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家长务必知道的早教常识早教施教的形式多种多样,而借助专业机构的辅导和施教只是其中一小部分,理想的早教需借助家庭、社会专业机构、幼儿园共同完成,而父母往往是宝宝最好的早教老师,这也是很多国家都在提倡亲子早教的原因另外,亲子早教最紧要的一点就是适龄化早教,而适龄早教远远不是混龄的早教中心就可以完成的,这需要家长的亲自参加,与幼儿之间形成以互动为核心内容的亲子关系,让孩子在爱和家的暖和中体会到亲子教育的欢快的同时,轻轻松松学到适龄的文化学问,效果自然不言而喻1—2岁在欢乐的亲子互动中,带领宝宝探究世界,认得自我,并磨练宝宝的体魄,促进语言进展2—3岁重视智商和情商的共同进展,帮忙宝宝养成良好生活习惯,培育宝宝对阅读的爱好,强调亲子互动3—4岁激励孩子初步探究自然和四周的社会,养成良好的学习习惯,提高自理本领,进展逻辑思维和制造力4—5岁注意培育探究本领和制造力,提高社会交往本领,感受传统文化,加强艺术表现力,增长亲子感情5—6岁注意激励孩子进行科学探究,磨练独立思考的本领,提高自主学习和社会交往本领,为进入小学做准备常识二早教不是神童教育相关调查表明,在社会群体中,超常和低智力的儿童所占的比例特别小,九成以上的儿童都是“正常”孩子而在家长中,希望孩子“正常进展”的却只有三成,由此一些教育机构打出仿佛“培育超常儿童”的口号,就对家长们产生了极大的吸引力,但是结果往往不尽如人意,由于违反规律的方法,自然不会对事物进展起到良好的促进作用常识三早教不是越快越好,越早越好家长都有望子成龙、望女成凤的心理,但往往忽视“过之尤不及”的道理,希望可以孩子一夜之间成名成才于是早教之风越刮越烈,孩子的负担也越来越重,但是,只有合适的,才是最好的,一味灌输和盲目超前,会使孩子对学习产生厌倦,进而影响今后的成长常识四早教不是特长教育也有一些家长,将早期教育等同于特长教育,认为学得越多越好,于是盲目攀比跟风殊不知,特长教育肯定要等发觉孩子的爱好点之后再开始当孩子处于心智进展的关键时期时,急于给孩子灌输各种学问,反倒会让孩子不知所措,起到反效果常识五早教不只是学学问有些家长认为早教就是单纯的找老师给孩子上课,提前学学问这是极其片面的想法早教是以情为先、以养为主、养教结合,重在德行素养和潜能开发的早期教育,目的在于培育孩子学习的爱好的同时,培育孩子的方方面面,例如与人沟通的本领、乐观的品质等等,而不单纯的学问文化学问的积累常识六早教不只是让孩子更聪慧有的人误以为早期教育就是智力开发,因而疏忽了孩子全面素养的教育其实早教的含义包括感知、动作、语言、认知的训练,也包括生活习惯、自理本领、性格、品德的培育假如认为早教单纯的只是孩子变得比别人更聪慧,那就违反了早教的初衷。