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文本内容:
小学语文《草莓》课件【三篇】小学语文《草莓》课件篇一活动目标
1、让孩子们知道草莓的特征以及草莓的滋味
2、学会用白糖装饰出草莓活动豫备红色的粉笔,刀,白糖,木工胶活动过程[导入]
1.通过猜谜语的方式向孩子们介绍草莓-我是酸甜可口的水果,我红红的表皮上长着籽儿-我可以加工成果酱和果汁我是谁呢?[绽开]
1、谈谈草莓-你吃过草莓吗?-草莓的滋味怎么样?-吃草莓的时候你的心情怎么样?
2、说说草莓的特征-草莓是怎样制作生产出来的呢它长什么样子(我们爱慕的草莓是用花苞发育出来的,有的发育成球形,有的发育成颗粒状)-草莓的籽儿长什么样?(草莓不像其他的水果,籽儿长在里面而是长在果皮上)-水果是怎样长成的?(我们吃的水果是花的一局部变化而成的花的子房、花萼,花苞等局部的养分聚在一起形成为了水果像柿子,葡萄这些水果是子房发育成的被叫做假果,而梨,草莓是花苞和花萼变大形成的被叫做真果)
3、制作草莓并讨论制作材料-假如要装饰出草莓需要哪些材料?-用粉笔怎样装饰出草莓呢?
4、用活动纸中的粉笔装饰出草莓
①豫备好红色的粉笔
②把粉笔划出粉末来
③把白糖和粉笔末混在一起,使白糖染上红色
④在草莓上涂上木工胶把混合好的粉末粘在草莓上
⑤说说草莓的滋味和白糖的滋味[结尾]
1、让孩子们把做好的草莓介绍给朋友们
2、总结活动小学语文《草莓》课件篇二【活动目标】
1、能从食物中发觉红色系颜色元素
2、尝试用纸浆塑形并将其染色,体验颜色变幻和调色的乐趣
3、感受制作纸浆蛋糕的乐趣【活动豫备】
1、餐巾纸,水,颜料,生日蛋糕餐碗,襁糊,教师事先做好的纸浆蛋糕
2、各式各样的蛋糕图片(以草莓蛋糕为主)
3、故事《给熊奶奶过生日》【活动过程】
一、欣赏故事,导入活动
1、欣赏故事《给熊奶奶过生日》
2、欣赏丰富多样的蛋糕图片,观看各种蛋糕的造型并感知草莓色
3、师小朋友们,熊奶奶今日过生日,我们来做一个好吃的蛋糕送给熊奶奶吧!大家一起来讨论下怎么做一个特殊又好吃的蛋糕?
二、魔法变蛋糕,制作纸浆蛋糕
1、出示范例纸浆蛋糕
2、引导幼儿观看纸浆蛋糕的特殊之处,想象它的制作方法
3、探索用纸浆变奶油,制作纸浆蛋糕制作奶油的步骤豫备纸一浸湿餐巾纸并捣碎一豫备襁糊一纸浆和襁糊混合一添颜料斗豫备底板要点提示⑴将餐巾纸或者卫生纸浸湿后捣碎,宛如搅拌面粉一样2用不同的颜料将纸浆染色,染出有草莓感觉的颜色先调入白色,再参加少许红色,一层层加,感受颜色的亮度和色泽的变化⑶用不同的方式将纸浆装饰在倒扣的碗上,然后伸出手指,抹一抹、按按平整个小手在纸浆上面按一按,将奶油平铺在蛋糕上再用手搓一搓,变一变,变出不同外形的奶油,作为蛋糕漂亮的花纹将深颜色的奶油搓成小圆圆,便成为了一个瑰宝小球用手指挖一块,轻轻捏两下,作为装饰物轻轻放到蛋糕上,边上还可以配上绿叶
三、给熊奶奶送蛋糕,展现并欣赏蛋糕小学语文《草莓》课件篇三教学目标
1、学习本文运用的联想和由物及人、由物及理的象征手法
2、体味生命在时间流转中不断成熟丰富的深刻哲理,珍惜过往,正视将来教学重难点:
1、理解和体味生活中“变”的人生况味
2、理解不同季节的“草莓”的象征含义和联想的运用教学设想
1、布置预习,课前让学生自行查阅解决有关文学学问,如、体裁等课上先理清全文思路(或者构思),形成初步的整体印象
2、通过问题设置带动学生通读全文,把文章思路,进而体味全文联想的奇妙运用教学过程
一、导入《草莓》这个题目,同学看看可以写一些什么类型的文章?可能有同学会认为《草莓》是托物言志的散文,或者是赞叹“草莓”的咏物散文,或者是单纯的一篇说明性文章……伊瓦什凯维奇的这篇文章题为“草莓”,的用意是什么通过这篇文章主要想表达什么主题思想?明确“草莓”只是引起情感波澜的触媒,的意图是借“草莓”这一自然界的变化,说明对人生的变化的感悟
二、整体探索主旨学生通过复读思索,自由争论明确
1、自然与社会都处在无时不在的“变”的过程中“不变”是错觉,“变”是必然对青春易老,岁月易逝有赶上悲叹(表层)
2、通过展现人生四季的不同风景,写出时间赋予生命的不同颜色和形态有对时间消失的慨叹,更有对生命在时间流转中不断成熟丰富的喜悦,珍惜过往,正视将来,是寄寓的生活哲理(深层)
三、环绕问题,品读课文
1、问题一颗普通的草莓怎样引起想到自然的变化,再由自然的变化想到人生的变化(思路探索)(提示也就是说,它们有着某些共同之处和联系,可联系文本解读)
2、问题为什么以“草莓”为题六月草莓与九月草莓的象征含义是什么(主旨把握)
3、问题开篇为什么不从草莓起头,而渲染“夏意正浓”结语的作用(表达效果)是什么你如何理解(表达效果例如)
1、明确这是一颗晚熟的草莓,在它身上融合着“不变”与“变”的因子,“不变”是由于它带有六月的香甜芳香,“变”是由于它拥有九月的成熟,与“真正的六月草莓的那种妙龄十八的馨香”已有所不同;由草莓的,,不变,与,,变,,,联想到自然中六月与九月的“不变”与“变”,抓住树木、太阳、天空、空气、鸟儿以及人们的欢乐,“但”字突现自然界的“不变,,与“变”;由自然界六月与九月的“不变”与“变”联想到象征着人生命中两个截然不同的季节——春季和秋季,由此想到人生的“不变,与,变,“不变,的爱好、思想、感情等美妙的时间和回顾,“变”的是与“青春时代不同的空气、时间以准时光赋予的不同的人生——心性和容颜、思想和情感、思虑、生活、阅历、信仰和理性通过这种联想,领悟到“变”是一种永恒,对过去应当珍视,但更要正视将来,由于生命成长的指望在前面
2、明确文章最终一层意思六月的气息“虽然曾经使我们惴惴担心,却浸透了一种不行取代的香味,真正的六月草莓的那种妙龄十八的馨香”香味浓郁的六月草莓象征着生气蓬勃的青春时代,寄托着对过去生活的爱慕和对时间消失的感慨;而成熟的九月草莓象征一种日益丰富成熟的人生,它失去了以往的一些外在香味,但含在嘴里让人越品尝越有滋味
3、明确开篇“一切根本上都没有变……”给人以“不变”的幻觉,其实从秋天的成熟也示意了“变”,示意大地每时每刻都在更新与下面意外的发觉“晚熟的硕大草莓”的“变”形成回转的笔锋在构造布局上,结尾的设置给人一种节奏感,尺水兴波,对景物特征的弱小描写增加诗情画意之美,回味文章寄寓的生活的哲理——生命之“变会给人带来耽心,但惟有“变”才干让人生丰富,让生命成熟,让馨香不随时间消失而永葆珍视过去,正视将来吧
四、教师结尾点评通过对本文的学习,让我想起《匆忙》里的一句话“燕子去了,有再来的时;杨柳枯了候,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候,但是聪慧的,你告知我,我们的日子为什么一去不复返呢”。