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文本内容:
7、《傅雷家书两则》预习学案
一、独立完成下面的题目shi犊之情yOng碌tui废xi皇借jidn侵shlyd词扶ye相qirui凿ku6然重dao覆zhe
2.会解释下列词语扶掖庸碌颓废谀词凭吊重蹈覆辙涕泗横流气吞斗牛大惊小怪廓然无累
二、熟读课文,初步感知,思考下列问题
1.这两封家书分别是针对傅聪遇到的什么情况写的?中心是什么?
2.一封家书的开头称呼是什么?为什么这么称呼?
3.有感情的朗读课文两遍,并选出自己感兴趣或者认为有哲理的部分读给同学听,展示自我风采
三、你初读这篇课文有什么收获和疑惑?请写下来与同学们交流收获___________________________________________________________________________疑惑__________________________________________________________________________
7、《傅雷家书两则》预习检测(共20分)(
1.给加粗字注音4分)谀词()羲皇()柄凿()借鉴()(
2.根据注音写字4分)yGng碌()灰jin()滔滔不ju6()刻骨ming心()(
3.解释下列句中加粗的词4分)
(1)何况事实上有多少良师益友在周围帮助你,扶掖你扶掖_________________________________________________________________
(2)形式和内容的衲凿,自己内心的许许多多不可预料的矛盾,都在前途等着你衲凿__________________________________________________________________
(3)他不是一切艺术家的缩影与结晶吗?慢慢的你会养成另外一种心情对付过去的事就是能够想到而不再惊心动魄,能够从客观的立场分析前因后果,做将来的借鉴,以免重蹈覆辙重蹈覆辙_____________________________________________________________
(4)多少过分的谀词与夸奖,都没有使你丧失自知之明自知之明_____________________________________________________________(
4.根据课文填空5分)成就的大小、高低,是不在我们掌握之内的,一半靠,一半靠,但只要,就不怕,不怕,不怕打击——不管是人事上的,生活上的,技术上的,学习上的——打击;从此以后你可以孤军奋斗了(
5.请你根据课文和自己的理解回答问题3分)从这两封信可以看出傅雷与儿子有“父子如朋友”的境界,你能从文中找出一两处“证据”吗预习检测参考答案
1.yii xlrui jian
2.庸烬竭铭((
3.
(1)扶持,提携2)比喻两不相容3)再走翻过车的老路,比喻不重视总结经验,汲取教训,再犯以前犯过的错误
(4)能正确认识自己、了解自己的长处和短处
4.人力天赋坚强失败挫折
5.示例“你也不必为此担心,更不必硬压在肚里不告诉我们心中的苦闷不在家信中发泄,又哪里去发泄呢?孩子不向父母诉苦向谁诉呢?我们不来安慰你,又该谁来安慰你呢?”“倘若你认为这些话是对的,对你有些启发作用,那么将来在遇到因回忆而痛苦的时候(那一定免不了会再来的),拿出这封信来重读几遍”傅雷以朋友的身份与口吻,平等地和儿子谈心交流,字里行间渗透着自己对儿子的关爱
7、《傅雷家书两则》课中导学案【学习目标】
1.能读、会写、准确解释重点字词
2.整体感知两封家书中作者对人生哲理的深刻体悟
3.理解傅雷所说的“坚强”的含义【学习过程】导入新课
二、预习查评
1、检查预习学案的完成情况
三、读课文,整体感知
2、检查学生搜集的有关作者、作品的情况
1、这两封家书,分别是针对儿子什么境遇而写的?
2、作者写这两封家书的目的分别是什么?
3、这两封家书,作者分别以什么样的风格展现出对儿子的舐犊之情?
四、读课文,思考并研讨有关问题
(一)阅读第一封信并思考下列问题
1.第一封家书的开头称呼是什么?为什么要这么称呼?
2.在儿子面对挫折和心灵的苦闷时,作为父亲,傅雷是如何劝解的?
3.傅雷运用太阳、雨水、五谷、庄稼、古战场的比喻和克利斯朵夫的故事,他的用意是什么?
4.傅雷运用古战场的比喻,目的又是什么?
5.总结
6.朗读第一封信,划出所受感动最深的句子
(二)阅读第二封信并思考下列问题
1、第二封信,写在傅聪获奖之后在信的开头,傅雷把儿子的信比喻成什么?表现了什么样的感情?
2、第二封信中,傅雷是如何表达对儿子成功的激动的?
3、傅聪的成功,使傅雷异常激动,但是他在信中是否只是停留在这种喜悦之情中?他还写了什么?
4、在两封信中,傅雷都提到了“坚强”他对于“坚强”的理解是什么?你能够找到两封信中,对“坚强”内涵的直接解说吗?在傅雷看来,坚强的最高境界是什么?
5、在信的末尾,傅雷又回到了情绪的“矛盾与快乐”问题,比较第
一、二封信中傅雷关于如何面对人生情绪起伏的解说
6、“坚强”一词在词典里的含义是强固有力,不可动摇或摧毁文章却赋予它更多的意义你认为该词如何理解?
7、傅雷给儿子的另一封信中曾经说过“我高兴的是我有多了一个朋友,儿子变成了朋友,世界上有什么事可以喝这种相比呢?”从文中找出这种“父子如朋友”的境界体现在哪些地方
(三)细读课文,品味语言结合上下文,品味下面两句话的意思,回答括号中的问题,并从课文中再摘抄几句含义深刻的语句
(四)拓展延伸傅雷作为父亲是伟大的,他的儿子则是幸运的或许,我们会羡慕傅聪有这么一个关心他、爱护他的父亲,同时又感叹自己的父亲没傅雷那样伟大请同学们认真想想,自己的生活中,你可曾真的感受到父亲的爱了?请你选择一位亲人,给他或她写一封信,说说你一直想告诉他或她的话忠告?
7、《傅雷家书两则》课中达标检测(共15分)阅读下列文字,回答文后问题(15分)聪,亲爱的孩子收到9月22日晚发的第六信,很高兴我们并没为你前信感到什么烦恼或是不安我在第八信中还对你预告,这种精神消沉的情形,以后还是会有的我是过来人,决不至于大惊小怪你也不必为此担心,更不必硬压在肚里不告诉我们心中的苦闷不在家信中发泄,又哪里去发泄呢?孩子不向父母诉苦向谁诉呢?我们不来安慰你,又该谁来安慰你呢?人一辈子都在高潮一一低潮中浮沉,惟有庸碌的人,生活才如死水一般;或者要有极高的修养,方能廓然无累,真正的解脱只要高潮不过分使你紧张,低潮不过分使你颓废,就好了太阳太强烈,会把五谷晒焦;雨水太猛,也会淹死庄稼我们只求心理相当平衡,不至于受伤而已你也不是栽了筋斗爬不起来的人O我预料国外这几年,对你整个的人也有很大的帮助这次来信所说的痛苦,我都理会得;我很同情,我愿意尽量安慰你、鼓励你克利斯朵夫不是经过多少回这种情形吗?他不是一切艺术家的缩影与结晶吗?慢慢的你会养成另外一种心情对付过去的事就是能够想到而不再惊心动魄,能够从客观的立场分析前因后果,做将来的借鉴,以免重蹈覆辙一个人惟有敢于正视现实,正视错误,用理智分析,彻底感悟,才不至于被回忆侵蚀我相信你逐渐会学会这一套,越来越坚强的我以前在信中和你提过感情的ruin[创伤,覆灭],就是要你把这些事当做心灵的灰烬看,看的时候当然不免感触万端,但不要刻骨铭心地伤害自己,而要像对着古战场一般的存着凭吊的心怀倘若你认为这些话是对的,对你有些启发作用,那么将来在遇到因回忆而痛苦的时候(那一定免不了会再来的),拿出这封信来重读几遍
1.从选文中可以看出,傅雷希望儿子成为怎样的一个人?(2分)
2.在“太阳太强烈,会把五谷晒焦;雨水太猛,也会淹死庄稼”一句中作者想借太阳和雨水向儿子讲明一个怎样的道理?(2分)
3.文中“这次来信所说的痛苦,我都理会得;我很同情,我愿意尽量安慰你、鼓励你”一句中的“安慰”和“鼓励”两个词颠倒顺序好不好?为什么?(4分)
4.作者提到克利斯朵夫的目的是什么?(4分)
5.“我以前在信中和你提过感情的ruin[创伤,覆灭],就是要你把这些事当做心灵的灰烬看,看的时候当然不免感触万端,但不要刻骨铭心地伤害自己,而要像对着古战场一般的存着凭吊的心怀”其中的“像对着古战场一般的存着凭吊的心怀”是怎样的一种心怀?(4分)
6.怎样理解文中画线的语句?请联系实际谈谈看法(4分)达标检测参考答案
1.乐观、坚强,敢于正视错误的人
2.要学会用平常心态去对待生活工作中的成功与失败,保持心理平衡,不要高潮时使自己过分紧张,低潮时使自己过分颓废,才不至于受到伤害
3.不好,因为按照人们认识事物的一般规律和逻辑顺序来说,在人们遇到困难和挫折时,应该先安慰他,再去鼓励,如果颠倒顺序就不符合人们认识事物的一般规律与逻辑顺序
4.是为了鼓励儿子像克利斯朵夫一样坚强、乐观,宠辱不惊,能用客观的立场分析所面对的一切(大意正确即可)
5.敢于面对一切事实而又不大悲大喜的冷静的、理智的心怀(大意正确即可)
6.示例人生永远不可能是一帆风顺的,总避免不了要遇到或多或少的风险与挫折既然是避免不了就必须以平常心去正视他,作出理智的分析,正确积极地选择,并把其中的经验或教训作为一种精神财富为将来借鉴我们正处在成长时期的青少年,遇到困难,甚至是犯了错误并不可怕,关键是我们对此持有怎样的一种态度要多找主观上的原因,认真分析自己的不足与过失,重新开始,知难而进,迎头赶上(言之有理即可)。