幼儿园园长工作计划模板汇编五篇

幼儿园园长工作计划模板汇编五篇幼儿园园长工作计划篇1学校的教研工作是教育理论转化为教育实际的桥梁，是提高教师自身素质、促进教师专业化成长的有力途径，我们在几年的校本教研工作中，立足本园实际，脚塌实地，锐意创新，把教师的专业成长和发展放在首位，以研促教，努力寻求有幼儿园自身特色的校本教研之路

一、健全校本教研培训络和管理制度，脚塌实地开展校本教研工作

1、校本教研管理规范化1理顺关系，明确职责，建立了以园长为站长，副园长全面负责的幼儿园校本培训管理络，实行分层管理、责任到人同时建立以教科研相互融合、教研组、年级组、学科组纵横交织的培训络，保证校本培训工作的畅通2重新制定和建立了有利于教师主体性发展的校本教研制度教研制度是校本教研活动得以顺利开展的保证合并后，我们在吸收两个幼儿园优势的基础上，以教师为本，重新制定了校

2、每周例会智慧分享，行政和组长把一些“事实性反馈”给老师，使老师做事有的放矢每周由一位老师把自己收获的一些感受分享给大家（侧重于业务上的知识）从而把积极、上进、健康的思想带给大家

3、周二保育员例会，在上个学期的收获中，鼓励保育员在每周例会中和大家分享“我在班级管理中学到了什么？”进一步提升“教”的能力！

（二）、在文化背景的引导下，在反思中，坚持我们的收获,努力提高“品质”

1、教研活动教师研讨课严格按照我们“流程”进行，资料积累到位，一学期中每位教师要求自己上一节“好课”

2、年级组工作常规性的幼儿活动以年级组为单位展开，本学期组长匡助每位老师可以成功开展一次“半日活动展示”关注组内老师研究资料的积累

3、后勤队伍建设本学期继续提高保育员“教”的能力，在以往的比赛活动中放进去一个“班级常规工作”比如保育员组织幼儿点心环节等

（三）、根据本园实际情况，采取多种途径，提高教学质量

1、根据孩子发展的五大功能区，把幼儿园所学综合课程进行整合，初步分为语言、音乐、科学、体育等方面，由专人负责设计出适合各年龄段的活动方案，在尊重孩子年龄特点的前提下对孩子各方面的发展赋予一个科学的评估

2、全心服务班继续推广，坚持上学期服务班中两大主题“英语”和“瑜珈”

（四）、家园共育，充分调动家长的积极性是分部工作的主题

1、每月用书面的形式向家长反馈一次幼儿的发展情况和幼儿教育情况鼓励家长可以把孩子在家的情况反馈给教师，从而使教育更有针对性

2、每两个月召开一次家长会，活动有计划、有目标、有讲稿，有针对性制定指导家长的内容（家长会资料要求；有讲稿、有过程、有总结、有反思）

3、遇到家长投诉问题及时向园部汇报，并妥善解决坚信幼儿可以做到，坚信教师可以做到，想信自己可以做到,并将此化成一种强烈的信仰！学会坚持、学会反思、学会感恩！幼儿园园长工作计划篇3

一、指导思想我园认真贯彻《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》，以管理促规范，以质量促提高，以创新促发展，努力实施素质教育，促进幼儿发展，推进幼儿园的内涵发展，提高保教质量和办园水平，真正使每一位师幼均健康、快乐地成长

二、主要工作

1、文化建设以园本教研、园本培训为主要平台，以检查、监督、指导为策略，规范教师行为，提升教师一日活动质量，开创幼儿园早期阅读特色文化创建新局面

2、制度落实坚持以人为本，管理育人的有效方法，加强对各岗位人员的检查与指导，发挥各岗位人员的优势和潜能，集思广益，吸取教工的意见，以制度管人，让制度服人，朝着规范化，科学化的轨迹远行

3、教育现代化幼儿园建设以创建为抓手，积极争创“江苏教育现代化幼儿园”，组织全体教师认真学习标准，理解贯彻标准，对照标准查漏补缺，根据现状在队伍建设上，提高教师执行课程及教育科研的能力和水平，实现教育信息化；在办园条件上争取资源，实现装备现代化；安全卫生上做细做严，排查和消除安全隐患，各项制度落实到位，在保教水平上注重幼儿习惯、兴趣、能力的培养，在台帐资料上注重日常积累，真正把创建的过程变成学习提高、规范办园的过程

三、具体措施

（一）扎实常规工作，提高园务管理质量

1、强化内部管理，严格各项管理制度的执行与实施，结合上学期的执行情况，不断修改充实考核方案，进一步细化管理细则，明确责任，切实发挥考核方案的效能，做到有章可循，责任到人

2、依照考核标准，加强常规检查，建立各种检查性工作记录表，详细地布置工作，检查各种工作完成情况，及时反馈意见，促使每项工作都能及时、高质量地完成继续做好教师每月绩效考核工作一

3、进一步加强学园的环境建设和管理，开展环境创设活动，引导幼儿观察、探索，丰富幼儿的知识，充分发挥环境育人的功能

4、倡导以人为本，刚柔并重的管理方式，以开放而弹性的管理、灵便而务实的作风激发教职工工作内驱力

5、利用暑假对教学楼进行整体装修，保障新学期的各项服务设施的正常使用，如美术室、图书室、科学发现室、多功能室、舞蹈房的全面改装、幼儿活动室、卧室的窗帘更换、墙面和屋顶的粉刷、电线和灯具的更换、嬉水池的更改、阳台栏杆的整改、校园全覆盖等

6、继续做好幼儿园信息上传等工作，丰富学园，进行交流与资源共享，及时更新内容，不断提高信息的质量，提高幼儿园的社会声誉

7、继续以共同体结对为牵引，加强辐射力度，深入开展师徒结对活动，园园结对，按需帮扶，以点带面，做到资源共享不断提高教师业务能力和幼儿园的办园水平

（二）优化师资队伍，全面提升三支队伍的综合素质

1、抓实培训，打造高素质教师一是深入贯彻《中小学教师职业道德规范》，强化师德培训，通过多渠道、分层次开展各种形式的师德教育活动，强化教师职业理想、职业道德和行为规范教育，特殊要关注教师的教育行为，组织开展教师心理健康教育活动，提高教师的心理调适能力和心理健康水平二是优化教师培训模式，以教师专业发展为本，探索培训模式，以业务园长为引领，充分发挥园内教研组的主导作用，建立园本培训体系，提高培训的广度与深度让教师学的更多、学的更活、学的更实，素质提高更快

2、示范引领，打造骨干教师队伍坚持以价值引领、文化熏陶和制度建设为抓手，坚定中层干部乐于奉献，追求卓越的价值追求，提升中层干部的领导力、学习力、执行力和创新力继续通过选送骨干教师外出培训，外出参观学习，提高干部队伍理论素质和专业化水平，另一方面组织骨干教师进行活动展示、经验传授、讲座交流等活动，发挥骨干教师的示范引领作用

3、加强管理，提高后勤队伍素质定期、定人、定时组织后勤人员培训学习，并根据教育教学需要，开展技能练兵要求后勤人员加强自身专业学习，树立岗位意识、服务意识、责任意识，保育员要学习如何协助班主任做好教育教学工作，消毒、卫生等工作要细致到位，操作规范，逐渐从杂务型向专业型过渡食堂人员要进一步提高思想认识，重视食品卫生安全，严把食品进口关，加强伙食管理，规范操作，杜绝食物中毒发生，确保师生伙食质量幼儿长工作计划篇4

一、指导思想坚持以《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》、《3-6岁儿童学习与发展指南》为指导，根据我园新愿景，结合本期一批教师参加置换培训以及再也不使用幼儿教材等客观实际情况，本期保教工作将以“安全第

一、狠抓常规、研究课题、整合课程、依托主题、园本培训、创新活动、保教配合、师生减负、寻求特色、保证质量”为主题辞，以建设富有内涵的示范园和精品园为目标，环绕新学期省地市幼教工作精神和园务工作思路，扎实而创新地开展保教工作，促进教师整体专业水平的提高，优化幼儿一日活动教育，形成本园教育特色

二、工作目标

1、确保幼儿安全第一，增强对幼儿生命安全与心理健康教育的意识，创安全校园；

2、结合秋季季节特征，探索创设具有麻城地方特色的校园文化；

3、结合养成教育，培养幼儿良好的生活、学习、游戏、锻炼常规和习惯；

4、夯实夯实保教常规工作，科学规范组织一日活动，提升保教配合的默契度和保教质量；

5、继续依托“区域活动、艺术课题、德育课题、阅读课题”，逐步形成园本课程；

6、以学习与发展课程为契机，开展形式和内容丰富的园本教研以研促教，更新教师观念，培训教师，优化一日活动；

7、多举措增进家园沟通与协作，构建良好家园共育模式；

9、创新秋季锻炼形式，加强秋季户外运动与锻炼，促进幼儿运动水平与身体素质的提升;

10、优化保教配合模式，增强保教配合科学性，为师生减负；

11、积极参加省、地、市各类竞赛活动，以赛带研，促进教师专业成长

三、主要措施及内容

（一）保育与卫生保健工作

1、加强保育员培训学习与操作技能训练，利用每月例会，开展系列专业培训学习、师带徒学习、经验交流、技能比武等，促进保育员在知识与技能上的专业化成长

2、加强对日常卫生消毒工作的督查与记载采取每两周一个督查重点，发现问题、督导整改、促进落实，规范常规工作

3、增强保教配合的协调性一方面通过硬件条件的改善，减轻保育员事务性工作，从而将的精力协助配教；另一方面通过规范保育员和教师工作内容，使双方明确职责要求，做到保中有教，教中有保，保教协调配合

4、做好秋季疾病预防工作通过知识宣传、加强晨检、卫生消毒、及时隔离等措施有效防控各种传染疾病的侵袭，让幼儿健康快乐过秋天

5、加强对医务室工作的督查与指导

（二）常规教育教学工作

1、教师要严格执行一日工作程序，自觉落实周计划安排，日常教学要深入扎实，认真做到每天计划、教案、教具在先，活动落实到位，观察反馈及时，反思小结深入，树立常规教学规范意识

2、抓好养成教育，对幼儿一日活动中的行为与生活学习进行规范要求，建立良好的班级常规

3、以《幼儿学习与发展课程》为参照，树立一日活动皆课程的大课程观，重视一日活动的开展

4、加强秋冬季体育运动每天坚持开展形式多样、丰富多彩的户外运动并加强活动中的组织与指导，发展幼儿运动能力尝试将户外锻炼与秋运会相结合，以全园游戏大串联、设置游戏点的形式开展，幼儿自由选择参预游戏

5、充分发挥功能室作用

（三）教科研工作

1、继续深入开展每周两次的常规教研活动主要以理论学习、选材说课、交流研讨、相互听课的形式开展

2、调整课程设置，以《幼儿学习与发展课程》、《养成教育课程》、《快乐成长课程》为参照，由年级主任和组长精心制定教学计划，带领本组成员共同探讨落实

3、调整课时安排各年龄组每周共15次集体活动，具体安排

4、改革备课方式教师实行分层备课，工作10年以下的教师备详案；工作10年以上的经验型教师备简案；组长及骨干教师备反思性教案

5、深入开展课题实验艺术课题将要结题，下一段要将实验成果应用于教学上半年，我们已经对区域活动进行了探索，在区域的建构、规则的建立上有一些成绩，本期重点侧重于探索区域活动的组织策略、方法、幼儿交往能力等

（四）师训工作

1、对新教师进行岗前培训，并通过跟班指导、督导检查及向身边优秀教师学习的形式匡助新教师尽快适应与胜任本岗工作

2、鼓励教师多种途径的学习，特殊是优质活动观摩后，不仅仅是交流，还要在本班组织此活动，在实践中得到提高

（五）家长工作

1、成立新一届家长学校委员会、班级家委会，充分发挥其职能作用，搭建家园联动的平台本教研四级制度（一级园长、副园长、园教研室、教科室校本教研工作制度;二级教研组（长）校本教研工作制度;三级年级组（长）、学科组（长）校本教研工作制度；四级教师校本教研工作制度）

2、校本教研管理质量化

（1）结合幼儿园的实际，制定切实可行的校本培训计划，加强对校本教研工作计划的质量管理，遵循“加强针对性、强调互动性、注重实效性”的原则在活动中不断反思、及时调整，提高校本培训的质量

（2）重视幼儿园教研组、年级组、学科组的规范建设，注重良好组风建设定期召开了教研组长、年级组长、学科组会议，统一认识要求各部教研组与年级组、学科组要以解决教师实际问题，扎扎实实开展教研工作为己任，不搞花架子，不走场子，切实提高教研组、年级组、学科组活动的成效同时，园领导加强了对各教研组、年级组、学科组活动的指导与检查，重视活动的过程，并通过相互的观摩、学习、研讨，切实提高教研组长、年级组长、学科组长的能力，使教研组、年级组、学科组活动真正落到实处同时重视对校本教研活动的调研，了解教师的想法与困惑，寻觅问题、为下一步更好的开展校本教研工作提供了依据

2、家园沟通与联系，增强家访、络沟通、家长会、家园联系栏等的实效如新生必须实地家访、加强班级建设与管理、提高家长会质量等

3、分层分批开展家长培训，匡助家长提升家教理念，掌握科学育儿方法，一学年对小中大班家长分主题、有针对性地培训一次

4、充分利用家庭、社区教育资源，开展丰富多彩的家园互动活动如重阳节敬老爱老活动、运动会上的亲子游戏、社会体验活动等」

（六）德育工作

1、本期将继续开展每周一的升旗仪式、给力宝宝秀活动、明星宝宝的评选活动、生日点播台、文明小天使活动，加强活动组织与落实，提升活动实效在时间分配、组织人员安排上沿用上期模式，调动组长参预主持的积极性，展现不同风格的组织形式

2、尝试开展养成教育课程，以系统、规范的课程教育引导幼儿养成良好的行为习惯、形成开朗的个性品质和树立积极乐观的人生态度每周德育重点和德育展板呈现依托养成教育课程

3、做实德育课题《将德育渗透在幼儿一日活动各个环节之中》，通过开展主题活动、一日活动中的渗透式教育、成果再现、成果资料采集整理深化课题的开展幼儿园园长工作计划篇5基本情况:前一阶段，我园赶时间、抢效率，环绕明确的目标，创一类优质园、创省示范幼儿园、迎接八方来客来园交流参观，用较少的时间取得了很大的业绩，用不凡的成绩在市幼教界迈出了引人注目的第一步下一步工作的重心将是夯实内部每一位教师的教育教学水平，培养有影响的各级名教师，提升幼儿园整体教育实力

一、指导思想深入学习《幼儿园教育指导纲要》，深刻把握《纲要》精髓，遵循幼儿身心发展规律和学习特点，自觉创造与个体生命相和谐、相一致的教育；坚固树立以人为本的管理观念，将最科学的思想理念渗透到幼儿教育日常管理的各个环节，做到四个新与时俱进，教育观念不断更新；坚持素质教育，开展工作不断创新；深入探索实践，课程改革成果新；促进教师专业成长，师资素质面貌新

二、工作目标:加强园本内涵建设，大力提高教育实力

三、工作宗旨重细节、讲实效、看长远

四、工作要求务实与灵便兼俱、求真与创新统一，立足本职岗位锐意进取创新发展

五、主要内容与措施

（一）园务管理科学管理，提高效益

1、办园思想依法治园，严格按标准收费；依法治教，注重行风建设幼儿园一切工作以促进幼儿发展、促进教师成长、推动幼儿园发展为工作的出发点园部倡导三性（创造性、能动性、开辟性）、三效（效率、效益、效能），考虑到工作成本（时间、精力、财力）与工作成果的关系

2、管理方式以人为本，刚柔并重，以开放而弹性的管理、灵便而务实的作风激发教职工工作内驱力在统揽全局的基础上，领导参预实践教育教学第一线

3、班子建设注重学习反思、倡导批评监督，内省与外力共同推动班子队伍的建设班子人员在思想上强化三个意识一体意识”、“开辟意识”、“服务意识”，形成一支“开明、团结、廉洁、高效”的好班子，使幼儿园整体工作快速发展

4、师资建设通过不断完善竞争激励机制，促进教师能力、素质、知识结构的提升，更好地促进幼儿园的内涵发展，多途径促进青年教师快速成长主要方法有一是充分发挥骨干教师的传、帮、带、模范带头作用；二是搭建舞台，施压锻炼；三是园本培训有的放矢，促进成功；四是加强对话与交流，鼓励优势互补、互相合作、共同提高止匕外，本学期要重点增强教师的服务意识，倡导微笑服务，要提升教师与家长沟通交往的技巧

5、后勤队伍充分挖掘我园保育队伍懂教育、素质好的独特优势，进一步加强保教合一的意识，增强岗位角色意识，强化责任感和服务意识，以园为家，视幼儿为己出，为教育一线作坚实保证

6、家长工作宣传与沟通并举，引导与合作并重召开不同类型的个性化家长会，争取家长的支持配合，继续做好“彩虹报”、家教讲座、幼儿家庭阅读

一、

二、三工程等活动，提高家长的满意度、提高社会的信誉度

7、工会与团妇工作根据条线的总工作精神与要求贯彻落实，激发教职工的工作乐趣、满足青年人的生活情趣，开展丰富多彩的工会活动与团活动，提高生活质量，使幼儿园成为每一个教工的精神家园同时，要积极发挥团员、党员的先锋模范作用，健全组织生活、民主生活活动，形成一个师德高尚、业务精良的优秀教工集体

（二）教改科研立足实际，大力提升园部工作重点各层次团队环绕目标加强协作，酝酿较高组织智慧，大力提升个体教育能力，把全体教师的教育教学水平提升到一个新的档次操作原则下保底，上拔尖思想上教研合一，教中有研，研不离教教师一要咀嚼消化有关理论，二要厚实实践基矗教师要根据新的基础教育理念来审视和反思自己的工作，自觉地规范自己的教育行为，理性地构建自己的教育观念实践中在“存精、吸纳、创新”的总原则下，教师要提高教育艺术、积累教育智慧、互动策略和技能技巧工作不流于形式，不浮于表面，不任务意识具体工作

1、教研工作本学期着力细化管理，分层提高，注重两头教师的培养提高，进行更合理更有效的分层管理园部“成长组”教师着力课堂集体教学的研究，分科、分类入门过关；“研究组”教师着力于“研究、创新”，在不断的研究实践中培养名师；基层注重加强年级组团队工作效益，提高团队合作效能各年级组进行师徒结对，方向性提高，要充分发扬年级组小团体的智慧，形成学习型、研究型教师群，分工合作，优势互补，充分发扬1+12的工作效益创造性工作，建设成教师成长的第一平台继续进行理论引进、专题讲座，内化研讨，检查落实，个性化、特色化的教师培养，运用表彰、鞭策、激励机制推动教师成长，要求青年教师根据实际情况自我定位，向着各级名师的目标奋进通过各种教科研活动，锻炼培养一批教有所长、教有所特的学者型、专家型人材，在各级各类比赛中露头角拟开展以提高教师集体教学活动水平为宗旨的教学比赛，促进全体教师悉心钻研教学艺术，提高课堂教学质量拟进一步提高教师操作现代教育设备的能力，特殊是要提高多媒体教学水平、课件制作能力在新的教育理念引导下，本学期要实实在在地对家长园地的布置进行改进宗旨是“减少学术性，增强互动性、情趣性”，要切切实实把它做成教育家长、引导家长、激励家长科学育儿的重要阵地，办成展现班内幼儿发展动态的窗口，要根据班级幼儿的发展情况增加家长喜闻乐见的实用信息量，想尽办法吸引家长关注、参预

2、课程改革:在园部基本课程的平台上各班创造性地实施课程，开展故意义的生成课程总体来说，在课程实践中目的性要更强，内容选择更具可行性，组织开展活动更具系统性，家庭社区资源的利用更具开放性，总结反思更具针对性根据本人、本班实情况创造性教学，学会变通、迁移、再加工用好《成长册》，进一步开拓家长、社区之教育资源，把教育的课堂拓展到广阔的社区中去，与社区中的环境、人、事、物充分发生作用坚持课程与课题研究整合相融求效益，课程继续向关注幼儿发展的活动型课型转变，从注重静态的、表征性的、掌握性的知识传授，向让幼儿主动获得过程性、行动性、构建性的知识转变，课程做到生活化、幼儿化、社会化、长远化，教育内容做到情景化、活动化、过程化、经验化

3、科研工作本学期科研工作的总思路是研究要深、操作要实，成果意识要强园部小课题研究要进一步精简整理，集中力量，做到课题有实效能结果在课题研究不断向纵深发展的同时，要注重资料的搜集整理，注重过程性资料的择优积累

4、笔头工作要旨少而精，重实效本学期大力进行园部局域的资源共享班班互通、上下级互通，充分发挥局域的作用，提高园部管理透明度，增强班际教学交流倡导教师在教学活动中充分利用上资料、多媒体课件、影像资料、幼儿游戏等内容，有机选择改为我教学所用

5、加强托班教育教学的管理认真贯彻无锡市政府《关于进一步推进学前教育现代经的指导意见》，加大力度开展0~3岁教育的研究，学习有关理论知识，观摩有关托幼一体化的具体做法，建构托班系统课程，尝试开展假日亲子园，开办家长讲座，摸索科学做法

6、幼儿发展要旨在有目的、有准备的活动中促进幼儿发展培养自信、活泼、慷慨、勇敢的个性是我园向来倡导的，开发幼儿语言潜能，使幼儿想说、敢说、会说、善说则是我园幼儿语言教育的培养目标创造性地实践“幼儿语言教育活动化”，创新幼儿活动内容，不断完善幼儿语言智能培养机制，推陈出新，做实做好重点提高幼儿语言交往能力，创造性地设计一些语言交往活动，培养好新一批“小导游”，提高幼儿说新闻、说广告、讲故事、信息发布等活动的水平

三、后勤管理优质服务，提高素质要旨增强专业化，促优质服务，做到现代的园所条件，优秀的保育队伍本学期要从每一个职工的思想素质、业务能力、服务态度入手抓提高，以优质的服务提高全体师生的生活质量，赢得教师满意、家长满意

1、加强以法治园的观念，收好用好经费，处理好节约开支与幼儿发展的矛盾，加强班级、幼儿园物品的管理工作，以实效为原则合理添置物品

2、强化安全意识，安全第一，警钟长鸣细化安全工作岗位责任制，防患在先，每天一小查，每周一大查定期检查维修，合理考评，台帐齐全

3、严格执行食品卫生法，做好保健卫生工作，做细做实，严格规范注重消毒、防病的过程工作；加强食堂管理，严格把好进菜关，做好索证和人员体检工作保证餐点的质量安全，科学合理制定菜谱；及时更换橱窗，向家长宣传防病知识，积极做好预防传染工作

4、加强门卫工作责任，确保幼儿出入安全，以良好的素质与服务建成园部的窗口形象3引进竞争机制，调动教师参预教研活动的积极性我们为激励教师积极参加教研活动，把竞争机制引进到教研活动中来，尝试在学年结束时根据教师参加活动情况与成绩，评选园优秀教研组年级组，教研组积极份子，赋予一定的奖励，并在教研活动中开展提高教师教育技能的竞赛活动，如教师建构技能比赛、演讲比赛、青年教师基本功比武等，教师积极性高，参预踊跃，充分发挥了教师的主体性和创新性

二、改革传统校本教研模式，浓化校本教研氛围

1、校本教研活动内容专题化每学期初，我们根据本学期教学研究重点和当前教育研究热点问题，为每位教师提供若干专题，引导教师从自身特点和幼儿园整体的幼教改革两个角度确立研究专题，鼓励教师斗胆进行实践和探索，并注重学、做、写相结合学，学理论、学经验做,重操作、重实践写，学心得、写认识这样形成对教育理念的“收支的平衡”，使每位教师的能力和理论素质呈螺旋式的上升态势，不断提高教育教学水平

2、校本教研活动创新化1理论学习方式创新化为调动教师参预教研活动的积极性和主动性，我们打破以往教研组长”一言堂”的做法，注重采取多种激励的学习方式，让每位教师参预到教研活动之中如在理论学习中，教研组事先将学习资料下发到每位教师手中，并提出若干思量问题，然后集体学习、交流、讲座并在教研园地中展示教师学习心得，对有独到见解的教师赋予表扬和鼓励，并通过有效的形式，如菜单式自主学习、五分钟教研论坛、读书交流会、骨干教师讲座互动等形式培养教师从想说到敢说、到会说、能说，深化了教研氛围2活动内容、过程的创新在改革传统学习方法的同时，我们还十分注重校本教研活动内容与过程的创新，做到了四个结合，即专家讲授予现场指导相结合、自我学习与集体学习相结合、外出学习与园内相互观摩研讨相结合、学历进修与教育实践相结合，重实践、重研讨、重反思，从多种角度提高教师的理论水平，匡助教师掌握先进的教育理念同时充分利用各种教育资源，如每次外出学习的教师都有任务，需要填写学习反馈单，一边学习一边反思，并以小组商讨共同汇报的形式在学习后回园向全体教师进行传达、汇报最新的教育信息，此外我们还充分利用现代化的教育手段，加强与外界的信息沟通，如通过英特查找信息、找资料、寻觅研究的合作火伴3活动方式的创新

①以游戏为载体，促进教师快乐学习

②开展参预式培训，促进教师主动学习

③积极开展区内园际合作教研，拓宽校本教研培训方式

三、多方位开展校本培训活动，促促进教师自我成长

1、立足实际，积极开展岗位培训幼儿园的岗位培训每年有计划、每学期有重点；同时注重面向每一位教师，分层培训，促进每一位教师的不断提高;并针对不同的内容和主题派不同层次、不同年龄段、不同特长的教师参加外出培训学习，不断给老师们输入新信息;重视教师的实践性学习和反思性学习，通过个案追踪、教学微格研究、案例分析等形式把教师在教育实践中存在的困惑和问题以及表现出来的消极面作为研讨的起点和切入点，组织教师研究幼儿动的学习过程，把握师生互动的内涵，引导教师去思量一些问题，直接面对一些矛盾，不断建构自己的新认识

2、教科研与师训相结合科研要走可持续性发展的路，必须让每一个教师提高独立的、主体的科研能力我们坚持“以自我探求为主、专家辅导为辅”的科研指导形式通过指导者与教师之间、教师同伴之间的“聊”，提炼出有价值的课题;通过指导者与教师之间、教师同伴之间的“问”，提升了自我的研究水平;通过课题与课题新建构理念的互“借”，努力形成研究群体的坚毅坚固的合力同时，我们也寻求到了这样一条教科研轨道从实践反思中继承与发展，从继承发展中开辟创新，从开辟创新中再实践反思，这样的循环可保证我园的可持续性发展

3、建立双向互动的带教模式从幼儿园的实际出发，转变以往拜师学教重形式、轻实效的倾向，提出“一个明确、二个分明、三个要求”“一个明确”即带教目的明确“二个分明”即师徒职责分明、奖惩分明“三个要求”即要求定期签订带教协议、制定计划，定期开展有实效的活动，完善过程记录，注重反思和积累，写好总结;要求在思想上，师傅要为徒弟做出模范，做到言传身教;要求在业务上，师徒定期互相听课，探讨与保教业务有关的问题，并进行小结和汇报活动，以此来促进教师业务素质的真正提高同时，认真分析每位教师的教育教学特点，制定不同的培养目标，有效地发挥和提高不同层次教师的潜能

4、进一步完善教师个人成长档案在教师个人采集、整理、编辑的基础上，努力展现教师个人的特色，充分体现了教师的创造性和自主性，在全区起了一个较好的示范引领作用并通过研讨、交流进一步思量了教师成长档案的实践性和应用性我们认为教师成长档案不应该停留在简单的资料叠加，而是应该通过档案去促进教师专业化的发展，从而使档案真正为教师所用

四、深入开展校本教研活动，以研促教

1、充分调动教师积极性，使教师主动参“研”为了调动教师参预教研活动的积极性，我园领导坚持树立正确的教师观，尊重、了解并鼓励每位教师，营造平等、民主的学习氛围在活动中，园领导始终以参预者的身份与教师共同研讨，虚心听取教师意见，及时鼓励和肯定教师的创见，为教师提出建设性的建议和意见，指导教师开展研讨，使教师在轻松的氛围中积极主动地参预教研活动，增强了对“研”的兴趣

2、立足教师实际，注重解决教师实际问题，努力以“研”促教观念的更新需要扎实地扎根于实践我园把校本教研工作的立足点放在教师的教育教学实践上，注重结合本园实际及当前幼教改革动态与《纲要》精神，从教师教育、教学及一日保教生活中实际存在的问题入手，积极开展研讨，寻觅最佳教育策略

3、以幼儿园探索性主题活动为突破口，以科研为契机，使教师勤于钻“研”，善于钻“研”随着教育改革的深入，教育逐渐从“学习知识”向“学会学习”转移，我们也把目光从研究教材转向研究幼儿，我们积极寻找契机，与华东师范大学心理系吴庆麟教授联系，进行合作研究同时作为区《纲要》试点园我们结合《纲要》实施中的困惑，把幼儿园探索性主题活动作为实施的突破口，试图缩短新《纲要》精神与教师现有观念之间的落差，关注幼儿发展的全体性、全面性、差异性和可持续性，努力改革教育学的方式，促进幼儿主动、生动地学习在课程结构上，探索和研究生成性和预成性的关系；在指导策略上，研究和探索顺应与推动的关系;在组织形式上，研究和探索集体与小组、个别的关系，使教师在教育观念转化为教育行为方面有新的突破

五、几年来的成绩几年来，我园积极承担区公开课任务，全园教师齐心协力，团结协作，认真准备，向区里开的课质量高，受到同行的好评，我们还认真参加区里组织的各项教研活动、各项竞赛每次研讨踊跃，发言积极，多次被评为区优秀教研组曾经两次向区里展示校本教研活动，受到同行的好评，在江东区校本教研探索上起了很好的示范和引领作用！教师的教育教学业务能力提高快，近两年有人次在市、区教学基本功比赛、多6媒体课件教学活动评比等活动中获

一、二等奖新增市、区教坛新秀三名，现在幼儿园已经形成优质师资梯队，有市教坛中坚1名、市教坛新秀4名、区教坛新秀6名;区学科带头人2名、区骨干教师3名;并培养了5名园骨干教师全园教师还能积极撰写教科研论文，《爱的教育工程与运行》研究报告分别在省、市获奖，整套活动目标、内容、评估方案等编辑成册，并汇编了研究产生的教案、经验论文此外有4篇教学论文获全国一等奖，3篇获全国二等奖;有2篇全国报刊杂志上公开辟表，2篇在省级刊物上发表，2篇案例在省级获奖;有5篇在市级交流或者获奖;有三十余篇在区里获奖、交流我们坚信，教师素质的提高是提升全园教育质量的关键只有高素质的教师才干培养出高素质的人材，而高素质的教师队伍培养需要我们立足于幼儿园的校本教研，面对未来我们充满信心，我们将继续立足幼儿园实际，斗胆改革，锐意创新，努力走出一条有特色的校本教研新路！幼儿园园长工作计划篇2

一、指导思想以《纲要》为指导，以总校目标作为指导方针，以爱为教育的基础，结合本园实际，继续以“我能行，我努力，我真棒！”为精神动力，抓好常规工作的同时，继续建设本园特色，使教育质量上一个新台阶让我园成为孩子的乐园，家长的放心园，老师的收获园

三、主要工作

（一）、把责任文化打造成部门文化的根基

1、以“责任”为主题，以“责任”为根基，倡导老师多读书，组织老师们以某本书为中心，在读书中体味生活，学会工作，从而学会感恩，在感恩中提高工作效率，提高幸福指数。