中考记叙文阅读练习题及复习资料

中考记叙文阅读练习题及答案妈妈是我心中的一团火

①当我刚呱呱诞生时，护士就不让妈妈见到我，悄悄地把我抱到哺婴室去医生们告知她，我的左肘以下没有手

②有一天，岁的我走出厨房嘀咕道“妈妈，我不会削土豆皮，我只有一只手”妈妈在做针线活，7她头也不抬地说“你回厨房去削土豆皮，今后再也不许用这个借口拒绝干活了我当然能削土豆皮，用我的右手持刀削皮，左上臂帮着托一下就行了妈妈知道方法总会有的，她常说“只要你尽最大的努力，就没有你不会做的事”

③在我读小学二年级时，一天，老师要求我们从猴架这边荡到那边去轮到我时，我摇头示意不会荡有些孩子在背后笑我，我哭着回家当晚，我告知了妈妈她拥抱我一下，并做出“让我想想方法”的表情第二天下午她下班后，把我带回到学校去她教我先用右手抓住杠棒，用力引体向上，再用左上臂夹住杠棒当我费劲地照她说的做时，她始终站在一边激励我以后每天她都带我去练习我恒久不会遗忘老师第二次把我们全体同学带到猴架处的情景我在猴架O上娴熟地荡来荡去，曾经取笑过我的孩子们都目瞪口呆

④这就是妈妈对待我的方法她不代替我做什么，不宽容我，而是坚决认为我能找到方法自己干有一次我参与一个舞会，没有一个男同学来邀请我跳舞我回家后哭了，妈妈久久不发一言，然后说“喔!敬爱的，总有一天那些男孩子和你跳舞时会跟不上你的拍子的，你会看到的”她声音虚弱嘶哑，我撕开蒙着头部的被子见她在流泪于是我I懂得妈妈为我忍受了多少苦痛她从来不让我看到她哭泣，因为她不愿我感到内疚呀

⑤如今当我有不顺心的事时，总感到妈妈仍在我身旁，仍在对我说英勇地面对困难，没有解决不了的事依据拼音写出汉字（第

④段）L见I在第

①段的横线里填上一个意为“温柔而曲折地（表达意思）”的词，这个词应是

2.比较一下第

②段妈妈让“我”削土豆皮的事和第

③段妈妈教“我”荡猴架两件事，说说母亲的表现有什

3.么不同为什么有所不同当“我”在猴架上娴熟地荡来荡去，曾经取笑过我的孩子们都目瞪口呆这是一种侧面描写，它写出了

4.成语“目如何理解“我谨慎地把握住我生活的小船，使它不因精彩极了’而搁浅，也不因糟糕透了而颠覆”一

5.句话？

6.这篇文章告知我们一个什么道理.？请简述秋叶

①一场风雨后，街旁的树下就落了一层叶子

②这是家乡的初秋，叶子也该是些早熟的叶子，从湛蓝旷远的天空悠然飘落，百转千回之后遗忘于地，并没有什么生命遗失的痉挛和苦痛的挣扎，一如它们生时的超脱，潇洒和安静

③这是秋叶生命的涅槃

④由生到死，由死回生，它们附着于树，是为了丰富母体，并不是做寄生虫，一味索取，不知奉献而它们成熟后离开母体也只是一种使命的完成

⑤用不着唱赞歌，只需那一场风一场雨，秋叶便可于风雨中飘飘落下

⑥这是自然之秋缓缓拉开的序幕，把广袤天地作背景，把生命飞旋成这大舞台上最真实的道具

⑦树叶可为演员，而人却并非戏子，再好的戏剧于他们也只是戏剧然而他们还是被这壮丽的落叶场面吸引了，他们观摩着这大自然最好的舞剧，感到心神俱清俱纯

⑧一个远来的游子，被这舞剧所演出的酷爱生命的主题所感动°他捡起一片落叶久久看着，看着，直到自己的身心也被那红得透亮的秋叶点燃，发出劈劈啪啪的燃烧声

⑨游子于孤独无声的街道上走了那身影在白杨潇潇的原野上越来越小，最终，最终也走成一枚秋叶，镶在了家乡初秋的风景里文中加点的“涅槃”原意是指佛教中超脱生死的最高境界，后人称高僧逝世在选文中，它表现了秋叶怎样

1.的精神境界？

2.联系文中内容，秋叶的生，是为了；秋叶的死，是为T

⑧段中“直到自己的身心也被那红得透亮的秋叶点燃，发出劈劈啪啪的燃烧声”一句中，“自己的身心”为

3.什么会被“秋叶点燃”？“红得透亮”应怎样理解？选文中能比较明显地表现文章主题的句子是

4.

⑦段中的“树叶可为演员，而人却并非戏子”在结构上起作用

5.生命是一种过程生命是一种过程，你无法超越无论你出身于豪门深宅还是穷家陋室，向人世间报到的第一声必定是响亮的啼哭从咿呀学语到蹒跚学步，你必需在大人的帮忙下，完成属于你的生命初级阶段的探究；从

①的青年到

②的中年再到

③的暮年，每个人的生命历程必定要被时间轮船载着驶向不同的港湾0这个过程是不可逆的所以有圣人感叹逝者如斯夫，不舍昼夜所以有哲人高呼当机会迎面扑来的时候，你牢牢抓住它，你就是天才选择是苦痛的你要么随波逐流，人云亦云，让生命在自己手中变成一张白纸，在时间的风里飘来荡去你要么另辟蹊径，依据预定的设想选择一条属于自己的路，哪怕是磨烂双脚也义无反顾这时你所面对的，或许是孤独和孤独；但你奉献给社会的，或许是科技领域的重大发觉，或许是艺术作品给人以赏心悦目的享受或许什么都没有，只有你生命的充溢作为常人，最重要的是把握你自己当生命的过程接近尾声时，回首自己走过的路，你只要说一句我努力过，奋斗过，此生无悔矣你的生命便结出了虽不丰硕但却饱满的果实从这个意义上说，过程比结果重要得多为文中方框处选择恰当的一组词是

1.

①壮心不已

②风华正茂

③成熟丰稔A.

①风华正茂

②成熟丰稔

③壮心不已B.

①成熟丰稔

②风华正茂

③壮心不已C.

①成熟丰稔

②壮心不已

③风华正茂D.“这个过程”指的是什么不超过个字

2.10怎样理解“选择是苦痛的”不超过字

3.

40.作者设想“你奉献给社会的”是从和两方面说的分别用个字回答42及“或许什么都没有，只有你生命的充溢”相照应的一句话是

5..作者写作本文的主旨是什么？不超过个字630赏画小客厅里鸦雀无声，几名美术爱好者聚精会神地望着墙上挂着的那幅油画1⑵画很小，用一个精致，镶有金边的画框嵌着，这是一幅很惊异的画，画面上看不到山岗，树林，河流和人物，只有一团团黄黄绿绿的色调可是油画的主人，美术学院的苏老师却一再说明，这是一幅世界名画⑶画的主题原委是什么呢？大家都在思索着……风度潇泗的吕林对这幅画表现出了剧烈的爱好他是一个西方画派的崇拜者只见他一只手抱在胸前，另一4只手托着下巴，时常地点点头，发出啧啧啧的声音他发觉大伙都在留意他，便得意地坐在沙发上，悠然地点燃一支烟

①“谁能谈谈体会”苏老师问，眼睛里闪烁着狡黠的光线5没人回答大家把目光移向卢华，他是颇有成就的美院学生1卢华涨红了脸，讷讷地说“我还没有看出什么来”他冷静了一下，又坦然地说“真的，我2没看懂，一一我甚至有点怀疑这是幅画”“什么，这不是幅画”吕林几乎从沙发上跳起来8“那就请你谈谈对这幅画的理解”卢华恳切地说9“外国人有惊人的想象力和表现实力……”10“我只请你谈谈这幅画！”卢华截断吕林的话11“这是一幅新印象派的画，”吕林滔滔不绝地说着，“这幅画色调之绚丽，剧烈远远超过了自然12界的颜色，这就充溢了想象这是一幅绝妙的画真是太美了，多么深刻的思想呀！”“我还是看不懂”卢华轻轻地说13苏老师微微一笑，走上前去，不慌不忙地取下画，倒过来再挂上

②这时众人才茅塞顿开那并不14是什么“新印象派”，而是大家熟识的世界名画《狂风中的橡树》用“/”线标出本文的层次

1.⑴⑵⑶⑷⑸⑹⑺⑻⑼1011⑫⑬14划线句

①表现了吕林怎样的心理状态

2.细致阅读文章，找出为文中画线句

②打下伏笔的一个词

3.苏老师这出人意料的设计告知人们一个什么道理

4.就这篇小小说的内容或写作特点，请你简要谈谈自己感受最深的一点

5.月夜喧嚣的校园在晚休的铃声中渐渐沉睡了，宿舍里同学们的欢闹声，已经听不见了；间或听到的只是远处池塘里的几声蛙鸣在这幽微的月光里，毕业离校的幽苦又萦上心头，我鬼使神差地走到校园后面的林荫小道上曲曲折O折的小径，蔓草横生不知名的白色野花挨挨挤挤地开着，像是一地银白的精灵，在月光里摇曳婆娑两旁的玉兰树，是我们来时栽下的，现在已蓊蓊郁郁，两人多高了月华如洗，透过扶疏的叶隙，撒下一地的斑驳我想起了第一学期和同学们一起度过的那个中秋月夜马鞍山上，芝山亭中，在满月的光里，大家团聚一堂，品茗，吃月饼，畅谈志向，人生，遐想着月的传闻月光皎洁，马鞍山披着一层银辉风儿带着秋的凉意，沙沙地响过了竹林，响过了芝山亭记得苏子有言“江上之清风，及山间之明月，耳得之而为声，目遇之易成色，取之无禁，用之不竭，O是造物者之无尽藏也,而吾及子之所共适”那时我想，我们真是一群幸运的人儿，搭在世纪末人才的班车上，享受着太平盛世的风光霁月，展望着将来岁月又是一个月夜因白天一位同学病了，我带他去看病，一时没请假，旷了半天课班主任周老师叫我去她家一0趟我想，坏了,要挨批了我忐忑不安地蹭进了老师的家“以后有事要记得先请个假他身体好些了吗”接着，周老师又说，“他家挺困难的，这些钱你捎给他，就说是他家里寄的你们是同乡，他不会怀疑，我明天上完课再过去看他……我买了几帖中药……”我无言，捏着这张带有体温的元钱，望着老师纤弱秀丽的背影，我平生头一回体会到了一种山的威严走出老师的家，我蓦50地发觉，今晚的月好圆好圆……重温往事，同学情使我感到甜蜜，师生情更使我感到暖和在这离别的时刻，双眸不由湿湿的在微微的泪光中，我又看到了窗口那盏熟识的灯还亮着，那是老师在辛勤地工作吗这样想着，不觉已回到宿舍匀称的鼻息声微微响着，舍友们已睡熟好久了.文中引用“苏子”的话的用意是1“我忐忑不安地蹭进了老师的家”“蹭”字能改为“踱”吗？为什么？

2.“我平生头一回体会到了一种山的威严”一句的含义是什么？

3.本文回忆部分选取了两个月夜，这两个月夜表现的侧重点有何不同？

4..请概括出第二个月夜所写的一件事5大榕树下的相逢⑴大榕树已经被暮色包围了，他还站在树下没有走⑵他已经站了好一会儿，扬着头，似乎要数清榕树的枝叶一只小皮箱放在他的脚边，看来，他是远道来的客人⑶他有四五十岁的样子，但白发已经飘落在他的头顶，把头染成花白，衬得乌黑的皮肤格外地醒目⑷最终，边界那边的一家小店的门打开了，一位穿着唐装衣裤的微胖的中年妇人出来，把塑料桶里的水倾在路边的渗水孔里她看一眼那生疏的男人，毫不在意地扭头走回自己的屋门可是，她又站住，回过头来再看一眼那男子她止住脚步，一丝惊诧和猜疑飘上面孔她扭过身，上下端详着那在苍茫的暮色里凝立在榕树下的远方来客⑸星星悄悄地爬出来，谁也不敢作声，只是相互眨着眼睛，交换着对地下这一对男女的猜想月亮也禁不住新奇心，躲在梧桐山头窥探着于是，朦朦的月光洒下来，把斑斑点点的光，从榕树上倾倒给那石像般呆立不动的男人⑹那中年妇女最终忍不住了，她放下塑料桶一步步走向榕树⑺哨兵移动了一下位置，让自己暴露在月光中，他的意思很清晰，是想告知那男子，这里有尽职的战士，你可要当心，不要做出不应当做的事情⑻或许，是那妇女的脚步惊动了那男子，他把头渐渐地由榕树转向边界那边，凝视着一步步走近的妇女⑼如伞如盖的榕树，把浓密的枝叶伸向边界两方，护卫着两个制度下的的子民无论如何，他们都是家乡的儿女，只是儿块界碑把他们分隔开来，但他们的心还在一起，就像这榕树，枝叶在两边，根却照旧扎在祖国的土壤那妇女已经走近了榕树，抬眼望望那男人低低在呼叫10噢，真是你，涛哥，究竟回来了”11“⑫男人凝视着她，低声说“是是，回来了，女姐从那边，水牛城美国布法罗城，你，还住在那边”他把头朝港界那边点一点⑬“嗯嗯”女人停顿一下，“你的家已经没了，变了，变成一座新楼你会不相识的你是要回大陆”我是要回家乡，回河头角”14“⑮两个人都不说话，照旧缄默着男人轻嘘一口气“这榕树多好，我每天想它”16

③段中的“白发飘落”及“白发出现”相比，“飘落”一词有怎样特殊的表达效果？

1.“涛哥”在国外的经验在文中没写，但却有一段话含蓄地交代出他的境况，它是第段

2.

⑤段是环境描写，它在文中的作用是

3.

4.

⑨段画横线的句子的深层含义是什么？

⑦文章结尾处表达出人物怎样的感情？

5.无根的兰花

①顾先生一家约我去费城郊区一个大学里看花汽车走了一个钟头的样子，到了校园；校园美得像首诗，也像幅画依山起伏，古树成荫，绿藤爬满了一幢一幢的小楼，绿草爬满了一片一片的坡地；除了鸟语、没有声音像一个梦，一个安静的梦

②花圃有两片，里面的花，种子是从中国来的一片是白色的牡丹，一片是白色的雪球；在如海的树丛里，闪烁着如星光的丁香，这些花全是从中国来的呀！

③由于这些花，我自然而然地想起北平公园里的花花朵朵，及这些简直没有两样；然而，我怎么也不能把童年时的情感再回忆起来我不知为什么，总觉得这些花不该出现在这里，它们的背影应当是今雨轩，应当是谐趣园，应当是故宫的石阶，或亭阁的栅栏因为背景变了，花的颜色也褪了，人的情感也弱了，泪，不知为什么流下来

④十几岁，就在外面漂流，泪从来也未这样不知不觉地流过在异乡见过及童年完全相异的东西，也见过完全相同的花草;同也好，不同也好，我总未因异乡事物而想过家我曾傲慢地说过“我，到处可以为家”

⑤然而，自至美国，情感突然变了在夜里的梦中，经常是家里的小屋在风雨中坍塌了，或是母亲的头发一根一根地白了;在白天的生活中，经常是不爱看及家乡不同的东西，而又不敢看及家乡相同的东西我这时才恍然悟到我所谓的到处可以为家，是因为蚕未离开那片桑叶；等到离开国土一步，即到处不可以为家了

⑥花搬到美国来，我们看着不顺眼；人搬到美国来，也是同样不安心；这时候才忆起，家乡土地之芳香及家乡花草的明丽我曾记得，岁时肩扛小镰刀跟着叔叔下地去割金黄的麦穗，而今这童年的彩色版画，成了我一生中o8不朽的绘画

⑦古人说“人生如萍”一一在水上漂流；那是因为古人未出国门，没有感觉离国之苦，萍还有水可借；以我看人生如絮，飘舞在此万紫千红的春天

⑧宋末画家郑思肖画兰，连根带叶均飘于空中人问其故，他说“国土沦亡，根着何处”国，就是根，没有国的人，是没有根的草，不待风雨折磨，即行枯萎了

⑨我十几岁就无家可归，并未觉其苦；十几年后，祖国已破，却觉出个中味道了不是有人说“头可断，血可流，身不可辱”吗？我觉得，应当是“身可辱，家可破，国不可忘”文中提到“北平”“祖国已破”两个词语，由此推断此文的写作背景应当是

1.时期

③段画线的“这些”和“这里”分别指代什么？

2.答“这些”指代“这里”指代

③段中写到“泪，不知为什么流下来”，作者为什么要流泪？

3.

⑤段“蚕未离开那片桑叶”比方

4.

⑦段中描写的“萍”和“絮”的漂泊有什么不同？在这里分别比方什么？

5.

⑨段划线句表达了的感情

6.清明的心弦

①我喜爱北方的初冬，我喜爱初冬到郊外，到公园去游玩

②地上的落叶还没有扫尽，枝上的树叶还没有落完，然而，大树已经摆脱了自己沉重的及欢乐的负担春天它急着发芽生长，夏天它急着去获得太阳的能量，而秋天，累累的果实把枝头压弯果实是大地的傲慢，大树的劝慰，却又何尝没有把大树压得直不起腰来呢

③潮水或者池水或者河水，凌晨时分或许会结一层薄冰，薄冰上有腾腾的雾气，雾气倒显得暖烘烘呢然后，太阳出来了有哪一个太阳比初冬的太阳更亲切，更妩媚，更贴心呢雾气消散了，薄冰消融了，初冬的水面比秋水O还要明澈怡远，不再有游艇扰乱这安静的水面了，也不再有那么多内行的及二把刀的垂钓下钩者的贪欲，连鱼也变得温柔秀气了，它们沉静地栖息在水的深处

④地阔而又天高，全部的庄稼地都腾出来大地吐出一口气，迎接自己的修整，迎接寒潮的删节当然，还有瑟瑟的冬麦,农民正在浇过冬的“冻水”，水及铁锹戏弄着太阳场上的粮食油料早已拉运完毕，稀稀落落的几个人在整理谷草在初冬,农民也变得从容什么适时播种呀，龙口夺粮呀，颗粒归仓呀，那属于昨天，也属于明天今日呢只见个个笑脸，户户紫烟,炕头已经烧热，穿开裆裤的小孩子却宁愿呆在家门外边

⑤这时候到郊外，到公园，到田野去吧，游人及过客已经不那么拥挤大地，花木，池塘和亭台也显得悠然，她们已经没有义务为游人竭尽全力地显示她们的千姿百态当她们完全放松了以后，或许会更朴实动人而这时候的造访者，才是真正的知音连冷食库里的啤酒及雪糕也不再被人排队急购，结束了她们大红大紫的俗气，庄重安稳

⑥到郊外，到公园，到田野去吧，野鸽子在天空飞旋，野兔在草窠里奔跑和它们一起辞行盛夏和金秋；辞行那热闹的温暖，去迎接漫天晶莹的白雪，迎接那盏盏冰灯，迎接房间里跳动的炉火和火边的深思絮语，迎接新年，迎接新的宏图大略

⑦初冬，拨响了那甜蜜而又清明的弦，我真喜爱本文作者描绘了，，田野，花木，亭台，野鸽，野兔等景物，写出了初冬的特有美

1.本篇全文都是用衬托的手法描写景物，如在第

②段中用春天，夏天，秋天

2.来衬托大树在初冬时的安静，从容，安详第

④段中“适时播种”，“龙口夺粮”，“颗粒归仓”写的是春，夏，秋三个季节的情景，这些描写突

3.出了文章结尾的作用是

4..作者为什么喜爱初冬？谈谈你的理解5试题答案妈妈是我心中的一团火窥委婉（宛转）

1.

2.前者因信任我能独立完成，所以放手；后者难度较大；除激励外还详细帮忙我，体现母亲严格要求又循循善

3.诱“我”在妈妈的帮忙下取得了胜利由于惊讶而发愣的样子

4.赞颂了一位慈爱，和善，感情丰富而又充溢理智的母亲略

5.

6.怜悯的眼神写出老人在找寻一个肯帮忙自己的人

1.为什么放过其他骑手，而单单只找我

2.霜雪使他的胡子像上了一层釉，寒冷的北风使他的身体冻得麻木和僵硬了

3.

4.

（1）慈爱及怜悯，肯帮忙别人

（2）凭眼睛里流露出来的慈爱和怜悯之状因为老人能从那人的眼睛中看出慈爱和怜悯

5.以前我对别人须要劝慰和怜悯的帮忙太少了，以后我要多多做这方面的事

6.我长大了盼望早些进入中学，早些成为大人

1.环境为下文邻家孩子撞倒老太太作铺垫（交代邻家孩子撞倒老太太的缘由）

2.因为我坐的车撞了人，自己还想一走了之

3.想象中父亲会严厉地指责我；因为他亲眼看到我闯了祸，而闯祸是要受惩处的

4.文章要突出的是我如何意识到什么是“长大”，“撞人”和“吃晚饭”交代了我意识到长大的详细内容

5.长大并不仅在于年龄，更在于心理年龄大并不等于“长大”，年龄小也未必是没有“长大”，“长大”的

6.标准是有责任感马戏团这钱不是他的，是别人在帮忙他

1.更突出父亲乐于助人的品质

2.他们很兴奋地叽叽喳喳谈论着小丑和大象

3.他有个孩子，并有力气去带领全家来看马戏表演

4.8他没有力气带领孩子们看马戏他无法向孩子们说明缘由

5.

6.

（1）妻子扭过头，把脸垂得低低的

（2）这个父亲的嘴唇颤抖了父亲把买票的钱给了别人帮忙了一个人，解决了人家的逆境今日就开始

7.想到的事要抓紧时间，马上动手

1.是谁，又是如何创建出这幅美丽的图画是女儿抓紧时间坚决不懈的结果

2.为了生态，为了环境，为了自然.略

4.5突出女主人的勤劳，持之不懈所得到的成果

3.海^中救全世界懂得无私奉献的报偿

1.

2.

（1）突出汉斯的精神

（2）救援工作的困难

（3）反映母亲担忧的缘由突出汉斯参与救援的坚决

3.自愿救援队员

4.

5.

（1）劝慰母亲，不要为他担忧

（2）突出汉斯去救援的决心突出母亲担忧汉斯回不来，表现了母亲对儿子的爱略

6.

7.难忘那张圆脸

1.

（1）好“有些”学生名字记不住，隐含着“有些”学生的名字记住了，而唯独“那张圆脸却照旧那样清晰”，“只有”对此起强调突出的作用

（2）反衬“这张圆脸”给自己的印象之深有关系这两点也是引发自己“暴怒”，“愤怒”的重要因素；同时，教务主任的谈话也是“我”相识变化

2.的缘由之一圆脸的抽吸鼻涕声引发的学生的争论和嗤笑，影响了教学秩序这一件事是冲突爆发的导火线

3.教务主任的谈话使我感到了自己的“失职”，相识到刺伤一个须要理解的孩子的心的人不配称老师，

4.更无需说教学了提示自己教人要先教己，要理解学生

5.略

6.大学生没错，从第

⑥段可知那是一套中的第一卷

1.这是就《鲁迅全集》的价值而言的

2.不好，用“摔”更符合人物自恃财大气粗，盛气凌人的特点

3.因为他已答应给大学生把书留着

4.大学生爱好文学；监考的是熟人；大学生及他儿子长相差不多

5.他冒名顶替去考技校，身份临时改变；这种舞弊行为不符合一个大学生的身份形象

6.他经受了一场人格的考试，卸下了思想包袱，所以轻松

7.“精彩极了”和“糟糕透了”急迫

1.因为“我”有个慈祥的母亲，还有个严厉的父亲

3.热忱激励严格要求

4.在生活中，不因取得成果受到表扬而傲慢，也不因遇到挫折遭到指责而灰心

5.可以扣住文章最终一句话来写，也可以从一个人成才须要帮忙这一角度来写

6.秋叶秋叶完成了由生到死丰富母体的使命，悠然飘落，无怨无悔，超脱潇洒的精神境

1.界丰富母体养分大地

2.自己被秋叶的奉献精神所感到，受到了生命的启迪指无私欲杂念

3.第

⑧段第一句话

4.过渡承上启下

5.生命是一种过程从青年到中年老年

1.B

2.无论哪种选择，你都将付出代价，或是“白纸”，或是“磨烂双脚”，特殊是努力后“什么都没有”

3.物质精神

4.我努力过，奋斗过，此生无悔矣

5.生命是一种过程，这个过程的主宰是你自己，只要你努力过，“结果”未必是最重要的

6.赏画

1.123/45678910111213/14故作姿态，以显示自己领会了油画的妙处，读懂作品的主题

2.狡黠

3.人不要不懂装懂，故弄玄虚；应具有实事求是的科学看法

4.提示就中心思想或写作特点奇妙的情节或对比手法的运用的一个角度做几句阐发即可

5.月夜表现清风明月之奇妙，烘托同学们团聚一堂的开心心情

1.不能“蹭”是渐渐地走，表现了“我”怕被老师指责而欲进不敢进的心理；“踱”有“悠然的走”之意，

2.及当时“忐忑不安”的心情不一样指“我”受到老师行为的剧烈感染，第一次感受到老师形象的无比高大

3.第一个月夜写的是学生生活，侧重表现同学情意；第二个月夜写的是老师对同学的关切，侧重表现师生情意

4.一天，“我”没请假带一位同学去看病，事后，班主任不但没有指责“我”，还托“我”捎给那位同学

5.50元钱大榕树下的相逢

1.形象生动地描写出“他”很快地苍老

2.

③为两人久别重逢的场面渲染气氛

3.大陆和香港虽然社会制度不同，但人民之间却是心连心，根连根，是谁也无法分开的骨肉兄弟

4..惦念祖国，惦念香港同胞的深厚感情5无根的兰花抗日战争从中国来的牡丹，雪球，丁香费城郊区的大学

1.

2.在异国见到家乡的花木，勾起对战乱中故国的无限思念

3.人没有离开祖国

4.萍，有水可借，比方没离开祖国；絮，无依无靠，比方漂泊海外

5.剧烈的爱国

6.清明的心弦大树水面

1.它急着发芽生长它急着去获得太阳的能量累累的果实把枝头压弯

2.在初冬农民也变得从容

3.首尾呼应，突出中心

4.因为初冬从容，安静，安详，可以休整精神，为新的奋斗积蓄力气

5.瞪口呆”在文中的意思是这篇文章的主旨是

5.读完这篇文章，你有何感想？请写出来不少于字

6.50怜悯的眼神

①很多年以前的一个寒夜，在弗吉尼亚州北部，一个老人等在渡口打算乘船过河，寒冷的冬季的霜雪已使他的胡子像上了一层釉看来他的等待似乎是徒劳的寒冷的北风使他的身体冻得麻木和僵硬了

②突然，他听到沿着冰冻的羊肠小道上传来了有节奏的由远而近的马蹄声，怀着焦急的心情•，他端详着几个骑马的人依次从他身边过去了待最终一个骑手经过他时，老人站在雪中僵直得像一尊雕像，就在将要擦身而过的一瞬间，老人突然看着那人的眼睛说“先生，您能否让一个老人和您乘一匹马共行您知道，单凭用脚走，人是很难通过这一段路的”

③骑者勒住了自己的马，回答“确实是这样，上来吧！”看见老人根本无法移动他那冻得半僵的身体，骑手跳下马来帮助老人上了马，骑手不仅把老人驮过河，而且送他到他要去的地方，那里有数英里远

④当他们走近一座小而舒适的村舍时，骑手的新奇心促使他问道“先生，我留意到你让其他几个人过去而没有恳求帮忙,而当我经过时你却留住我借用我的马，我很惊异这是为什么，在如此一个寒冷的冬夜，您却等待在这里并截住最终一个骑手，假如我拒绝您的要求并把您留在那里，结果会是什么”

⑤老人渐渐下了马，以一种惊异的目光看着骑手，回答说“我已经在这里等了一些时间，但我以为我知道谁更有奇妙的品德，”老人接着道，“我细致视察了那几位骑手，马上便看出他们没有关切我的境况，这时候就是我求他们帮忙也无济于事但是当我细致一看您的眼睛，慈爱和怜悯之状是相当明显的我知道，当时当地，您的友好看法使我o得到了这样一个机会，使我在最须要的时候能够得到帮忙”

⑥那些暖人肺腑的评价深深地触动了骑手“您的评价把我形容得太宏大了，”他告知老人，“可能我以前在从事自己的事情上过于劳碌，所以我对别人须要劝慰和怜悯的帮忙太少了”第

②段中“端详”一词的作用是

1.第

④段中骑手的“新奇心”是什么？

2.第

⑤段中老人说“我已经在这里等了一些时间”是可信的，因为

3.分析第

⑤段“我以为我知道谁更有奇妙的品德”

4.“奇妙的品德”是指1“我知道谁有更奇妙的品德”的依据是2第

②段中说，“老人突然看着那人的眼睛”，为什么特殊强调“看着那人的眼睛”

5.第

⑥段“那些暖人肺腑的评价深深地触动了骑手”一句中“触动”的是什么

6.我长大了小的时候想长大，于是盼着早些进入中学，早些成为大人最终考进了心目中志向的中学带着一份喜悦对父母说“爸，妈，我长大了，我进中学了父母脸笑意“不，孩子，成为中学生并不代表你成为大人”于是，我接着等着“长大”的到来在脸上发觉了第一颗青春痘，带着一份期盼对父母说“爸，妈，长大了，我有青春痘了父母一脸笑意“不，孩子，青春痘并不证明你长大”渐渐，“长大”在繁忙的学业中也被淡忘后来，搬了家家及车站有一段很长的路，于是邻家的孩子总是用自己的自行车捎我一段那是一个阴雨蒙蒙的早晨.雾气很重，路上很滑一不当心，邻家孩子的自行车撞倒了人，我被重重地摔在地上没有等我反应过来，邻家的孩子已扶起自行车逃之夭夭我最终意识到发生了什么事，这样的事才是走了为好，但是，当我要起步时，却发觉被撞的是位瘦小的老太太很多人围了过来我有些惭愧，于是，我低着头帮老太太捡起散落在地上的菜突然在人群中我竟发觉了父亲那深邃的目光我开始胆怯，今日闯这样的祸，回去会怎样呢我把老太太送回家，才发觉她的儿女并不孝老太太丝毫没有责怪我的意思，她只是说她很孤独于是，我说，我会经常去看她我并不想敷衍她，我确定这么做然而，我不知道如何面对父母当心翼翼地回到家，打算先做“乖宝宝”，然后再坦白交代，想来会少些责骂晚饭桌上，气氛并不如想象的恶劣，而且桌上也多了几样我爱吃的小菜吃饭时，我当心地边吃边看着父亲父亲很亲善，时常夹菜给我我等待着父亲的训斥，而父亲却只是询问了老婆婆的状况，叮嘱我确定要多陪陪老婆婆照旧记得那天父母在睡前语重心长地对我说的话“孩子，你懂得了什么叫责任我最终感觉到父母承认了我的长大；我也最终明白，长大并不像考上中学那么简单，也不像长青春痘那么简单长大，意味着担当责任的确，并不是全部长大的人都能够担当责任的；然而，能够担当责任的人却确定是长大了第一段“小时候想长大”中“想长大”的详细内容是

1.文中画线句子是描写，作用是

2.文中说“此时，已有很多人围拢来我有些惭愧……”“我”为什么会“有些惭愧”？

3.家里“气氛并不如想象的恶劣”，而“我”想象中会有怎样的气氛为什么会有这样的想象？

4.为什么文中“撞人”和“吃晚饭”详写，而照看老奶奶却略写呢

5.“的确，并不是全部长大的人都能够担当责任的；然而，能够担当责任的人却确定是长大了”谈谈你对这

6.句话的理解马戏团

①当我还是个少年的时候，父亲曾带着我排队买票看马戏排了老半天，最终在我们和售票口之间只隔着一个家庭，这个家庭让我印象深刻他们有个在岁以下的小孩他们穿着便宜的衣服，看来虽然没有什么钱，但812全身干干净净的，举止很乖巧排队时，他们两个两个成一排，手牵手跟在父母的身后他们很兴奋地叽叽喳喳谈论看小丑，大象，今晚确定是这些孩子们生活中最欢乐的时刻了

②他们的父亲神气地站在一排人的最前端这个母亲挽着父亲的手，看着她的丈夫，似乎在说“你真像个佩着光荣勋章的骑土”而沐浴在傲慢中的他也微笑着，注视着他的妻子，似乎在回答“没错，我就是你说的那个样子”

③卖票的女郎问这个父亲，他要多少张票？他神气地回答“请给我张小孩的两张大人的，我带全家看马戏”8

④售票员开出了价格

⑤这人的妻子扭过头，把脸垂得低低的这个父亲的嘴唇颤抖了，他倾身向前，问“你刚刚说是多少钱？”

⑥售票员又报一次价格

⑦这人的钱明显不够

⑧但他怎能转身告知那个兴趣盎然的小孩，他没有足够的钱带他们看马戏8

⑨我的父亲目睹了一切他悄悄地把手伸进口袋，把一张元的钞票拉出来，让它掉在地上事实上，我们一20点儿也不富有!，他又蹲下来，捡起钞票，拍拍那人的肩膀，说“对不起，先生，这是你口袋里掉出来的！”⑩这人当然知道缘由他并没有恳求任何人伸出援手，但深深地感谢有人在他无望，心碎，窘况的时刻帮了忙他看着我父亲的眼睛，用双手握住父亲的手，把那张元的钞票紧紧压在中间，他的嘴唇颤抖，泪水突然滑落他的20脸颊，答道“感谢，谢谢您，先生这对我和我的家庭意义重大”父亲和我回头跳上我们的车回家，那晚我并没有进去看马戏，但我们也没有徒劳而返QD第⑩段“这人当然知道缘由”中的“缘由”是指

1.第

⑨段括号里补充说明的话的作用是

2.第

⑧段“但他怎能告知那个兴趣盎然的小孩”中“兴趣盎然”在文中详细表现在

3.8第

②段“而沐浴在傲慢中的他也微笑着”,说“他傲慢”是因为

4.第⑩段“深深地感谢有人在他无望，心碎，窘况的时候帮了忙”说“这人”“无望”是因为没有足够的钱

5.买票；说他“心碎”是因为；说他“窘况”是因为

6.第

⑦段“这人的钱明显是不够的”依据是1；2第段“那晚我并没有进去看马戏”的缘由是什么？没有看成马戏，却又说“没有徒劳而返”，他们得

7.11到的是什么？今日就开始这是一个萧瑟多雨的天气在这种日子里，我只想赖在家中，一点儿不情愿出门但是女儿凯罗琳打来，坚持要我开车上山去她家看风景多少年来，为了“生态”，“环保”，她将自己交给了大自然，难得今日想得到我开了小时的车子，穿过厚重的浓雾到了她家一进门，我就对她说“这种时候出门，一点也不值得吃了2中饭，就回家吧“但是我想让您开车带我去汽车修理厂取我的车子”凯罗琳说“有多远”我问“大约三分钟的路程吧，她说，“咱们走吧!我来开车”在山路上行驶了约非常钟后，我焦急地望着她说“不是说只需三分钟吗”她顽皮地朝我笑笑“我们绕了远道”不一会，汽车拐进一条小路，我们停下车沿着山间的小道往前步行小路旁茂密的冬青下长满了各式野花，万紫千红马上，一种安静舒坦的感受充溢我的心间我们转了个弯，我更被眼前的景致镇住了，全然忘了急着回家的想法沿着山顶往下，几亩鲜花似一床绚丽多彩的绒毯斜铺在山坡，五彩缤纷的花儿一一从淡淡的象牙红到令人心醉的柠檬黄，明丽的橙红一一呈现在我们眼前的这幅绒毯在浓雾过后的阳光下显得如此娇艳，如此令人赏心悦目我们在花间穿行，这儿是紫色的风信子，那儿是珊瑚色的郁金香，然而更美的要算那一大片象征着鸿运高照的鲜黄色的水仙，她们在蓝宝石般的燕尾花上抖动着晶莹透彻的羽翼我的脑海中马上出现出一个问题“是谁，又是如何创建出这幅美丽的图画”当我们走到花木拥抱的那间小屋前，我的疑问得到了解答小屋前直立着一块小木板，上面有几行字“敬爱的客人，我知道你想问什么第一，一位女士有两只手两条腿和一个对生活充溢渴望的头脑；第二，马上动手；第三，开始于年”1958回到家早已过了午后，可我被刚才所亲眼看到的深深地感动着“从开垦土地，育种开始，差不多年，她坚40持了，多么难能珍贵啊”吃完午饭，我的心情还不能安静“假如”我说，“我每天干点儿，我能坚持吗？”似乎凯罗琳在眼前，她充溢信念地看着我“明天就开始”“为什么不今日就开始呢？”我卷起衣袖说.文章题目”今日就开始”的含义是什么？

1.文章中说，当“我”来到花木拥抱的小屋前，“我的疑问得到了解答那么“我的疑问”是什么？“得到2解答”的答案又是什么？.文中写沿路的景色的作用是什么？3文章说，“从开垦土地，育种开始，差不多年，她坚持了”凯罗琳为什么要这样做？

4.40联系自己实际，谈谈你对《今日就开始》有何感想

5.海中救援

①几年前，在荷兰一个渔村里，一个年轻男孩教会全世界懂得无私奉献的报偿

②由于整个村庄都靠渔业维生，自愿紧急救援队成为重要的组织在一个月黑风高的晚上，海上的暴风吹翻了一条渔船，在紧要关头，船员们发出S・0・S的信号救援队的船长听到了警讯，村民们也都聚集在小镇广场上望着海港当救援的划艇及汹涌的海浪搏斗时，村民们也毫不懈怠地在海边举起灯笼，照亮他们回家的路

③过了一个小时，当救援船穿过迷雾出现时，欢欣鼓舞的村民们跑上前去迎接当他们精疲力尽地抵达沙滩后，自愿救援队的队长说，救援船无法载走全部的人，留下了一个，要是再多装一个，救援船就会翻覆，全部的人都活不了

④忙乱中，队长要另一队自愿救援者去搭救最终留下的那个人岁的汉斯也应声而出他的母亲抓16着他的手臂说“求求你不要去，你的父亲年前在船难中丧生，你的哥哥保罗个礼拜前就出海了，现在音讯全无汉103斯，你是我唯一的依靠呀！

⑤汉斯回答“妈，我必需去假如每个人都说‘我不能去，总有别人去！’那会怎么样妈，这是我的责任当有人要求救援，我们就得轮番扮演我们的角色”汉斯吻了他的母亲，加入队伍，消逝在黑暗中

⑥又过了一个小时，对汉斯的母亲来说，比永久还久最终，救援船驶过迷雾，汉斯正站在船头队长把手围成筒状，向汉斯叫道“你找到留下来的那个人了吗”汉斯兴奋地大声回答“有!我们找到他了告知我妈，他是我哥保罗！”第

①段中“一个年轻男孩教会”的是

1.第

②段中“救援的划艇及汹涌的海浪搏斗”一句在文中的作用有

2.第

④段中的“应声而出”的表达作用是

3.第

⑤段中“扮演我们的角色”中的“角色”是指

4.第

⑤段中“汉斯吻了他的母亲”中的“吻”一词表现了

5.第

⑥段中，为什么“对汉斯的母亲来说，比永久还久”？

6.对汉斯的行为谈谈你的见解

7.难忘那张圆脸七个春夏秋冬，送走过几百个中学生，有些学生的名字已经从记忆中抹去，但那张圆脸却照旧那样清晰地刻着一个恒久留在我心中的故事那张稚气的圆脸，是我曾经损害过的这件事，发生在年前的月日，我走上讲台的第一堂课793靠前门的课桌后，坐着的是这个圆脸少年一开始上课，他的两手就抄在袖筒里，平放在桌子上，头枕在上百，并且时常地抬起衣袖去抹那淌出来的鼻涕他的举止惹恼了我要知道，这可是我的第一堂试讲课，内容是茅盾的《白杨礼赞》为了这堂课，我足足打算了天更何况，教室后排还坐着那位年长的教务主任，他是在考评我的教学实力3圆脸的表现在我看来，简直就是对我的轻视我的心境被破坏了努力地不去看那张“可憎”的圆脸，接着讲我的课可是不行，接连发出的抽吸鼻涕的声音已经把课堂上一半的目光吸引过去了，间或传来低声争论，“啧啧”的嗤笑教务主任也在盯着我，似乎在看着我怎样应付这课堂上的“突发事务”我暴怒了，对着圆脸大喝一声“你，站起来！”圆脸渐渐地抬起头，迷茫的眼睛闪了闪，然后低垂下头，缓缓地站起我有些后悔了说他什么呢总不能说他流鼻涕吧于是，我指着板书，问“茅盾的《白杨礼赞》在开头为什么没去写白杨树，而写的是黄土高原的壮丽景象呢”话一出口，我被自己的机智沉醉了这是我刚讲过的问题，我想他应当回答出来，然后让他坐下,告诫他坐端正，留意听讲，也就算解了围“我不会”圆脸回答，声音很低，但很干脆我不信任自己的耳朵“你说什么”圆脸的头垂得更低了“你刚才讲的我没听明白”我愤怒起来，厉声质问“那么，你听什么了几十双眼睛注视着我，其中也有教务主任圆脸没说话，只是深深地垂着头“你出去！”话一出口，连我也惊异自己何以有这个念头圆脸猛地抬起头，我看到的分明是一双生气的眼睛，目光中似乎还有一丝淡淡的哀怨“你出去！”他最终离开了座位，拉开教室的门，跑了出去课堂复原了安静，可静得让人感到压抑我接着上课这堂课好长啊！课后，教务主任找到了我没有评论这堂课上得怎样，只是给我介绍那个被我赶出教室的学生“他也是够可怜的了父母离异，他跟着奶奶生活，现在奶奶病了，他很须要关怀，但从来不把苦告知同学他太孤独，他须要理解，尤其是来自老师的理解”说完，教务主任许久地看着我我的心被刺痛了，也想起了那颗被我刺痛的心我知道，这第一堂课是彻底失败了我不配在学生面前自称老师，也不配让学生叫老师我该怎么办呢下午，在我的办公桌上，摆着一个折得正正方方的纸条上面写着“老师，您第一次登上讲台，我能理解您做的一切；我也多么盼望别人能理解我呵!我的心好苦被您从课堂赶了出去的学生”我被振动了从这以后，我才真正明白了“老师”这个词的含义他不只是“教书”，更重要的是“教人”，而要“教人”，首要的是先教自己，教自己去理解学生，这样才可能教好人，教好书这件事虽然已经过去年了，但那张恒久抹不去的圆脸，那双哀怨的眼睛，时时在提示我，即使在离开讲台的7今日，仍旧如此1）“有些学生的名字已经从记忆中抹去，但那张圆脸却照旧那样清晰地刻着一个恒久留在我心中的故事”（第一段）

（1）句中“有些”，“只有”两个词用得好不好？为什么？2））“有些学生的名字已经从记忆中抹去”起到了怎样的作用？有人说，第四段写“我”为这堂课足足打算了天，再写教务长来听课，似乎及引文所要表达的中心无关

2.3你是否同意这样的说法？为什么？第六段所说的“突发事务”指什么？这一“突发事务”在整个故事中起什么作用？

3.教务主任并没有争论“我”的课，“我”为什么认为“这堂课彻底失败了”？

4.结尾处说，“那张恒久抹不去的圆脸，那双哀怨的眼睛，时时在提示我”你认为他在提示“我”什么？

5.你认为故事中的“我”在遇到这样的“突发事务”时应当怎么办？

6.大学生

①那人胸前戴着枚校徽，明显是大学生

②中年男人于是走过去，在他身后站住柜台上躺着一本厚厚的书，大学生翻着，斟酌着是买还是不买

③书店营业员走到大学生面前“这是最终一套啦，买吗”大学生迟疑着

④“一套《鲁迅全集》比整个书店还值钱……”营业员把手中的售书单扬了扬“开票吧”

⑤大学生往喉咙里咽了一口唾沫，“可是……”

⑥营业员怜悯地瞥了大学生一眼，拿起柜台上的那本第一卷“我给你留下来，行吗”

⑦大学生尴尬地点点头

⑧“我买！”中年男人忍不住大叫一声，把大学生吓了一跳，营业员也惊疑地抬起头来

⑨“不就是几百块钱吗”中年男人说着，从兜里掏出一匝百元的票子，摔在柜台上⑩营业员犯难地瞧着大学生，大学生一扭头就往外走，谁知大学生刚刚转过身，就被买书人拽住了胳膊,“别走!我是帮你买的谁信这是真的呢大学生愣愣地看着生疏男人，眼瞧着他把钱递给同样惊讶的营业员11⑫书买下了中年男人让大学生把书抱着走出了店门⑬正午的阳光下，他们先后站住了⑭大学生莫名其妙地问“你这是……？”男人把他拉到一边“这书，就是你的了！小兄弟，你是大学生，我想求你帮个忙……”15大学生心里一动，“只要我能做到……”16⑺中年男人笑笑，压低嗓门“是这样我有个不争气的儿子，过两天要考技校他怕考语文”⑱“嘿嘿，帮个忙吧……”⑲大学生没出声⑳男人垂下上眼皮，“孩子无能，我也难过，要不，这次招工又吹了……”大学生照旧缄默21“如嫌钱少,我再加点儿”22“唯恐……”23中年男人似乎猜透了他的心思“你不用担忧……两个监考的都是我熟人……何况你长相和我儿子也差不24多……”“好吧”大学生看了看那套《鲁迅全集》，狠狠心，但话刚出口，就有一丝后悔25两天后，大学生随人流走进考场他胸前的校徽已经摘掉了，拿在手上的是一张“准考证”，此刻他已经26是另外一个人了大学生已经消逝o三点半，大学生大步走出考场中年男子马上迎过去，“怎么样”27“还可以”大学生回答着，把校徽端端正正的别到胸前“我原以为是难题，其实再简单不过了”他28轻松地说，推开了中年人递过来的书，“算了吧，只当我帮个忙”一个月后，中年男人收到儿子的考试成果通知单语文是零分，白卷29上文第

②段中，书的量词用的是“本”，而

③，

④，等段中都是用“套”，第

②段中量词是不是用错了？

1.25为什么第

④段中，营业员说“一套《鲁迅全集》比整个书店还值钱”对这句话的正确理解

2.是第

⑨段中的加点词“摔”换成“放”好不好？为什么？

3.第⑩段中，营业员为什么“犯难”？

4..文中的中年男人之所以“请”那位大学生代他“怕考语文”的儿子去考技校，是因为

①5第段中，“大学生已经消逝”的意思是

①②

6.26第段“他轻松地说”中“轻松”是指:

7.28“精彩极了”和“糟糕透了”记得七八岁时，我写了一首诗母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着“巴迪，真是你写的吗多美的诗啊!精彩极了！她搂住我，赞扬声雨点般落到我身上我既害羞又得意洋洋，点头告知她这首诗确实是我写的她兴奋得再次拥抱了我整个下午，我用最美丽的花体字把诗认细致真地重新誉写了一遍，还用彩色笔在它的四周描上了一圈花边将近七点钟的时候,我悄悄走进饭厅，满怀信念地把它平平整整放在餐桌上七点，七点一刻，七点半，父亲还没有回来我简直急不可耐了他是一家影片公司的重要人物，写过好多剧本快到八点钟时，父亲最终推门而入他进了饭厅，目光被餐桌上的那首诗吸引住了我惊慌极了“这是什么”他伸手拿起了我的诗“敬爱的，发生了件奇异的事巴迪写了一首诗，精彩极了……”母亲上前说道“对不起，我自己会推断的”父亲开始读诗我把头埋得低低的诗只有十行，可我觉得他读了几小时，“我看糟糕透了”父亲把诗扔回原处我的眼睛潮湿了，头也沉重得抬不起来“敬爱的，我真不懂你是什么意思！”母亲嚷着，“这不是在你的公司里巴迪还是个孩子，这是他写的第一首诗，他须要激励”“我不明白，父亲并不退让，“莫非这世界上糟糕的诗还不够多么”我再也受不了了我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑在床上失声痛哭起来饭厅里，父母还在为那首诗争吵着几年后，当我再拿起那首诗，不得不承认父亲是对的那的确是一首相当糟糕的诗不过母亲还是一如既往地激励，因此我还始终在写作着有一次我鼓起志气给父亲看了一篇我新写的短篇小说“写得不怎么样，但还不是毫无盼望”依据父亲的批语，我学着进行修改，那时我还未满周岁12现在我已经有了很多作品，出版发行了一部部小说，戏剧和电影剧本我越来越体会到我当时是多么幸运因为我有个慈祥的母亲，她经常对我说“巴迪，这是你写的吗？精彩极了”我还有个严厉的父亲，他总是皱着眉头说“我想这个糟糕透了这些年来，我少年时代听到的两种声音始终交织在我的耳际，“精彩极了”，“糟糕透了”；“精彩极了，”“糟糕透了”……它们像两股风不断地向我吹来我谨慎地把握住我生活的小船，使它不因“精彩极了”而搁浅,也不因“糟糕透了”而颠覆.文中划横线处时间词语连用，是为了表现巴迪的心情1文章以“我”的思想感情变化为线索，其大体表现为

2.为什么说“我越来越体会到我当时是多么幸运”？

3.“精彩极了”“糟糕透了”是父母对“我”的两种看法，这两种看法是

4.母亲对“我”父亲对“我”。