2023八年级劳技工作总结

八年级劳技工作总结20232023八年级劳技工作总结1时间过得真快，在平淡与忙碌中，一学期的工作就这样一晃而过，半年来，劳技教研组在学校的正确领导、全体教师的大力协作下，顺利完成了学期初的预定目标，取得了较为令人满意的成绩现将本学期的劳技教研组工作总结如下

一、基本情况概述开学初，我们遵照学校的要求，结合学校实际情况，制订了切实可行的工作计划，并尽可能地按计划开展了丰富多彩的活动监督教师搞好教学常规和常规教学，组织了诸如听课、比赛、展览等一系列活动，教师的教学行为日趋规范，学生学习的兴趣日益高涨，校园文化氛围空前浓厚

二、加强学习，提升师德，更新理念本学期，我校教师从9月份开始坚持每周上两节的优质课活动，结合我校的教学实际，有计划地学习了《艺术新课程标准》、《劳技新课程标准》等，提高自身修养，不断更新教育理念，改进课堂教学模式和教学方法

三、抓好常规教研活动，把教研落实到日常教学中在工作中，我们每位教师端正态度，踏踏实实、一步一个脚印的从常规工作做起，努力提高教学工作的效率和教育教学质量

1、严格常规教学管理各组内每位教师都能够做到钻研教材，认真备课，及时批改作业，耐心辅导学生并由组长牵头，组员间互相观摩交流，发挥备课组集体的智慧教研组每月检查教师教案、作业、学生学习习惯、态度等，并及时反馈组内每位老师普遍听课15课时以上，其中青年教师听课范围广，学科种类多，以便于从各门学科中吸取长处，以促进自身教学技能的提高

2、坚持教研活动、集体备课坚持双周一次的教研活动，及时做好记载，每次学习让老师们都有体会和收获加强每周一次的集体备课活动，通过活动，实现资源互补，优化组合，一改传统的单打独战、各自为教的局面，通过说课、听课、评课等形式，及时发现新教师在教学中存在的不足，达到新老教师相互学习、取长补短，从而有效地营造了课内课外的教研气氛，增强了组内每位教师的教学水平

四、开展各项兴趣小组，积极参加各项竞赛活动

六、认真完成学校布置的各项工作任务为了协助学校的宣传工作和各项活动的开展，老师们都能克服各种困难圆满地完成任务认真的出好各种板报宣传等

五、主要工作措施

1、按照学校的要求，结合本教研组特点，安排并组织教研活动

2、督促教师认真备课，使教学能正常开展

3、通过听评课和研讨会，促进全体教师的经验和信息交流

4、举办多种形式的活动，激发全体师生的艺术创作兴趣本学期举办的书画展质量较高，充分显示了学生美术水平的提高

六、今后的努力方向今后我们将认真贯彻落实《新课程标准》，推进素质教育，全面提高教师的教学素养和教学水平通过规范的教学活动和丰富的教研活动，提高教师的专业素质和教学水平，培养学生发现美、欣赏美和创造美的能力，促使他们在德、智、体、美、劳诸方面全面发展，同时营造出浓厚的文化艺术氛围我们教研组将不断改进教学方法，丰富课外活动的形式和内容在有效地完成教学任务的同时,提高学生的各项素质，使我校艺术教学工作取得更好的成绩总之，本学期与以往一样，忙碌而充实，我们都感到在这样一个团结的集体中工作非常舒心让我们共同努力，以最佳的状态，为学校劳技教育工作坚定决心，树立信心，挥洒爱心！2023八年级劳技工作总结2劳技课，旨在培养学生的劳动观念和技术素养，培养学生〃会动手、能设计、爱劳动〃使他们成为具有创新精神和创造能力的新人本学期我们依据课程目标和我们年级学生的年龄特点来，制定了本学期的劳技计划，通过一学期的实践有如下的收获

1、转变教学观念，实施学科创新教学课堂上我们改变了过去那种以教材、教师、课堂为中心，以教代学，教给知识重结论、轻过程，缺乏教学创新能力的培养过程的方式让学生自觉探索、不断发挥主观能动性，在教学中紧密结合实际，加强教师点拨下学生主体性的实践过程性，重视激发学生的求知欲和探索兴趣，引导学生在实践中发现问题、分析问题，从而取得解决实际问题的成功体验

2、积极创设问题情景，挖掘学生创新潜质兴趣是人积极认识事物或关心活动的心理倾向，是学习活动的机制因此，我们在活动中重视学生兴趣的培养、开发和利用在教学中，创设实际的技术活动或技术成果情景激发学生的学习兴趣，就会加大思维训练的力度和培养学生的创造性思维让学生自己想象设计一个造型，而不是教师固定一个模式在学生的想象设计中，教师要注意鼓励每个学生自信，敢于标新立异，敢于展示个性，敢于追求成功只有这样，才能表现出学生的创新能力这样学生学得主动、生动，自然会品尝到学习的乐趣，成功的喜悦，自然会有信心再去追求十次百次的成功，学生创新能力也会随之得到培养和提高学生做好后，我们又布置了展示台，把学生的作品展示出来，组织观看评议、评比，以此来提高学生的鉴赏能力,审美情趣再次感受成功的喜悦

3、引导学生自主学习，发展学生的创新能力在我们提倡〃让课堂充满生命的活力〃的时候，就意味着要学生能主动地参与学习，也即把学习的自由还给了学生试想一下，如果我们把每件事情都手把手地教学生，或者要他按照教师的规定来按部就班，我们的学生怎么可能有主动参与的积极性和发现、发展的机会，创新精神和实践能力又何从培养？当然，留给学生自由，并非放任自由，教师在努力为学生创造〃自由〃的同时，应正确把握教学的流向，给学生以恰当的〃规范〃

4、及时多元的发展性评价，是激发学生创新欲望的动力教育心理学研究证明正确的评价，适当的表扬和鼓励，可以激发学生的上进心、自尊心要培养每一个同学的创新精神，就必须以正面鼓励为主小学生具有很强的表现欲，但也有一些学生，怕提问或作答时出现差错，同学笑话不敢大胆、放手去表现,此时教师应善于寻找课堂的兴奋点，鼓励学生大胆地提问，支持学生独树一帜的创新精神，培养学生独立思考的学习方法，把学习的主动权交给学生，充分发展学生的个性我们说创造力人人都有，我们的学生个个聪明，教师要捕捉学生在学习过程中出现的一个个小小思想火花，或用亲切的言语或用会意的微笑、赞许的目光等身体语言，及时给予肯定即使有些是错误的想法、回答，教师也要不失时机地给予积极评价，使学生时时有一种愉快的心理体验，感受到劳动本身的乐趣让创新的学习气氛充满整个课堂，最大限度地发挥每个学生的想象力和创造力，真正体现学生是学习的主人因此，教师的热情鼓励，无疑是一种强大有力的催化剂，可以激励学生，活跃思维，从而更好地培养学生的创新精神激励评价的方式，可以用口头表扬，作业加分，发奖状，评选小能手等各种形式，对学生的参与及时给予肯定；也可以经常在课堂上展示学生的优秀作品，以及虽然有缺点但有创意的作品给他们以激励，保护他们的奇思妙想，那么，他们会对学习充满着渴望，也在渴望中激发了他们的创新精神，使不同层次的学生都能获得〃跳一跳〃摘到果子的成功和喜悦经过一学期的探索与实践，我们深深地体会到教师必须尊重学生的个性，激发学生的兴趣，开展创造性的教学活动，使课堂形成一种和谐的环境；使每个学生都能够自主地、生动活泼地学习，只有这样才能充分发挥出他们的创新实践潜能。