黑龙江省鹤岗市高一语文10月月考试题

黑龙江省鹤岗市学年高一语文月月考试题2022-202310

一、文学类阅读阅读下面的文字，完成下面小题训练课王祥夫下了一场雪，到处湿漉漉的老大卫认为事不宜迟，不能再等了，鲍宇的爷爷一去世，老大卫就认为这件事已经落在了自己的身上老大卫那天在电话里对女儿也就是鲍宇的妈妈说他不能眼看着自己的外孙变成一个只会在城市里生活的人，老大卫认为自己必须要把外孙鲍宇教成一个可以在荒野里活下去的人，“以后的世界还说不定是什么样呢，他必须马上学会生火做饭，必须能把自己锻炼成一个敢一下子脱光衣服跳到雪地里去的小伙子，不能再等了，在他去意大利之前”他急匆匆赶来了，在鲍宇去意大利之前他要把鲍宇接到老地方去教他一些事情老大卫喜欢把那个地方叫做“老地方”，其实那只不过是一处红砖砌的老房子那老房子，还是老大卫父亲留下的，老房子特别好玩的地方是有个地下室，那个年代，人们特别喜欢在自己家里挖地下室，好像不挖就吃了亏似的，地下室的好处就在于到了冬天可以把用来过冬的东西储存在里边，圆白菜啊，土豆啊，胡萝卜啊老大卫的名字叫黄大卫，但人们一直都在叫他老大卫老大卫觉得自己不能再等了，因为那天晚上，也就是不久之前，老大卫和朋友喝了酒，结果晚上就犯了病是心绞痛，后半夜两点的时候他被疼醒了鲍宇十七了，鲍宇长得跟他父亲一点都不像，也不像他的母亲天真是要下雪了，老大卫和鲍宇到了老地方老大卫把车开进了院子里鲍宇此刻已经进了屋，屋里还很干净，就像是刚刚有人住过一样屋子里很冷，但实际上真正的冬天还没有来鲍宇说“怎么没有暖气？冷死了”老大卫说“有炉子，炉子可比暖气好多了，你要学会生炉子”“床单不脏，枕巾也不脏，真好”鲍宇说“上个星期我来过”老大卫说，“来给后边窗子安玻璃”老大卫从门后拎出把斧子，“你明天就用这把斧子劈柴”老大卫放下斧子，又坐下来他想给鲍宇讲讲钓鱼的事，十多岁开始，老大卫就在旁边的湖里钓鱼，那时候鱼很多鲍宇已经知道了这个地方以前是农科所，也已经知道了老大卫的父亲，自己的外曾祖父是农科所的技术员，但鲍宇对这些都不感兴趣，他的兴趣在手机上一进屋他就又开始看手机“明天早上起来你先劈柴生炉子”老大卫说这是鲍宇的第一课“可真够冷的”鲍宇说，“我会劈的”“九华山路云遮寺，清弋江村柳拂桥”描绘了两幅图景，一幅是悬想中云雾缭绕的九华山路旁，寺宇时隐时现，是虚写，是远景；一幅是眼前绿水环抱青弋江村边，春风杨柳，轻拂桥面，是实写，是近景九华山距离京城路途遥远，此去前途难知，因此诗人内心惆怅不安;而“柳”“留”谐音，诗人用“柳”的意象表明诗人与朋友离别之时的不舍之情阅读下面诗歌，完成下面小题老马（其一）姚合卧来扶不起，唯向主人嘶惆怅东郊道，秋来雨作泥马诗（其二十三）李贺武帝爱神仙，烧金得紫烟厩中皆肉马，不解上青天下列对这两首诗的理解与分析，不正确的一项是（）

12.两首诗歌都采用了托物言志的表现手法，姚诗中的“老马”和李诗的“肉马”都是作者自身A.命运的写照姚诗中老马“惆怅”的最直接原因是秋雨打湿了东郊路面，很难再像以前那样自由驰骋了B.李诗“得”字，看似平常，却是对炼丹求仙的荒诞行径做了无情的鞭挞和辛辣的嘲讽，深得C.“一字褒贬”之妙李诗“厩中皆肉马”结构上紧扣诗题；内容上将批判的矛头指向武帝，借此来表达自己的愤D.激之情两首诗都以马为中心意象，寄寓的情感有何不同？

13.【答案】

①姚诗中作者刻画了一个志向远大的老马形象，年老体弱，加上秋雨绵

12.A

13.绵、前途未卜，不禁惆怅借此表达作者对老马的赞美和惋惜之情

②李诗借“肉马”来比喻那些才能低下的庸碌无为的小人，借此表达对统治者不重视人才的愤激之情，以及自己的怀才不遇和壮志难酬之情【解析】【题详解】12木题考查鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力“两首诗歌都采用了托物言志的表现手法，姚诗中的‘老马和李诗的‘肉马’都是作者自A.身命运的写照”错误李诗采用了“借古讽今”的手法，李诗的的“肉马”是作者批判的对象故选Ao【题详解】13本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力姚诗中老马“卧来扶不起，唯向主人嘶”，老马一觉卧睡醒来，却发现自己无论怎样扶着身旁的围栏都站不起来；“惆怅东郊道，秋来雨作泥”，最让它惆怅的是东郊的道路，下过秋雨后都变成了稀泥这首诗看起来是在写一匹年老体弱的老马，实际上以马喻人可理解为作者仍有一种“老骥伏杨，志在千里”的雄心，但想到自己年老体弱，前途未卜，不禁惆怅借此表达作者对老马的赞美和惋惜之情李诗中描写的马，由于是“御马”，吃住条件优越，一个个喂得肥大笨重故“厩中皆肉马,不解上青天”，这样的马在地面上奔跑都有困难，怎么可以骑着它上天呢！这两句寓意颇深,除暗示武帝求天马上青天的迷梦破灭外，还隐喻当时有才有识之士被弃置不用，而平庸无能之辈，一个个受到拔擢，窃据高位，挤满朝廷

四、理解性默写在《沁园春•长沙》，毛泽东用,,”的感叹，表现了以天下为己任的博大胸怀

14.1《劝学》中阐明学习要持之以恒的句子是,2《师说》中点明从师的标准的句子是,3o歌曲《我们的新时代》中，歌词“天下归心相拥第一百个春天”，“天下归心”用的是曹4操《短歌行》里“,”的典故【答案】

①.怅寥廓

②.问苍茫大地

③.谁主沉浮

④.锲而不舍

⑤.金石可镂

⑥.道之所存

⑦.师之所存也

⑧.周公吐哺

⑨.天下归心【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力易错字“寥廓”“苍茫”“锲”“镂”“哺”

五、语言文字运用阅读下面的文字，完成下面小题有人说，互联网虽然实现了我们的一个古老的梦想，把远在天涯的人变得,但与此同时也可能恰好相反，把身边的人变得如在天涯，因而引发了一种普遍的担心当我们越来越习惯于线上的虚拟世界时，我们是否会最终失去与现实世界的联系对线上虚拟世界的担心，并非O正如有研究者指出的那样，互联网已经深入到我们生活中的方方面面，过度沉迷有可能让一些人“越来越拥抱技术、越来越忽略彼此”实际上，线上与线下之间的界限也不是那么研究发现，互联网中的社O交关系大多是通过“上传”线下的好友形成的，是现实社交的延续从空间角度来讲，互联网有助于我们维系远距离的线下关系；从时间角度来看，媒介化创造了一种广泛的双向即时互动空间和时间由于不断压缩,大大增强了互动性，社会交往效率有助于得到显著提高（）“虚拟”与“现实”早已是你中有我，我中有你现实世界为虚拟生活O地提供养料，虚拟生活又能激发和充实现实世界的活力.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）15近在咫尺杞人忧天泾渭分明源源不断触手可及空穴来风泾渭分明取之不尽近在咫尺空穴来风非此即彼源源不断触手可及杞人忧天非此即彼取之不尽下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（）

16.社会交往是如此，我们工作和生活的其他方面也是如此A.不但社会交往如此，而且我们工作和生活的其他方面也是如此B.我们工作和生活的其他方面，和社会交往也是一样的C.我们工作和生活的其他方面也是这样，除了社会交往D.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）

17.由于空间和时间不断压缩，大大增强了互动性，有助于社会交往效率显著提高A.由于空间和时间不断压缩，大大增强了互动性，社会交往效率得到显著提高B.空间和时间由于不断压缩，互动性大大增强，社会交往效率得到显著提高C.空间和时间由于不断压缩，互动性大大增强，有助于社会交往效率显著提高D.【答案】

15.A

16.A

17.B【解析】【题详解】本题考查学生正确使用成语的能力15近在咫尺形容距离很近触手可及指近在手边，一伸手就可以接触到语境是形容距离极近，但并非实指再根据语境中的“远在天涯”可推知，应选“近在咫尺”；杞人忧天总是去忧虑那些不切实际的事物比喻毫无必耍的忧虑和担心空穴来风有了空穴才有风进来比喻流言、消息的传播不是完全没有原因的现多用来指消息和传闻毫无根据语境说的是对线上虚拟世界的担心并非没有必要，应选“杞人忧天”；泾渭分明泾河水清，渭河水浑，泾河的水流入渭河时，清浊不混比喻界限清楚或是非分明非此即彼意思是不是这一个，就是那一个语境是说现在线上线下的界限越来越模糊,再联系后文“虚拟与现实早已是你中有我，我中有你，可知应选“泾渭分明”；源源不断形容接连不断、连绵不绝多用于事物，而少用于人取之不尽；形容物质或精神的原料极其丰富语境中有“提供养料”，应选“源源不断”故选Ao【题详解】16本题考查学生语言表达连贯的能力括号前面说的是“互联网中的社交关系”，也就是“社会交往”，因此应以“社会交往”开头与前面衔接；括号后面说“虚拟与现实早已是你中有我，我中有你”，这是说现实生活中也是这样；而“社会交往”与“现实生活”的关系是并列关系将二者关系定位为递进关系，不正确；B.应先说“社会交往”，再说“工作和生活”；C.“除了社会交往”说法错误，且应先说“社会交往”，再说“工作和生活”D.故选Ao【题详解】17本题考查学生辨析并修改病句的能力原句语病有“空间和时间由于不断压缩，大大增强了互动性”语序不当，“空间和时间不断压缩”是后面“互动性增强”的原因，“由于”应该放在前面，应改为“由于空间和时间不断压缩，大大增强了互动性”；“社会交往效率有助于得到显著提高”句式杂糅，要么说“……得到显著提高”，要么说“有助于……提高”，可改为“社会交往效率得到显著提高”综合分析可知，只有项修改正确B故选Bo

（二）基础知识下列各句中加点成语的使用，错误的一项是（）

18.改革开放以来，我国文艺创作迎来了新的春天，产生了大量脍炙人口的优秀作品A.••••班主任召开科代表座谈会，要按学科顺序发言，语文科代表首当其冲，率先发言B.•••♦我目睹中国女子办事，看她们那干练坚决，百折不回的气概，曾经屡次为之感叹••C.••单独游戏的时候，动物常常会兴高采烈地独自奔跑、跳跃，不断地在原地打圈子D.•••♦【答案】B【解析】【详解】本题考查学生正确使用成语的能力脍炙人口炙烤肉美味大家都喜欢吃比喻人人都赞美和传诵好的诗文或事物语境中A.的使用对象是“优秀作品”，使用正确首当其冲首最先当承受冲交通要道比喻最先受到攻击或蒙受灾难语境中用B.于语文科代表率先发言，使用错误百折不回意志刚强，虽受尽挫折，仍能坚持不变，奋斗到底语境是说中国女子受尽挫折C.仍能奋斗到底的气概，使用正确兴高采烈兴致高，情绪热烈语境用于动物“独自奔跑、跳跃，不断地在原地打圈子”，表D.明动物兴致高，使用正确故选Bo下列各项中加点的成语使用不恰当的一项是（）•••

19.科学的态度是“实事求是”，“自以为是”和“好为人师”那样狂妄的态度是绝不能解•••A.•决问题的展览以漫画和歌谣这些人民大众喜闻乐见的艺术形式为载体，展现北京的名胜古迹和市B.♦•••容新貌他的这对眼睛能够全面观察复杂多变的社会，同样也不会放过生活中那些看似微不足道C.••••的小事从小性格孤僻的雯雯，参加了学校的自然科学社团之后，与人接触多了，渐渐变得豁然•♦D.开朗了••【答案】D【解析】【详解】本题考查学生正确使用成语的能力自以为是自己认为自己是对的形容主观、不虚心这里形容狂妄的态度，使用正确A.喜闻乐见喜欢听、乐意看这里形容大众喜欢的艺术形式，使用正确B.微不足道非常藐小，不值得一提这里形容“小事”，使用正确C..豁然开朗

①形容由狭窄昏暗一下子变得开阔明亮

②形容一下子领悟明白了某种道理D这里指性格变得开朗，属于望文生义，使用不正确故选Do下列加点的字不都是通假字的一组（）

20.稼以为轮，其曲中规君子生非异也A.・♦虽有槁暴，不复挺者则知明而行无过矣B.••师者，所以传道受业解惑也虽有槁暴，不复挺者••C.或师焉，或不焉孰能无惑？D.•♦【答案】D【解析】【详解】本题考查学生理解通假字的能力“糅”通“煤”，用火烘木使弯曲句意用煤的工艺把它制成车轮，那么木材的弯度就合A.乎圆的标准了；“生”同“性”，资质、禀赋句意君子的资质秉性跟一般人没有不同B.“有”同“又”句意即使又被风吹日晒而干枯了，木材也不会再挺直；知同“智”，智慧句意；那么他就会智慧明达而且行为没有过失了“受”同“授”，传授，讲授句意老师，是用来传授道理、教授学业、解释疑难问题的C.人；“暴”同“曝”，晒句意即使又被风吹日晒而干枯了，木材也不会再挺直“不”同“否”，句意不知句子停顿要问老师，有疑惑不能解决却不愿问老师；孰，谁，D.非通假字句意谁能没有疑惑？故选Do下列加点的字不都是古今异义的一组（）

21.明明如月，何时可掇？蚓无爪牙之利，筋骨之强A.君子博学而日参省乎己吾从而师之••••B.是故弟子不必不如师不如须臾之所学也••••C.今之众人，其下圣人也亦远矣金就砺则利•••D.【答案】c【解析】【详解】本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力明明古义，明亮；今义，表示显然如此或确实（下文意思往往转折）句意当空悬挂A.的皓月啊，什么时候才可以拾到爪牙古义，爪子和牙齿；今义，坏人的党羽、帮凶句意蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿,坚强的筋骨工博学古义，广泛地学习；今义，形容学识渊博句意品德高尚的人广泛地学习，并且每B.天检验反省自己从而古义，跟从并且；今义，连词，表由前方条件引起后方结果句意我应该跟从他并且把他当作老师不必古义，不一定；今义，不需要句意因此学生不一定不如老师C.须臾古今同义，瞬间，片刻句意不如片刻学到的知识（多）众人古义，一般人，普通人；今义，大家，指一定范围内所有的人句意现在的一D.般人，他们的才智跟圣人相差很远金古义，金属制的刀剑；今义，金子，黄金金属制的刀剑在磨刀石上磨砺后，就变得锋利故选Co师道之不传也久矣*鼓瑟吹笙A.不耻相师假舟楫也，非能水也B.小学而大遗积善成德■C.乌鹊南飞上食埃土，下饮黄泉D.【答案】B【解析】下列加点字的词类活用分类不正确的一项（）

22.【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力“师”，名词用作动词，从师学习句意（古代）从师（学习）的风尚不流传已经很久A.“鼓”，名词用作动词，弹奏句意我将奏瑟吹笙宴请嘉宾“耻”，形容词意动用法，以……为耻句意不以互相学习为耻B.“水”，名词作动词，游泳句意借助舟船的人，并不善于游泳“小”，形容词用作名词，小的方面句意小的方面倒要学习，大的方面反而放弃（不学）C.“善”，形容词用作名词，善行句意积累善行养成高尚的品德“南”，名词作状语，向南句意乌鹊向南飞D.“上”“下”，名词作状语，向上，向下句意向上吃到泥土，向下可以喝到泉水故选Bo下列句子的文言句式分类不正确的一项（）

23.青，取之于蓝，而青于蓝/师不必贤于弟子A.何以解忧/何陋之有B.虽有槁暴，不复挺者，使之然也/非蛇鳍之穴无可寄托者，用心躁也C.蚓无爪牙之利，筋骨之强/句读之不知，惑之不解D.【答案】D【解析】【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力.都是状语后置句，“于”是状语后置的标志句意靛青是从蓝草里提取的，可是比蓝草的A颜色更深/老师不一定比学生贤能都是宾语前置句，正常语序是“以何解忧”“有何陋”句意靠什么来排解忧闷？/这有B.什么简陋呢？都是判断句，“者•也”表判断句意即使又被风吹日晒而干枯了，木材也不会再挺直，C.是因为经过加工使它成为这样的/如果没有蛇、鳍的洞穴它就无处存身，这是因为它用心浮躁啊定语后置句，“之”是定语后置的标志句意蚯蚓没有锐利的爪子和牙齿，强健的筋骨宾D.语前置句，“之”是提宾助词句意不知句读要问老师，有疑惑不能解决却不愿问老师故选Do下列加点的字解释有错的一组（）

24.所以传道受业解惑也（用来……的）••圣人之所以为圣（……的原因）•••A.不拘于时（在，引出动作主动者）其皆出于此乎（在，引出动作的处所）B.而绝江河（横渡）率妻子邑人来此绝境（与世隔绝的）C.顺风耳呼，声非加疾也（劲疾）寡人有疾，寡人好色（缺点）*D.【答案】B【解析】【详解】本题考查学生理解文言实词、虚词在文中的意义和用法的能力第一个“于”表被动，被，引出动作主动者句意不受时俗的限制故选B.Bo下列文化常识解释有错的一组是（）

25.陛步半步古代称跨出一脚为步，跨出两脚为珪A.六艺经传六经的经文和传文六艺，指《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》六种经B.书《乐》久已失传，这是沿用古代的说法传，解释经书的著作子对对方的尊称衿古式的衣领青衿是周代读书人的服装，后指代有学识的人C.D.建安风骨是以曹氏父子为中心形成的文人集团所表现出的共同的文学倾向，他们高扬政治理想，展示强烈个性，具有浓郁的悲剧色彩，展现了东汉末年动荡的时代，形成了慷慨激昂、刚健有力的诗歌风格，所以称为“建安风骨”代表人物主要有“三曹”“七子”和蔡琰【答案】A【解析】【详解】本题考查学生了解并掌握常见的古代文化常识的能力“古代称跨出一脚为步，跨出两脚为陛”说法有误，应是古代称跨出一脚为“蹉”，跨出两A.脚为“步”故选Ao

六、写作.阅读下面的材料，根据要求作文26

①《沁园春•长沙》，不仅记录了毛泽东和新民学会的青年学子们岳麓山下“指点江山、激扬文字”的岁月，也记录了他们为实现革命理想“中流击水、浪遏飞舟”的矫健身姿

②百年征程，薪火相传一代代新青年前赴后继，把青春奋斗融入党和人民的事业，成为实现中华民族伟大复兴的先锋力量北京大学援鄂医疗队后”党员在新冠肺炎肆虐之际挺“90身而出，逆行而上中国石油大学（北京）克拉玛依校区届名毕业生奔赴新疆基层2020118工作，建设边疆神舟十二号发射背后，后”后”们兢兢业业，为中国航天事业贡“80“90献才智数以百万计的青年投身乡村振兴一线，让青春在党和人民最需要的地方绽放绚丽之花……阅读材料后，作为站在新时代前沿的后青年人，你从中获得了怎样的启示？又该如何00走好自己的青春人生路？请谈谈自己的认识与感悟要求结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息；不少于字800【答案】例文:略【解析】【详解】本题考查学生写作文的能力审题这是一道引语式材料作文题所给材料共两段，第一段写《沁园春•长沙》不仅记录了毛泽东和新民学会的青年学子们岳麓山下”指点江山、激扬文字”的岁月，也记录了他们为实现革命理想“中流击水、浪遏飞舟”的矫健身姿考生要抓住“为实现革命理想”这一关键性提示第二段是以排比的形式列举了一批批青年挺身而出的事例，证明了主旨句“百年征程，薪火相传一代代新青年前赴后继，把青春奋斗融入党和人民的事业，成为实现中华民族伟大复兴的先锋力量”考生要抓住关键信息“把青春奋斗融入党和人民的事业，成为实现中华民族伟大复兴的先锋力量”题干写作要求一方面限制了写作的主体是“站在新时代前沿的后青年人”，而谈启示必然00要提及材料内容；另一方面限制了写作的内容，作文的重点应写自己对“如何走好自己的青春人生路”的认识和感悟考生写作时要围绕“如何走好自己的青春人生路？”展示作为当代青年应有的责任担当精神比如，“如何走好自己的青春人生路？”首先应该立大志，“把青春奋斗融入党和人民的事业”；如何才能“把青春奋斗融入党和人民的事业？”首先要努力学习文化知识和技能,坚实自己的臂膀，才能担负起时代的重任；然后还要有无私的精神，如挺身而出，不惧危险，兢兢业业，贡献才智，不慕名利，到祖国最需要的地方去立意为国之崛起，献青春之力

1..圆心中之梦，启强国之航2让正确价值观指引我们

3..勇于担当，责任至上

4.祖国强盛，青年之责5“晚上可能要下雪了，下过雪天气才会冷”老大卫说鲍宇的头发立着，嘴唇有点发紫“够冷的”鲍宇又说，打了个哆嗦“晚上你和我躺一起就不冷了”老大卫说“不”鲍宇说“为什么？小时候我老搂着你睡”老大卫说“我大了”鲍宇说“那就两个被子你睡你的我睡我的”老大卫说老大卫出去了，他想出去看一下“下雪了，好大的雪”老大卫在外边大声说从外边进来，跺跺脚，老大卫又拍拍自己身上的雪，他觉得自己还想跟鲍宇说些什么老大卫对鲍宇说“你不要再看手机好不好”“好家伙，看这双鞋”鲍宇看着他的手机“你怎么总是看鞋？”老大卫说外边雪下大了，明天也许会打不开门了，到时候要从窗子里跳出去，“脱光，跳出去”“脱光跳出去？”鲍宇抬起脸，“太夸张了吧？跳到哪里去？”“跳到雪里去”老大卫说，“我们小时候都这样，一下雪就这样，我父亲会让我们把衣服脱掉，会像赶鸭子一样把我们从屋里赶出去你明天也要这样，洗个雪澡，一冬天就不会感冒了，你必须来这么几回你才会变成一个男子汉，你必须脱光衣服让自己直接跳到雪里去”“我会的”鲍宇说，“不过也许我受不了”“我其实早就该教你这些了，现在也许都有点儿晚了”老大卫说“我该铺被子了”鲍宇说咱们钻进被子里说话“什么说话，你就看你的手机吧”老大卫说鲍宇三下两下把被子铺好了，一张被子是被头朝墙被脚朝外，一张被子横着铺在另一张被子的脚下“这样可以了吧？”鲍宇说，“我横着睡在你脚下你的脚就不冷了，脚不冷你身上就都不冷了，你老了”两个人都静了下来，外边是雪的声音，下雪是有声音的，“沙沙沙沙，沙沙沙沙”是这个声音，只要静下来，这声音就像是从很遥远很遥远的地方传来，很遥远很遥远的地方是什么地方呢？这是谁也说不清的事情鲍宇的父亲和母亲还有鲍宇哥哥赶来的时候已经快中午了，雪下的实在是太大了，高速公路都封了，没办法鲍宇的父亲只好从另外一条路往这赶他们从来都没这么急，就像这场雪，多少年了，从来都没下过这么大的雪鲍宇把电话打过来，电话里，鲍宇像是被吓坏了鲍宇早早就起来了，起来后的第一件事就是轻手轻脚把柴给劈了，然后生炉子，生炉子用学吗？鲍宇一边生炉子一边还在心里说但还真让鲍宇碰上了，那个炉子就是点不着鲍宇没了办法，他又轻手轻脚回到卧室，他不想惊动老大卫鲍宇继续看他的鞋子，继续玩儿他的手机看着看着，鲍宇又困了，又快睡着了但是，是什么，好像是什么猛地推了一把鲍宇，一下子又把鲍宇推醒了鲍宇毕竟不小了，他觉出不对头了，他一下子坐了起来，但一切都晚了老大卫在床上静静地躺着，他那样子真像是睡着了，但耍是仔细看能看到老大卫的下嘴唇有那么一点往下登拉，就一点点……院子里终于有了动静，鲍宇的父母亲和鲍宇的哥哥出现了；还有别的什么人鲍宇本来已经穿好了衣服，此刻他却突然跳起来开始脱衣服，上衣，脱了裤子，脱了内衣，脱了身上只剩下一条小裤衩了鲍宇光着脚，朝屋外跑去屋外是纷纷的雪，这时天上、地上都是雪，是没膝的雪鲍宇喊着“老大卫，老大卫……”鲍宇朝屋外跑去，鲍宇跳到了雪里，整个人跳到了雪里，鲍宇又跑回来，浑身沾满了雪鲍宇再次喊着“老大卫，老大卫……”鲍宇的脸上都是泪，再次朝屋外冲出去天上是纷纷的雪，纷纷的雪，纷纷的雪……（有删改）下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

1.小说开头多次写老大卫“不能再等了”的心理活动，既表现老大卫对外孙的爱护之情，也为A.后文的情节发展做了铺垫鲍宇到了“老地方”后，首先关注的是暖气、床单、枕巾等生活设施，这说明鲍宇是一个B.比较重视物质条件的孩子小说插入对老大卫小时候生活情景的描写，既为小说增添真切的故事背景，也隐含作者对乡C.村传统文化没落的焦虑本文语言颇具特色，与叙事时的简洁不同，小说描写时有意饶舌，通过相同语句的反复使用D.来表达情绪、抒发情感关于文中鲍宇劈柴生炉子的部分，下列说法不正确的一项是（）

2.写鲍宇“早早就起来”，“轻手轻脚”地劈柴，表现了鲍宇听话懂事的一面，丰富了人物的A.形象小说写鲍宇不会生炉子，展现了年轻一代生活能力低下的现实，说明老大卫的“训练课”很B.必要小说没写鲍宇劈柴生炉子时老大卫的反应，这一处理暗示老大卫可能在这之前就已经离开人C.世了文中先写鲍宇打电话报信，再写他劈柴生炉子的过程，这种叙述手法更能突显鲍宇对姥爷的D.感情.小说中老大卫是一个什么样的人？请结合他对鲍宇的“训练课”简要分析3“雪”对小说的艺术表现有什么作用？请简要分析

4.【答案】

1.C

2.B

①老大卫想要训练鲍宇“劈柴”“生火做饭”“洗雪澡”等，是一个重视生活教育的人；

②

3.老大卫认为训练鲍宇之事“落在了自己的身上”，就不顾身体有病，立即付诸行动，是一个责任感强、做事果断的人；

③老大卫重视鲍宇的成长训练，而且不因鲍字对训练热情不高而着急生气，是一个慈爱温和的人

①“雪”作为小说生活场景的组成部分，能增强小说的生活气息和细节真实性；

4.

②“雪”烘托了人物的复杂情绪，渲染了故事的抒情氛围，能增强小说的艺术感染力；

③“雪”象征艰苦环境和生活挑战，有助于读者理解小说题旨【解析】【题详解】1本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容和艺术手法的能力“隐含作者对乡村传统文化没落的焦虑”错误，小说插入对老大卫小时候生活情景的描写,C.展现父辈对自己的训练，隐含了作者对都市年轻人成长状况的焦虑故选Co【题详解】2本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力“年轻一代生活能力低下”错误，原文是说“只会在城市里生活”B.故选Bo【题详解】3本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力结合“以后的世界还说不定是什么样呢，他必须马上学会生火做饭，必须能把自己锻炼成一个敢一下子脱光衣服跳到雪地里去的小伙子，不能再等了可知，老大卫想要训练鲍宇“劈柴”“生火做饭”“洗雪澡”等，是一个重视生活教育的人；结合“老大卫认为事不宜迟，不能再等了，鲍宇的爷爷一去世，老大卫就认为这件事已经落在了自己的身上”“老大卫觉得自己不能再等了，因为那天晚上，也就是不久之前，老大卫和朋友喝了酒，结果晚上就犯了病”可知，老大卫认为训练鲍宇之事“落在了自己的身上”，就不顾身体有病，立即付诸行动，是一个责任感强、做事果断的人；结合“天真是要下雪了，老大卫和鲍宇到了老地方”“‘明天早上起来你先劈柴生炉子」老大卫说这是鲍宇的第一课”“‘晚上你和我躺一起就不冷了「老大卫说”“从外边进来,跺跺脚，老大卫又拍拍自己身上的雪，他觉得自己还想跟鲍宇说些什么老大卫把鲍宇接到老地方，通过爷俩的对话展现老大卫对鲍宇的关心与爱护，老大卫重视鲍宇的成长训练，而且不因鲍字对训练热情不高而着急生气，是一个慈爱温和的人【题详解】4本题考查学生分析理解文中环境描写的作用的能力“下了一场雪，到处湿漉漉的”“从外边进来，跺跺脚，老大卫又拍拍自己身上的雪”这些关于雪的描写渲染了环境，能增强了小说的生活气息和细节真实性“外边是雪的声音，下雪是有声音的，沙沙沙沙，沙沙沙沙是这个声音，只要静下来，这声音就像是从很遥远很遥远的地方传来”雪的声音有暗示作用；“雪下的实在是太大了，高速公路都封了”家人在大雪天赶来，“雪”烘托了人物的复杂情绪；“屋外是纷纷的雪，这时天上、地上都是雪，是没膝的雪”“天上是纷纷的雪，纷纷的雪，纷纷的雪……”老大卫在雪天去世，雪的描写渲染了故事的抒情氛围，能增强小说的艺术感染力“老大卫说外边雪下大了，明天也许会打不开门了，到时候要从窗子里跳出去”“你明天也要这样，洗个雪澡，一冬天就不会感冒了，你必须来这么几回你才会变成一个男子汉，你必须脱光衣服让自己直接跳到雪里去”老大卫选择在雪天训练鲍宇，“雪”象征艰苦环境和生活挑战，有助于读者理解小说题旨

二、文言文阅读阅读下面的文言文，完成下面小题初，上谓监修国史房玄龄日“前世史官所记，皆不令人主见之，何也？”对日“史官不虚美，不隐恶，若人主见之，必怒，故不敢献也”上日朕之为心异于前世帝王欲自观国史知前日之恶为后来之戒公可撰次以闻癸巳,书成，上之上见书六月四日事

①，语多微*♦隐，谓玄龄日“昔周公诛管、蔡以安周，朕之所为，亦类是耳，史官何讳焉！”即命削去浮辞，直书其事二十年秋九月，特进同中书门下三品宋公萧璃，性狷介，与同僚多不合尝言于上日“房玄龄与中书门下众臣，朋党不忠，执权胶固，陛下不详知，但未反耳”上日“卿言得无太甚人君选贤才以为股肱心膂，当推诚任之人不可以求备，必舍其所短，取其所长朕虽不能聪明，何至顿迷臧否乃至于是！“璃内不自得，既数忤旨，上亦衔之，但未忍废也冬十二月，房玄龄尝以微谴归第，褚遂良上疏，以为“贞观之初，选贤立政，人臣之勤，玄龄为最自非有罪在不赦，措绅同尤，不可遐弃陛下若以其衰老，亦当讽谕使之致仕，••不可以浅鲜之过，弃数十年之勋旧”上遽召出之秋七月，司空梁文昭公房玄龄留守京师，疾笃，上征赴玉华宫，肩舆入殿，至御座侧乃・♦下，相对流涕，因留宫下闻其小愈则喜形于色,加剧则忧悴玄龄谓诸子日“吾受主上厚恩，今天下无事，惟东征未已，群臣莫敢谏，吾知而不言，死有余责”乃上表谏上自临视，握手与诀，悲不自胜癸卯，薨柳芳日太宗定祸乱而房、杜

②不言功，王、魏

③善谏铮而房、杜让其贤，英、卫

④善将兵而房、杜行其道，理致太平，善归人主，为唐宗臣，宜哉（节选自《通鉴纪事本末•贞观君臣论治》）【注】

①六月四日事李世民曾于武德九年六月初四发动玄武门事变

②杜杜如晦，唐初名相

③王、魏王珪、魏征，唐初名臣

④英、卫英国公李世勃、卫国公李靖，唐初名臣下对文中画波浪线部分的断句，正确的项（）

5.上日/朕之为心/异于前世帝王/欲自观国史/知前日之恶/为后来之戒/公可撰次以闻/A.上日/朕之为心/异于前世帝王欲自观/国史知前日之恶/为后来之戒/公可撰次以闻/B.上日朕之为心/异于前世/帝王欲自观国史/知前日之恶/为后来之戒/公可撰/次以闻/C.上日朕之为心/异于前世帝王/欲自观/国史知前日之恶/为后来之戒/公可撰/次以闻/D.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）

6.癸巳，干支之一古人将十天干和十二地支组成六十个基本单位用来纪年、月、日A.致仕，把官职交还给朝廷，即辞去官职一般致仕的年龄为七十岁，有疾患则提前B.司空，中国古代官名，与司马、司寇、司士、司徒并称五官，司空掌管军政和军赋C.薨，古代称诸侯或有封爵的官员之死为薨，也用于皇帝的高级妃嫔和皇子公主之死D.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）

7.史官所记，本应不虚美不隐恶，然而太宗时期的史官对玄武门事变的记载用词多有隐讳,太A.宗命令删去浮辞，如实记载房玄龄曾因衰老被遣回家中，褚遂良劝谏皇上不可轻易废弃几十年的功勋大臣，唐太宗最终B.听取了建议，立即召回房玄龄房玄龄病情加重，仍心系国事，群臣对太宗东征一事不敢进言，房玄龄认为知而不言，死有C.余责，在临终之前仍上表劝谏房、杜二人不自矜功伐，为人谦虚，主动让贤，推行文道，使天下太平，却归功于君主,史D.臣柳芳认为二人堪称“宗臣”把文中画横线的句子翻译成现代汉语

8.（）璃内不自得，既数忤旨，上亦衔之，但未忍废也1（）疾笃，上征赴玉华宫，肩舆入殿，至御座侧乃下，相对流涕，因留宫下2萧瑞诬陷房玄龄，唐玄宗认为萧璃之言太过分的理由是什么？请简要概括

9.【答案】

5.A

6.C

7.B（）萧瑞内心很不自在，又多次冒犯唐太宗旨意，唐太宗也怀恨在心，但不忍废他的官

8.1（）病情加重，唐太宗召他到玉华宫，准他坐着轿子进入殿中，直到御座旁边才下来，君臣相2对流泪，于是留他在宫中住下

①人君选贤，用人不疑

②不可求全责备，要取其所长

③唐玄宗并非愚钝昏耳贵，不分好

9.坏之人【解析】【题详解】5本题考查学生文言文断句的能力句意唐太宗说“我的志向和前代帝王不同我想阅览国史，知道以前的过失，作为以后的警戒，希望您撰写完成后呈给我看”“日”是对话标志，后面断开，排除CD“异于前世帝王”是状语后置句，“帝王”后断开；“国史”做“观”的宾语，中间不能断开，排除B故选Ao【题详解】6本题考查学生理解古代文化常识的能力.“司空掌管军政和军赋，，错误“司空，，主管礼仪、德化、祭祀等,掌管军事的是“司马”c故选Co【题详解】7本题考查学生筛选文中信息、归纳内容要点的能力“房玄龄曾因衰老被遣回家中”错误由原文“冬十二月，房玄龄尝以微谴归第，褚遂良上B.疏”可知，冬十二月，房玄龄曾因轻微过失被唐太宗责备而回家赋闲，诸遂良上书由此可知，房玄龄被遣回家是因为“轻微过失”，而不是“因衰老”故选Bo【题详解】8本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力“不自得”，不自在；“数”，多次；“忤”，冒犯；“衔”，怀恨1“征”，征召；“肩舆”，坐着轿子；“乃”，才；“流涕”，流泪2O【题详解】9本题考查学生对文章内容的筛选和概括的能力由原文“卿言得无太甚人君选贤才以为股肱心膂，当推诚任之”可知，君主选择贤良有才的人作为股肱心腹，应当推心置腹，信任他们由此可知，人君选贤，用人不疑由原文“人不可以求备，必舍其所短，取其所长”可知，对人不能求全责备，一定要舍其所短，取其所长由此可知，不可求全责备，要取其所长由原文“朕虽不能聪明，何至顿迷臧否乃至于是“可知，我虽然不能做到耳聪目明，也不至于愚钝昏迷到不分好坏的地步由此可知，唐玄宗并非愚钝昏耳贵，不分好坏之人参考译文当初，唐太宗对监修国史的房玄龄说“前代史官所记载的史事，都不让君主看，为什么呢？房玄龄回答说“史官不虚饰美化，不隐讳过错，若君主看了一定会发怒，所以不敢进献”唐太宗说“我的志向和前代帝王不同我想阅览国史，知道以前的过失，作为以后的警戒，希望您撰写完成后呈给我看癸己（十六日），书稿整理完成，进献给唐太宗唐太宗看到书中所记武德九年六月初四关于玄武门事变的事情，用词多有隐讳，对房玄龄说“以前周公消灭管叔、蔡叔使西周安定，我的行为也和他类似，史官何必隐讳！”随即命令删去虚浮的言辞，真实记载那件事唐太宗贞观二十年秋九月，特进同中书门下三品宋公萧理，心胸狭窄，与同僚大多不合他曾对唐太宗说“房玄龄与中书省、门下省的许多官员，结党营私，对陛下不忠诚，牢牢把持朝廷大权，陛下不知道详情，只是没有造反罢了”唐太宗说“你说得太过分了君主选择贤良有才的人作为股肱心腹，应当推心置腹，信任他们对人不能求全责备，一定要舍其所短，取其所长我虽然不能做到耳聪目明，也不至于愚钝昏迷到不分好坏的地步！”萧瑞内心很不自在，又多次冒犯唐太宗旨意，唐太宗也心怀不满，但不忍废他的官冬十二月，房玄龄曾因轻微过失被唐太宗责备而回家赋闲，褚遂良上书，认为“贞观之初，帮助陛下选拔贤能，建立国政大体，在群臣中房玄龄是最勤劳的一位假使没有不可赦免的罪行,朝廷大臣共同反对的话，不可以疏远抛弃他陛下如果是因为他衰老，也应当婉言暗示让他退休回家，不可以因为微小的过错，就抛弃几十年的功勋旧臣”唐太宗很快下诏使他回朝秋七月，司空梁文昭公房玄龄留守京师，病情加重，唐太宗召他到玉华宫，准他坐着轿子进入殿中，直到御座旁边才下来，君臣相对流泪，于是留他在宫中住下太宗听说房玄龄病情稍好，就眉开眼笑，病情加重就忧愁焦虑房玄龄对儿子们说“我蒙受主上的厚恩,现在天下太平无事，只有东征高丽还没有停止，群臣不敢劝谏，我明知这件事不应该而不进言，就是死了也有责任”于是上表劝谏唐太宗亲自前往探视，握着手和他诀别，悲伤得止不住癸卯，房玄龄逝世史臣柳芳评论说唐太宗平定祸乱而房玄龄、杜如晦不谈自己的功劳，王珪、魏征善于谏诒而房玄龄、杜如晦谦逊让贤，李世匍、李靖善于领兵打仗而房玄龄、杜如晦推行他们的文J道，把国家治理太平，把功劳归于君主，称他们为大唐一代功臣，是完全合适的

三、古代诗歌阅读阅读下面这首诗词，完成各题宣州送裴坦判官往舒州时牧欲赴官归京

①杜牧日暖泥融雪半消，行人芳草马声骄九华山

②路云遮寺，清弋江

③村柳拂桥君意如鸿高的的

④，我心悬旅正摇摇同来不得同归去，故国逢春一寂寥！【注】

①本诗作于开成四年（年），当时杜牧在宣州（今安徽宣城）为官，即将离任回京；839在宣州任判官的裴坦中进士不久，要前往舒州（今安徽潜山）

②九华山在池州青阳西南，为宣州去舒州的必经之处

③清弋江长江下游支流，在宣州城西

④的的（）鲜明的di di样子下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

10.•••首联色调明快，笔触简洁，交代了送行的时间和环境，勾画出一幅“春郊送别图”A.颔联通过“云遮寺”“柳拂桥”这些景物，点明了诗人离任归京途中所见的景象B.“君意如鸿”与“我心悬旅”形成对比，突出友人的踌躇满志和诗人自己的怅然若失C.D.尾联把“送裴坦”和自己将要“赴官归京”两重意思合并，表达与朋友分别之后的寂寞之情本诗主要运用了借景抒情的表现手法，请结合诗句内容对此进行赏析

11.【答案】

①首联写阳光和煦，积雪大半已消融，路面泥泞，野草青葱，马声洪亮

10.B

11.整个画面春意浓郁、简洁明快，与友人即将赴任的欣悦心情相契合，而阵阵马鸣似乎在催促主人上路，突出渲染了离别的氛围，送别的不舍

②颈联想象友人赴任途经九华山时入云雾缭绕、遮蔽寺宇，透露出诗人自己离任回京后内心的惆怅不安，而青弋江村边，春风杨柳，轻拂桥面，以意象“柳”，再次表明自己与友人分别时的难舍之情【解析】【题详解】10本题考查鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力“点明了诗人离任归京途中所见的景象”错误颔联是想象友人裴坦赴任途中所见之景，并B.不是“诗人离任归京途中所见之景”故选Bo【题详解】11本题考查学生赏析诗歌表现手法的能力首先要分析诗歌描写了什么景，是乐静，还是哀景，然后结合诗歌内容、注释和诗人经历，分析诗歌抒了什么情“日暖泥融雪半消，行人芳草马声骄”描写春日暖阳，泥土消融，芳草萋萋，马声阵阵，描绘了一幅暖阳和煦、春意浓浓的春天美景，结合诗歌注释可知，此时“杜牧在宣州（今安徽宣城）为官，即将离任回京”“在宣州任判官的裴坦中进士不久，要前往舒州”，因此，此处明媚之景表现了诗人与友人即将赴任的欣悦心情；然而马鸣阵阵又让诗人不由生起离别的伤感，首联交代了离别的时间、地点，以乐景衬哀情，写江南的早春，清新的空气，明亮的阳光，鲜美的芳草，倜傥自信的友人，激昂的马叫声来衬托离别的惆怅依依惜别之情。