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幼儿教师发展培训心得体味范文花了近二十天时间,细细回顾幼儿日常表现,设置各种情境,找来各种可以供幼儿测试的图片及幼儿书籍,或者按照评价标准找幼儿个别谈话,总算是认真地完成为了这样一项工作,也获得了不少启示下面我先将本班幼儿在各领域的发展情况做一个汇总
一、健康领域在本领域中我班幼儿平均发展水平为
96.3肌发展教为均衡,其中有顾佳琪、柯益雷、柯倩婷三名幼儿各项指标的总百分比都达到了100%有六名幼儿的总百分比达到了95%以上,两名幼儿分别为92%、
93.3%只有一0位幼儿低于90%,表现为动作发展中的走、跑、平衡、精细动作和综合运动技能发面欠佳下学期准备对该幼儿进行专门的练习,多让她锻炼,也和家长沟通,多让她自己走走、跑跑、跳跳等;并对其他幼儿在安全意识方面加强培养时间飞逝,转眼四期的近五年内新聘用幼儿园新教师培训即将结束作为一位刚刚踏上教师岗位的幼儿园老师,这次我是带着迷茫带着疑问来学习的在学习中,我每次的感觉都是快乐而又充实的,因为每一次都能听到同行内的专家、优秀骨干教师精彩的讲座,他们以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述,给了我强烈的感染和深深的理论引领通过这次培训,我的收获丰富、感想颇深,眼界开阔了,思量问题比以前更全面了,许多疑问得到了启示或者解决以下是我的学习心得跟大家分享一下
一、对幼儿园保教结合的全新认识与理解刚进入幼儿园,我每天都疲于对付孩子们吃饭、睡觉、上厕所有这样的生活琐事,每天两三节课的教学活动、一天到晚的游戏活动和我想象中的站在讲台上侃侃而谈简直是天壤之别蓦地间,我茫然、旁皇、无所适从、找不到自己的价值,感觉自己已经彻底成为了一个高级保姆经过这次培训,我翻然悔悟:游戏是人的一种本能,玩具是儿童的天使游戏是幼儿学习的主要方式,有机地整合幼儿园游戏和教学的关系,把游戏作为幼儿园教学的基本途径,让幼儿在游戏中生动活泼、主动地学习,是“幼儿园以游戏为基本活动”的本质涵义让幼儿在玩中学,学中玩通过角色游戏、建构游戏、智力游戏、体育游戏、音乐游戏、表演游戏等,在游戏中玩出智慧,玩出学问、玩出习惯,玩出一个小交往家把更多的时间还给孩子们,让孩子们在更多的游戏活动中自由嬉戏,快乐成长
二、明确了幼儿教师专业化成长的目标与方法不少人认为,幼儿教师无非就是哄哄孩子,知识含量要求不高,人人都能干以前,我也是上述不少人中的一员可当自己真正成为一位幼儿教师时,才惊讶的发现,即便是专门的幼师学校培养出来的老师要做好都不容易,更何况我这个非师范专业的“门外汉”反思与迷茫充斥着我的内心,直到这个培训才让我找到了前进的方向:要成长为一位专业的幼儿教师首先必须树立敬业、乐业的教育观;把幼教当成职业来干,努力追求称职;把幼教当成事业来干,努力追求其次,关爱儿童,认可儿童,平等对话,与孩子形成学习的合作共同体,善于接住孩子抛过来的“球”再次,具备扎实的吹拉弹唱、读写画描等多方面的艺术才干,掌握多元的学习方法、善于适时合理的策划、组织、实施活动最后,要不断的践行反思,不断的向同行前辈学习,善于总结,勇于创新,做到终身学习
三、幼儿教师要培养职业幸福感当我们每天重复同样的工作的时候,当我们面对不讲道理的家长的时候,当我们面对孩子调皮的软硬不吃的时候,当我们付出努力没有回报的时候,职业倦怠感多多少少都会浮现在心头是啊,谁没有遇到这样的情况可是,作为教师的我们,是离天使最近的人,面对那一张纯真幼稚的脸庞,我们怎么忍心不负责任我们怎么忍心伤害他们所以,我们要调整心态正确面对职业倦怠首先,摆正心态因为诉求一旦过高,当我们达不到的时候总是会烦恼和疲惫,保证一颗寻常心,得之我幸,不得我命,随遇而安好了其次,珍惜拥有我们之所以痛苦那是因为我们只看到失去的,从来没有认真审视过得到的塞翁失马焉知非福,上帝是公平的,此时你的世界也许大雨倾盆,但你怎么知道下一刻不会现出漂亮的彩虹呢培训活动是短暂的,但是我在这次培训上收获的东西却是无价的无论是从思想上,还是专业上,对我而言,都是一个很大的提高专家、优秀骨干教师的精彩讲座,为我们教师的健康成长又一次指明了方向愿我们的教师像大海那样敞开胸怀容纳百川,像太阳那样,不断地进行新的核聚变,积蓄新能量,做一支永远燃烧不尽的蜡烛,去照亮人类,照亮未来为了我们的教育,为了我们学前的幼儿,也为了我们自己,时时处处都要注重自己的师德修养和人格塑造,并加强自己的理论素质和专业技能的学习和提高,一切从实际出发,切实担负起教师应尽的责任和义务首先是托班,测评标准总共有四个,
1.摹仿小兔上下跳
2.能用食指、拇指捏起较小的东西,能转开瓶盖
3.能随意撕纸,并用胶水粘贴在手工纸上
4.愿意尝试自己穿、脱鞋子在这四个要求中,我园托班幼儿对于第
一、二个要求都能很好地达到,第三个要求有一位幼儿需要加强,其他幼儿都比较好,对于第四个要求幼儿普遍不能很好地完成,有些鞋子会穿反,真正能很好完成的惟独一个,在下学期中老师应注重幼儿自理能力的培养小班的测评标准总共四个,
1.知道便后要洗手,餐后要漱口、洗脸
2.会双脚行进跳、连续跳、纵跳触物
3.能自己穿脱衣服,并且尝试进行折叠
4.会变速走,敢从高处往下跳在这四个要求中,小班幼儿的自理能力比较不错,五个幼儿都能自己折叠衣服,但是第一个要求,小班幼儿都不能很好地达到,他们并没有很好地卫生习惯,我想这与他们的家庭因素有关,所以老师在幼儿园更要注重培养他们的个人卫生习惯中班的测评标准:
1.能按自己的意愿拍球5个
2.知道父母走散的时候应该怎么办
3.自己能穿脱衣物,并会折叠衣服
4.日常生活中有些哪物品有危(wei)险发生危(wei)险时应该怎么办中班幼儿对于第一个要求,水平相差比较大,有些幼儿能拍好多个,但也有几个幼儿无法达到5个,对于第二个要求与第四个要求,两个班级的幼儿普遍不能很好地回答,这说明他们的安全意识比较薄弱,在下学期教师应注重幼儿安全意识地培养,利用晨间谈话等时间向幼儿灌输各种关于安全的知识大班的测评标准:
1.能连续地跳绳10个
2.能说出保护牙齿、眼睛的方法
3.知道当一个在家时,有人敲门应该怎么办
4.日常生活中有哪些危(wei)险知道当遇到着火、地震等紧急情况时应该怎么办大班的幼儿对于跳绳,有好有坏,水平差距较大,对于如何保护牙齿及眼睛,幼儿大多数都能说出一点到两点,但是对于第
三、四个要求一一关于安全方面的,与中班幼儿相似,并非很了解这让我意识到下学期对于幼儿安全意识的培养是重中之重,因为幼儿的安全比任何都重要,容不得一丝一毫的松懈经过测评,我发现我园各班幼儿总体情况良好,但是不足之处也都比较相似,比如安全方面,在今后的日子里我们要取长补短,用心地培养每一个幼儿使他们各方面的水平都能得到很好地发展4月1日我们在抚宁县榆关镇幼儿园进行了培训活动并学习了《幼儿园教育评价》的相关内容,此次的培训使我的感受很深新一轮课程改革倡导“立足过程,促进发展”的课程评价,这不仅仅是评价体系的变革,更重要的是评价理念、评价方法与手段以及评价实施过程的转变新课程强调建立促进学生全面发展、教师不断提高和课程不断发展的评价体系,在综合评价的基础上,更关注个体的进步和多方面的发展潜能培训中,《幼儿园教学评价》的理论培训部份使我对幼儿园教育教学评价有了比较清晰的认识新的评价指标包含全新的教学观念,首先在教学目标上,强调了以幼儿能力的发展为核心的良好学习素质的培养;其次,在师生关系上,提倡的是一种平等民主、互助合作关系,教师已从权威转变为顾问,从演员转变为导演的角色新的评价指标最根本的特点是以学论教,从活动中幼儿的认知、思维、情感等方面的发展程度来评价教师教学质量的高低而且从幼儿方面表现出来的课堂教学的效果,不仅体现在幼儿状态上,也体现在幼儿整个的学习过程之中,体现在幼儿参预、交往、思维状态之中在此次活动中,感觉自己的收获不少,希翼能有更多的机会进行此类的学习
一、幼儿园教育活动评价是保证幼儿园教育活动正常进行的必要手段幼儿园教育活动要规范化、科学化,真正促进幼儿、教师的发展,就必须建构合理的评价体系对幼儿园教育活动的评价应遵循发展的、适宜的、分类的原则,采用观摩、谈话、案例分析等方法,重点关注教育活动目标的综合性、层次性、差异性;教育活动内容的生活化、趣味性、实效性;教育活动过程中活动方式的多样性、开放性,活动结构的联贯性和弹性,活动中教师与幼儿的互动、反思;活动效果更加关注幼儿的情感态度和全面的发展
二、幼儿园教学评价应注意以下问题
1、教育活动的发展价值是教育评价的出发点和归宿,应以终身教育和可持续发展的视角看待这一问题,教育活动应当既有利于幼儿的现实发展又有利于幼儿的长远发展
2、评价应当是全面的,兼顾知情行三个方面,其中情感、态度虽然是伴有的过程,但对幼儿的长远发展至关重要,而认知水平和能力的提高则是保证幼儿健康良好心境的关键
4、教师的行为与幼儿的反应应当受到同样的重视,教师的行为应当和幼儿的反应相适宜,教师对幼儿的评价是否有激励性、针对性师生的互动应当是自然的、以幼儿的行为反应为依据的,而不是强拉硬扯的教育活动(教育)是教师配合幼儿的发展步调、促进幼儿发展的过程,而不是幼儿配合教育完成教学任务的过程
5、教育活动应当是计划性和灵便性的结合,计划应当立足于对幼儿的了解,预成的计划应当是弹性的,应当根据活动中幼儿的行为表现进行适当调整切不可苛求教育活动一丝不苟的按教案展开,不得有所调整
6、材料的提供应当与活动的目标要求、幼儿的发展水平相适宜,应当具备适宜的结构,有利于幼儿操作发现,变化创新
7、控制点的把握应当准确,控制点存在于教育活动的过程之中,有的是显性的,如观察学习-尝试创造-分享交流的活动设计,有的是隐性的,如探索-交流-归纳-迁移活动设中,感知-交流-归纳-迁移的活动设计等,不同的环节各有侧重、各有价值,按各阶段的教育意图是否达到、是否在幼儿身上得到了体现,完成的质量标准应当时这一环节的控制点,达到了控制点的要求,活动即可继续进行,否则就应作相应的调整总之,当好幼儿园的教师难,当好幼儿园的骨干教师更难,需要我们加倍努力时间流逝,这学期即将接近尾声我班宝宝们在各方面都得到了发展和提高,为了更好地促进幼儿的健康发展,对孩子们进行了有的放矢的教育,我们通过各种方式对孩子们进行了评估,现小结如下
一、健康领域习惯需要从小培养,良好的卫生习惯是保证孩子健康成长的重要环节一直以来,我们对孩子的卫生习惯培养比较注重,在老师和家长的共同教育下,孩子们都能用正确的方法洗手;会用语言告诉老师要大小便,但还有少数孩子在进厕所小便洗手这一环节做的还不是很好;孩子们经过幼儿园独立进餐习惯的培养,孩子们能用正确的方法使用勺子,愉快进餐,吃完自己的一份饭菜但也有个别孩子存在挑食、吃饭较慢的现象,教师所采取的方式是讲故事、告诉孩子食物搭配的营养价值等教学方式;我班孩子都会用餐巾纸擦汗、擦鼻涕等,愿意自己做自己会做的事情,自理能力提高很快宝宝们喜欢参加各种体育游戏,在走、跑、跳、爬等方面有了明显的提高,还能在老师的带领下摹仿各种动作我班幼儿形成为了良好的生活卫生习惯,具备了初步的自我服务能力
二、社会领域随着年龄的增长,孩子们的集体意识也随之增强,能在来园、离园以及日常生活中主动使用礼貌用语,愿意与其他孩子交往本学期,我们班来了一位新生,经过一学期的相处,现在她已经能很好的融入到这个集体中,并且学会了积极地参加学习和游戏孩子们在游戏中能愉快参预,但有的孩子的年龄较小,如顾瑞轩控制能力较差,并且现在都是独生子女,在家里都是以自我为中心的,所以有时候会发生抢玩具现象,在这个方面女小朋友做地相对照男小朋友好,针对这种情况,我们多采用谈话、故事等教育的方式匡助孩子,在一点一滴的教育中使孩子明白谦让的道理,相信我们的孩子以后会做得更好。