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二年级语文老师工作计划(12篇)二年级语文老师工作计划(精选12篇)二年级语文老师工作计划篇1语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源,其特点是它的广泛性从教科书到日常生活话题,不同的活动形式有形的、无形的、社会的、自然的都可开发为语文课程资源,都可以作为课程资源加以利用,发挥其语文教育的功能根据这一理念,我们教研组制定了本月语文综合实践活动计划如下
一、活动目的
1、设计符合孩子心理及孩子能力的活动,培养孩子良好的读写习惯
2、培养学生积累语言和在语文实践中综合运用语言的能力
3、通过阅读,丰富学生的知识,开阔视野,增加文化底蕴,培养独立阅读能力
4、引导学生进行综合性、研究性学习,培养探究的意识和语文综合能力
5、倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的能力
6、让学生受到科学思维方法的训练,锻炼观察、记忆、想象、思维的能力听别人讲话,听懂主要内容,能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻说话时杰度自然大方,有礼貌
9、对写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语在写话中,学习使用逗号
10、对周围事物额,并能表达自己的感受
四、教学措施
1、让学生借助汉语拼音读准字音,分析记忆字形,看图或联系上下文理解词义发挥创造性,设计活泼多样的教学方法,在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字注意纠正学生的写字姿势,培养良好的写字习惯
2、重视朗读指导,采用多种方法,每篇课文都要给学生充分朗读的时间,充分利用插图,联系生活实际,帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思
3、注意每组教材在内容上的联系,从整体上把握教材内容,设计教学方案,创造性地使用教材
4、教学时要充分发挥学习伙伴的作用,借以引导学生认真思考,展开丰富的联想和想象,积极参与交流、讨论和语文实践活动将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂,也可以带领学生走出校门,走进自然、社会,走进沸腾的生活,使学生在生活中学语文、用语文
5、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词,利用周末作业和学校作业展示的要求,进行语文基础知识的综合练习教学时,要鼓励学生独立完成练习,主动积累词句,将积累的词语运用于口头和书面语言之中
6、鼓励学生在课堂上积极参与、举手发言,互相释疑,合作释疑,培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力二年级语文老师工作计划篇4
一、教材分析本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系,倡导自主、合作、探案的学习方式,着眼于全面提高学生的语文素养,培养创新精神和实践能力,促进学生的全面发展,教科书以专题组织单元,设计了八个专题,围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容每个专题的内涵都比较丰富,为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高,提供了广阔的平台
二、学习目标
1、继续复习、巩固汉语拼音,借助汉语拼音识字、正音
2、认识400个字,会写300个字要求认识的字能读准字音,结合词句等语言环境了解意思要求会写的字则要能读准字音,认清字形,了解意思正确书写,并练习运用于口头和书面语言表达之中有主动识字的愿望,在生活中自主识字养成良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁,感受汉字的形体美
3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典,培养独立识字的能力
4、喜欢阅读,对阅读有兴趣学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段在教师的指导下,学习默读,做到不出声,不指读
5、能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词句
6、能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法养成爱护图书的习惯
7、学习使用句号、问号和叹号,体会所表达的不同语气
8、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句
9、逐步养成讲普通话的习惯,增强愿意与人交流的意识,认真听别人讲话,能听懂主要内容
10、对写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语根据表达需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号学习写日记
三、使用本册教材应注意的问题
1、要注意把握同组教材各部分内容之间的内在联系教师在学习相应课文的时候,及时布置学生做好前期工作,为后面的学习做好准备
2、识字和写字教学应该注意的问题在识字要求的把握上,教师要尽量避免走入两个误区第一,切莫忽视学生个体之间的差异,从而对所有学生做统一的要求第二,不必将学生是否能准确识记脱离开任何语言环境的单个的字,作为衡量其是否掌握了要求认识的字的标准对于二年级的学生来说,在一节课中写字不宜太多,为避免学生疲劳,写字最好不集中安排在一节课上进行,而是要分散到每一堂课中去要注意写字的质量
四、五月份教学进度表(略)二年级语文老师工作计划篇5一教材分析本册教科书设计了八个专题,围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容依次是春天的发现;奉献与关爱;热爱祖国、爱家乡;用心思考,勇于创造;热爱自然,了解自然;培养优秀的品质;要正确看待问题,善于思考;走进科技的世界每个专题的涵盖都比较宽泛,避免了局限性教材内容比较贴近儿童生活,体现时代特点,具有一定的德育价值每组教材都包括导语、四篇课文以及语文园地各部分相互联系,构成一个有机的整体识字课的形式多样,有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等本册课文不再全文注音,多音字随文注音,生字在当页文下列出,注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图,以引起学生的注意语文园地包括四个栏目我的发现,鼓励学生探究发现,引导学生了解汉字的特点及字词的一些规律,掌握识字的方法;日积月累引导学生积累好词佳句,优秀段篇,复习学过的字词,进行语文基础知识的综合练习;口语交际在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力;展示台给学生提供展示课内外学习所得的舞台宽带网引导学生由课内向课外延伸,以获取知识八组课文之后,安排了六篇选读课文,供学生课外阅读最后是两个生字表生字表㈠是全册要求认识的字,有400个生字表
(二)是全册要求会写的字,有350个这两种不同要求的字分别在课后练习里标明除了识字课和课文安排了识字任务外,在语文园地里也安排了少量要求认识的字
二、教学目的要求
1、继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯,养成爱惜学习用品的习惯培养积极发言,专心听讲的习惯继续培养勤于朗读背诵,乐于课外阅读的习惯,养成认真完成作业和查字典的习惯
2、巩固汉语拼音,利用汉语拼音识字,学习普通话;认识隔音符号
3、能按笔顺正确默写生字,能按字的结构把字写端正、匀称
4、能在观察图和事物后,用普通话说几句意思完整通顺的话
5、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文,学习默度课文能联系语言环境和生活实际,理解常用的词语凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境,知道课文的大意借助字典学习生字,初读课文,提出问题
三、班级情况分析二年级大部分同学学习认真,上课能认真听讲,积极举手发言,课后按时完成作业,他们聪明好学,但也有少数一部分同学基础较差,个别同学头脑不够聪明,反映慢,因此在课堂教学中要重视后进生的学习,使他们逐步赶上大部队
四、教学措施
1、继续重视学习习惯的培养,促进学生良好学习习惯的养成
2、继续加强识字教学,坚持在语言环境识字重视写字的指导,提高学生写字的技能培养学生结合语言环境,联系生活实际理解词语的能力
3、充分利用插图,各种文字材料,各项作业,进行说话、写话的训练
4、在阅读教学中,加强学生听说读写能力的训练,提高学生语文能力重视学生能力的培养,培养学生借助字典独立识字、阅读的能力
5、知道学生用好《课外阅读补充材料》等课外书籍,通过大量的课外阅读,增强学生的阅读量,不断促进学生阅读能力的提高
6、要十分重视阅读教学与作文教学的有机结合,正确处理读与写的关系,坚持写日记,为学生的作文起步打好基础
五、教学进度(略)二年级语文老师工作计划篇6
一、学生基本情况本学期有学生名,其中男生名,女生名;按年龄划分,不足六周岁者人;就测试成绩而言,上学期成绩不理想的有等几名学生通过上学年的教学发现不足六周岁入学的儿童,无论在习惯养成、知识基础还是接受能力方面都与城市六周岁半入学的孩子存在显著的差距通过教师延长学生学习时间的方法来提高学生成绩,效果是事倍功半另外,学生的家庭教育也亟需加强
二、教材分析本册教科书有8个单元,均包括识字课文语文百花园三个部分识字继续坚持多认少写、识写分开的原则,要求学生认识450个常用字,会写248个字;采用的形式一是安排在课文中识字;二是专设识字课三想在语文百花园中相机安排了巩固拓展识字的练习在教学中,要把指导学生掌握识字方法、培养主动识字兴趣、养成在生活中多途径识字的习惯作为教学的重点阅读课文教学有8个单元,共33篇,其中5篇为儿童诗,2篇为古诗,1篇为课本剧,1篇为神话故事,其余皆为童话或故事各单元主题为
(1)热爱祖国;
(2)革命传统、爱心;
(3)明理;
(4)爱科学;
(5)保护环境和可爱的小动物;
(6)优秀品格;
(7)快乐的冬天;
(8)中外优秀传统文化语文百花园共八个,安排有语海畅游、读读背背、口语交际、自主积累、写话和综合性学习六个方面的学习活动
三、基本任务
1、继续复习拼音,要求在读、写声母、韵母、音节方面更加熟练,能借助拼音和字典学习生字;区分本音和变音;熟练掌握大写字母,会使用部首查字法查字典
2、认识常用汉字450个;会写248个字,做到书写规范、端正、整洁;掌握汉字的基本笔画;能够利用已学过的生字识记新字;指导学生分散写字,掌握正确的写字姿势和握笔方法,养成良好的书写习惯
3、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文能够联系生活实际和课文理解常用词语和句子的意思,学习积累词语(在阅读中积累词语)学习通过朗读体验课文的基本情感(能够想象课文描写的情境),自得自悟,背诵指定的课文
4、认识逗号、句号、问号、感叹号,能体验并读出不同的语气(能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气)
5、能够使用普通话进行口语交际,语言文明,态度大方(口齿清楚,声音洪亮,态度大方,有礼貌)
6、学习写话,能根据图画写话或自主写话,并能用上逗号句号等标点(能够根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题能够按照一定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情)
7、积极参加语文实践活动,在活动中培养自己的创新精神、实践能力好合作能力
8、写自己想说的话,自由表达想象中的事物
9、培养勤于积累的好习惯,掌握积累的方法,能主动自觉地收集信息,从而丰富语言拓展知识
四、主要工作
1、主持召开家长会结合科任教师召开家长会,向学生家长介绍新教材特点、教材教学要求,介绍二年级学生身心及学习特点,征求家长意见,提出家教建议
2、识字、写字每天一节;写字比赛每月一次
3、阅读每天开展小小故事会活动;每天一节阅读课,做好阅读指导
4、写话读写结合;注重方法指导,保证至少每两周一次
5、美文背诵比赛第15周二年级语文老师工作计划篇7
一、班级情况分析本学期,本班学生一人,男生一人,女生一人经过一年的语文学习,学生已经认识了好多生字,积累了一些词汇,语言能力得到了一定的发展但部分同学学习没有自觉性,依赖性较重,所以班级中学习成绩层次分明对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式,激发其学习积极性,引导其主动地发现、探究使他们感到学习语文的快乐,进而不断产生学习的动力,并逐渐使学习成为自身发展的需要另外一方面,大部分学生已经能遵守课堂纪律,积极发言,按时完成作业,逐步培养正确的学习习惯但仍有一部分学生的书写习惯差,纪律意识不强,对学习不在意,经常忘写作业,上课做小动作等尤其是班级里的几个特殊学生,由于先天智力存在不足导致学习和习惯培养上的障碍这部分学生仍需要不断地
7、加强口语,促进学生交际能力,规范语言
8、走出课堂,深入社会,与社会接触,开阔视野
二、活动方式教师是主导,学生是主体,充分发挥学生的主动性,自我组织,自我学习课内、课外相结合,丰富学生的语文生活
三、活动内容搞好个人卫生、竞选班级干部、赞美秋天诗朗诵会等二年级语文老师工作计划篇2
一、指导思想以第三次全教会的精神为指导,以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》为依据;遵循语文教育的规律,顺应学生的身心发展特点,致力构建开放而有活力的语文教学
二、全册教材分析
(一)教材内容
1、教材内容贴近儿童生活,体现时代特点,具有一定的德育价值
2、每组教材都包括导语、一课识字,四五篇课文以及语文园地各部分相互联系,构成一个有机的整体
3、全册课文34篇,课文不再全文注音八组课文之后,安排了六篇选读课文,供学生课外阅读全册要求认识的字有450加强习惯教育和智力启蒙,尽可能地在学习上达到合格要求本学期的语文教学教育任务还是十分艰巨,重在培养学生的学习习惯和语文学习的能力尤其是学生的书写习惯要花时间纠正、培养,学写一手端正、美观的铅笔字另外还要引导学生多背诵中华古诗文,养成每日阅读书籍的习惯,注重课外识字的能力培养,逐步提高学生的语文素养
二、教材分析本册教科书设计了八个专题,围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容依次是美丽的秋天,丰富多彩的学校生活,热爱祖国,怎样看问题、想问题,友好相处、团结合作,关爱他人,保护环境、爱护动物,热爱科学每个专题的涵盖都比较宽泛,避免了局限性教材内容比较贴近儿童生活,体现时代特点,具有一定的德育价值每组教材都包括导语、一课“识字”、四五篇课文以及“语文园地”〜各部分相互联系,构成一个有机的整体识字课的形式多样,有词语、成语、三字经、对联、儿歌等全册课文共三十四篇,内容丰富,体裁多样,语言生动,对学生有较强的吸引力本册课文不再全文注音,多音字随文注音,生字在当页文下列出,注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图,以引起学生的注意本册教材仍然坚持“多编少搬”的原则,所编选的课文,仍然体现内容丰富、充满情趣的特点本册课文语言规范,浅显易懂,便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练插图精美,富有童趣,便于帮助学生理解课文内容,培养其形象思维能力
三、教学目标
1、学习习惯1继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯2继续培养专心倾听的习惯,养成认真写铅笔字的习惯3培养勤于朗读背诵,乐于课外阅读的习惯
2、汉语拼音1继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话2认识大写字母,能熟记《汉语拼音字母表》
3、识字写字1准确认读450个生字,会写350个生字2能按笔顺正确书写、默写生字能按字的结构把字写端正、匀称
4、口语交际1能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的事2能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整、连贯的话3能当众说话,做到口齿清楚,语句完整,有礼貌
5、阅读1继续学习正确、流利、有感情地朗读课文能背诵指定的课文能复述课文会分角色朗读课文2能联系语言环境和生活实际,理解常用的词语的意思3能借助语言文字理解课文内容,想像课文所描绘的情境,知道课文的大意
6、写话1能运用学过的词语写句子,能理顺次序错乱的句子2学习按一定的顺序观察图画和简单的事物,写几句连贯的话3学会“祝贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本领,能用几句连贯的话把有关的内容写下来4学习使用逗号、句好、问好和感叹号
四、教学重难点
1、认识450个字,会写350个字要求认识的字能读准字音,结合词句了解意思,不作字形分析,不要求书写要求会写的字能读准字音,认清字形,理解意思,正确书写,练习在口头和书面表达中运用有主动识字的愿望,在生活中自主识字养成学生良好的写字习惯,书写要规范、端正、整洁、美观
2、喜欢阅读,对阅读有兴趣,学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段二年级语文老师工作计划篇8
一、本册教材分析本册教材由识字、课文和语文园地组成各部分相互联系,构成一个有机的整体课文安排了8个单元,每单元45课,共34课〜每单元安排1个综合练习,共8个本册继续采用识写分流的办法安排生字全册共安排生字450个,其中要求写的为350个本册教材安排课文34篇,其中韵文8篇大体上按内容分为8个单元14课为秋光篇,课文内容大都与秋天的物候有关;58课为〜〜生活篇,意在反映儿童的生活乐趣;912课为祖国篇,意在培植学生〜爱祖国、爱首都、爱中华民族的情感;1317课为人生篇,意在让学〜生认识社会,明辨是非,学会在故事中感悟生活;1821课为团结篇〜目的是引导学生与人要友好相处,团结合作;2225课为情感篇意在让〜学生学习用真情获得真情,培养爱心;2629课为环保篇,主要教育学〜生热爱自然,保护环境;3034课为科学篇,意在让学生关注科学,从〜而爱科学,学科学本册教材仍然坚持多编少搬的原则,所编选的课文,仍然体现内容丰富、充满情趣的特点本册课文语言规范,浅显易懂,便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练插图精美,富有童趣,便于帮助学生理解课文内容,培养其形象思维能力
二、班级情况分析我班学生人数51人年龄大多是7岁左右经过一年的语文学习,有了一定的语言基础,但由于教材变动较大,要求认识和会写的字很多,课文篇幅很长而且全部脱拼音了,对于刚上二年级学生来说真的很难而且我班学生男女比例悬殊,男生比女生多,男生比较好动,上课注意力较难集中,学生年纪较小还是容易受他人影响分散注意力,影响学习效果,大部分同学学习认真,上课能认真听讲,积极举手发言,课后按时完成作业,他们聪明好学但也有少数一部分同学基础较差,个别同学头脑不够聪明,反映慢,因此在课堂教学中要重视后进生的学习,使他们逐步赶上大部队
三、教学目标
1、学习习惯1继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯2继续培养专心倾听的习惯,养成认真写铅笔字的习惯3培养勤于朗读背诵,乐于课外阅读的习惯
2、汉语拼音1继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话2认识大写字母,能熟记《汉语拼音字母表》
3、识字写字1准确认读450个生字会默写出350个生字2能按笔顺正确书写、默写生字能按字的结构把字写端正、匀称
4、口语交际1能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的事2能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整、连贯的话3能当众说话,做到口齿清楚,语句完整,有礼貌
5、阅读1继续学习正确、流利、有感情地朗读课文能背诵指定的课文能复述课文会分角色朗读课文2能联系语言环境和生活实际,理解常用的词语的意思3能借助语言文字理解课文内容,想像课文所描绘的情境,知道课文的大意
6、作文⑴能运用学过的词语写句子,能理顺次序错乱的句子⑵学习按一定的顺序观察图画和简单的事物,写几句连贯的话3学会祝贺、购物、待客等方面的言语交际的本领,能用几句连贯的话把有关的内容写下来4学习使用逗号、句好、问好和感叹好
四、教学措施
1、充分利用阅读课,注重读写结合
2、充分利用各种电教媒体,提高学生的习作兴趣
3、习作紧密联系生活实际,为学生提供丰富多彩的习作源泉
4、加强课外阅读,开拓学生习作视野,丰富学生阅历,积累词语
五、教学进度第一周识字
1、第一课第二周第三课、第四课、语文园地一第三周识字
2、第五课、第六课第四周第七课、第八课、语文园地二第五周识字3第九课、第十课第六周第十一课、第十二课、语文园地三第七周识字
4、第十三课、第十四课第八周第十五课、第十六课、第十七课、语文园地四第九周期中复习第十周期中考试第十一周识字
5、第十八课、第十九课第十二周第二十课、第二十一课、语文园地五第十三周识字
6、第二十二课、第二十三课第十四周第二十四课、第二十五课、语文园地六第十五周识字
7、第二十六课、第二十七课第十六周第二十八课、第二十九课、语文园地七第十七周识字
8、第三十课、第三十一课第十八周第三十二课、第三十三课、第三十四课第十九周语文园地
八、期末总复习第二十周期末总复习二年级语文老师工作计划篇9
一、教材分析本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系,倡导自主、合作、探究的合作方式,着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力,培养创新精神,促进学生的全面发展教科书设计了八个专题,围绕专题以整合方式组织了八组教材内容依次是美丽的秋天,丰富多彩的学校生活,热爱祖国,怎样看问题、想问题,友好相处、团结合作,关爱他人,保护环境、爱护动物,热爱科学每个专题的涵盖面都比较宽泛,避免了局限性教材内容贴近儿童生活,体现时代特点,具有一定的德育价值每组教材都包括导语、一课识字、四五篇课文以及语文园地各部分相互联系,构成一个有机的整体识字的形式多样,有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等全册课文共三十四篇,内容丰富,体裁多样,语言生动,对学生有较强吸引力全册课文不再有全文注音,多音字随文注音,生字在当页文下列出,注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图,以引起学生的注意语文园地包括四个栏目我的发现、日积月累、口语交际、展示台八组课文后安排了六篇选读课文,供学生课外阅读最后是两个生字表生字表一是要求全册认识的字450个;生字表二是要求会写的字,有350个除了识字和课文外,在语文园地里也安排了少量要求认识的字
二、教学目标
1.复习巩固汉语拼音,能借助汉语拼音识字、正音
2.认识450个字,会写350个字要求认识的字能读准字音,结合词句了解意思,不作字形分析,不要求书写要求会写的字能读准字音,认清字形,理解意思,正确书写,练习在口头和书面表达中运用有主动识字的愿望,在生活中自主识字养成学生良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁
3.会使用音序查字法,学习用部首查字法查字典,培养独立识字的能力
4.喜欢阅读,对阅读有兴趣,学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段
5.能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词语
6.能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法养成爱护图书的习惯
7.认识课文中出现的常用标点符号学习使用句号、问号和叹号
8.逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识,能认真听别人讲话,听懂主要内容,能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻说话时态度自然大方,有礼貌
9.对写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语了解日记的格式,学习写日记
三、教学策略
(一)识字、写字教学
1.教学时要注意引导学生借助拼音和字典学习生字,发现生字与熟字的联系,用学过的识字方法、偏旁部件记认字形教师个,会写的字有350个教材仍遵循识、写分步,多认少写的原则二教材特点
1、围绕专题整合教材内容
2、识字课内容丰富,形式多样
3、课文的内容丰富,体裁多样,具有时代感,贴近儿童生活
4、课后练习重视联系学生的生活实际,着眼于积累语言,启发思维,培养语文实践能力
5、突破传统教材的呈现方式,增强了亲和力
6、教材内容具有开放性和弹性
三、学生情况分析二_班共有36名学生,其中男生19人,女生17人优秀生较少,学困生较多学生学习语文的态度不正确,不喜欢读书,认字的数量极少这部分学生是我本学期需要监督和帮助的对象这个学期我对语文教学更是充满信心,相信在我和学生的共同努力下,我们班的同学会有好成绩
四、学期教学目标
1、复习巩固汉语拼音,能借助汉语拼音识字、正音
2、认识450个字,会写350个字要求认识的字能读准字音,结合词句了解意思,不作字形分析,不要求书写要求会写的字要相信学生能够独立识字,要鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字
2.巩固识字是教学的难点,教师要引导学生在游戏中、活动中、语言环境中巩固识字
3.复习、巩固识字要提倡在同学之间的交流合作中进行如;做组词、组字游戏,一起制作生字、词语卡片,互相交流课外识字的途径及成果
4.在识字要求上,不要一刀切,要承认学生的个体差异做到下要保底,上不封顶,允许个别学生发展得一些
(二)阅读教学
1.阅读教学,首先要重视朗读的指导,在学生读正确、流利的基础上,指导学生读出感情让学生在入情入境的、充分阅读、感悟的基础上,自悟出来的,有了语感读出来的朗读的形式要多样,如分组读、集体读、男女生对读、配乐美读、分角色表演读,等等
2.进行阅读教学,要鼓励学生独立思考,质疑问难,鼓励学生说出自己的阅读感受要给学生比较充分的读书、交流阅读够受的时间要尊重学生的独特感受,不要拘泥于教学用书中的提示,只要学生的感受合情合理,就应该予以肯定
3.在课堂教学中,对提问一定要精心设计,问题既要有思考价值,又要能引起学生兴趣鼓励学生互相释疑、合作释疑,培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力
(三)口语交际教学教材中的八个口语交际,内容与本组专题有密切联系,且贴近学生生活,学生会有话可说
1.教学时要重视创设情境、激发兴趣和点拨引导,放手让学生交流
2.学生交际的时候,教师要注意倾听,发现语病,要以适当方式予以纠正,规范口头语言教师还要善于发现学生充满童趣的精彩语言,及时给予肯定,使学生的思维更加活跃,自由、愉快的参与口语交际,使口语交际成为师生互动、生生互动、有目的、有层次的口语交流的过程
3.除专设的口语交际课,教师在平时的课堂教学中,有意识地培养学生的口语交际能力,鼓励学生在日常生活中主动大胆地与人进行口语交际,不断提高学生的口语交际水平
(四)语文综合性学习在教学中,教师要努力开发、充分利用语文课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动实践活动要与教材内容有一定的联系,可以将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂,也可以带领学生走出校门,走进自然、社会,走进沸腾的生活,使学生在生活中学语文、用语文
四、学生情况二年级大部分同学学习认真,上课能认真听讲,积极举手发言,课后按时完成作业,他们聪明好学但也有少数一部分同学基础较差,个别同学头脑不够聪明,反映慢,因此在课堂教学中要重视后进生的学习,使他们逐步赶上大部队家长为职工的很少,多数经商,物质生活一般,少数家庭特别的富裕家长的文化水平参差不齐部分家庭不能为学生提供良好、安静的学习氛围学生的习惯和意识单凭校园的要求收效甚微,需要去的家长的支持、协作本学期要加强家访,加强对学习能力相对较弱的学生的管理,加强家长和班级的联系,加强对学生即时成长研究经过上一学年的学习,同学们已经具有一定的识字及记字的能力,初步懂得和掌握了一定的识记生字的办法,有自主学习的意识,并且经过一年级时,老师有意识的引导,学生之间已经形成了互助合作、团结协作的意识,因此在学习时能够互通有无,掌握起知识来较为容易,多数同学应该能够很好的理解及进行运用但是在学习中,也暴露出一些存在的不足,如形近字易混,个别易出错的生字,虽然教师在课上进行了强调,但是作业中仍然有出错的现象,说明学生不够认真,另外在写话过程中,需要学生掌握的标点符号,学生掌握起来会有一定的难度,针对这一现象,教师在教学中要格外注意而写话时,如何将语言化为文字,也需要我们教师在授课过程中,运用各种办法使学生能够比较好的掌握
五、教学进度(略)二年级语文老师工作计划篇10
一、班级情况分析今年我带一年级2班,本班学生60人,其中男生36人,24人学前班直接升入的占百分之六十,由大班直接上的占百分之四十,存在问题孩子的年龄结构偏小,自制能力差,班头又大,学生程度参差不齐,且男生多,少,纪律管理困难优点学生年龄小,对老师的话比较崇拜,只要我加以时日,也许就可以大见成效
二、应对计划一班级纪律更细致的开展班级工作,确定工作的重点,选出班干部,大胆的培养班干部,放手让孩子管理孩子,自己做好指导做到心中有数,心中有大局具体做法是,专门抽出几节课,对学生进行教育,用班长进行演习,争取找到一个比较适合学生的好方法,使学生能够在自由,宽松的学习环境中愉快成长二组织好所有的班级活动,认真训练,积极参与,多向同行请教做到,工作更细心设计丰富多彩的班级活动,增强的学生的主人翁意识和集体意识增强班级的凝聚力,营造良好的班风三督促和配合各科老师进行教育教学,为各科老师提供的听课状态及时处理班级中出现的各种突发问题和矛盾协调好自己和各科老师之间的关系,营造比较和谐的班级氛围四召开家长会,进行家校的紧密合作,搭建社会学校之间的平台,及时广泛的听取家长的意见和建议,并把学生的表现实事求是的通知家长,共同探讨,进行工作改进,使工作一直处于较高效状态具体做法坚持勤开家长会,灵活多样的开展家长会,对于工作忙的家长进行分批召开并及时进行家访一学期做到家访学生半数以上,见每个家长4次以上五坚持因材施教,对学生进行感恩教育,用实际行动化解学生心中的每个小节关注学困生基本做到培养优等生,提高中等生,厚待学困生用大爱关注每一个孩子六班级卫生,一个好的环境,使人心旷神怡,精神倍增,在干净的班级中上课,老师的心情好,学生的身心不受罪,所以,班级卫生必须长抓不懈,不但教育孩子打扫卫生,还要教育孩子保持好做到在班级中,人人见垃圾人人捡,人人不随地扔垃圾人人光荣全天后保持教室的干净清爽二年级语文老师工作计划篇11
一、复习目标以《课程规范》、教材为依据,立足于顺应课改要求、促进全体同学的发展,为他们今后的学习奠定基础引导同学开发潜能,学会学习,掌握复习方法,养成良好的语文学习习惯
1、通过复习,查缺补漏,协助同学梳理本册书的知识,给他们一个横向和纵向的知识网络,让他们在头脑中能清晰的闪现本册书所涵盖的知识内容
2、通过复习,把好基础知识关、短文分析阅读关和写作关,努力做到在短期内砸牢语基、提高同学的阅读分析能力和写作能力
3、通过复习,进一步加强同学良好学习习惯的培养
4、在复习中注意协助同学总结学习方法,授人以鱼,不如授人以渔
二、复习内容
1、字450个认读字和350个四会字都需要让同学掌握四会字要求同学能依照笔顺规则,正确、规范地书写,注意间架结构,书写端正、整洁认读字不要求同学会抄、会默,但要在各种语言环境中熟练地认读(会用来读题)能用这些字组成词语或句子会写字要做到能区分形近字、同音字和多音字的用法会用音序和部首查字法查字典
2、词语能看拼音写出词语,能用同音字和形近字组词,能一字组多词;会进行词语搭配,写反义词;玩词语接龙游戏,能照样子写词语,练习积累词语
3、句子不只认识课文中出现的常用标点符号(!),还要会正确使用会根据背记的古诗、对子、谚语补充句子能用一些词语造句能把简单的句子写具体,把句子补充完整
4、阅读与背诵以要求朗读、背诵的课文和语文园地中的读读背背为重点能读懂篇幅短小、内容浅显的文章;能依据阅读资料做简单的阅读练习,如数自然段、句子;画句子;懂得一些道理,想象等能背诵课本上要求背诵的古诗、课文、儿歌等
5、写话同学能把图观察全面、仔细,能展开合理想象语句通顺,常用标点正确
三、复习类型
1、看拼音写词语或简单的句子
2、区别形近字、音近字、多音字,并能用其组词
3、结合课后练习和日积月累的内容,变换形式进行填空练习
4、古诗的吟诵和填空练习
5、重点课文的理解和阅读练习
6、看图,写几句话
7、查字典练习
四、复习措施
1、紧扣课后练习和综合复习,对同学进行针对性强的查漏补缺的复习工作
2、对同学易错易忘的字词进行比较,增强同学的记忆力
3、根据同学掌握知识的情况,安排自主性作业,满足不同同学的复习需要复习内容要有阶段性,体现循序渐进的认知规律
4、阅读训练的内容多样,协助同学建构最基本的阅读概念,培养同学的阅读能力
5、以看图写话为核心,鼓励尝试大胆想像,旨在培养同学各异的思维方式
五、复习方法与战略
(一)梳理教材,落实双基人教版语文二年级上册教材,以八个专题组织单元,内容贴近儿童生活,体现时代特点,蕴含教育价值,把知识、能力、方法、情感融为一体因此,在复习前,我对全册教材进行了认真梳理,把语文基础知识进行了归类和整理
(二)注重方法,扎实训练在进行一册教材的知识梳理后,我进一步感到,新的教材重视实现课程规范提出的基本要求,因此,在复习的时候,我们应该选取适当的方法,进行扎实训练
1、开展竞赛,激发兴趣例如开展查字典的竞赛,这样不只复习了汉语拼音,又巩固了认读字,可以达到一举多得的目的
2、指导归类,提高能力字词的学习重在积累运用,学了一定数量的字以后,就要指导同学归类比如,相同部首归类、同音字归类、音近字、形近字、同类同属性词归类等,以培养同学独立识字的能力为了提高同学积累运用字词的能力,还可以根据同学情况进行组词造句的训练,让同学将学过的知识联系生活实际,组词、扩词、口头造句等等,提高同学对词语的了解运用能力
六、复习资料的准备
1、字词局部看拼音写词语、查字典、根据偏旁写字组词、加偏旁组词、形近字组词、填上适当的词、选字填空、写出近义词、按要求写词、补充成语、划去不同类的词语等
2、句段局部连词成句、补充句子成分、组词造句、加标点、照样子改写句子等
3、写话整理句序、看图写话等
4、综合练习
七、充沛利用语文书训练和具体课时布置课时序号复习要点(或专题)复习重点复习难点复习形式或方法使用资源1听记、拼音听故事,记住其中某局部内容;读拼音写词语听记练习,小竞赛复习册自编资料课本2能读准字音,认清字形,理解意思,正确书写,练习在口头和书面表达中运用有主动识字的愿望,在生活中自主识字养成学生良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁
3、会使用音序查字法,学习用部首查字法查字典,培养独立识字的能力
4、喜欢阅读,对阅读有兴趣学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段
5、能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词语
6、能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法养成爱护图书的习惯
7、学习使用句号、问号和叹号
8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识,能认真地听别人讲话,听懂主要内容,能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻说话时态度自然大方,有礼貌
9、对写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语了解日记的格式,学习写日记
五、教学重难点
(一)教学重点
1、会写350个认识的字,认识、读准字音,认清字形,理解字词笔画笔顺;多音字;四字词语;写同偏旁的字;形近字组词;近义词填空;填动词;词语搭配特殊字的笔画笔顺;四字词语练习,小竞赛复习册自编资料课本3句子补充句子;扩词造句;加标点补充句子练习,小游戏复习册自编资源课本4阅读写带数字的成语;理解短文内容;根据文章想象理解短文内容练习,小游戏复习册5写话看图写画把想象到的写下来练习,交流复习册6综合练习综合练习卷审题练习,讲评练习题7综合质疑、答疑,再次强调易错知识交流、练习复习册二年级语文老师工作计划篇12复习目标
1、全面复习本册书要求会认的400个生字,要求会写的300个生字,并能用常用字组词或者说话
2、复习巩固用部首查字法
3、结合《语文园地》中出现的思维训练,针对性地对学生进行知识梳理和扩散练习,达到举一反三的目的
4、总结延伸阅读和习作的练习方法,培养学生阅读和习作的能力复习资料的准备
1、字词部分看拼音写词语、根据偏旁写字组词、加偏旁组词、形近字组词、填上适当的词、选字填空、写出近义词、按要求写词、补充成语、划去不同类的词语等
2、句段部分连词成句、补充句子成分、组词造句、加标点、照样子改写句子等
3、写话整理句序、看图写话等
4、综合练习
5、模拟试题复习内容
1、夯实语文基础知识,加强看拼音写词语和生字组词的训练
2、以课文为本,对每篇课文内容进行梳理概括,了解阅读的基本方法
3、对学生进行字词句的训练,并能根据句子表达的内容填出相应的词语
4、抓住《语文园地》的练习特点,以归类的形式激发学生复习语文的兴趣,让学生主动阅读课外书籍,培养良好的阅读习惯复习类型
1、看拼音写词语或者简单的句子
2、区别形近字、音近字、多音字,并能用其组词
3、结合课后练习和日积月累的内容,变换形式进行填空练习
4、古诗的吟诵和填空练习K你正在浏览《老百晓在线》提供的文章U
5、重点课文的理解和阅读练习
6、看图,写几句话
7、练习复习措施
1、紧扣课后练习和综合复习,对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作
2、对学生易错易忘的字词进行比较,增强学生的记忆力
3、根据学生掌握知识的情况,布置自主性作业,满足不同学生的复习需要复习内容要有阶段性,体现循序渐进的认知规律
4、阅读训练的内容多样,帮助学生建构最基本的阅读概念,培养学生的阅读能力
5、以看图写话为核心,鼓励尝试大胆想象,旨在培养学生各异的思维方式字词在语言环境中的意思,正确书写,练习在口头和书面表达中运用
2、认识450个常用字,读准字音,结合词句了解意思
3、正确、流利、有感情地朗读课文能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段在阅读中主动积累词语二教学难点
1、提高识字能力,巩固识字,继续养成良好的写字习惯
2、认识课文中出现的常用标点符号学习使用句号、问号和叹号
3、培养写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来在写话中乐于运用阅读和生活中学以的词语学习写日记
六、教学具体措施一教学内容方面
1、识字写字教学1鼓励学生用自己最喜欢,最习惯的方法认识汉字2发挥创造性,设计活泼多样的教学方法,在游戏中、活动中、在语言环境中巩固识字
2、阅读教学1重视朗读的指导,在学生读正确、流利的基础上,指导学生读出感情朗读的方式要多样,如分组读、集体读,男女生对读、配乐美读、分角色表演读等等2进行阅读教学时,要鼓励学生独立思考,质疑问难,鼓励学生说出自己的阅读感受3精心设计提问,问题既要有思考价值,又要能引起学生兴趣
3、口语交际教学1重视创设情境,激发兴趣和点拨引导,放手让学生交流2在平时的课堂教学中,有意识地培养学生的口语交际能力,鼓励学生在日常生活中主动大胆地与人进行口语交际,不断提高学生的口语交际能力
4、开展丰富多彩的语文实践活动1实践活动与教材内容有一定的联系,可以将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂2带领学生走出校门,走进自然、社会、生活,使学生在生活中学语文、用语文二学习习惯方法指导
1、在教学中,积极提倡自主、合作、探究的学习方式,以提高学生的能力,发展学习思维课堂上尽量创造机会,用优生的学习思维、方法来影响差生
2、合理地安排时间,开展优差生互助、个别辅导、小组合作学习等形式,以达到与教学的同步进行
3、多以激励的评价方法,采用多形式的竞赛,激发学生的求知欲,提高学生的兴趣
4、及时与家长联系,了解学生的学习情况和行为习惯二年级语文老师工作计划篇3
一、学情分析在学生基础知识的掌握上多下功夫,收集相关的成语,加大读、写、背的力度,后半学期让学生写日记,对于训练学生的写作能力,取得了一定成绩在教学中,我组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学语文的兴趣,课堂上做到讲练结合但是,要提高教学质量,还要做好课后辅导工作,二年级的学生爱动、好玩,缺乏自控能力,有些家长溺爱孩子,所以有个别学生在学习上不能按时完成作业,学习成绩较差,针对这种问题,在工作中注意抓好学生的思想教育,并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到多表扬、多鼓励
二、教材分析人教版新课标语文第四册教科书围绕着八个专题以整合的方式安排了教学内容
1、春天里的发现;
2、奉献与关爱;
3、爱祖国、爱家乡;
4、用心思考、勇于创造;
5、美丽神奇的大自然;
6、培养优秀的品质;
7、正确看待问题,善于思考;
8、走进科技的世界每个专题的内涵都比较丰富,为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高,提供了广阔的平台
2、本册共有32篇课文为体现与中年级的衔接,安排了4篇略读课文略读课文只编排了两项课后练习;有识字任务,没有写字要求
3、语文园地包括四一五个栏目,在上册教材四个栏目的基础上,新增了宽带网
4、八组课文之后,安排了六篇选读课文,供学生课外阅读教师可作灵活处理教材最后是两个生字表生字表
(一)是全册要求认识的字,有400个生字表
(二)是全册要求会写的字,有300个要求认识和要求会写的字,分别在每一课的课后练习中标明
5、除了随课文识字以外,在语文园地里也安排了少量要求认识的字,学生既可以利用熟字认识生字,也可以借助生活经验,在同类事物的列举中认字
三、本月的教学目标及教学重难点
1、巩固汉语拼音,能借助汉语拼音识字、正音
2、认识400个字,会写300个字要求认识的字能读准字音,结合词句了解意思,不作字形分析,不要求书写要求会写的字能读准字音,认清字形,理解意思,正确书写,练习在口头和书面表达中运用有主动识字的愿望,在生活中自主识字养成学生良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁
3、熟练使用两种查字方法,借助它独立识字,理解词语意思,选择意思
4、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段初步学习默读,做到不出声,不指读,一边读一边想,思考简单问题在阅读中主动积累词句、自己喜欢的成语,对联、古典诗词和格言警句
5、能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思
6、能阅读浅显的课外读物,喜欢阅读,对阅读有兴趣,完成阅读练习,参加学校的学科竞赛能与他人交流自己的感受和想法养成爱护图书的习惯
7、认识课文中出现的常用标点符号学习使用逗号、句号、问号和感叹号
8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识,能认真。