完整二年级语文培优辅困工作计划

二年级语文培优辅困工作计划二年级语文培优辅困工作计划综合计划二年级语文培优辅困工作计划工作计划语文二年级

一、指导思想进步优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并进步中等生的学习成绩，帮助学困生取得适当进步，让学困生在教师的辅导和优生的帮助下，逐渐进步学习成绩，并培养较好的学习习惯，构成语文基本能力培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，发掘他们的潜能，从培养语文能力入手，练习良好学习习惯，从而构成较扎实的基础和浏览写话能力，并能协助老师进行辅困活动，进步整个班级的语文素养和语文成绩

二、制定目标在这个学期的培优辅困活动中，培优对象能依照计划进步读、说、写的综合语文能力，成绩稳定，并协助老师实施辅困工作，帮助学困生取得进步辅困对象能依照老师的要求做好，成绩有一定的进步

三、制定内容培优主要是继续进步学生的浏览能力和写话能力先容或适当课外浏览，让优生扩大浏览面，摄取更多课外知识，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活应用，进步写话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面进步语文能力辅困的内容是教会学生勇于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们把握，写话最少能写得出，可先布置他们摘抄、仿写，后独立完成，保证每个学困生有话可说，有文可写练习学困生的口头表达能力，课堂上创造情境，让学困生尝试说、勇于说、进而争取善于说

四、主要方法

1、课外辅导

2、采用优生带学困生的一帮一行动

3、课堂上创设机会，用优生的学习思惟方式来影响学困生

4、对学困生实施多做，多练的措施，优生适当增加题目难度

5、采用鼓励机制，对学困生的每点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取;在优生中建立榜样，给他们表现的机会，调动他们的学习积极性和成功感

6、充分了解学生的现行学习方式，对部份学困生的学习方式给予正确引导，朝正确的方向发展，以使学生改善学习状态，进步学习成绩

7、顾及中等成绩学生，保证其成绩在稳定中进步

8、必要时与家长联系，协助解决学困生的学习题目

五、具体措施

1、利用课堂时间相机辅导在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的题目；对学困生多提问一些基础知识，促使他们不断进步当学困生作业出现较多错误时，教师要当面批改，指出错误，耐心指导当少数学困生因基础差而难以跟班听课时，我们应采取系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，帮助学困生弥补知识上的缺陷，发展他们的智力，增强他们学好语文的信心另外，在课堂上对学困生多提问，发现他们的优点和成绩就及时表扬，以此来进步他们的学习成绩

2、课余时间个别辅导在限定的课堂教学时间内，是很难满足和适应不同学生的需要的因此，组织课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的对优等生，我打算制定课外资料让他们浏览，布置要求较高的作业让他们独立思考，指定他们对其他学生进行辅导，使他们的知识扩大到更大的领域，技能、技能到达更高的水平，使他们永久好学上进，聪明才干得到更好地发挥同时，在每周的星期

三、四下午定期对学困生进行辅导，对当天所学的基础知识进行巩固，对把握特别差的学生，进行个别辅导平时，在学困生之间让他们展开一些比赛，比如看谁进步快、看谁作业得满分多、看谁成绩好等（兄）附送二年级语文学困生转化计划二年级语文学困生转化计划综合计划二年级语文学困生转化计划（完）计划转化文学二年级勇于克服困难，勤于无私奉献是每个教师的不懈寻求，我们从关心学生的一生动身，认真贯彻学校的指导思想本着没有教不好的学生，确保让每个学困生进步、没有差生，只有差异的原则，从落后生抓起，课内探究与课外辅导相结合，让学生克服自卑的心理，建立起学习的信心和勇气在学生中构成赶、帮、超的浓厚氛围，使每个学生学有所长，学有所用，进步语文学习成绩，全面进步教学质量一.班级具体情况分析本科被列为学困生的有8个，他们分别是福显燕、叶鹏旋、叶鹏程、陈禹诺、孙妞妞、叶泽华、曾财俊、汪正新等其中表现出来的情况是纪律性和自觉性不强，学习习惯和学科基础较差，或成绩严重滞后等

二、学困生辅导工作目标

1、认真落实学困生辅导工作计划，做好参加对象的辅导工作和思想教育工作

2、使学困生能成为合格生，优等生，增强学困生的纪律观念，教给他们良好的学习方法使他们能愉快地学习、生活，消除自卑感

3、积极组织相干学困生参与辅导活动，本期将辅导重点要放在进步学生的学习习惯和基础知识上，力争家长的大力配合

4、通过学困生辅导工作活动，使班级100%的学生能熟悉到学习语文的重要性，激起学生学习语文的爱好

三、学困生辅导工作具体措施

1、在平常教学中，向学困生提出科学而严格的要求，诸如学习态度、学习方法、学习纪律等方面

2、平时对学习有困难的学生努力做到不轻视，多鼓励；不粗鲁，多宽容多给他们以爱心，多理解，多尊重，多信任，以增强他们的自信心学习上耐心细致地帮助他们，上课时多留意，多体贴，下课催促他们及时完成和更正作业必要时进行适当的单独辅导

3、进行家访活动，了解学生的家庭情况，了解学生的过去，根据实施情况，调查研究，找出他们的症结，对症下药，促使他们往正确的方向去学去做

4、取长补短，长善救失，要正确看待和评价学困生，在调动落后生的积极方面下工夫，多表扬他们做得好的地方，促使他们对其感爱好，培养他们广泛的爱好爱好

5、以情感人，以理服人，要经常亲近他们，多找他们谈心，反复教育他们，对学困生不能轻视他们，还要有耐心肠反复教育他们，并且发挥班集体的气力，发挥社会、家庭的气力，争取各方面的支持、鼓励

6、要善于发现他们的闪光点，适当给予鼓励，用闪光点照亮其前进的路，增进他们学习

7、转变自己的教学方法，在语文教学中，将重视结果的教学尽可能转变成重视进程的教学，重视再现知识产生、构成的进程，引导学生去探究、去发现

8、通过分层教学目标的设计和实施，使优生吃得饱，落后生吃得了，快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提升

9、教师坚持做到每节课层级化练习分明，练习由浅入深，体现层次性，既有双基知识，也有拓展练习，保证学困生学有所获（完）。