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读书伴成长书香满校园庆阳市实验小学经典诵读汇报材料经典诵读活动开展三年来,我校向来把“诵读国学经典”作为营造书香校园,进一步丰富学校人文底蕴,创设师生浓郁读书氛围的重要活动来开展现将主要做法汇报如下
一、统一认识全员参预开展经典诵读工程的宗旨在于提高学生的人文修养,积淀文化功底,传承民族文化,着眼于其可持续性发展,打好人生根基我校将读书活动纳入学校长期规划,每学期均制定行之有效的读书活动实施方案,精心组织丰富多彩的读书活动,激发泛博师生、家长共同参预阅读的热情,让更多的人走进经典,普及经典在活动开展中做到激发兴趣,培养习惯,加强积累,注重过程
二、稳步实施,扎实推进-创设浓郁的校园文化环境,发挥环境育人的间接功能环境是潜课程,走进实验小学优雅洁净的校园,置身我校师生自行设计的的走廊文化,如同走进一部展开的大百科全书,眼球不知不觉间就会被丰富的内容和画面深深吸引;“庆阳风俗世情”长廊,让每名学生都深为自己是一位庆阳人而自豪走廊小书架,为孩子们歇息阅读提供了好去处,课间来暂时少了想象中的喧闹,沉静阅读的学生为学校增添了几分书香气息,形成实小独有的风景线;班级图书角和好书交换站,让实小的孩子们随时随地即可触摸经典,走进经典二开辟经典美文诵读校本教程,推进活动的深入开展我校将对学生的课前“静心”教育和经典诵读活动结合起来,整理开辟形成为了一二年级以经典童话为主要内容,三四年级以经典诗词为主要内容,五六年级一经典散文为主要内容的《实验小学课前经典美文欣赏》指导性教材使养成教育中深入了更富人文色采的内容,同时,也使学生能够借助读本,举一反三,家长指导课外阅读也能做到有的放矢三利用校园网站,整理开辟古诗文课件将诗文内容做成课件,能有效降低古诗文理解难度,激发小学生学习古诗文的兴趣目前我校网站发布古诗文课件个,课内外点击率都很高,深受师生欢迎四积极探索丰富多彩的读书活动载体,促进书香校园建设将经典诵读纳入课程,找准学科结合点找准语文学科的结合点重视古诗文教学研讨,积极探索有效方法和教学模式,注重阅读教学与经典诵读的整合,加强古诗文拓展和课外积累,引导学生及时积累与课文相关的经典诗词、名言佳句、名人故事等找准音乐、美术学科的结合点经典诗文通过演唱的形式进行诠释,学生易记难忘我校举办了古诗词歌曲演唱比赛,使优美的诗词旋律唱响实小校园美术教学中开展诗文配画的创作,大量诗配画、诗词优秀书法作品相继涌现艺术的熏陶,意境的渲染,激发了同学们对国学经典更进一步的理解和爱慕将经典诵读活动向家庭延伸,家校结合,共促提高我校定期开展课外阅读考级活动,通过倡导亲子阅读、建立诵读签读本,随时掌握学生课下诵读情况,有针对性地进行指导开设家庭教育专栏举办亲子阅读心得征文活动,家校结合,推动诵读活动深入开展、搭建丰富的读书活动载体,不断推进诵读活动读书月系列活动掀起阅读高潮U我校读书月,丰富多彩的读书系列活动,让校园处处洋溢浓郁书香如年我们读书月开展的活动有、“诵读经典,诗话人生”背诵活动即利用每节语文课开始几分钟诵读学校阅读考级古诗文篇目,检查背诵情况、第三届“实小小作家”主题网络征文大赛征文主题为看经典,写经典组织全校同师生激情飞扬,师生同台,场面壮观为了配合古诗文诵读的宣传和氛围营造,我校橱窗、班级板报都开辟了古诗文欣赏专栏,在走廊悬挂经典名句,让走进校园的每一个人都能感受到独特而浓郁的传统文化为特色的校园文化氛围、坚持与读书相结合以诵读中华古诗文为重要内容的营造书香校园是我们的重中之重,两年来,我们先后开展了“书香班级”评比,古诗文“诵读等级”评比等,丰富了活动形式,活跃了校园文化今年春天,我校又组织精干教师编写了《石河完小经典诵读手册》,这为学生的经典诵读提供可以参考的材料,此诵读手册编写受到泛博学生和教师的拥护、坚持与思想道德建设相结合诗的道德教化功能早已为人们所认识当前我们对青少年的思想道德教育的一个重要内容就是要教育学生做个有理想追求的人,一个高尚的人,也就是要把青少年培养成有民族自豪感,有诗意情素的人诵读古诗文的过程就是对学生进行潜移默化的思想教育、道德熏陶和人格塑造的过程我校把诵读古诗文作为让学生明理的重要手段
(三)抓实措施深化巩固为了让学生对中华经典诗文的学习能得到深化和巩固,形成全校诵读诗文热潮的持续和长效学校还制定了一项措施促进诵读活动的深化巩固其一,班级要建立古诗文背诵个人档案每生一诵读本,用于记录学生已背过的古诗文题目、古诗、熟练程度等其二,学校要进行专项检查,对各班级的诗文诵读活动情况予以催促、评估,并列入年终考核其三,成立古诗文诵读领导小组,定期召开研讨会或者座谈会,了解活动开展的情况,解决实验过程中浮现的问题和艰难,及时总结诵读活动好的做法,并在全校进行推广
二、我们的成绩石河完小自古诗文诵读活动开展以来取得了一定成效、我校语文老师都有了一本《古诗文诵读与经典为伴》,这本书凝结了全校语文老师的智慧、学生人人学会吟咏古诗,培养了孩子们学诗,学习民族传统文化的兴趣,平均每生每学年能背多首,多的达多首、我校制定了经典诵读考试方案,每学期末根据学生自己填写的考级目录,学校组织有关教师进行考级,对于能顺利考级的同学赋予物质和名誉奖励,有效的激发了泛博学生的积极性同时对于班级考级比例高的,学校不仅在综合量化上加分,还在物质上鼓励,提高了教师的责任心和积极性、学生的口语表达能力和作文水平有明显的提高,丰富了词汇,拓展了思路,开阔了视野学生的写作水平进一步提高原来不少学生不愿写作文,通过诗文诵读活动,学生的写作思路更加开阔,想像力进一步增强,作文下笔轻松,语气流畅,古诗文用得恰到好处,妙笔之处不胜枚举、让学生充分体味到了参预学习的兴趣与成功的欢跃,优化了孩子们的心理素质在这些强调全员参预,不设门坎的活动中,不管是优生还是后进生都一样获得成功的欢跃,树立了学习的信心,展示了自我的风貌以“每周一诗”,全员参预的学诗活动扎下坚实的基础;用灵便多样的形式促进学生学诗的热情,拓展活动的内涵,陶冶学生的情操;而明确的语文和思品教育则牢牢地把握活动的方向,使之不流于形式;用成果展示让学生体验成功的快乐以上是我校在大力开展古诗文诵读实践中总结出来的,行之有效的经验和体味固然,这一切都是表面层次上的成果在无声的滋润与熏染中更为重要和深远的影响,是那绵延五千年的中华民族人文精神的种子,被播撒在幼小的心灵之中,脍灸人口的名诗佳句在孩子们心中铭刻着,奠定了他们较为厚实的人文底蕴为了宏扬优秀的文化传统,为了孩子们,我们将更加深入有效地开展诵读活动
三、我们的思量在古诗文诵读活动开展的进程中,不断的探索和试验使活动实施者认识到惟独明确方向,把握原则,才不会使活动的开展流于形式,我们认为在诵读诗文进行传统文化教育的时候要注意以下几点
(一)抓住原则明确方向第
一、不重形式重过程要面向全体学生,坚持全程参预,在背诵古诗文的过程中提高素质,发展能力第
二、不求数量求质量质量第一,数量第二要正确处理背诵与理解的关系,不能只单纯追求背诵数量,更不能把背古诗文转变成学生新的负担要让学生轻松地背,愉快地记,提高学习古诗文的质量第
三、不讲速度讲效果速度和效果并非相辅相成在组织开展活动的过程中,我们把握这三条原则,保证活动的过程不流于形式,而是沉下心来研究诵读艺术,研究记忆方法,研究诗文鉴赏,以适于青少年的兴趣爱好和认知特点的方法方式把诗文诵读活动推向深层次、深领域”
(二)抓评估促发展在集思广益的基础上制定出评估细则,在期末对活动的组织,活动的效果进行验收评估形成学生自查,教师检查,学校普查的多层次评估体系学校要经常组织小型多样的研讨活动,交流经验心得,探讨成功提失,相互取长补短在进行语文实践考试中,还专门把诵读的掌握情况列入考核范围,以引起师生的重视通过这样的方式使学生进一步了解自己的学习进程,促进学生诵读不断向更深层次发展学影视课观看经典爱国影片,获奖影评在《雏鹰》校报中登载、“书香家庭”亲子读书活动加强家庭“小书架”建设,与好书交朋友,读后与家长共同制作“读书信息卡”,开展优秀书香家庭育子征文活动,并在校网家教专栏登载、课外阅读考级,内容为学期初学校规定的经典诵读古诗文篇目根据读书月活动表现,进行“阅读小明星”、“网络小作家”、“书香班级”、“书香家庭”的评选学校在元旦隆重举行了“诵读经典,书韵留香”古诗词合唱及诵读展示活动,全体学生参预演出,个书香家庭参预活动,台上台下相互应和,现场气氛热烈,国学经典的魅力通过演唱和不同形式的诵读得以充分展现,深深吸引着全体师生家长的心,将读书活动推向高潮三渐入佳境,取得实效随着经典诵读工程的深入开展,我们品尝到了走入国学经典带来的甘甜首先是学校的变化文明沉静的校风正在形成走进校园,文化氛围扑面而来目之所及,古诗词长廊、学生诗配画作品儒雅清新;耳畔所闻,古诗词歌曲诗意盎然,唱响校园古诗文的浸润,使校园洁净中绽放舒雅气息,“腹有诗书气自华”,师生更儒雅,更文明,更有书卷气其次是学生的变化古诗文经典诵读特有的韵文形式,培养了学生的语感,各种历史典故迁移激发了学生的学习兴趣;古诗文诵读还是极见功效的人格熏陶教育,诵读的过程,先哲们的睿智思想、报国精神、科学理念在孩子们幼小的心灵里根植,人文修养不断提升,如今置身于实验小学,不文明的言行举止少了,同伴间的关心匡助多了,面对艰难和挫折的勇气增强了,每一个孩子都沐浴在灿烂的心理阳光中;古诗文经典诵读提高了阅读和写作能力,俗话说得好“读书破万卷,下笔如有神”,“语言材料库”不断地丰富,文章自然越写越好最可喜的是古诗文经典诵读带给学生更多成功的体验自开展古诗文经典诵读工程以来,我校学生与圣贤同行,与经典对话,不少同学成为老师和同学们心目中的小诗人,小才子在学校以及更大的舞台上收获信心,品尝成功体验年我校在庆阳市教育局庆阳电视台举办的古诗词电视朗诵大赛中取得好成绩读书活动推动了孩子们的写作热情,学生参加各级征文活动中取得优异成绩“浸润书香,健康成长”是我校开展读书活动的宗旨读书活动是一项长期而任重道远的工程,决不可一蹴而就只要我们不断潜心研究,不断探索更多更好的活动载体,将篇二经典诵读优秀学校报告每天读书半小时诗韵书香溢花园一一花园学校评选中华经典诵读全国优秀学校报告山东省莱芜市花园学校是一所高起点的现代化九年一贯制学校它座落在市区东北角,占地亩,建造面积学校于年开始招生,现有个教学班,四千多名学生,课程函盖了学前班、小学、初中不同阶段学校拥有与现代化教学相配套的教学网络教室、多媒体教室、多功能报告厅、理化生实验室、图书馆、阅览室、音乐舞蹈室、美术室、科技制作等高标准、高档次、功能完善的教学、生活、娱乐的设施学校环境优雅,文化鲜明,是莱城区人文环境示范学校“以科学方法培养人,以人文精神塑造人,以绿色教育熏陶人,,——科学、人文、绿色,是花园学校恪守的教育理念年年被评为市、区两级教学工作先进单位、教学工作实绩突出单位,多次列莱城区教学视导检查第一位、毕业班水平测试总评第
一、中考综合评估第一位,赢得了社会各界的广泛关注和普遍赞誉“科研兴校、科研强校”连续多次蝉联莱城区教科研评比第一位,被市教科所确定为“首批市级教育科研实验基地”年,在山东省教育厅对首批中小学教师校本培训省级示范学校进行的评选中,莱芜市两所学校榜上有名,花园学校成为全市初中、小学中惟一一所教师校本培训省级示范学校年月又被莱芜市教育局命名为首批语言文字规范化示范学校年月又被山东省命名为首批语言文字规范化示范学校师资雄厚,名师荟萃,书香洋溢,诗韵流淌学校致力于打造“书香型校园”,倡导和鼓励全体师生“好读书、读好书”年月日,学校正式将“团结紧张文明和谐”的校训改为“每天读书半小时”按照“全员参预、师生共读、辐射家长”的思路,着力打造“书香班级”、“书香校园”、“书香家庭”,全校师生掀起了高昂的读书热潮读书活动受到社会各界好评,山东省《现代教育导报》《莱芜日报》分别作了专题报导“让教育回归到最本真的状态,让校园回归到阅读的本真中来”是花园学校努力的方向“让师生与书为伴,让阅读成为师生最为自然的生活状态”是花园学校追求的目标为此,学校从以下七个方面推进经典诵读工程提供动力支持
一、加强组织管理创设文化氛围
二、营造书香校园
三、打造书香班级开辟读书乾坤
四、倡导家庭读书营造书香家庭
五、丰富阅读内容加强阅读指导
六、组织读书活动搭建展示平台
七、诵读经典课题开展有声有色
一、加强组织管理,提供动力支持读书是一种学习,学习一种氛围学习意识的确立、读书习惯的养成,是必须有强有力的动力支持所以我校加强组织管理,积极引导泛博师生树立“平生学习”、“全员学习”、“全过程学习”和“团体学习”的理念,创造显性的学习氛围,影响泛博师生,甚至学生家长投入到读书学习中来、领导重视我校为了落实经典诵读工作,专门成立了由校长任组长、分管副校长任副组长,教导处、德工处等处室的同志任成员的经典诵读领导小组,下设办公室主任由教导处主任担任,协调各处室,各级部通力协作,齐头并进,形成网络,共同推进这一工作经典诵读领导小组组长张恒宝副组长毕淑娟薛立星亓玉清成员李利民邢宝东孟秀玲韩立菊李平翟乃和吴美全体语文教师有了学校领导的高度重视和亲自督阵,我校经典诵读工作有条不紊地进行着、专项会议学校工作领导组对经典诵读工作赋予极高的重视,多次召开各种会议,将其列入重要议事日程,投入专项工作开展经费,确保经典诵读顺利开展同时组织相关教师,认真学习经典诵读的一些方案、指导文件学校经过认真讨论,制定并完善了《花园学校“每天读书半小时”指导性意见》《花园学校“享受经典快乐阅读”方案》《花园学校经典诵读工作制度》《花园学校教师经典诵读考核制度》等,特别重视按照新课标落实口语教学、阅读教学及考查的相关规划在“教师为主、全员参预;教学为主,全面渗透;学校为主,全方配合”的原则指导下,按照经典诵读工作总体规划,积极推进经典诵读工程、聆听专家报告为使经典诵读深入人心,学校多次组织老师们到外地考察学习,同时,请专家到校做报告引领年月日,邀请中国孔子基金会山东分会孟繁英老师的做专场的经典诵读报告会孟老师深入浅出的讲授,让老师们明确了为什么要诵读经典,应该读什么,怎样读在老师中也引起了读经典热,师生一起与经典同行,与圣贤为友,读圣贤书、立君子品、做有德人随后我校全体教师又参加了莱芜市小学语文“畅游书海经验共享”专家报告会聆听了潍坊市优秀教师王丽实施学案引领,开展主题学习”实验的策略与效果,山东省创新型教师韩兴娥“课内海量阅读”实验的方法与成果,为老师们开展“享受经典快乐阅读”实验引路导航、母语教学反思交流为将经典诵读工作推向深入,花园学校校长、党支部书记张恒宝给语文老师提出一个现实、深刻而又尖锐的问题“是哪些因素制约了我们的母语教学?”所有语文教师结合专家报告、教学实际、学习实践进行了认真的反思和思量,对“制约我们母语教学”的因素进行了讨论与剖析,提出了很好的意见和建议,又思量如何进行语文教学改革,让语文焕发生机从而让“享受经典快乐阅读”实验轰轰烈烈开展起来、阅读经典网页、广播学校建立了长效的阅读经典工作宣传媒体一是在校园网开辟设置阅读经典专栏,发布阅读经典方案、计划、活动、总结、资料等,拓展了宣传空间,使经典普及,资源共享,营造了阅读经典的浓厚氛围二是学校红领巾广播站以“每天读书半小时”为主旋律,开通“美文欣赏”栏目,用美文滋养师生心灵,提升师生素质
二、营造书香校园创设文化氛围校园环境是对学生进行教育的隐性课程优美、高雅的环境能美化学生的心灵、陶冶学生的情操,对学生起到潜移默化的作用学校将校园环境的建设作为校园文化建设的重要内容,在资金贫乏的情况下,学校投入约万元对校园环境建设、改造、更新,使学校的环境更适合经典诵读的要求、移步换景书香浓郁我校发挥宣传环境的教育优势,一是由学生绘制、每月一换的“书苑长廊”,营造了强有力的舆论氛围,激发了全体师生读书的积极性二是在办公楼前院制作了“花园小名士”和一些警句、名言宣传牌,引领学生让读书成为习惯三是凭借联廊,每层一个主题文化,如一楼西联廊主题为“国学欣赏”,让每一个角落渗透文化的气息,让师生时时呼吸着文化的空气、阅读资源整合开放教师、学生的阅览室内,整齐有序地摆放着两万多册书籍,抬头处可见渗透着文化品位的文字“读书成就未来学习奠基人生”、“书香滋养心灵知识改变命运”,墙上悬挂着名人名言,空隙处粘贴着活泼有趣的绘图,整个布置散发出一股淡淡的书香,在如此静谧的环境里阅读是师生们一种莫大的享受学校整合学校阅读资源,为学生课外阅读提供方便开设了阅报栏,建立了开放书架,每周固定三次开放时间,让学生自由选择课外阅读书籍在阅览室阅览;教师充分利用网络资源,从网上下载适合学生阅读的文章,利用赏读课,在网上阅览,实现了微机室的整合利用、读书活动宣传倡议为了调动学生的读书积极性,学校在寒暑假、开学初都向学生发出“读书倡议”,师生代表的发言表达了与书为伴的快乐,深深的感染了全体师生,成为师生读书活动的“加油站”每学期学校都向家长发出关于读书的“致家长的一封信”让学生坚固树立“与书为友其乐无穷受益无穷”的观念,让“读书成就未来知识改变命运”深入家长心中,乐意、愿意为孩子买书、与孩子一起读书、教师阅读率先垂范从某种意义上说,小学生课外阅读水平的提高直接取决于教师因此,我们着力加强教师业务培训的同时,激励泛博教师进行经典阅读师生一起背经典一年级的老师和学生一起背《弟子规》,二年级的老师和学生一起背《三字经》,三年级的老师和学生一起背《笠翁对韵》,四年级的老师和学生一起背《大学》,五年级的老师和学生一起读《论语》在老师示范下,很快,一年级部份学生已经把《弟子规》全文背诵,二年级部份学生已经把《三字经》全文背诵高年级有好多的同学能把深奥拗口《大学》《中庸》《论语》等整篇背诵,令老师门刮目相看,羡慕不已师生共读一本书低年级的老师和学生一起读经典童话,三年级的老师和学生一起读《爱的教育》,四年级的老师和学生一起读《草房子》,五年级的老师和学生一起读《三国演义》,老师身体力行,热爱读书,用自己的爱好潜移默化地影响学生,感染学生,师生共同体验阅读的快乐教师还和学生同台演讲,面向学生更新观念演讲,学生参预的教师反思交流老师在活动过程中鉴赏文化精品,提高审美情趣,还帮学生打开一扇又一扇文学的窗口、文明的窗口、文化的窗口,让学生获得丰富的语言材料,产生一种深广的道德境界年元旦,学校还特意进行了一场教师诗歌朗诵会老师们精神抖擞,满面春风,或者激情澎湃,或者深情舒缓;时而气势雄浑,时而清脆圆润各代表队语言标准、激情饱满,声情并茂,高潮迭起,充分展示了我校全体教职工扎实的语言功底和精深的文学修养
三、打造书香班级开辟读书乾坤班级是学生所在时间最长的地方在经典诵读活动中班主任首先注重教室环境的布置,关注教室布置的细节,努力创设积极向上、清新高雅、健康文明的书香文化氛围,营造书香班级,让学生与书为伴,与知识为友,学会爱书,学会看书、响亮的队名,个性的队徽,智慧的队标踏进我们的校园,子细观看,即发现每一个中队都有一个响亮的队名,如旭日中队、启明星中队、爱心中队、心灵之家等等;每一个中队都有一个富有个性的队徽,如海燕中队的队徽为一只飞翔着搏击长空的海燕,晨曦中队为一棵幼苗在冉冉升起的太阳的照射下茁壮成长;每一个中队都有一句富有启示意义的队标,如启航中队的“劈棘斩浪,驶向远方”,飞翔中队的“试试就能行,争争就能赢”,七色光中队的“享受七色光,创造七彩人生”这些都是老师学生的智慧结晶,如静穆在时光中的明珠,等待着一次次的品读,也潜移默化地滋润着孩子们幼小的心灵,丰富了孩子们的思维,装点了孩子们的五彩童年、让每一面墙壁都能“说话”、说好话”每一个班都有自己的读书座右铭,张贴在前门上方,学生走近教室就会濡染熏陶班上的墙壁、黑板、书橱、窗户充溢着浓烈的书香师生们充分利用黑板报、墙报等来展示学生的作品,真是五彩缤纷有的班把教室后面的黑板和北面墙壁创设成多才多艺的“展台”,合作竞争的“擂台”,相映生辉的“舞台”有的班在正面黑板的两侧设置一块诵读园,学生选择自己喜欢的名人名言、格言警句、古诗、名著美句等摘抄,由宣传委员总负责,安排学生每天更新有的班把窗户也装饰成学生张扬个性的乾坤,设计窗花,培养学生的设计创新能力、设立图书角,提供丰富的课外读物所有的班扩充班级图书角,鼓励学生们都把自己的课外书带来,建立班级图书馆由学生自己选出图书管理员,并制定借阅制度班级图书角实行全天性开放,充分利用每分每秒的时间,保证学生在校课余的读书时间不少于半小时许多班还对图书角进行了设计篇三经典诵读汇报材料定稿诵读经典共浴书香——青海省西宁市涅中县西堡镇葛家学校经典诵读汇报材料葛家学校是一所农村九年一贯制学校,始建于年,近年来,学校以“创高质量有特色现代化的农村学校”为办学目标,大力加强学校内部管理,取得了初步的成效,特别是我们以文化经营学校,提升学校品味,组织开展了“中华经典诵读”的特色活动,积累了一些做法,取得了一些成绩现将我校经典诵读活动工作汇报如下
一、主要做法、经典诵读与校本课程相结合开展活动、经典诵读与学生课间活动相结合随风潜入夜,润物细无声,在学生每天两操活动之前,从教室门口边摆臂边随录音进行《弟子规》的诵读,中午放学后,学生尾随《弟子规》的录音诵读回家,就这样每天二十多分钟的诵读,营造深厚的氛围,浸润学生的心灵,陶冶学生的性情,丰富学生的生活、经典活动与语文学科相结合与语文学科结合,让经典诵读与识字、阅读、表达相伴而行,并最大限度地融合到语文教学之中,作为语文教学的补充、拓展和延伸,实现语文教学与经典诵读的良性互动我校文科组在低年级实行“二个一”的积累、中高年级实行“三个一”的积累,初中组实行五个一”的积累活动,通过这样的活动让他们在识字中积累成语;在阅读中品读经典;在习作中引用经典名句等、拓宽诵读渠道,提高诵读水平为进一步提高学生的诵读水平,拓宽诵读渠道,学校鼓励、倡导学生家长参预经典诵读,催促学生每天回家进行分钟经典诵读活动通过召开家长会,倡导家长和孩子一起诵读,积极营造浓厚的家庭诵读氛围注重校内向校外延伸,激励学生利用节假日开展多种形式的读书活动,多读多背从而多用,不增加负担,不断地激发学生的阅读兴趣、创设浓厚的经典诵读氛围环绕“阅读滋养心灵,知识改变命运”这一理念,我校大力加强校园文化建设,以中华传统优秀文化中的“仁、义、礼、智、信”五方面对校园、楼道等进行布路,努力营造出浓厚的中华传统文化的氛围,使学生在校园中时时受到中华优秀传统文化的熏陶,处处受感受到的中华优秀文化的气息、定期举办丰富多彩的经典诵读活动除了学校安排的校本课外,学校利用每周一的升旗仪式及重大节日的庆典活动,为调动学生的诵读积极性,培养学生的读书兴趣,学校定期举办“古诗诵读大王评选”、“古诗文手抄报评选”、“经典诗文书画展览”、“经典诗文临摹”、“经典诗文摘抄”、“古诗文知识竞赛”、“经典诗文朗诵比赛”等丰富多彩的活动这些活动,宛如春雨,滋润着每一个孩子的心田在千古美文中,学生体味到了“少壮不努力,老大徒伤悲”的道理;“欲穷千里目,更上一层楼”的心胸;“要留清白在人间”的品质;“己所不欲,勿施于人”的道德原则等等,必将受用终身
二、存在问题、活动实施不够均衡由于老师的水平和重视程度不同,导致了全校经典诵读活动年级和年级之间发展不够均衡,有些班级甚至比较薄弱在经典诵读实施过程中,个别班级不能够认真落实学校的实施方案,时断时续,诵读效果大打折扣,学生的积极性也得不到提高此外,个别教师将经典诵读脱离语文教学,为读而读,为记而记,使经典诵读失去了乐趣,失去了氛围,失去了意境,变得索然无味,影响了学生的积极性同时学校的管理工作也没能形成良好的机制,对存在和浮现的问题不能及时地发现和解决有时候还受其他一些工作的冲击,浮现管理空白,影响了活动的实施效果、缺乏有效的指导与评价鼓励虽说经典诵读是以学生诵读为主,但适时的进行指导和积极的评价,既能提高学生诵读的积极性,又能提高诵读的质量和效果但是学校在活动评价中还没有形成更有效机制,影响了学生自觉进行经典诵读和积极性、过程性材料不够规范学校实施经典已经三年多了,向来边摸索边实施,没有形成特别完整的体系,对于举行的一系列诵读活动,缺乏过程性材料的整理与积累
三、今后的工作思路、强化过程管理,细化诵读方案进一步加强过程管理,统一思想,提高认识,把经典诵读活动转化成全校师生的自觉行为特殊是要加强对薄弱班级的管理,努力使活动在全校得到均衡的开展不断总结学校在经典诵读活动中的成功与不足,尽快形成良好的管理机制,使活动在全校得到稳定的开展进一步细化经典诵读实施方案,实行领导班子包年级制度,明确分工,责任到人;同时,建立健全各项诵读档案,规范管理,真正形成学校特色、进一步明确活动目标第
一、轻形式重过程要面向全体学生,坚持全程参预,在背诵古诗文的过程中提高素质,发展能力第
二、既求数量也求质量质量第一,数量第二处理好背诵与理解的关系,不能只单纯追求背诵数量,更不能把背古诗文转变成学生新的负担要让学生轻松地背,愉快地记,提高学习古诗文的质量第
三、不讲速度讲效果速度和效果并非相辅相成搞古诗文诵读,宁可慢一些,但求好一些在组织开展活动的过程中,我们目标明确,就能保证活动的过程不流于形式,能沉下心来研究诵读艺术,研究记忆方法,研究诗文鉴赏,以适于孩子们的兴趣爱好和认知特点的方法方式把诗文诵读活动推向深入、在学生中开展经典诵读的激励性评价方面还要进行深入探讨经典浸润人生,书香伴我成长经典诵读宛如一道亮丽的风景,为我校师生带来了一片生机我们坚信,只要全体师生共同努力,勤奋工作,我校一定会在经典诵读的道路上走的更坚定,更扎实葛家学校篇四小学经典诵读工作汇报材料小学经典诵读工作汇报材料恭敬的各位领导大家上午好!非常感谢各位领导莅临小学,对我校的经典诵读工作情况进行宣传和报导,这是对我校开展经典诵读工作最大的鼓励和支持,我们也进一步增强了开展好经典诵读活动的信心和决心,下面,我就我校近几年来开展经典诵读活动所做的一些具体工作给大家做一个粗略的汇报
一、目的与意义
(一)传承学校文化理念的需要早在年,我校前任校长就根据小学的办学历史和人文背景,结合学校自身发展的实际情况,确立了“”的教育的办学理念,即实现“、推动学校“和谐发展”、促进孩子“与人和善”年,我校成立了“”的思想为指导的乡村少年宫年,新任校长袁校把学校的办学理念进行了继承和发展,进一步提出秉承“”办学理念,把“”作为学校的校训,因此,开展经典诵读,继续传承学校的办学理念,就成为了学校不可缺少的一项工作
(二)发展学校文化内涵的需要学校是育人的地方,因此营造一个良好的育人氛围尤其重要能让来到这里的孩子都能自由地翱翔于“学海”、“书山”之间,让读书成为习惯,让学习成为乐趣,形成一种风气,一种氛围,一种促使学生主动学习、自由发展的人文环境是我们永远的追求,年,我校进一步明确指出学校的办学目标就是要努力创建书香校园,实现”的办学特色所以开展诵读经典,就是为了创建书香校园,实现的办学特色
(三)培养学生良好行为习惯的需要我校是一所农村寄宿制小学,现有在校学生人,其中留守学生就有多人,他们的成长中缺少了父母的关心和呵护,再加之隔代管理,长辈的溺爱容易使他们养成一些不良的行为习惯,开展经典诵读,可以给孩子提供健康的精神食粮,教给他们一些做人的道理,在不断地诵读中让学生的心灵得到净化,性情得到陶冶,智慧得到启迪
二、实践过程
(一)、精选诵读内容,享受丰盛的精神大餐开始时,学校统一为每一个学生订购了一本阅读教材、但是由于学生年龄、知识水平的差异,诵读效果不够明显,后来学生的诵读内容改由各班老师自行选取,可是这样又增加了老师工作压力,而且有些转载于经典诵读汇报材料班级的诵读材料选的不够好,这就导致各班诵读效果参差不齐,于是,经过学校行政班子讨论,再与学校部份语文教师商议,最后决定由我校教务处牵头,由一部份优秀语文教师组成一个团队,根据学校的办学目标,结合学生的认知水平,分别从经典国学、经典诗文、经典佳句、经典故事、经典名著、经典散文六大板块精选了一些诵读内容,编制出了题为《》的经典诵读校本教材,该教材对学生的人格发展、性情修为乃至人生观、世界观、价值观的形成具有积极的正面影响
(二)、把经典诵读与学校常规结合,让阅读成为一种习惯、坚持“每日一读”活动,提升学生人文素质我校坚持进行“每日一读”活动,时间为一,分班组织,由负责的老师采用教师带读、学生齐读、优生领读、自由对读等多种形式,让全校学生诵读国语经典,进行国学文化的熏陶、坚持“每周一读”活动,展示师生诵读成果我校坚持进行“每周一读”活动,一是每周一升旗仪式上由该周值周班级进行经典诵读,展示各班一周以来的诵读成果二是每周一的教师周前会上,全校教师轮流上台诵读,每周展示两个教师的经典诵读成果、成立经典诵读兴趣小组,加深学生人文底蕴结合学校乡村少年宫活动,成立经典诵读小组,学校选择有诵读特长的老师每周
二、四对爱好诵读的学生进行专项经典诵读指导
(三)、举办各类活动,提供展示平台()班级活动各班利用班队课开展“优秀诗文朗诵会”、“诵读小小擂台赛”、“书香伴我行”等活动,调动学生诵读的积极性()校级活动每学年举办一次读书征文活动,展示学生的读书情况,分享学生的读书心得;每学年举办一次经典诵读专题比赛,对各班经典诵读进行成果展示;每学年举办一届艺术节活动,在活动时选取优秀经典诵读节目进行汇报表演
三、感悟与思量这几年来,我校通过开展经典诵读活动,校园经典诵读的氛围越来越浓,明显地感受到学生的改变比较大,特殊是在孝敬父母、恭敬师长,与同学友好相处方面进步大,同时在长期的诵读中,学生的阅读已逐渐成为一种习惯,学生的表达能力和沟通技巧也有一定提高但是,怎样更好地把经典诵读与学校发展的理念相结合,完善育人机制,挖掘经典中的“育人”内涵,通过创建书香校园,实现“”的特色,让学生受到长期熏陶,使学校的文化气息越来越浓厚;让学生养成良好的行为习惯;让经典诵读成为师生的一种自觉行为,让阅读成为一种习惯;怎样开展好一年一度的读书节活动,通过老师带动学生诵读经典,家长陪伴学生诵读经典,最终实现经典文化教育的全覆盖,促进社会形成良好的精神风貌,还需要我们不断地探索,不断地实践最后,我代表小学再次向各位领导的莅临表示衷心的感谢!小学年月日篇五经典诵读特色汇报朱仓乡石河完小古诗文经典诵读特色汇报材料中华古诗文是民族优秀传统文化的瑰宝,诵读古诗文对于提升人的境界,丰富人的内涵、开阔人的胸襟、净化人的灵魂,启迪人的智慧有着极其重要的作用开展经典诗文诵读影响深远,这项活动对于进一步加强学生爱国主义和中华优秀文化传统教育,陶冶情操,培养审美能力,全面提高学生素质,改进学生语文教育和思想品德教育,具有深远的意义是学校对学生进行思想道德教育推进校园精神文明建设的最好的资源我校从开展中华古诗文经典诵读活动以来,这项活动以其深厚的内涵,活泼的形式,独特的魅力,春雨般无声地滋润着孩子们的心灵,取得了良好的效果
一、我们的做法近年来,我校以古诗文诵读为突破口,积极探索特色化办学和实施素质教育有效途径,走内涵发展之路,努力构建书香校园,为孩子终身发展,奠定人文底色我们的做法是
(一)“五条途径”组织学习为了让学生能在浓郁的校园文化环境中潜移默化地感受经典诗文的魅力,受到潜移默化的性情熏陶和感染,最大限度地激发学生学诗的热情,采取了“看”、“读”、“抄”、“讲”、“赛”期涤融看,即通过举办诗文长廊、诗文图展以及利用宣传栏、黑板报等形式让学生随处可欣赏到古诗文佳作佳句,在每一个班级的黑板上,每周都会由学生摘录一首古诗于其上,使学生在故意、无意之中将古诗文记住读,每天早晨课前分钟,学生自由诵读古诗文,此外学校还每周拿出节活动课,由语文教师专门指导学生进行有感情的朗读古诗文抄,让学生做诗文卡、办手抄报讲,学生在背诵古诗文的基础上,讲解诗文的大意和所描绘的形象,讲诵读诗文的感受、心得和体味,讲诗文的意境、情感和韵律二“四个结合”彰显特色、特色经典和校园文化建设结合我们办学定位为“科学与人文并重,经典与时尚同行”在营造人文校园方面,我们坚持以古诗文诵读为抓手,以提高学生人文素质为目的,先后开展赛诗会,在我校举办的第一届经典诗文诵读活动中,全校。