幼儿园中班音乐说课稿锦集7篇

Dont wasteyour life,where youw川regret it.（页眉可删J）幼儿园中班音乐说课稿锦集篇7幼儿园中班音乐说课稿篇

1.教材分析《表情歌》这首歌曲是一首旋律生动活泼，节奏1感强的幼儿能够表现自我的一个音乐教材每一个人都有喜、怒、哀、乐，每一个人又有不同的外在表现方式，有的高兴了就拍手,就大笑，就跳起来，而幼儿处在一个摹仿力很强，对刺激很敏感的时期，让他们在学习歌曲时摹仿各种表情和动作，幼儿是很有兴趣的人们常说兴趣是最好的老师，在儿童教育实践中，这一点显得特别重要在这首歌曲中还反复浮现一个节奏—因为幼儿刚从小班升入中班，节奏|x|,方面的接触还比较少，而幼儿这个年龄对节奏十分敏感，所以这个教材是很符合幼儿的认知水平和特点的目标定位

2.师幼互动是本活动的教法学法的最大特点，希翼幼儿带着对音乐教育活动的期盼，积极主动地参预到音乐活动中，自由地与音乐交流、斗胆地表现自己对音乐的理解与体验为此，我为《表情歌》确定了以下的目标

①提问法在一问一答的过程中，发展幼儿的思维能力和口语表达能力

②示范法教师亲身示范儿歌唱法，便于幼儿进行摹仿

③视听唱法这种方法主要是根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点和幼儿语言发展的特点而采用的视就是引导幼儿去看去观察，在自由、宽松的环境中，为幼儿提供形象生动的图片，充分的刺激幼儿的视觉，引导他们轻松地理解歌曲内容听就是教师的语言启示和音乐的动人熏陶唱就是指幼儿歌唱掌握正确地唱歌方式，在体验音乐不同变化的同时，能有感情地进行演唱幼儿注重自由地学一一尊重幼儿的主体地位，采用以下学法

①多通道参预法《纲要》科学领域的目标中明确的指出，“能运用多种感官，动手动脑，探索问题，用适当的方式表达、交流，探索的过程和结果”因此，我在活动中，引导幼儿看一看、说一说、想一想、学一学、听一听、学一学，使活动变得丰富，调动了幼儿参预活动的积极性

②师幼合作法师幼合作法心理学指出，“凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果会明显的提高”为了让幼儿对儿歌有更深一步的熟悉，我采用了教师和幼儿合作接唱的方法，给幼儿提供了表现的机会，让幼儿在积极对答教师的活动中，理解并学习了儿歌的歌词曲调，感受儿歌中感情的转变这些教法学法都能在活动中激发幼儿的学习兴趣，引导幼儿主动、积极的去参预到活动中，极大的体现了以幼儿为本的教学理念，为有效的实现目标提供了依据

六、说活动准备为了能让幼儿在一个轻松愉悦的环境中完成教学目的，活动前做了如下物质准备

①物质准备儿歌画册四幅

②经验准备已熟知童话故事《小红帽》

七、活动过程活动过程是为了实现活动目标而设计的，为了能让幼儿在快乐中学，在本次活动中采用的是一下环环相扣、循序渐进的五个环节

八、说活动延伸根据纲要要求，教育应该与生活相结合，所以此次活动延伸教师给幼儿布置任务，回家边唱边跳给父母看中班音乐说课稿篇4

（一）设计意图本活动意在通过师幼互动，运用形象生动的音乐图谱，以鼓励、赏识的方法来调动幼儿积极性、主动性和创造性，使幼儿愉快地投入到整个活动中这首歌的旋律生动活泼、节奏感强，内容浅显生动，是幼儿学习演唱歌曲的好教材

（二）说活动目标当代教育论认为教育过程就是师生交往积极互动，共同发展的过程师幼互动是本活动的教法学法的最大特点，一方面，幼儿是音乐活动的探索者、学习者和创造者另一方面，教师是幼儿主动学习的引导者、支持者与促进者，也是幼儿音乐表现和艺术创造活动的发现者、欣赏者、学习者教师自觉不自觉地把暗含的期望传递给幼儿，从而有效地激发幼儿音乐学习的动机和探索的兴趣，实现音乐教育对幼儿情感、个性、社会性的发展作用为此，我为本次活动确定了以下的目标、感受歌曲轻松愉快的情趣，初步学习在住手、间奏处控制不1唱歌、学习在间奏处创编爬山坡的动作，体验边玩边唱的乐趣2

（三）说活动重、难点根据目标，我把活动重点定位于能在歌曲的住手、间奏处控制不唱歌活动的难点是在学会演唱歌曲的基础上尝试在间奏处创编爬山坡的动作

（四）说活动准备:为了使活动呈现趣味性、综合性，更好地服务于本次的活动目标，我作了以下活动准备、经验准备课前开展过游戏活动《小乌龟背东西》，让幼儿1有背东西的经验、物质准备歌曲磁带、录音机、自制图谱、乌龟娃娃

2、空间准备活动前幼儿的位置摆成同字形，以利于幼儿进行3表演

（五）说辘本次活动中我除了以可爱、亲切的形象，饱满的情绪影响孩子外，根据幼儿的学习情况，我运用了游戏法、图谱教学法、提问法等教学方法游戏法在幼儿学习中起着重要的动力作用让幼儿在学中玩、玩中学，则不会使幼儿感到索然无味，同时让幼儿体验在集体活动中的乐趣从幼儿认识事物和语言本身的特点来看，在幼儿园音乐教育中贯彻直观性原则非常重要图谱教学法具有明显的具体形象性特点，它以看形象的图案的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学由难变易，活动开展更生动活泼，幼儿学习的兴趣更加浓厚提问法能引导幼儿有目的地、子细地观察，启示幼儿积极思维我运用启示性提问让幼儿将已有经验和具体形象的图谱联系在一起，是解决活动重点和难点的有效方法

（六）说学法遵循由浅入深的教学原则，幼儿在唱唱、听听、看看、想想、说说、动动的轻松气氛中运用体验法、观察法、讨论谈话法等掌握活动的重、难点心理学指出，凡是人们积极参加体验过的活动，人们会对活动的感觉和内容的印象更为深刻我让幼儿通过听音乐熟悉了歌曲的旋律，体验快乐的情绪，使活动更为丰富和有趣观察法是幼儿通过视、听觉感官积极参预活动，通过观看歌曲图谱了解歌曲内容，掌握了相应的节奏讨论谈话法在此次活动中我提供许多机会和充足的时间让幼儿在活动中自由、斗胆地表达自己的想法和感受

（七）说活动过程、激发兴趣熟悉旋律以乌龟娃娃做客的形式引入，让幼儿听1着歌曲的旋律学小乌龟背东西，看看说说小乌龟背东西怎么样？兴趣是人们从事任何活动的强有力的动力之一，引起了兴趣，熟悉了歌曲的旋律，就为以下的学习提供良好的基础幼儿园中班音乐说课稿篇5各位评委、各位老师大家好！今天我说课的内容选自中班音乐主题活动《动物朋友齐上阵》中的《小猪睡觉》，我将从活动设计意图、活动目标、活动准备、活动重难点、教学法及活动过程六个方面说课~舌动设计意图什么东西最吸引幼儿呢？那一定是小动物了小猪是幼儿生活中爱慕的动物，它那扇耳朵、摇尾巴、打呼噜等憨态可爱的动作幼儿摹仿起来很感兴趣正如《纲要》中所述的〃教育内容的选择既要符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，既融入游戏，又有幼儿亲身体验，让幼儿在活动中能用肢体语言表现小猪各种可爱的动作，这非常符合幼儿的年龄特点又有助于拓展幼儿的经验和视野〃中班幼儿活泼、好动，并且富于想象，喜欢唱歌，会拍打较容易的节奏《小猪睡觉》这首歌曲符合幼儿的年龄特点，选择这首歌词简短有趣、曲调生动活泼，估计孩子乐于学习，易于掌握

二、说活动目标本次活动的目标是、感受歌曲的诙谐，初步学会演唱歌曲

1、学习用自然的声音歌唱，并唱准||和|的节2XXXXX XXXX|奏、创编动作进行表演，体验创编成功的欢跃3

三、说活动重点、难点本次活动的重点是感受歌曲的诙谐，学习用自然的声音歌唱，并初步唱准和的节奏I XXXXX I I XXXX I活动的难点是初步唱准|和的节奏，尝试创XXXXX I I XXXX I编动作进行表演

四、说活动准备活动中用音乐磁带《小猪睡觉》让幼儿欣赏歌曲及跟唱歌曲，用课件《小猪睡觉》主要是让幼儿进一步理解歌词内容，小猪头饰的使用主要是激发幼儿的表演兴趣

五、说教法和学法新〈纲要〉中指出教师应该成为学习活动的支持者，合作者和引导者活动中力求形成〃合作探索式〃的师生互动因此，在本活动中，教师不仅仅要用生动的语言，神奇的动作来感染幼儿以外，还要积极调动幼儿的积极性，于是我采用了以下教学方法、提问法巧妙设计问题，引导幼儿想问题，回答问题在一1问一答的过程中，发展幼儿的思维能力和口语表达能力，再加之肢体语言，使幼儿更感兴趣、游戏法游戏是幼儿的基本活动，它具有创造性、娱乐性、2教育性在音乐游戏的‘环节中，我引导幼儿根据歌词内容来表演小猪各种可爱的动作、演示法我通过多媒体，把小猪憨态可爱的动作演示给幼儿3看，匡助他们获得一定的认识，多媒体的运用，引导幼儿去听去猜去摹仿，使幼儿主动探索，积极参预游戏表演，使幼儿的理解和认识更加深刻、交流讨论法我创造了一个自由宽松的活动环境，通过看课4件，让幼儿相互交流自己获得的知识和经验，加深了幼儿对小猪的认识、角色表演法幼儿带上可爱的小猪头饰，表演小猪憨态可爱5的动作，提高幼儿游戏的兴趣多种教学方法的整合，克服了原有的说教模式，达到了科学性、艺术性、健康性、愉悦性的和谐统

一六、说活动过程:想使活动目标顺利实现，活动的重难点得以突破，那就取决于活动过程的开展在本次活动中，我采用环环相扣的活动程序，活动步骤为问题导入、欣赏歌曲、欣赏动画、理解歌词（熟悉和——X——节奏）、学唱歌曲、创编动作（手指动作和身体动作）、音乐游戏（小猪睡觉）、问题导入，引起幼儿探讨的兴趣我在活动的开头设计以下问1题小朋友们见过小猪吗？小猪长的什么样子？小猪是怎样睡觉的？激发幼儿想说的欲望，积极去探讨我见过的小猪的样子，使幼儿更积极地参预活动的兴趣、匡助幼儿理解歌词我先让幼儿倾听《小猪睡觉》这首儿歌，2然后用课件让幼儿欣赏小猪吃饱、闭眼睛、扇耳朵、摇尾巴、打呼噜的动画，再请幼儿说说小猪睡觉时做了什么事情，从而帮助幼儿理解和记忆歌词在理解歌词的过程中掌握歌曲中|和XX XXXI IXXXXI这个节奏（这是活动的重点也是难点）我通过请幼儿用拍小手节奏的方式来初步的解决本次活动的重难点、学唱歌曲主要以倾听、欣赏、感受为主，以多种形式激发幼3儿歌唱，让幼儿初步学唱歌曲并能唱准小猪打呼噜的节奏和这里边让幼儿用自然的声音歌I XXXXXIIXXXXI,唱，边用小手反复的练习拍打小猪打呼噜的节奏和|I XXXXXIXXXX从而解决活动的一个重难点I,、创编动作进行表演主要以手指动作辅、身体动作表现为主4幼儿已经学会唱歌曲，兴趣已经较为浓厚，再让幼儿摹仿小猪的形象，更提高了幼儿参预活动的积极性，这时试图通过音乐，幼儿用小手变成一只小猪，用小手来表现小猪睡觉的样子，边唱边表演，然后再引导幼儿用身体表现歌曲中小猪吃饱、睡觉、扇耳朵、摇尾巴的可爱形象，让幼儿自由表现，选择表现较好的让全班摹仿，这里体现学法中的相互学习，从而体验表演的快乐在这一部份活动的目标得以实现，重难点也得到了突破、结束部份最后幼儿带上小猪头饰进行《小猪睡觉》的角色表5演，使幼儿在玩中学，学中玩，复习巩固本次活动中所学小猪的各种可爱动作，形成一个完整的教学链

七、预设效果|本次活动希翼能充分发挥孩子在活动中的主体作用，让幼儿在游戏中自主发挥并根据各种节奏型做相应的动作，满足孩子发展的需要，诣在通过三项目标的达成，促进孩子生活质量的提高对于说课的内容和方式的理解，我也是处于探索阶段，今天和各位评委老师一起交流、探讨，有不当之处，希翼大家多提宝贵意见熟悉歌曲旋律，能边唱边表演1掌握—节奏型2|_X|乐意创编新的歌词3活动的重点和难点

3.根据目标，活动重点定位是在学会演唱歌曲的基础上尝试创编新的歌词难点是掌握—节奏型I—X|活动准备

4.为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我作了以下准备、自制了节奏图谱1⑵、制作了《表情歌》PPTo

二、说教法|本活动意在打破传统单一的教学模式，通过师幼互动，运用形象生动的节奏谱、以游戏，鼓励、赏识的方法来调动幼儿积极性、主动性和创造性，使幼儿愉快地投入到整个活动中.游戏法在幼儿园的各种活动中游戏是幼儿最喜欢，让幼儿1在游戏中得到发展，有所收获在这个活动中我设计了游戏幼儿中班音乐说课稿篇6

（一）设计意图音乐是幼儿的天性，幼儿园的音乐教育是促进幼儿全面发展的重要教育手段如今，倡导“让幼儿主动学习，让孩子成为学习的主人”已成为教育工作者的共识然而，如何在你教我学的歌唱活动中发挥孩子的主体性，使枯燥平淡的歌唱教学变得生动活泼和富有儿童情趣，是人们往往遇到的一个问题本活动意在打破传统单一教学模式，通过师幼互动，运用形象生动的音乐图谱及节奏图、以鼓励、赏识的方法来调动幼儿积极性、主动性和创造性，使幼儿愉快地投入到整个活动中而《表情歌》是一首旋律生动活泼、节奏感强的幼儿喜欢表现自我的教材它体现的是人的丰富的面部表情，容易引起幼儿的学习兴趣

（二）说活动目标当代教育论认为教育过程就是师生交往积极互动，共同发展的过程师幼互动是本活动的教法学法的最大特点，一方面，幼儿是音乐活动的探索者、学习者和创造者，幼儿带着对音乐的热爱、带着对音乐教育活动的期盼、带着各种各样的问题和挑战，主动积极地参预到音乐活动中，自由地与音乐交流、斗胆地表现自己对音乐的理解与体验并主动与老师沟通吸收教师经验获得教师的支持、匡助与鼓励另一方面，教师是幼儿主动学习的引导者、支持者与促进者，也是幼儿音乐表现和艺术创造活动的发现者、欣赏者、学习者教师带着欣喜、期望自觉不自觉地把暗含的期望传递给幼儿，从而有效地激发幼儿音乐学习和探索的动机兴趣，体验音乐学习和表达的快乐及其由此引起的欢跃、实现音乐教育对幼儿情感、个性、社会性的发展作用为此，我为《表情歌》确定了以下的目标、感受《表情歌》的情趣，唱准切分音

1、乐意创编新的歌词，学习用有节奏的身体动作来表现不同的2情趣

（三）说活动重、难点本次活动的教学重点是学会演唱歌曲的基础上尝试创编新的歌词及用有节奏的身体动作表现不同的情趣，教学难点是唱准切分音

（四）说活动准备:为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我作了以下准备设计自制了两幅图谱（歌曲图谱和节奏图谱）；歌曲录音带

（五）说教法教育心理学认为“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象”根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了图谱教学法、提问法、生活经验等教学方法为什么要采用以上方法呢？图谱教学法是因为这个年龄段的幼儿思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园音乐教育中贯彻直观性原则非常重要以看图谱上形象的图案的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学有难变易，活动开展得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、子细地观察，启示幼儿积极思维我运用启示性提问让幼儿将生活经验和看到的具体形象的图谱联系在一起，是解决活动重点和难点的有效方法

（六）说学法:遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在《纲要》新理念的指导下，整个学习活动，始终以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”遵循由浅入深的教学原则，幼儿在唱唱、听听、看看、想想、动动的轻松气氛中掌握活动的重、难点幼儿将运用观察法、实践法、讨论谈话法等观察法是幼儿通过视、听觉感官积极参预活动，幼儿通过观看歌曲图谱了解了歌曲内容，掌握了相应的节奏讨论谈话法是幼儿在讨论、谈话中无拘无束地说出自己的以往生活经验和做法，是幼儿改编歌词的好机会

（七）说活动过程我采用环环相扣组织此活动程序，活动步骤为激发兴趣一一复习节奏一一幼儿交流一一观看图谱一一分段学唱新歌一一创编活动一一总结性教育幼儿园中班音乐说课稿篇7

一、说教材|教材分析

1.《》是一首节奏鲜明，旋律活泼的歌曲，它欢快的节奏nobody能够感染幼儿，使孩子有一起动一动、扭一扭的兴趣在课件中选择了一款兔斯基的表情，它可爱又显幽默的表情也贴近幼儿的审美QQ韵律活动是在音乐的伴有下通过人体有节奏的动作、姿态、生动的反映现实生活，表达思想感情的一种艺术形式，对幼儿音乐审美能力的培养起着重要作用根据乐曲特点和幼儿好奇、好动、好摹仿、好想象之特点，我设计了中班韵律活动《会跳舞的身体》，主旨是通过与健身兔一起锻炼、运动身体，让幼儿在愉快、直观的教学环境中发挥想象创编动作通过多媒体课件、欣赏、韵律动作摹仿的形式来匡助幼儿对音乐情节的理解，激发了他们创编动作的兴趣，从而创造性的表现美教学目标

2.结合作品特点及中班幼儿年龄特点，制定了以下目标在感受音乐的基础上斗胆地摹仿健身操做动作，并尝试创编1一些简单的锻炼身体动作能尾随音乐、掌握节奏合拍做动作并在相应节奏处转换动作2体验律动活动带来的互动的乐趣

3.教学重点、难点3重点是熟悉音乐旋律，尾随动画片段斗胆摹仿健身操动作在活动中，通过带领幼儿完整欣赏视频，分段配乐欣赏，并在课件的直观展示下，幼儿深受卡通动漫形象的吸引，从而乐意自主地进行摹仿难点是尾随音乐、掌握节奏合拍做动作并在相应节奏处转换动作选择的这首律动歌曲旋律活泼、节奏欢快，为了更好地使幼儿能够合拍地做动作，并且在先后乐句中进行动作的转换，把课件设计成为了能够按照幼儿的经验回顾，分段欣赏，增强了活动的灵便性教学准备

4.为了更好地服务本次活动，我做了以下活动前的准备工作幼儿前期经验准备与幼儿初步熟悉歌曲《》，感受1nobody歌曲欢快、活泼的特点多媒体课件在课件内容的选择上，采用卡通动漫这个深受2小朋友喜欢的形象场地准备幼儿围坐半圆形3

二、说教法和学法.教法1《纲要》指出，教师在教育过程中不仅仅是知识的传递者，还应是幼儿学习的支持者、合作者、引导者在这个活动中，最大的特点就是利用课件作为教学沟通的桥梁，充分发挥幼儿学习的积极性在活动中，通过操作演示课件，激发幼儿的学习兴趣多媒体故事、影音课件具有生动、具体、形象、富于吸引力和感染力的特点，多媒体特有的声像并茂、动静结合等优点，使教学成为有趣的活动，容易引起幼儿的兴趣，集中幼儿的注意力，使幼儿便于理解、易于记忆，从而使孩子们情绪高涨，兴趣盎然；同时运用了观察法、交流讨论法和启示提示法学法

2.在本次活动中我主要运用了多种感官参的方法在活动中通过眼看（看课件）、耳听（听音乐），脑想（想象）、学一学、说一说（尝试），做一做（练习）等多种方法来获得知识体验我让幼儿通过听音乐熟悉了歌曲的旋律，体验快乐的情绪，使活动更为丰富和有趣活动中还渗透着游戏操作法、观察法、归纳法来获得知识，并且在创造性游戏中，引导幼儿用不同的动作、表情表现自己对音乐情节的理解，充分给幼儿自由展现的空间

三、说教学过程我将这次韵律活动分为三个环节一是创设情景，激发幼儿兴趣二是欣赏音乐并创编动作，三是邀请同伴一起表演，最后是活动延伸其中第二环节欣赏音乐并创编动作还分为提问健身教练会做哪些动作、完整欣赏视频、分段创编摹仿、完整创编摹仿等下面我具体说说教学过程

（一）创设情景，激发幼儿兴趣开场跟音乐进场

一、引入活动，出示兔子健身教练图片师今天老师邀请了一位朋友，大家来看看它是谁好吗？健身教练和我们小朋友一起学本领，有谁知道健身教练会和我们做哪些锻炼身体的动作呢？（出示兔子图片）（直观形象地展示出活动的主题内容（），并故意识地引导幼儿想象锻炼身体的各种动作，为下面的活动开展做准备）

（二）欣赏视频，摹仿创编动作

一、欣赏小兔子跳舞师小朋友们自己也做了做锻炼身体的动作，我们的兔斯基健身教练也忍不住想给我们表演一下，大家快来看它带来的运动操吧（播放视频）顺着幼儿的讲述，自然地过渡到视频欣赏在这一环节中，使幼儿初步了解今天所要摹仿与创编的动作内容，并且感知音乐活泼、欢快的旋律和节奏）

二、引导幼儿回顾视频中浮现的动作并进行摹仿、回顾动作并跟节奏摹仿动作1师健身教练的运动操做完了，谁来说一说，你看见它做了什么动作呀？（根据幼儿回答，点击课件中的分解动作）师我们看到了健身教练的这个动作是怎么做的呀？（与幼儿共同讨论并摹仿，教师对于动作的难点做着重讲解如〃邀请动作〃右手叉腰，左手从身前画个半圆，接着左手自然挥动四下）师小朋友们，老师喊口令，我们一起来学一学这个动作吧（用一二三四五六七八的口令，视幼儿掌握情况重复两到三次）兔斯基教练还为我们配上了音乐，大家和它一起跟着音乐来做动作吧（在这个过程中，教师通过与幼儿的共同回顾，引导幼儿进行动作摹仿，先是喊口令，让幼儿跟上节奏接着是合乐进行模仿操，在背景音乐播放的同时，教师也会轻轻地跟着节奏喊口令，匡助幼儿手、耳协调地进行律动在此是贯通了活动的重点目标，也为解决活动的难点目标打下基础）、出示完整的动作分解图，提示幼儿回顾2师我们一起跟着健身教练做了这么多锻炼身体的动作，快来看看，还有哪些动作是我们没有做过的呢？（点击课件，出示全部份解的八个动作把幼儿没有进行摹仿过的动作进行学习）（在这个环节中，通过幼儿的回顾进行动作分解学习课件从单个动作展示，引导幼儿子细观察，进行摹仿在此环节中，课件的特点是可以根据幼儿的回答，自由地切换动作画面，引导幼儿自主探索学习）

三、幼儿完整欣赏律动并配乐律动师小朋友们和兔斯基教练学了这么多锻炼身体的动作，我们一起再来看看教练完整地表演一次吧（配上音乐，幼儿完整欣赏律动）师接下来轮到小朋友们表演给教练看了（幼儿配乐律动，在这个环节中是让幼儿完整地欣赏并进行律动，由于前一个环节中，教师与幼儿对动作进行分解学习，且每段动作也进行了单独的合乐律动，幼儿会掌握地比较好通过再次欣赏，课件也直观地展示了乐句与动作变化的关系，对幼儿起到暗示的作用，是活动难点得到解决）

四、引导幼儿创编简单的锻炼动作师小朋友们你们想一想除了教练教我们的这些动作，还有哪些动作也可以锻炼身体呢？我们一起来动一动，做一做吧（根据幼儿的想象，创编动作，并配乐律动在引导幼儿根据乐曲创编动作的时候，我注意活动中我的体态语言，注意了幼儿情绪调整）

五、教师小结并邀请客人老师一起做健身操“请你跟我这样做这个游戏是幼儿比较熟悉的，但是在这里有了新的内容就是学习节奏型，在不知不觉中幼儿一遍一遍的通过各种动作掌握了这个节奏图谱教学法从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看，在

2.幼儿园音乐教育中贯彻直观性原则非常重要以看图谱上形象的图案的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学有难变易，活动开展得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣.提问法因为提问能引导幼儿有目的地、子细地观察，启发3幼儿积极思维我运用启示性提问让幼儿将生活经验和看到的具体形象的图谱联系在一起，是解决活动重点和难点的有效方法

三、说学法|遵循由浅入深的教学原则，幼儿在唱唱、听听、看看、想想、动动的轻松气氛中掌握活动的重、难点幼儿将运用观察法、讨论法等学法观察法幼儿通过观看歌曲图谱了解了歌曲内容，掌握了相应的节奏讨论法幼儿在讨论、谈话中无拘无束地说出自己以往的生活经验和做法，是幼儿改编歌词的好机会

四、说活动过程师我们今天跟兔子健身教练学会了不少本领，让我们的头、肩膀、身体都跟着音乐跳起了舞，那你想和兔子健身教练一样也来当一回小教练吗？想的话请你赶快去找一位客人老师教她一起跳这个健身操（这时我只播放音乐，让小朋友们在轻松的氛围中结束活动）、以游戏开始，引起幼儿兴趣1教师做夸张的表情让幼儿猜猜老师的心情、学习歌曲重点学习节奏—2|X|、仿编歌曲根据表情的不同创编相应的歌词

3、集体表演，形成学习歌曲的高潮4幼儿园中班音乐说课稿篇2说活动设计|在上周，孩子们都很关注班上每天来了哪些小朋友点名后，我们老师会和小朋友说说每来幼儿身体状况，在家歇息情况等由此，在小朋友心中产生了相互关爱的情感体验最近，我们两位老师为了了解孩子的身体健康情况，常在节假日打电话给孩子因此，他们交往范围由家庭成员扩大到老师，对老师产生了认同感、亲近感本班幼儿有时能用简单的言语向别人表达自己的感受和需要，还叙述生活中的事但是，岁的幼儿独白是很不流畅，带有很大3-4的情景性利用当前大众媒体中的公益广告，引出“打电话”音乐活动鼓励强化幼儿想和许多人（爸爸妈妈爷爷奶奶老师等）打电话，亲身体验和许多朋友打电话的的快乐该活动适合小班幼儿年龄特点，使幼儿逐步熟悉一些社会交往的技能说活动目标I

一、三大目标、乐意参预音乐活动，熟悉歌曲旋律

1、能和老师一起学唱歌曲，对歌曲活动感兴趣

2、体验与同伴共同游戏的快乐3

二、活动重点|能唱准节奏，唱清歌词分析由于此首歌比较简单因此在本次音乐活动中，可以培养幼儿既会唱又能善于表现的能力

三、活动难点|根据音乐的节奏做相应的动作分析小班幼儿动作学习带有较大的摹仿性，音乐的表现能力尚处于贫乏时期说活动过程环节一通过情景表演，引起幼儿的兴趣、出示宝宝和贝贝1老师以神奇的口吻激起幼儿的观察如你们看，今天谁来啦？、欣赏《打电话》情节2老师表演打电话时讲述的话好学教育此环节以吸引幼儿欣赏为主为目标（）“愿意参预音乐活1动，熟悉歌曲旋律”服务环节二通过念歌词，摹仿动作初步表现歌曲、运用示范法1老师有表情清唱歌词，请幼儿欣赏小班幼儿喜欢摹仿动作，因此我采用示范法能感染幼儿参预摹仿、运用跟唱法2随录音机哼唱歌曲由于歌词比较简单，带上动作幼儿情感更投入、运用集体学习法幼儿摹仿动作，边做边念歌词3摹仿学习是为后面斗胆地表现歌曲服务的因此惟独在经验的基础上，幼儿才有能力进行自我发挥此环节让幼儿熟悉歌词，为下一环节目标（）“能和老师一起学唱歌词，对歌唱活动感兴趣”2服务环节三通过边唱歌，边做动作，进一步表现音乐、幼儿和宝宝、贝贝一起唱歌，表演1我预设宝宝、贝贝这两个娃娃（引导幼儿参预音乐活动的动机）、幼儿听琴声进行唱歌2老师用琴声伴奏的方法，引导幼儿学唱歌曲此环节是重点，难点的会萃之处重点的解决主要是运用引导法及节奏动作的表现活动反思在本次音乐活动中，我采取了多种形式的教授方法，让孩子在初步学会整首曲子的前提下，又不乏对参预活动的兴趣所以课堂气氛比较好，也基本上达到了活动目标但是在有些方面还显的不足，例如在情景表演上，如果请大班二名幼儿进行一问一答的方式来带动活动气氛将会更好幼儿学习的兴趣会更浓，更投入所以我一定吸取教训，注意自己的缺点，向好的老师学习，中班音乐说课稿篇3幼儿在教学上要有创新能力篇二幼儿园中班音乐说课稿

一、说课题名称今天我要说课的题目是幼儿园中班音乐活动《小红帽》接下来我会从以下几个方面进行我的说课

二、说设计意图音乐是表达情绪、情感的最好方式，想让幼儿喜欢参加艺术活动，可以选取由幼儿熟知的故事改编的歌曲，《小红帽》就是一个不错的选择，幼儿在此之前已经在语言活动中对故事有所了解，很容易对歌曲产生兴趣并且这首儿歌简单易懂，同时儿歌中有不同情绪之间的转变，可以使孩子们在学习歌曲的同时体味感情的转变众所周知，中班幼儿在初期虽然还是以具体形象思维为主，但是他们已经展现出活泼好动、主动积极的特性，思维能力也在不断的增强，可以在老师的引导下对歌曲有一个很好的把握，完成《纲要》中“在支持、鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并斗胆表现的同时，匡助他们提高表现的技能和能力”的要求所以，此音乐活动很适合在中班进行开展

三、说活动目标活动目标是教育活动的起点和归宿，根据中班幼儿的年龄阶段特点和基本动作的发展情况以及《纲要》中制定的目标“喜欢参加艺术活动，并能斗胆地表现自己的情感和体验”，将本次活动的目标定位于.情感目标体味儿歌中感情的转变，感知音乐的美

1.认知目标学会唱此儿歌，并且能够有斗胆的在众人面前进2行表现.动作技能目标根据儿歌情境设计动作，并表演3在活动目标的指引下，结合本次活动内容的特点和幼儿现有的发展水平，将此活动的重点定位为学会唱此儿歌，根据儿歌情境设计动作并表演，并且能够有斗胆的在众人面前进行表现需要突破的难点为体味乐曲中感情的转变，感知音乐的美

五、说教法、学法美国著名学者布鲁纳曾经说过，“要给幼儿适合的教育”在教育过程中，教学方法尤其重要为了更好的突出重点，突破难点，选择了以下教学法教师注重轻松的教一一发挥教师的主导作用，采用以下教法:。