幼儿园骨干教师培训感想汇总

幼儿园骨干教师培训感想走进中国教师报华南培训基地一罗湖区幼儿园骨干教师培训的场地，心中就不觉升起一种自豪感为自己的职业而自豪，为自己的岗位而自豪，更为能来参加此次罗湖区骨干教师培训而自豪心里就莫名的想，自己也是众多教师队伍中优秀的一员，感到很荣幸但随着蔡迎旗教授对中国学前教育发展与改革动态的讲解，才知道自己的想法多么单纯和无知，自己对学前教育的发展居然是一无所知，了解的太少了蔡教授通过学前教育的发展讲解，道出了学前教育发展的严重不足以及学前教育者的自身素质和师资力量严重欠缺，更通过实例讲明了中国学前教育的从公办到民营、从城市到乡村教育的明显发展部平衡状态更突出了学前教育模式的多样化从一个简单的开始，就明白了自己的专业水平I和素质还欠缺甚远，庆幸自己参加了此次培训,还能有了解的机会下面就简单谈谈我此次培训的收获和受益-:对艺术的重新认识艺术，一个能即将联想到优雅、型美、气质等相关词汇但通过牛晓牧教授的透过艺术的健康教育活动的讲解，明白了一堂课下来课程设计的重要性课程要求必须动静结合,让每一个人都有参预性,非但让学者能感受到课堂的轻松、愉悦的学习氛围，更要发挥其自由的艺术天性让每一个人都能根据自己对艺术的理解，用自己完美的肢体语言去诠释自己体味到的艺术之美不是感觉在学，而是在玩，这样才干纵情释放自己心灵深处的艺术特质二:对培养幼儿注意力、思维发育、人际交往的认识幼儿园教育活动是幼儿园综合活动的一种重要形式，是教师进行计划、设计和组织的专门活动，或者称正式指导的活动对教学活动的评价是幼儿教育评价的重要内容但教学活动的标都是为了了解教学活动的成效，了解教学过程中教师和幼儿的行为，了解教学对幼儿发展的意义因此，香要教学活动有一定的成效，就必须要求幼儿这样活那样的规范，才干使幼儿健康、有效的发展但往往会存在不少问题比如幼儿的注意力、人际交往等问题,惟独找出孩子为什么会在课堂上存在种种问题的原因及这些行为产生的原因，运用到实际的教学活动中去，关注每一个孩子，和他们互换角色，培养他们的情感，并且树立他们的责任感，然后赋予肯定，再通过适宜的沟通和技巧，改变他们的思维，使之与你想要的效果思想统一,相信孩子一定会更出色的三:对教育教学过程中心里保健的认识原来向来认为，幼儿园的教学活动中不包括心里保健的知识，也只认为那是园医要操心的事，所以向来也没重视通过莫源秋教授的讲解，才明白幼儿园心里保健工作是指一切皆在维护和增进在园幼儿以及在园工作的幼儿教师、保育员、园领导等人员的心里健康的各种活动和措施的总称要做一位优秀教师，就要明白自己的主要职责就是在于使幼儿时常处于快乐的情绪之中，哺育幼儿良好地心里素质和发挥成长的潜力，做一位有宽容、仁慈之心、善于发现幼儿优点、富有童心的老师，才干给幼儿一个健康、温暖的环境，把他们培养成为一个积极、乐观、斗胆、自信、有良好习惯的孩子四对自身的反思听了这么多教授的授课，虽然角度各有不同，但莫教师提到的一点我非常认同，那就是做一位让幼儿爱慕的魅力老师，使之成为一个富有活力、注意自己仪容仪表、有幽默感和无穷趣味的老师，让孩子能从你的实际行动中，感受到你的魅力、你的快乐、让孩子来幼儿园就像来儿童乐园一样，给孩子创造一个轻松、愉悦、没有压力的学习环境，传授他能接受的知识，根据孩子的需要，给他一个适宜的发展空间，相信自己也会在幼儿园教师这个岗位上，更好的展现自己的才华的结语自己对本次培训的感想及收获还不少，期望自己能在自己的领悟中，迸发自己更多的情感，全身心的投入到自己的教育事业中，做一个不断学习、泛涉猎各种社会科学和自然科学知识，从而更好地适应学前儿童的需要，通过总结经验，提高自身，向更完善的目标努力最后，要充分利用各种学习机会，扩大自己的学习资源和空间，及时了解学前教育的最新动态和发展，秉承终身学习和教育理念,以适应教育改革的新浪潮最后，弓I用牛晓牧教授的一句话我们应永远怀着一颗感恩的心，包括每一寸阳光、每一滴雨露，感谢所有关心哺育我们的人，更要感谢罗湖区教育局的各位领导给我们这么好的学习机会，趁此真诚的道一声们辛苦了，谢谢！〃骨干教师培训个人总结很荣幸能够参加这次骨干教师培训听了三位教授对教学的讲座报告，在教学上给我们指明了教学的方法与理念，使我在课改的教学课堂捂出方法以下几点是听了三位教授的讲座报告之我见一.透视课改现象，回归教育真实周教授以课堂上的一些事例来透视课改现象，如一节数学课买香焦价钱上的数字例成一道数学题，经过老师的引导，学生再结合生活上的经验，解答了这一道题从这一事例总决出课堂来自以生活这是一节有效教学教学是生活，生活不是数学［珍贵的记念］一课与美术课上的‘合作’学习，事例，也是我们在教学上常会浮现的现象，这两个事例是无效的教学周教授以这几个正反事例的讲座，总结出了课堂上是无住手的探索，无趣的合做，无味的活动，一例例的事例所要说明的，是我们教师在课堂上怎样的一节课才是真正的有效教学课题教学的有效性是指通过课堂教学活动，学生在学业上有收获,有提高，有进步具体表现在学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，a从不会到会，在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱热爱,从不感兴趣到感兴趣要使教学有效性，必须要当魅力老师有效教育的秘密是打开学生的心智慧之门，魅力是走进孩子的心灵，打开心智之门的钥匙孩子们幸福的高效的浮现在课堂上就是魅力课堂的本质所在我们在职的各级每位教师，必须不断学习业务知识，提高自身的教学素质，专研教材使学生从心底里认定［要我学到我要学］美国教育家吉诺特多年的教学结论;教学的成功与失败，我是决定的因素，我个人采用的方法和每天的情绪是影响学生学习气氛和情境的主因身为教师，我具有极大的力量，能够让孩子们活得愉快或者悲惨，我可以是创造痛苦的工具，也可以是启示灵感的媒介，我能让学生翻脸，也能使他们开心，能伤人也能救人可见我们教师驾驶着很大的使命二.教师专业成长与职业道德修养吴教授首先给我们讲述在各行业中，人在各行业中有着不同含义而教师教育中的人是成长中的人，从而引出教师专业的成长必须掌握专门的知识，特殊技能职业情感由此可见教师专业成长之重要一个正在成长中的孩子，家长与社会把孩子交给你，你身上负着神圣的使命孩子的成与败就掌握以教师所以教师的成长必须是专业化R教厕业情意有F:〃遇到T我渚师是孩子的幸运，全家的幸福教师的爱体现在于教育上对学生的尊重，期望，理解与宽容，即是一种情感〃教师非但要对学生有爰，而且要公正对学生，做到一视同仁，体谅宽容，提供机会，老师对学生的爰是无私的，总之做为一名人民教师要不断完善自我，总结经验，对教学多做反思，坚持每学期写一次有效教学的小结三.有效教学实验的基本策略吴教授给我们讲述了有效教学的实验意义和基本理论，并抓住课才干开展有效教学国口文的关键环节，积极探索有效教学的策略明确了有效教学的基本策以学生的学习状况开展有效教学如什运地区的学生，他们所使。