开展各级立项课题的研究

3、从本学期起在将开展校级课题的研究工作，规范教师校级课题的申报、立项、研究、结题等一系列工作的管理积极推荐有较高研究价值的校级课题项目向区级、市级课题组申报、立项研究

（五）各教研组校本研修时间安排及其强调研修时间艺体星期一下午数学星期二下午语文星期四下午英语星期五下午现代教育技术（科学）星期五上午注星期三下午第三节为全校教师集中培训时间各教研组于三月5日前将校本研修计划交教科室研修活动强调

1、各教研组要根据本期各年级该学科的教材重难点问题，确定研究主题，并落实到具体时间和主讲人，形成教研组计划，做到教研活动常规化、专题化和系列化

2、本学期继续按六大教研组每周定时开展教研活动每个教研组的专题研讨活动不少于8次

3、教研组活动应注重研修氛围的营造，多采取互动式的形式，人人参与，人人发言每次活动应有详实的活动过程记录和考勤记载

4、学期末资料活动手册；运用现代教育技术教学的教师优秀教案每人一份；有具体活动时间和活动内容安排的学期教研组工作计划；本组至少有一个活动专题，每个教师至少一篇与专题内容相关的论文小学校本研修工作计划范文篇2

一、指导思想依据学校内涵发展的需要，进一步推进校本研修工作，立足教研，聚焦课堂，改进教学行为，提高教学效益，促进学生全面发展，提升教师专业化发展水平，构建符合学校实际的校本研修机制，努力培养有教养的学生，打造有素养的教师，创建有品位的学校

二、现状分析

1、学校师资情况学校不断对师资队伍进行整体优化，并通过校本教研和培训L使得教师素质得到提高学校现有教职工80余人，其中高级教师5人，宁波市学科骨干教师1人，z区学科骨干教师4人，市区级教坛新秀20余人这些优秀的师资都为校本研修奠定了基础

2、研修气氛浓厚:我校为Z省校本教研示范学校，有着良好的研究氛围，团结协作、积极进取是我校教研组的一大特色“会诊式行动研究”作为我校校本教研的基本模式，已取得了一定的成效，得到了专家的肯定，并有效地促进了教师间的交流与合作研究，改进了教学行为，提高了教学效率20—年9月起，我们又推广“三人行”互助式合作研究，老师们聚焦课堂教学，使校本教研得到持续发展

3、制度不断完善学校各种规章制度不断得到完善，营造了“团结向上”的校园氛围，从制度上保证校本研修的良性开展

4、存在问题教师在理解教育理念的同时，把理念转化为实践难度较大，教师教育实践与科研水平发展不平衡；在研讨培训中，对教师中的优势资源、教师间存在的差异还有待进一步挖掘及利用；教师的发展需求呈多极化趋势，以往的培训对教师的个性化发展需求关注较少

三、研训目标

1、完善校本研修制度、拓展校本研修途径、建立校本研修机制

2、结合教师发展的需要实际，切实帮助教师解决教学中的实际问题，提高研修的质量

3、建立一支师德高尚，素质良好、能适应现代化教育要求的反思型、科研型、学习型的教师队伍

四、具体措施

1、形成一个活动网络逐层开展专题性活动、主题式教研和日常化教研，形成三位一体的教研活动网络，加强校本教研的力度，努力打造一支智慧型教师队伍备课组层面开展日常化教研，以“试卷练习编制、讲评”为主题，通过理论学习、上学期期末试卷分析、试卷编制交流、试卷讲评课等形式展开研讨教研组层面开展主题式教研，期初对教师在教育教学中感到困惑的教学现象进行归类、分析、综合，确定主题，以“三人行”互助式合作研究和“会诊式行动研究”相结合的教研方式展开课例研究之后，通过博客交流和课堂教学常规调研，及时发现研究中的新问题，适度调整期末形成小课题报告教导处层面开展专题性活动

2、明确教师分层发展目标学校探索和建立各级教坛新秀、学科骨干培养梯队，明确校内不同层次的教师阶段奋斗目标和前进的方向其具体内容为1全体教师培训进一步提升教师专业素养开展立体读书活动，鼓励教师通过阅读提升自身素养，增加。