《今天怎样做教师》读后感（11篇）

《今天怎样做教师》读后感《今天怎样做教师》读后感（精选篇）看完一本名著后，想必你一定有很多值得分享的心得，是时候静下心来11好好写写读后感了那么你真的懂得怎么写读后感吗？以下是小编为大家收集的《今天怎样做教师》读后感，希望对大家有所帮助《今天怎样做教师》读后感篇1如果说一开始是被这本书的名字所吸引，那么当我一翻开它，读了第一个案例，就不知不觉沉浸其中，舍不得放下了它就是王晓春教授所编著的《今天怎样做教师》一书在这本书中，王晓春教授对收集的个经典教学案例进行了一针见血的点评读完这本书，我突然觉得随着教育改革的不100断深化，教学理念的不断更新，特别是新课程的改革，对我们教师提出了更高的要求在当今形势下，我们应该怎样做教师？怎样做一个合格的教师？许多老师都觉得现在当老师太难了，常常内心茫然，手足无措而我在教学过程中遇到学生违反课堂纪律，对他们进行教育时，也常常觉得黔驴技穷读了《今天怎样做教师》这本书，自感受益匪浅首先针对当今社会有许多的老师觉得做好一名老师太难了这一问题读了此书，我找到了答案原因是我们的工作方法太简单了，而且多年如一日，变化不大无非是一边〃严管〃，一边奉献爰心〃严管不见效，就用爰心感动，爰心感动不了，就更加严厉地管理，再不管事,只好借家长的手再来修理然而学校管不了的学生往往家长早就失控了，家长还在指望老师把他的孩子教育过来呢！于是没棋了剩下的只有牢骚、无奈和疲惫在这本To书中给我们提供了很多的案例都值得我们学习和借鉴有的老师还一味的相信师爱的力量，以为教师只要给学生以爱，最不听话的学生也会“感恩〃而改正缺点针对这种现象，王晓春教授严厉地指出很多教师都是这样，想用‘关爱‘换来学生的‘感激’教师一厢情愿地以为，学生一感激，就会改正缺点可是现在的孩子由于家庭的溺爱，感恩心态越来越淡薄你想，你关爱再多，去那种“高投入低产出〃的得不偿失的工作状态，真正拥有一种幸福的教育生活本书中提到狄德罗提出教师要有丰富的情感一热爱孩子，是教师生活中最主要的东西不允许漠视学生的情感，因为教师的漠视就是一种摧残，这是不能容忍的情感淡漠使人平庸，情感衰退使杰出的人失色，有意摧残情感是绝对的蠢事我们当以自勉——不论对自己还是对学生在教师素质的诸多因素中，对学生的奉献之心、理解之心、平等之心、责任之心等教师非智力因素是第一位的因此，教师的责任首先在于发现并扶正学生心灵土壤中的每一株幼芽，让它不断壮大，最后排挤掉自己缺点的杂草如果我们用成人的冷漠去对待孩子的真诚，那么一切语重心长〃的教育都无济于事都说人没当母亲之前看学生是一种心态，当了母亲之后又是一种心态,以我的理解，可能当了母亲，有了自己的孩子，对待学生便有了孩子自己母亲的心境不管听话的、不听话的、漂亮的、不漂亮的、聪明的或是不聪明的孩子，在母亲的眼中都是有无数优点的我们常说要发现孩子身上的闪光点〃，我想，如果有了母爱之心，我们就会发现，原来这种”闪光点〃无处不在并不是有了爰就有了一切，这种对学生的爱绝不是迁就纵容学生，绝不是放弃严格要求和严肃的纪律教育中真正的〃爰，意味着要对学生的成长以及未来一生负责，所以教师不能凭个人好恶只喜欢那些自己认为可爰”的孩子，而应该怀着一种责任把欣赏和期待投向每一个学生，包括差生〃并且真正的教育之爱，并不是迁就学生，不是放弃严格要求和严肃的纪律〃，而是要给学生的成长和发展提供帮助和服务，我们要给与学生的，是他们走出校园多年以后仍然保留在身上的，深入骨髓的习惯和性格这种带有养成良好文明习惯的“养成教育”必然带有〃强制性”，离开了严格要求，便不是真正的爰同时，这种爰对不同的学生有不同的内容，如对学习成绩优异的学生怀着一颗爱才之心；对淘气、不守纪律的学生怀着一颗宽容之心；对学习较困难的学生怀着一颗关怀之心……这些爰是成为最好老师的基础作为班主任的我，要从喜欢实践是检验真理的唯一标准,因此，对于怀着做最好的自学生向爱学生”发展！要为学生的成长以及未来一生负责!己〃心愿的老师们，为达成所愿做最好的教师”，还应该把这些爱化作润物细无声〃的“爱心之雨”通过教学实践洒向〃所教授的所有学生一个人做一件好事不难，难的是做一辈子好事一个老师创造一个感人的场面并不难，但一个老师，能够长期像书中所提到的教育家们对待每一个学生，难！因此，只有把教育作为一种事业，始终如一地把对学生的爱进行到底，才能真正地〃做最好的教师〃《今天怎样做教师》读后感篇7继《给教师的条建议》我又阅读了《今天怎样做教师》，感触颇多，受益匪浅忍不住想写点儿什么，引用王老师的一句话101我们今天怎样做教师？一言以蔽之光有良好的师德是不够的，光有激情燃烧是不行的，还要有科学的思维方式，真正的专业水平〃这句话在你的心灵深处会有一种冲击感，它让我认识到当好一名教师,一个正确看待问题的心态和意识是多么的重要下面我把自己读后的一点点感受写下，愿与同事们共勉首先我想说的是怎样做教师换言之怎样做最好的教师？我觉得必须要了解和研究学生书中有这么一段精辟的言论作为一个合格的教师，首先必须要了解和研究自己学生的方方面面，并要给予他们足够的职业的爱和尊重，如此才能做到因材施教我们面对的教育对象都是个体差异较大的学生，这就好比世界不存在一片相同的树叶，也不存在相同的一个人每个学生都渴望得到别人的理解和尊重，渴望得到同学、老师、家长及社会的认同书中好多案例都证明，自尊心是推动学生不断上进的一种动力学生有较强的自尊心将会促使他们努力地学习，力争上游，自觉主动地约束自己，为班级营造一个良好的学习氛围记得上届有个学生叫陈某，父母离异，平时照管他的人较忙，导致孩子行为习惯很差，直接地影响到他的学习成绩上学迟到，上课走神，作业常不能按时完成，成绩一直稳定在最后一名，而且还是全校最后一名作为他的班主任老师我有义务和责任去帮助他改变现状，为此我叫来了他爸爸进行了一次深入的了解和沟通，谈了很多，也了解到了很多，孩子现在的学习成绩差并不是内在因素而是外在因素，这孩子自从爸爸妈妈分开后对他在心理上造成了一些阴影，孩子开始变的消极，懒惰，甚至还有一些自卑，在了解了这些后，我在平时的教学工作中特别的关注他，一有时间，我就会和他坐下来了解他内心所想，及时地发现他身上的闪光点，慢慢孩子变的主动了起来，当他有了一点点的进步，我就表扬他的进步，肯定他的改变时间长了他就慢慢的有了自信心，学习也有了动力，成绩也不再是最后一名，后来中考成绩他自己都不相信他能考到多分现在回想，如果当时我能更好的更灵活的运用书中的这些建议的话，也许他会更好400其次就是书中谈到的老师要有与时俱进的意识，我很有同感当今社会科学技术日新月异，对教书育人的教师知识的更新就变得尤为重要尤其是面对见多识广、求知欲旺盛的学生，如果不去拓展我们的文化邻域，是很难赢得他们的信赖和尊敬的引用陶老师话要想成为一个好的教师，必须学而不厌在他看来，教师首先要有不断提高自己文化素养的意识作为一名教师，只有天天的充实自己才能常教常新要教学生力求上进，非自己努力上进不可，唯有学而不厌的老师，才能教出学而不厌的学生由此我还想到一位教育大家每天问自己四个问题

一、我的身体有没有进步？

二、我的学问有没有进步？

三、我的工作有没有进步？

四、我的道德有没有进步？看似简单的四句话，却令人深思他让我明白了教师更新思想重要性，如果思想跟不上时代的步伐，就很难做到博，在授课时就会缺少激情，与学生缺乏时代共鸣感，这样的教学课堂我觉得是低效的所以不得不问自己如何能做一个令学生信服的老师呢？读了王老师这本书后让我心中有一个新的方向，对自己的要求也有了新的标准，之前许多工作中不明朗的东西也变的清晰了许多，书不错在此推荐《今天怎样做教师》读后感篇最近，在我们学校教师圈里掀起了一股读书热潮，全校开展了同读一本8《教师的诗意生活与专业成长》一书的活动全书分为辑，精选了其中篇文章汇集成册，由于我刚刚生完小孩，迫于时间的压力，只是细细品读了667其中几篇，但足以让我对教师这项职业改变了看法我始终觉得，我选择教师这项职业是因为喜欢和热爰我热爱学校，热爰学生，热爱我所教学的课程但也许诗意的生活，是源于灵魂，更是源于我对生活的热爱，懂得怎么样享受人生，享受职业带给我的存在感与幸福感作为教师，我们不能期待所有学生都达到自己理想的高度，也不能过于急功近利读完其中一篇《今天，我们怎样做教师》后，突然不知道我之前都是怎么做的是啊，我要如何做一名教师，并且是一名快乐的教师？伟大的文学家托尔斯泰说“人生的全部意义就在于付出自己的爱〃成功学中有一句话是”爱是一切成功的最大秘密〃那么就是说对学生应该包含满满的爰，学生就会快乐，反正我也会快乐，这样，做起教师来不是更加轻松我们身边不是没有美，而是我们眼睛缺少发现我们能够拿这样的话来劝慰我们的学生，但我们自己有没有做到呢？我们要对学生的过错多一份宽容，不要把所有的鸡蛋放在一个篮子里，面对我们的学生只要犯了错误，对有些惯犯那更是深恶痛绝，只要一犯错，我们马上就把他们的老底给抖落出来，批评后，学生表面温顺了，但心里也是鼓鼓的那么我们快乐了吗，动了肝火还不是要老几岁？想想我们班四十几个学生，每天都有人犯错，那做教师的不是要累死想想吧，我们把眼睛看往何处，我们的心态就会是什么样的，看到鲜花我们会心旷神怡，看到垃圾我们会恶心呕吐每个学生都有优缺点，多看看学生的优点会让我们更公正的看待我们的每一个学生，也同样会使我们更乐我们的每一个学生都有机会成为天才，我们每个人的生活都将在未来的每一天发生巨大的变化一只要你愿意如果有一种全新的生活方式你可以去尝试的话，你会拥有健康、快乐的人生，诗意的生活着，会获得健康、财富、幸福和快乐《今天怎样做教师》读后感篇9假期我读了《今天怎样做教师》这本书读完这本书，我觉得在自己专业成长的道路上又迈进了一步每一个案例，我都认真去读，甚至有的案例在自己的教学过程中也曾亲身体验到，当看到专家们的点评，我时而惭愧，时而自豪惭愧的是没有按照专家学者那样去思考问题，去解决问题，而是由着自己的性子去看问题，可以说没有科学头脑自豪的是，偶尔也会和专家的思想火花碰撞，感觉自己在成长着书中有一个案例《善待〃老鼠屎〃》这个案例主要讲的是对待差生的一个问题每个老师都有自己的观点和看法有的老师因为考核,平均分、及格率……直接挂钩，因此对班里的差生开始埋怨，把老鼠屎〃当成自己的出气桶对他们冷嘲热讽，或严盯死防，或冷落惩罚，或驱逐出班总之，大家都不能容忍老鼠屎〃的存在，有的老师觉得老鼠屎会搅混”班级〃这锅粥歧视他们，学生们也和老师一样开始排斥这些老鼠屎看了这个案例，我一下想到我班里的张,每次考试，不管是语文，还是数学，他都给班级拉后腿为此，我也头疼的不得了，想了一切办法和家长沟通，争取把成绩提高上去可是每次都让我失望虽然我失望，但我没有失去信心，对他仍然有期待因为他学习不好，班级的学生总是欺负他，有一次，班里的顾骂他傻，他也不敢告诉我，后来我想了想，他不告诉我的原因一是害怕顾再找他麻烦，二是他已经失去了自信，觉得自己学习本来就不好，学生总欺负他，老师也不会向着自己通过调查我知道学生欺负张之后，我在班里教育了他们，给同学们上了一节怎样做人的课我们每个人都是平等的，谁也没有权利去欺负别人，例如张，他虽然学习不好，但是他身上有很多优点，说到这，同学们都纷纷发言，老师他干值日很认真;老师他很有礼貌;老师他爰帮助同学，有一次，咱班同学文具盒掉在了地上，他主动帮助捡起来……〃是啊，这些都是他的优点,我们看在眼里，可是为什么有的人偏偏扯住人家小辫子不放，学习总是倒数第一，总给班级拉分这些话语去侮辱他呢难道你们没想过这样会伤害他的自尊心吗我们每个人都有自尊心，每个人都有自己的弱点，为什么要拿别人的弱点来当笑料设身处地的为别人着想，将心比心，同学们，我们学过这篇课文，难道文章的内涵我们不记得了吗希望你们大家好好反省自己，怎样对待别人，尊重别人我和同学的谈话足足一节课，虽然这节课没有讲课，但是我觉得自己讲了，而且是很精彩的一节人生课我想每个同学都能去反思，而张对我更是感激不尽，他总是来亲近我，和我说说话，因为在他的眼里我是一名正义的老师，我对每一个学生都很公平在我这里，他能得到快乐，不压抑虽然每次考试他都给我班里拉分，我也很生气，但是我从来没侮辱过他，我总是在为他加油、呐喊他也总是和我保证〃老师我一定好好学，不让你失望!〃这点保证就够了，这是孩子的真心话，他也努力去做了，所以我对他没有任何埋怨，我也相信他一定能把成绩提高上来，因为有我和同学们对他的帮助，鼓励，事实证明我的做法是对的，他的成绩也是在不断的提高，他脸上露出了自信的笑容，我们也为他高兴真的希望我们当老师的善待”老鼠屎〃、珍惜老鼠屎〃、改造老鼠屎，这是我们老师的一种责任，是一种胸怀，更是一种美德让我们给学生多点人文关怀，教育不是万能的，但我们都该努力地使自己有所作为！虽然这本书读完了，但是我觉得我还没有读完，里面鲜明的案例,还有那些深刻的道理，不得不让我一辈子去读，去体会，也让我不得不一次次的问自己，怎样做一名合格的教师《今天怎样做教师》读后感篇10时间过得真快，回顾这一年的工作，我陷入了迷茫期王晓春前辈在《今天怎样做教师》这本书中用个生动而贴近生活的教学案例向我们传递着教育的真谛，用独特的眼光看教育又以负责的态度提建议明确告诉我们100光有良好的师德是不够的，光有激情的燃烧是不行的，还要有科学的思维方式，真正的专业水平〃我自认为对得起每个孩子，对他们尽心尽责，生活照顾周到但突然发现自己读得书太少，教学经验也不够丰富，不能成为一名优秀的教师也无法达到那种教育的忘我境界此刻剩下的只有静心思考，到底今天怎样做教师？

一、培养教师的自我幸福感虽然我很年轻，但我不知道在这个岗位上还能幸福多久，作者在前言中说到相当一部分中小学教师的工作方法太简单了，而且多年如一日，变化不大无非是一边‘严管‘一边‘奉献爱心’严管不见效，就用爱心感动之，爰心感动不了，就更加严厉地管理之，再不管事，只好借助家长的手〃修理之……〃每天都纠结于孩子那点鸡毛蒜皮的小事，永远断不了的案每日牵动着我的心的都是些小事，我真怕自己有一天感觉厌烦而让自己陷入只为糊口而工作，那就太机械了，就失去教育的意义了由此我觉得我们首先得让自己幸福，得让自己学会从教育中找到幸福感要做一个胸怀大爰的老师，只有喜欢自己的职业、喜欢自己的学生的老师才是一个幸福的教师”捧着一颗心来，不带半棵草去〃这是陶行知的爰的格言没有爱就没有教育〃这是苏霍姆林斯基的人生信条教师，每天面对的是一个个活生生的生命，我们要有足够的耐心和爱心来包容我们的孩子，不管是优等生还是学困生，不管是农村的还是城市的，不管是漂亮的还是残疾的，不管是在孩子有困难时，还是在孩子做错事时，作为教师要一视同仁的对待，教师的爱就是渗透在平时的点滴中，贯穿在孩子成长的每一个阶段，我们要用爰的最大维度来包裹他们本着以人为本的教育理念，用尊重理解和爱戴为孩子们搭建一片蓝天，让他们幸福成长

二、努力做一个智慧型教师随着时代的发展，孩子的知识面越来越宽广，个性也越来越鲜明针对孩子的诸多变化，作为引导学生成长的教师所面临的问题会越来越多读了王晓春老师的教育案例，最强烈地感受就是自己要努力做一个智慧型教师但如何做一个智慧型的教师又难倒了我，于是我搜集了很多资料，以此来勉励自己、智慧型的教师应该是热爰学习和创造，愿意与同伴分享教学资源、在共同教研活动中互相影响、互相提高的学习者、交流者；

1、智慧型的教师应该具有把握善于教育时机，善于掌控、应变教学中可能出现的新情况和新问题的能力教师；

2、智慧型的教师应该具有善于借鉴其他教师教学智慧的结晶，根据学生情况、教学环境、自身的教学特点等实际条件进行改造，以成就自己精彩课3堂的研究性教师、智慧型的教师应该是能在课堂上激发学生的学习兴趣、调动学生的主观能动性与积极性、促进学生对教学内容的积极建构实践性教师

4、智慧型的教师应该是尊重、信任、宽容、欣赏、会与孩子分享一切的始终微笑着的大朋友；

5、智慧型的教师应该是能研究自己的教学观念和实践，反思自己的教学行为、教学观念以及教学效果的反思型教师6总之，要学做一名智慧型的教师，首先在对工作的热爰中，在平时的积累中，只要肯于学习，善于思考，敢于创新，智慧也就点点滴滴的积累起来其次，在广博的知识学习中，努力开拓知识面，不断储存学识，只有这样才能很好地利用自己的人格魅力或自己的才智引导学生健康成长，让课堂教学闪烁智慧的光芒

三、良好的书籍是指明灯书中个例子，分别从教师问题、学生问题、师生关系问题、管理问100题四个方面入手，做了专业化的展示、主要不靠嘴〃教育孩子靠的是情境，靠的是行动、我们无法改天换地，但是没有人能阻止我们为改天换地贡献1一份力量，只要我们不放弃理想

2、正是家长的溺爰，教会了孩子自私和不孝、我们的教育就是这样，大家除了考试分数什么也看不见，本该家庭教3育解决的品德问题推到学校，本该幼儿园、中小学解决的品德4问题推给大学难怪我们老得〃加强学生思想品德教育〃，因为家庭某种教育，一边同时把隐患推给高一级学校，在应试的疯狂中，实际上家庭教育和学校教育制造的问题往往比”解决〃的问题还要多,最后压力都加到社教育的基础就没打好，学校要不断”补课〃；因为学校一边〃加强”会……、热爰生活是热爰学习的前提、保持好奇式的探究心态，是制怒的最好办法之一

5、这可能是特点而非缺点

6、我赞成教师做学生”灵魂的工程师〃因为到底什么样的灵7魂〃最有利于他将来在社会上发展，你并不一定清楚再说，你对自己的灵8魂〃就那么自信吗？王晓春前辈这些酣畅淋漓的名言警句，无不体现了他的睿智和深邃何时我能真正把这些经验应用于我的教学生涯呢？这又是一个问号虽然教育这条路很漫长，但我会一步一步，踏踏实实地往前走，希望我们的教育改革中都会有所突破，我也会努力突破自己，实现我的教育理想，也让我在教育中找到快乐《今天怎样做教师》读后感篇11最近读了覃川著的《今天怎样做教师》，感受颇深书中没有枯涩难懂的理论，大部分是作者对现代学校教育的独特见解，是娓娓道来的人生哲理，是一本会对读者产生影响的书正如作者自己所说的:我认为真正的影响就是在偶然的不经意间的阅读过程中自动地产生的，尤其是我们当教师的在听惯了各种各样讲台上、主席台上滔滔不绝的说教后，在难得的清闲之中，对不经意间的一点心灵的萌动，会觉得是那么珍贵〃想要做一名好教师，不是简简单单的爰学生就可以了教师的一言一行，具有鲜明的示范性学生极易照样接受，很少去鉴别近朱者赤，近墨者黑因此，教师必须重视自身人格修养和素质的提高，要不断进行世界观、人生观改造，不断进行理论学习，以形成自己独特而鲜明的个性，健康的人格品位教师要对学生一生负责，必须重视个人修养，正视自己的言行，以身作则，才能为人师表要求学生做到的，自己必须先做到如果言行脱节，说做不一，或者是要求学生这样做，自己却那样做，只能引起学生反感，造成恶劣影响拥有健康的人格品位，光明磊落，心地善良，诚实正直，才能在学生中树立威信、得到敬重，起到榜样作用身教是教师良好素质的体现教师的言传身教，能感染、感化学生，形成号召力；教师良好的心理品格、道德水平、敬业精神等，使学生感到可信、可亲，形成凝聚力；教师要求学生做的，自己必须率先垂范，才能使学生感到可敬、可佩，形成制约力”成为一名优秀的教师，首先必须追求人格的完美追求人格完美时要做到心中有‘两把尺子’，一把尺子是量别人的长处，一把尺子是量自己的短处〃这是中国教师形象代言人、优秀教师于漪在回答”今天怎样做教师〃这个问题时所作的回答读后，我深深的体会到，教师对学生的爰对学生来说是多么重要学生美好人生的开始，掌握在我们教师手中因此，对待每一名学生,都要用自己的爱心去呵护热爰学生表现在要尊重学生，建立平等、和谐的师生关系，善于发现和发扬学生们的优点，能够接受来自学生的正确意见；热爱学生更要表现在严格要求学生，让他们老老实实做人、踏踏实实学习，最终学有所得、学有所成，从而促进自身全面、主动、健康发展此外要对学生进行正确引导，使学生能够充分发挥自我教育、自我发展的积极性和主动性能正确对待学生的不足和错误，能对学生进行思想和行动上的正确引导，使他们能健康、活泼地成长教师要把爰洒向每一个学生，尤其是偏爱后进或处于困境中的学生，偏爱有缺陷的学生，帮助他们克服自卑，树立自信，使每个学生都能体会到自己在集体中的地位是完全平等的所谓偏爰，只是给差生关注多一点而已，情感靠近差生一点而已他们渴望被喜欢、被注意、被关爰总之这本书用了很通俗、很简单的语言让我们明白了做一名合格的教师应该做什么、怎么做新时期给广大教师提出了新的任务和挑战，只有不断学习，不断研究，让自己的工作有科学的指导，才能使自己成为一名充满智慧的教师能超过家长吗？家长关爱了那么长时间，那么大的力度，都没能使孩子听话您的爱怎么就那么灵呢？千万不要以为爱能包治百病，爱不属于专业能力（虽然它对于教师是必须的，非常重要）……〃可见在这本书里，王老师对案例中老师行为的评价很现实，一针见血在书中还指出大量的案例中存在着教师思维方式过于简单及一些非专业化的反应比如碰到钉子就急躁，遇到失败就沮丧，稍不称心就埋怨，怨气冲天，顾影自怜，工作情绪化等等老师们在遇到学生问题时，很少假设多种可能，只作单项归因，而且对谁都这样归因在更多的情况下，教师根本不问原因，甚至不想知道原因，只要你达不到我的要求，上来就管，就批比如发火，比如罚抄作业，比如给家长打电话告状……这哪里是教育，这只是在“管孩子，没有学过教育专业的人，也完全能用这种方式工作可见，在今天这个知识爆发的年代，做老师越来越难只有不断的提升和充实自己，同时也要不停的转换角色才能当好一个合格的教师那么今天到底怎样做教师？引用此书中的一段话光有良好的师德是不够的，光激情燃烧是不行的，还要有科学的思维方式，真正的专业水平《今天怎样做教师》读后感篇2首先让我们来了解一下该书的作者，王晓春，北京教育科学研究院基础教育研究所退休教师主要研究方向教师观念更新、语文教学改革、家庭教育已发表的专着有《寻找素质教育的感觉》，《走进孩子的心灵》等我们今天怎样做教师？一言以蔽之光有良好的师德是不够的,光激情燃烧是不行的，还要有科学的思维方式，真正的专业水平此书从教师问题、学生问题、师生关系问题、管理问题四个方面进行了阐述教育不是为了把孩子弄得让老师满意，而是为了让他自身得到切实的发展恕我直言，爱失望的人并不是真正的理想主义者,真正的理想主义者是无论现实情况如何令人沮丧，都坚定地朝自己设定的方向前进的人哪怕只能往前挪一寸一分，他也不放弃为别人当人梯”和〃把别人当人梯〃是同一种思维方式的两个极端，他们的共同特点是缺乏平等意识人有人的尊严而不是工具//感受以后不要把〃甘当人梯”这句话奉为师德高尚的名言了老师和学生，都应该是〃人这〃人本意识”告诉我们，平等不仅仅是个概念不是教师只有牺牲了健康、家庭、亲情这些大家视如珍宝的东西之后，才能获得社会和大众的认可？难道我们兢兢业业的工作不是为了创造更好的生活，而只是为了证明教育工作的崇高和伟大吗？我们需要的是现代人的师德，现代人的生存方式和工作方式怎样活着,我们在一定程度上还是有自主权的千万别摆出一副“纯洁受害者〃的样子，说自己不得不这么做感受师有理由〃干好工作的同时，还要安排好自己的生活这是应该的假如生活中你做不好，那么你也当不好〃老师这个新时代的社会角色〃师的生活是封闭的、单调的、线性的、片状而缺乏立体感的、灰色的生活方式看不见窗外的生活，感受不到社会的变化，与人谈话插不上嘴除了幼儿园的那点事，几乎没有谈资在社会一般人的眼里，就是幼稚在幼稚之外，又加了一层自卑——这是一种低效率、低创造性的生活方式科技含量不高、不断重复自我，而找不到超越自我的感觉如此生活方式对幼儿的影响也是潜移默化的是无法培养出开放的、生机勃勃的、全面发展的充满创新精神的幼儿的”感受对于我们个人而言，要多研究、多探索，避免重复、低效的劳动，提高工作的科技含量，找寻职业生活的幸福感让自己生活得身体忙碌但内心轻盈王晓春老师这些酣畅淋漓的名言警句，无时无处不体现了王老师的睿智和深邃而这些恰恰是我们这些青年教师所欠缺的“有人说,教师的生命像一个长长的句子，艰辛是定语，耐心是状语，热情是补语；其实这些都只说了一半因为，对于幸福教育的教师来说，教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造；教育不是谋生的手段，而是生活本身我则认为教育首先是一种服务，教师是一种带有浓厚服务性质的职业一种为每一个幼儿健康成长提供帮助的服务，一种为社会培养健康健全的人类的服务也惟有如此，作为教师心怀一种服务思想，才可能从过去高高在上，不可一世的误区中走出来，走进幼儿，亲近幼儿，关心爰护幼儿，只有这样才能为他们提供最切合实际的东西，才能为他们铺设好最适合他们的道路，让他们茁壮成长作为当代的教师还应该〃善思帕斯卡尔说〃人是一根思想的芦苇笛卡尔说我思故我在”教师应该是个思想者我们在教育教学工作中，要做个有心人，去认真总结工作的得与失海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，机会总是给那些有准备的头脑总之，今天要做一位合格的老师，必须学习，学习，再学习，不断进取,不断攀登，与时俱进，才能去迎接一个新的挑战！《今天怎样做教师》读后感篇3读了《今天怎样做教师》，我想做一名快乐高明而且让学生喜欢的教师，到底应该怎样去做呢？结合自己的实际，我有以下看法作一名快乐的教师，必须学会发现快乐，体验快乐，教师的快乐来源于何处呢？教师的快乐来源于教育对象的激情与活力面对朝气蓬勃、天真浪漫的青少年，教师会永葆青春、永怀童心、永有童趣，即使岁月染白须眉鬓发，心头也会绽放不败的春花教师的快乐来源于教育过程的挑战与创新世上没有完全相同的两片树叶，更没有完全相同的两个孩子；人不能两次渡过同一条河流,更不可能重复使用一种教育方法学生是千差万别的，教育情景也是千变万化的这种变化，对教师是一种挑战，也是一种考验它激励和鞭策着教师不断创新，不断超越，时刻置身于一种色彩斑阑的新奇感觉之中教师的快乐来源于学生心灵的回应与情感的互动教师一串连珠的妙语、一个生动的事例、一句精巧的名言、一节成功的教学，都会赢得学生赞赏的目光、会心的微笑、热情的掌声、由衷的敬意；教师对学生的每一点关爱、每一丝呵护、每一次教诲，都会融入学生的脑海，刻在学生的心扉此情无价，此乐无价教师的快乐来源于教育目的的崇高远大，来源于教育成果的的丰硕殷实教师之于学生，可以传承精神，延续理想，升华知识，克隆品质一名优秀教师，不仅是在培养着一批现实的优秀学生，同时也是在培养着一个未来的优良社会当桃李遍天下之时，教师的思想主张便得以发扬光大，教师的付出便得以成倍的回报那种精神的满足与心灵的慰藉是任何物质财富都无法比拟的教师的快乐在于自己体察快乐、品味快乐，更在于自己创造快乐、享受快乐一个善于创造快乐教学情景的优秀教师，能把枯燥的知识教学转化为妙趣横生的娱乐活动，自己教得愉快，学生学得轻松；自己教得省时省力，学生学得深刻扎实；自己讲得少而精，学生用得博而广愿做春蚕、蜡烛的精神、情操固然可歌可泣，但会演喜剧的能力水平则更加可喜可贺作一名高明的教师，必须有高明的方法我的具体做法是仅仅教师自己作出严于律己的榜样是不够的，他还必须以严格的纪律约束学生的行为最要紧的是，教师要以慈父的态度对待学生，他应当想到父亲把孩子托付给他，他就是处于代父亲职责的地位既不应自己有恶习，也不应容忍学生有恶习他应当严峻而不冷酷，和蔼而不纵容，否则，冷酷会引起厌恶，纵容会招致轻视他要经常讲解什么是荣誉与善良，因为愈是经常告诫，就愈少需用惩罚他不应当发脾气，但又不应当对应该纠正的错误视而不见他的教学应当简明扼要，他应忍劳耐苦，对学生的要求应坚持，但又不要过分苛求应当善于回答学生提出的问题，向不发问的学生提问对学生朗读的表扬既不可吝啬，也不可浪费，因为吝啬使学生产生对课业的厌恶，浪费则产生自满在纠正学生的过失时，既不能讽刺挖苦，也不应辱骂有些教师在责备学生的过失时好像是在嫌恶学生，这就会挫伤学生勤奋学生的积极性应当要求学生在听自己讲话的时候要注意力集中，并保持安静因为名家的演讲不应去迎合学生的标准，而是相反，学生的演讲要去适应名家的标准此外，如果可能，教师要细心观察每个学生所赞扬的是什么地方，他是如何赞扬的教师对自己演讲中的优点感到高兴不是由于这些优点本身，而是由于学生能正确理解能分出好坏作一名学生喜欢的教师，必须做到亲其师信其道，良好的师生关系能使学生拥有良好的情绪去面对学习学生会因为喜欢一位老师而喜欢一门功课，同样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习一个被学生喜欢的教师，其教育效果总是超出一般教师有人给师生关系打了一个形象的比喻，即电路适配器，相同的教育条件，教育对象，通过一定的师生关系配置，或许能爆发出强烈的教育能量，产生积极的教育效益，或完全相反，会产生短路，使学生厌学在这个电路适配器的关系中，老师处在更主动的位置上，建立什么样的师生关系，主动权在老师手上在以往的师生关系中，教师是高高在上的说教者，在学生面前，他们是知识的权威但是今天，学生接受知识和信息的渠道大大拓宽了，学生独立性的增强和信息来源的扩大，使他们思维敏捷、充满活力，有些教师在电脑操作、畅销书阅读等方面会落在一些学生的后面老师要乐于向学生学习老师应该把做学生的良师益友〃当成自己的座右铭，师生之间有时是以能会友的关系现在的学生涉猎广泛，学习速度远远超过教师，作为老师就应该谦虚地向学生学习这并不是什么不好意思的事情相反，如果教师不肯放下架子，不加强学习，不主动与学生交流、交心，甚至还把体罚、侮辱学生人格的做法当作最为有效的教育手段，那就不仅不会是受学生喜欢的教师，还会彻底破坏师生关系无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的教师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等教师要放下架子，把学生放在心上〃蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课〃；关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖；自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的教师教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生时没有取得很大的进步苏霍姆林斯基说过有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈每当想起叶圣陶先生的话你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爰迪生身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要《今天怎样做教师》读后感篇4今年的寒假是一个特殊的假期，假期的延长让我有更多的时间进行自我充电假期中，我认真拜读了王晓春老师的著作《今天怎样做教师》，书中的个教育案例都是出自中小学校园，让我对教师这个职业有了更深的理解下面对书中的一则案例发表自己的感触:100案例中讲的是一名老师帮助一个学习成绩差且没有兴趣的孩子培养兴趣，提高学习成绩的事例案例中，那名老师的耐性让人佩服,他真的是倾注了自己的爱给学生，感动之余不禁想到，如果有人问我:你会喜欢每一个学生吗？〃在没有看书之前，我会不假思索的脱口而出会！但是，静下心来思考这个问题，真的是如此吗？面对案例中的学生，自己是否能向那位老师那样耐心呢？这时我不禁想到了自己在看到学习认真、行径乖巧的同学时的心花怒放，和看到调皮好动的同学不遵守课堂纪律时的怒火攻心，反省一下，我是否真的做到自己所说的爰每一个学生，真正做到一视同仁呢？细细品王老师的点评,不禁让我感触颇深，她说要区分职业的爰和私人的爱书中说到教师对学生的爰，应该主要是职业的爱，而不是私人的爰因为任何一个人爱的付出，都是有选择，有重点的，〃博爱〃不仅会把人累死，更把教师的职责范围扩大在这些语句中，让我感受到了清新与自然，诚恳与真实，科学的思维方式下对爰”的理解是啊，教师要爱每一个孩子，对于不同性格的孩子，作为教师不可避免的会有私人的情感选择倾向私人的爱是无法强求的，但教师必须用教师的职业的爰去对待每一个孩子在孩子有困难时，在孩子做错事时，在孩子得到进步时，作为教师才能一视同仁的对待，教师的爱就是渗透在平时的点滴中，贯穿在孩子成长的每一个阶段简单的几句话让我豁然开朗书中王晓春老师那些酣畅淋漓的名言警句，无时无处不体现了王老师的睿智和深邃，而这些恰恰是我们这些青年教师所欠缺的今天,我们应该怎么当教师？书中一言以蔽之光有良好的师德是不够的，光激情燃烧是不行的，还要有科学的思维方式，真正的专业水平《今天怎样做教师》读后感篇5在假期中我读了《今天怎样做教师》这本书，此书是北京教育科学研究院基础教育研究所的退休教师王晓春老师在“教育在线的班主任论坛上对来自网友的一些教育案例的点评，分为四大部分教师问题、学生问题、师生关系问题和管理问题对新形势下出现的教育，从一个专业研究者的角度进行了科学辩证的分析，以期帮助广大一线教师摆正教育的航向，找到正确的教育方法读罢此书，我仿佛经受了一次〃专业的洗礼，切切实实认识到要想当好一名教师，仅有“爰心远远不够，仅有严厉”也远远不够，要有一种研究的意识，提高专业水平，提高工作的智慧含量，成为一名智慧型教师在回答〃今天怎么做教师这个复杂问题时，王老师明确指出〃光有良好的师德是不够的，光激情燃烧是不行的，还要有科学的思维方式，真正的专业水平\这对于我们教师来说很有启示作用可是现实情况是怎样的呢？正如王老师在前言中说到〃相当一部分中小学教师的工作方法太简单了，而且多年如一日，变化不大，无非是一边‘严管‘，一边‘奉献爰心’严管不见效，就用爱心感动之，爰心感动不了，就更加严厉地管理之，再不管事，只好借助家长的手’修理’之然而学校管不了的学生往往家长早就失控了，家长还指望教师把他的孩子弄过来呢！于是没撤了剩下的只有牢骚、无奈和疲惫而且工作方法越简单，教师越感觉劳累，因为低科技含量、低效率的重复劳动最磨损人的心灵我感觉，以这样的专业能力应付日新月异的社会和越来越奇的新一代，难免捉襟见肘，力不从心……”这可能是我们很多老师活得累的重要原因，正因为专业性不强「谁也能干得了，所以教师地位的提高也是举步维艰针对〃爰学生这个问题，王老师指出〃教师对学生的爰，应该主要是职业的爱，而不是私人的爱〃，〃教师的爱是一种关心，一种关切，一种理解，一种宽容，一种帮助，而前提是尊重，因为绝大多数学生不会太在意教师是否爱自己，而希望老师都〃尊重自己而已我们区分清楚了爱的性质之后，便很容易理解，作为教师，〃职业的爰是必须做到的，私人感情是无法强求的“这样就防止了非理性的施教，将教师的工作重心转移到研究学生，因材施教上来，特别是处理问题学生时，王老师特别强调“研究，不能在表面的管理上下功夫，因为一个孩子一个样只有在对孩子的家庭教育、孩子的成长史认真分析之后，找到〃这一个“孩子的病症所在，才能对症下药读完王老师的这本书，总体的感觉就是〃专业，他直面教育的现实，从活生生的教育案例中来，不空谈理论，而是给予具体的指导,操作性强，让我们在对案例的分析中逐渐接受一些教育理论的浸润让我们澄清了认识，摆正了方向，进而找到正确的方法新的时代给广大教师提出了新的任务和挑战，教师只有不断学习，不断研究，让自己的工作有科学的指导，使自己成为一名充满智慧的‘教师，才能告别过去那种〃高投入低产出的得不偿失的工作状态，真正拥有一种幸福的教育生活《今天怎样做教师》读后感篇6今年暑假我读了郑杰老师的《今天怎样做教师》这本书时，受益非浅读罢此书，我仿佛经受了一次〃专业的洗礼”切切实实认识到要想当好一名教师，仅有爰心〃远远不够，仅有严厉〃也远远不够，要有一种研究的意识，提高专业水平，提高工作的智慧含量，成为一名智慧型教师读完这本书，总体的感觉就是专业〃他直面教育的现实，从活生生的教育案例中来，不尚空谈理，而是给予具体的指导，操作性强，让我们在对案例分的分析中逐渐接受一些教育理论的浸润让我们澄清了认识，摆正了方向，进而找到正确的方法新的时代给广大教师提出了新的任务和挑战，教师只有不断学习，不断研究，让自己的工作有科学的指导，使自己成为一名充满智慧的教师，才能告别过。