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文本内容:
2023年初高中衔接散文示例与增效专练考点
1.梁衡《武夷山一一我的读后感》一一对本文艺术特色的分析鉴赏
2.刘亮程《春天的步调》一一理论应用“奔放而细腻”
3.胡宝林《万物生长》一一标题替换
4.叶梅《黄河入海》一一栏目与理由“神州揽胜”和“文明探源”【考点研究】
一、常见考点
1.对本文艺术特色的分析鉴赏
2.理论应用“奔放而细腻”
3.标题替换
4.栏目与理由“神州揽胜”和“文明探源”【考点示例】
一、梁衡《武夷山一一我的读后感》一一对本文艺术特色的分析鉴赏【考点解读】
1.对本文相关内容的理解
2.对本文艺术特色的分析鉴赏
3.线索行文——“在散文写作上就是美的三个层次描写美、意境美、哲理美”文本武夷山一一我的读后感梁衡名山也已登过不少,但当我有缘作武夷之游时,却惊奇地发现这次却不劳攀援之苦,只要躺在竹筏上默读两岸的群山就行只这一点就足够迷人了两岸群山将自己突兀的峰岩或郁葱的披发投入清澈的溪中我半躺在筏上的竹椅里,微醉似的看两边的景色,听筏卜汩汩的水声,静静地读着这幅大水墨要这两边的山美得自在,当她不披绿裳时,硬是赤裸得一丝不挂,本是红色的岩石经多年的氧化镀上了一层铁黑,水冲过后又留下许多白痕,再湿了她当初隆起时的皱褶,就自然得可爱,或蹲或立,你会联想到静卧的雄狮、将飞的雄鹰或纯真的顽童、憨厚的老农,全无一点尘俗的浸染但大多数山还是茂林修竹,藤垂草掩,又显出另一番神韵筏子拐过一两道弯,河就渐行渐窄,山也更逼近水面,氤氯葱郁,山顶的竹子青竿秀枝,成座绿色的天门阵,直排上云天,而半山上的松杉又密密匝匝地挤下来偶有枝斜伸到水面,那便是姜子牙无声的垂竿河没有浪,山没有声,只有夹岸迷蒙的绿雾轻轻地涌动水中起伏不尽的山影早已让细密的水波谱成一首清亮的渔歌,和着微风在竹篙的轻拨慢拢中飘动这时山的形已不复存在,你的耳目也已不起作用,如朱自清在《荷塘月色》中仿佛听到了“梵婀玲上奏着的名曲”,我这时也只凭感觉来捕捉这山的旋律了这条曲曲弯弯的溪水美得纯真,滴滴雨露轻落在叶上草上,渗入根下土中,然后沙滤石挤,再溢出涓涓细流,汇成这能漂筏行船的大河所以这水就轻软得可爱没有凶险的水涡,没有震山的吼声,只是悄悄地流,静静地淌,逢山转身回秋眸,遇滩蹑足曳翠裙每当筏子转过一个急弯时,迎面就会扑来一股爽人的绿风,这时我就将身子压得更低些,顺着河谷看出去,追视这幅无尽的流锦,一时如离尘出世,不知何往在这种人仙参半的境界中,我细品着溪水的清、凉、静、柔,几时享受过这样的温存与妩媚呢?回想与水的相交相识,那南海的狂涛,那天池的冰冷,黄河壶口的“虎啸”,长江三峡的“龙吟”,今天我才找到水之初的原质原貌,原来她“最是那一低头的温柔,不胜凉风的娇羞”在世间一切自然美的形式中,怕只有山才这样的磅礴逶迤,怕只有水才这样的尽情尽性,怕也只有武夷山水才会这样的相间相错、相环相绕、相厮相守地美在加清澈透亮我又想到曾经去过的青海三江源,那大江大河的发源地是如此宏阔而寥远,连绵起伏的可可西里山及唐古拉山脉横贯其间,高耸入云的雪山冰川巍峨庄严,一派圣洁,而雪山脚下涌出的清泉则如从天而降的仙女,一群群前后欢跳着,四处流动……一时分辨不清,是哪些涓涓雪水流归了黄河?有关黄河源的记载,《尚书•禹贡》即有“导河积石,至于龙门”之说唐王朝和吐蕃来往密切,特地派遣过一些官员和旅行家在河源探访吐蕃王松赞干布,还在这一带迎娶了不远万里前来和亲的文成公主这黄河之源,想必也勾起公主更加强烈的思乡之情,但她若能知道她的故事将随着黄河之水久久流传,成为民族亲情千秋美好的见证,一定会欣慰不已青藏高原孕育了三条大河黄河、长江、澜沧江黄河为何选择流向北方,这是大河深藏的秘密或许她从巴颜喀拉山脉初生之时,便与长江、澜沧江心照不宣,以对生命无边的仁慈和默契,各自选择了不同的去向,在持续的前行中不断丰盈,哺育着亿万生灵从雪山到海洋,这条中国北方的大河,流向西北干涸的山峦和土地,滋润了广袤的高原与平原,最后注入渤海她经历了一路惊险传奇,先是在山地峡谷间穿行,又随手造就出富饶的河套平原;随后急转朝南,飞流直下,将黄土高原的泥沙裹挟而去;继而摇荡前行,过三门峡,长驱直入,横贯华北平原;在她奔向大海的前夕,又将挟带而来的泥沙堆积成一块块新生的陆地,任那里绿芽萌发,草木蕨蕤我追随着她的气息,终于来到了黄河入海口,也就是她不断簇拥而成的土地上前往入海口的路上,黄河就在相距不远的大堤之外,车行高处,能时时看到她万马奔腾似的流动,仿佛听到那大河的咆哮漫漫长路,她润泽了广袤的土地,孕育了中华文明人们用这母亲河灌溉农田,兴修水电,她是沿途人民的生命源泉,也是文明得以为继和可持续发展的保障但就在前些年,人们突然发现,黄河竟然出现断流现象,究竟是源头的雪线下降,黄沙遮蔽还是沿途树木减少,水系退化或是人们过度开发利用,造成环境恶劣,河水干涸下游有些河段竟然只剩了浅浅的水面,浅得人赤着双脚就能蹬过河去,怎不叫人痛彻心扉?欣喜的是,那片通往黄河入海口的蕨蕤湿地,展现了东营人的良苦用心近些年来,人们越来越清醒地意识到人与自然的关系,上至黄河源头,下至黄河入海口以及渤海,启动了全面保护的战略规划,还大自然以勃勃生机,日见成效受到黄河馈赠的东营似乎迎来了高原的某种气息,那受到呵护的湿地一望无际,青苍苍的芦苇枝叶舒展,密不透风,水洼里虫鸣鱼跳辽阔的湿地成为鸟儿的乐园,每年南来北往的近六百万只鸟儿在此越冬、繁殖和歇息,丹顶鹤、白鹭、天鹅……数不清种类的鸟儿们在湿润的草地、密集的芦苇丛中优雅地翩翩起舞,它们组成曼妙的队列,在这片与大海相依的天空之上此起彼伏,高飞低唱,仿佛都在一同欢迎远道而来的黄河之水眼见得,黄河就要扑向大海了,那是她日夜奔走,终将回归的家园她一定是远远地看见了那一片蔚蓝,从那么遥远的高原到此,她从未停歇,即便已是千辛万苦,也仍然毫不踌躇地奔涌向前,那排山倒海的波涛便是她急急的脚步她有一些矜持,可以从她回卷的瞬间看出来,但终归,她气势磅礴地迎着海洋而去于是,那一道令人极为震撼的奇观便出现了巨大的黄河浪潮与渺远的蓝色大海紧紧相汇,持续着,连绵不断……那是经历了无数厚土濡染而成的雄浑的黄,那是经历了从陆地一一湖泊一一海的沧桑演变的无尽的蓝,两者都是天地的原色这时候,你还可以明显地看到,奔腾而来的黄河即使进入了大海,但依然按捺不住地倔强她在一派宽容的蓝色之上掀起一股又一股巨浪,浪的尖顶扬起一不屈不挠堆堆雪白,展现出大河一如既往的冰雪性情一一她到此时,也没有忘记雪山的恩典,试图留下自己的本色在那里,在那遥远的、人的视线难以企及的海之深处,她终于化作了海(节选自2019年12月14日《人民日报》)L下列对本文相关内容的理解与概括,不正确的一项是(3分)()A.文章在追溯古人关于黄河源的古老记载时,还联想到了文成公主赴藏和亲的历史往事,这些内容使黄河的文化内涵更加丰厚B.文章描述了黄河从雪山到海洋惊险传奇的漫长历程,用生动的语言展现了黄河在上游、中游、下流和入海口处的不同特点C.黄河有的河段“只剩了浅浅的水面”,而入海口处则是“排山倒海的波涛”,不同的现状显示出不同地区环保态度的差别D.“两者都是天地的原色”,两者是指蓝色和黄色黄色的河水汇入蓝色的大海,作者称这一景象是“令人极为震撼的奇观”
2.下列对本文艺术特点的分析与鉴赏,不正确的一项是(3分)()A.文章开头一段连用三个问句,表达对黄河入海情景的想象,突出了作者对亲临其境感受壮观景象的向往,也激发了读者的阅读兴趣B.藏族女诗人梅卓讲述乡亲们如何敬畏雪山溪水时,文章写她“本来好看的双眼显得更加清澈透亮”,运用肖像描写突显人物的虔诚C.文章前后照应,首尾圆和文中借助联想和想象展现黄河的风貌,最后浓墨重彩实写黄河人海的场景,至此作者的情感也达到高潮D.文章开头称黄河为“它”,后面则改称“她,人称用词从客观性的表述变为拟人化的表述,意味着作者的情感在一步步深化
3.本文以“黄河入海”为题,有哪些作用?(4分)
4.如果将本文收入一本散文集,文集中有“神州揽胜”和“文明探源”两个栏目,你认为应该把本文放在哪个栏目中请结合文本内容,阐述你的理由(6分)
二、叶梅《黄河入海》【答案】
1.C【解析】有的河段“只剩了浅浅的水面”是“前些年”的事,不是现状;“显示出不同地区环保态度的差别”也不确切
2.D【解析】开头的“它”指代黄河入海的“那一番情景”,不是指代黄河
3.
①交待作者观察和感受黄河的地点,概括文章所写的基本内容;
②作为贯穿全文的线索,将黄河从发源地到入海口、从历史到现在的材料组织在一起,成为一个有机的整体;
③突出文章的核心内容,即写黄河投入海并终于化作海,形象地暗示文章的主旨(4分答对一点得1分,答对两点得2分,答对三点得4分,意思对即可)
4.示例一应放在“神州揽胜”一栏
①文章的主要内容是写黄河从雪山到大海,浩浩汤汤,一路奔流,最终流入大海的壮丽景观;
②主旨是讴歌祖国的山川之美,表达对山河所蕴含的民族精神的赞美之情示例二应放在“文明探源”一栏
①文章的主要内容通过对黄河入海景观的描写,挖掘与黄河有关的文化内涵和民族精神;
②主旨是展示以黄河文明为代表的中华文明的博大精深,表达对中华民族精神的景仰和热爱一起,美得难解难分,教你难以名状,难以着墨一处美的山水就是一个暂栖身心的港湾,王维有他的辆川山庄,苏东坡有他的大江赤壁,朱自清有他的月卜荷塘,夏丐尊有他的白马湖,今天我也找到了自己的武夷九溪筏过五曲溪时,崖上有“五曲幼溪津”几个大字,那“幼”字的“力”故意写得不出头原来这幼溪是一个明代人,名陈省,字幼溪,在朝里做官出不了头,便归隐此地来研究《易经》石上还刻有他发牢骚的诗细看两岸石壁,又有许许多多的古人题刻,我也渐渐在这幅山水画中读出了许多人物那个曾带义兵归南宋,“而今识尽愁滋味,欲说还休”的词人辛弃疾,那个“但悲不见九州同”的诗人陆游,那个理学大师朱熹,都曾长期赋闲于此,并留下笔墨还有那个一代名将戚继光,石壁上也留着他的铮铮诗句“一剑横空星斗寒,甫随平虏复征蛮它年觅取封侯印,愿向君王换此山”这是些什么样的人啊,他们是从刀光剑影中杀出来的英雄,是从书山墨海中走过来的哲人,他们每个人的胸中都有一座起伏的山,都有一片激荡的海可是当他们带着人世的激动,风尘仆仆地走来时,面对这高邈恬静的武夷,便立即神宁气平,束手恭立了人在世上待久了,难免有这样那样的烦恼和这样那样的重负为解脱这一切,历来的办法有二一是皈依宗教,向内心去求平衡;一是到自然中去寻找回归苏东坡是最通此道的,所以他既当居士又寻山访水但是能如消磁除尘那样,使人立净化,霎时回归的山水又有几许?苏于月下的赤壁,毕竟是月色的朦胧又加了几分醉意,何如眼前这朗朗晴空下,山清水幽,渔歌筏影,实实在在的仙境呢?如果一处山水能以自己的神韵净化人的灵魂,安定人的心绪,启示人生的哲理,使人升华,教人回归,能纯得使人起宗教式的向往,又美得叫人生热恋似的追求,这山就有足够的魅力了,就是人间的天国仙境我登泰山时,曾感到山水对人的激励;登峨眉时,曾感到山水给人的欢娱;而今我在武夷的怀抱里,立即感到一种伟大的安详,朴素的平静,如桑拿浴后的轻松,如静坐功后的空灵这种感觉怕只有印度教徒在恒河里洗澡,佛教徒在五台山朝拜时才会有的我没有宗教的体验,却真正接受了一次自然对人的洗礼武夷一小游,退却十年愁对青山明镜,你会由衷地默念什么都抛掉,重新生活一回吧难怪这山上专有一处名“换骨岩”呢我正庆幸自己在默读中悟出一点道理,突然眼前一亮,竹筏巳漂出九曲溪,水面顿宽,一汪碧绿回头一望,亭亭玉女峰正在晚照中梳妆,船工还在继续着他那说不完的故事(有删改)问题1下列对本文相关内容的理解,不正确的一项是()A.作者笔下的岩石“全无点尘俗的浸染”,山上松杉枝条是“姜子牙无声的垂竿”,意在表现作者寄情山水、超脱世俗的情怀B.文章引用诗句“最是那一低头的温柔,不胜凉风的娇羞”,是由眼前武夷山曲折的溪水引起的诗意联想,意在表明溪水的温柔之美C.文章在写五曲溪两岸石壁古人的题刻时,由“在这幅山水画中读出了许多人物”这一句转入对古人的联想,进而引发后文对哲理的思考D.如同印度教徒在恒河里洗澡、佛教徒在五台山朝拜一样,在武夷山的怀抱里,作者也真正接受了一次大自然对人的精神洗礼答案A解析A.“意在表现作者寄情山水、超脱世俗的情怀”分析错误作者对山下岩石的描写和对山中竹子的描写,意在描写武夷山之美,并非是表现作者寄情山水、超脱世俗的情怀问题2下列对本文艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是()A.文章开篇运用对比,点出游览武夷山的方式与登览其它名山不向,只需躺在竹筏上默读就可以了,独特而迷人B.文章写“山美得自在”,运用了比喻、比拟等修辞手法,把景物写得情态各异,活灵活现,生动而有情趣C.文章注重语言的锤炼,如写溪水形成时,连用“落”“渗”“滤”“挤”“溢”“汇”等动词突出了水的轻软可爱D.文章最后以船工“继续着他那说不完的故事”作结,意在说明武夷山有悠久的历史,令读者读来回味悠长答案C解析C.连用‘落‘渗‘滤挤‘溢汇’等动词突出了水的轻软可爱”分析错误此处运用“落”“渗”“滤”“挤”“溢”“汇”等动词是为了说明溪水的轻软的理由,而不是为了突出溪水的轻软可爱,突出其轻软可爱的是下一句“没有凶险的水涡,没有震山的吼声,只是悄悄地流,静静地淌,逢山转身回秋眸,遇滩蹑足曳翠裙”问题3本文采用作者的游踪和感受两条线索行文,请分别加以简析答案游踪作者顺着溪流漂游,首先看到两岸裸露的岩石,接着,随着溪流的变窄,作者近距离观察到山上氤氯葱郁的植被;随船来到五曲溪,看到两岸的崖壁和上面的题刻最后漂出九曲溪感受作者首先感受到溪水两岸岩石的美,然后感受到山上植被的氤意葱郁之美,再后来感受到溪水的轻软之美,作者来到五曲溪,感受到自然对人精神的净化解析本题考查学生对文章中线索、结构的分析能力本文有两条行文线索,一条是作者的游踪,一条是作者的感受所谓游踪,就是作者的游览的轨迹本文中,作者是顺着溪流进行漂游,从溪流中观赏两岸的美景作者出发,首先看到两岸裸露的岩石,“水冲过后又留下许多白痕,再湿了她当初隆起时的皱褶,就自然得可爱,或蹲或立,你会联想到静卧的雄狮、将飞的雄鹰或纯真的顽童、憨厚的老农,全无一点尘俗的浸染”;接着,随着溪流的变窄,作者近距离观察到山上氤氯葱郁的植被,“山顶的竹子青竿秀枝,成一座绿色的天门阵,直排上云天,而半山上的松杉又密密匝匝地挤下来偶有枝斜伸到水面,那便是姜子牙无声的垂竿”;接着,作者来到五曲溪,看到两岸的崖壁和上面的题刻,“筏过五曲溪时,崖上有五曲幼溪津几个大字”“细看两岸石壁,又有许许多多的古人题刻,我也渐渐在这幅山水画中读出了许多人物”;最后,作者随船出九曲溪,结束自己的漂流之旅作者的感受是文章的另一条行文线索作者从漂流的开始,首先感受到溪水两岸岩石的美,“水冲过后又留下许多白痕,再湿了她当初隆起时的皱褶,就自然得可爱,或蹲或立,你会联想到静卧的雄狮、将飞的雄鹰或纯真的顽童、憨厚的老农,全无一点尘俗的浸染”;接着,作者感受到山上的植被之美,“山顶的竹子青竿秀枝,成一座绿色的天门阵,直排上云天,而半山上的松杉又密密匝匝地挤下来偶有枝斜伸到水面,那便是姜子牙无声的垂竿”“这时山的形已不复存在,你的耳目也已不起作用,如朱自清在《荷塘月色》中仿佛听到了梵婀玲上奏着的名曲,我这时也只凭感觉来捕捉这山的旋律了”;接着,作者又感受到溪水的轻软之美,“这水就轻软得可爱没有凶险的水涡,没有震山的吼声,只是悄悄地流,静静地淌,逢山转身回秋眸,遇滩蹑足曳翠裙”,最后,在五曲溪,作者通过两岸的崖刻,感受到自然对人精神的净化,“而今我在武夷的怀抱里,立即感到一种伟大的安详,朴素的平静,如桑拿浴后的轻松,如静坐功后的空灵”问题4梁衡在《山水为何有美感》中写到“在散文写作上就是美的二个层次描写美、意境美、哲理美”,本文是如何体现这三个层次的?请结合文本加以分析答案描写美文中通过比喻、拟人的手法,写出了武夷山上植被的氤鼠葱郁之美,水的轻软之美,以及时刻对人精神的净化之美意境美作者通过幽美的描写,将树、竹、水、山相结合,构建出一幅氤氤葱郁、清纯轻柔、超凡脱俗的幽美画卷,营造出人间仙境的意境哲理美作者通过对武夷山美景的描述,表达了自然美景对人的精神具有净化作用,面对如此的美景,人们应该放下俗世的烦恼和重负,得到精神的解脱解析本题考查学生对文章艺术特色的分析能力梁衡在《山水为何有美感》中写到“在散文写作上就是美的二个层次描写美、意境美、哲理美”,在本文中也体现了这三个层次首先从“描写美”上看,在文中,作者多次运用比喻、拟人的手法以增加文章的表现力如第三段中“山顶的竹子青竿秀枝,成座绿色的天门阵,直排上百天,而半山上的松杉又密密匝匝地挤下来偶有枝斜伸到水面,那便是姜子牙无声的垂竿”,此处将松杉拟人化,用“挤”这个词充分表现出树木的密集而其中将竹子密集的样子形容为天门阵,以及将斜伸到水面的松杉枝比喻为姜子牙无声的垂竿这些描写充分体现出本文的“描写美”其次从“意境美”上看,作者通过对树、竹、水、山的描写,将这些意象结合,营造出人间仙境的意境如第三段中“山顶的竹子青竿秀枝,成一座绿色的天门阵,直排上云天,而半山上的松杉又密密匝匝地挤下来偶有枝斜伸到水面,那便是姜子牙无声的垂竿河没有浪,山没有声,只有夹岸迷蒙的绿雾轻轻地涌动”这充分表现出山上植物的氤氯葱郁的意境再如,第四段中“没有凶险的水涡,没有震山的吼声,只是悄悄地流,静静地淌,逢山转身回秋眸,遇滩蹑足曳翠裙每当筏子转过一个急弯时,迎面就会扑来一股爽人的绿风,这时我就将身子压得更低些,顺着河谷看出去,追视这幅无尽的流锦,一时如离尘出世,不知何往”,这就表现出溪水的清纯轻软的意境之美最后是“哲理美”,作者在文中所要表达的是人们不应被世俗的烦恼和重负所束缚,要懂得欣赏自然之美,以此净化自己的精神,从精神上得到解脱如文中第四段中“一处美的山水就是一个暂栖身心的港湾,王维有他的辆川山庄,苏东坡有他的大江赤壁,朱自清有他的月卜荷塘,夏丐尊有他的白马湖,今天我也找到了自己的武夷九溪”,第五段中“可是当他们带着人世的激动,风尘仆仆地走来时,面对这高邈恬静的武夷,便立即神宁气平,束手恭立了”,第七段中“如果一处山水能以自己的神韵净化人的灵魂,安定人的心绪,启示人生的哲理,使人升华,教人回归,能纯得使人起宗教式的向往,又美得叫人生热恋似的追求,这山就有足够的魅力了”“而今我在武夷的怀抱里,立即感到一种伟大的安详,朴素的平静,如桑拿浴后的轻松,如静坐功后的空灵这种感觉怕只有印度教徒在恒河里洗澡,佛教徒在五台山朝拜时才会有的我没有宗教的体验,却真正接受了一次自然对人的洗礼武夷一小游,退却十年愁对青山明镜,你会由衷地默念什么都抛掉,重新生活一回吧”等内容都反映了作者的这一思考
二、刘亮程《春天的步调》一一理论应用“奔放而细腻”【考点解读】L词语的含义
2.丰富情感——“奔放而细腻”的艺术效果文本春天的步调刘亮程
①刚发现那只虫子时,我以为它在仰面朝天晒太阳呢我正好走累了,坐在它旁边休息其实我也想仰面朝天和它并排躺下来我把铁锹插在地上太阳正在头顶春天刚刚开始,地还大片地裸露着许多东西没有出来包括草,只星星点点地探了个头儿,一半儿还是种子埋藏着那些小虫子也是一半儿在漫长冬眠的苏醒中这就是春天的步骤即使早春的太阳再热烈,它们仍保持着应有的迟缓因为,倒春寒是常有的当一场寒流杀死先露头的绿芽儿,那些迟迟未发芽的草籽、未醒来的小虫子们便幸存下来,成为这片大地的又一次生机
②春天,我喜欢早早地走出村子,雪前脚消融,我后脚踩上冒着热气的荒地我扛着锹,拿一截绳子雪消之后荒野上会露出许多东西一截干树桩,半边埋入土中的柴火棍……大地像突然被掀掉被子,那些东西来不及躲藏起来草长高还得些时日天却一天天变长我可以走得稍远一些,绕到河湾里那棵歪榆树下,折一截细枝,看看断茬处的水绿便知道它多有生气,又能旺势地活上一年每年春天我都会最先来到这棵榆树下,看上几眼它是我的树那根直端端指着我们家房顶的横杈上少了两个细枝条,可能入冬后被谁砍去当筐把子了上个秋天我趴在树上玩时就发现它是根好筐把子,我没舍得砍再长粗些说不定是根好锹把呢我想它却没能长下去
③我无法把棵树、树上的根直爽枝条藏起来,让它秘密地为我个人生长我只藏埋过••个西瓜,它独独地为我长大、长熟了
④发现那棵西瓜时它已扯了一米来长的秧,而且结了拳头大的一个瓜蛋,梢上还挂着指头大两个小瓜蛋我想是去年秋天挖柴的人在这儿吃西瓜掉的籽正好这儿连根挖掉一棵红柳,土虚虚的,很肥沃,还有根挖走后留下的一个小蓄水坑,西瓜便长了起来
⑤那时候雨水盈足,荒野上常能看见野生的五谷作物牛吃进肚子没消化掉又排出的整粒苞米,鸟飞过时一松嘴丢进土里的麦粒、油菜籽,鼠洞遭毁后埋下的稻米、葵花子……都会在春天发芽生长起来但都长不了多高又被牲畜、野动物啃掉
⑥这棵西瓜迟早也会被打柴人或动物发现他们不会等到瓜蛋子长熟便会生吃了它谁都知道荒野中的一棵瓜你不会第二次碰见我想了一个办法在那棵瓜蛋子下面挖了一个坑,让瓜蛋吊进去小心地把坑顶封住把秧上另两个小瓜蛋掐去秧头打断,不要它再张扬着长让人一看就知道这是一截啥都没结的西瓜秧,不会对它过多留意
⑦出河湾向北三四里,那片低洼的荒野中蹲着另一棵大榆树,向它走去时我怀着一丝的幻想与侥幸或许今年它能活过来
⑧这棵树去年春天就没发芽夏天我赶车路过它时仍没长出一片叶子我想它活糊涂了,把春天该发芽长叶子这件事忘记了树老到这个年纪就这样,死一阵子活一阵子有时我们以为它死彻底了,过两年却又从干裂的躯体上生出几条嫩枝,几片绿叶子它对生死无所谓了它已长得足够粗有足够多的枝杈,尽管被砍得剩下三两个它再不指点什么它指向的绿地都已荒芜在荒野上一棵大树的每个枝杈都指示一条路有生路有死路会看树的人能从一棵粗壮枝杈的指向找到水源和有人家的居住地
⑨我们到黄沙梁时,这片土地上的东西已经不多了树、牲畜、野动物、人、草地,少一个我便能觉察出我知道有些东西不能再少下去⑩每年春天,让我早早走出村子的,也许就是那几棵孤零零的大榆树、洼地里的片片绿草,还有划过头顶的一声声鸟叫一一鸟儿们从一棵树,飞向远远的另一棵飞累了,落到地上喘气……如果没有了它们,我会一年四季待在屋子里,四面墙壁,把门和窗户封死⑪在这个村庄里,那些树不能再少了那些鸟叫与虫鸣再不能没有⑫在早春我喜欢迎着太阳走清早,刚吃过饭,太阳照着鼓鼓的肚子,感觉嚼碎的粮食又在身体里葱葱郁郁地生长我同样能体会到这只长年爬行、腹部晒不到太阳的小甲壳虫,此刻仰面朝天躺在地上的舒服劲儿仰面朝天是直立动物享乐的特有方式一般的爬行动物只有死的时候才会仰面朝天⑬这样想时突然发现这只甲壳虫朝天蹬腿的动作有些僵滞,像在很痛苦地抽搐它是否快要死了我躺在它旁边它就在我头边上我侧过身,用一个小木棍拨了它一下,它正过身来,光滑的甲壳上反射着阳光,却很快又一歪身,仰面朝天躺在地上⑭我想它是快要死了不知什么东西伤害了它这片荒野上一只虫子大概有两种死法死于奔走的大动物蹄下,或死于天敌之口还有另一种死法一一老死,我不太清楚⑮我知道有些看似在动的生命,其实早死亡了风不住地刮着它们,从一个地方,到另一个地方,再回来⑯这只甲壳虫没有马上死去它挣扎了好一阵子了我转过头看了会儿远处的荒野、荒野尽头的连片沙漠,又回过头,它还在蹬腿,只是动作越来越无力它一下一下往空中蹬腿时,我仿佛看见一条天上的路时光与正午的天空就这样被它朝天的小细腿一点点地西移了一截子⑰接着它不动了我用小棍拨了几下,仍没有反应⑱我回过头开始想别的事情或许我该起来走了我不会为一只小虫子的死去悲哀我最小的悲哀大于一只虫子的死亡我只是耐心地守候过一只小虫子的临终时光,在永无停息的生命喧哗中,我看到因为死了一只小虫而从此沉寂的这片土地别的虫子在叫别的鸟在飞大地一片片明媚复苏时,在一只小虫子的全部感知里,大地暗淡下去(有删改)问题1理解文中加点词语的含义(5分)
(1)春天的步骤•••••2藏埋_________••答案1春天的步骤春天里的生命半儿苏醒半儿埋藏,保持着应有的迟缓2藏埋担心西瓜被人摘走;希望这个生命是独独为我生长,只属于我的解析第一空结合文本“许多东西没有出来包括草,只星星点点地探了个头儿,一半儿还是种子埋藏着那些小虫子也是一半儿在漫长冬眠的苏醒中……即使早春的太阳再热烈,它们仍保持着应有的迟缓”可知“春天的步骤”指春天里的生命半儿苏醒半儿埋藏,保持着应有的迟缓第一空结合文本“这棵西瓜迟早也会被打柴人或动物发现他们不会等到瓜蛋子长熟便会生吃了它谁都知道荒野中的一棵瓜你不会第二次碰见我想了一个办法在那棵瓜蛋子卜面挖了一个坑,让瓜蛋吊进去小心地把坑顶封住”“它独独地为我长大、长熟了”可知“藏埋”指作者担心西瓜被人摘走而把它藏了起来;希望这个生命是独独为我生长,只属于我的问题2试分析第
⑦、第
⑨两段蕴含的丰富情感5分1用“蹲”字形容老榆树,将老榆树人格化,表现了作者对老榆树的尊重;答案2怀着“幻想与侥幸”,表达了作者对老榆树的关爱美好期待;3“这片土地上的东西已经不多了”,表达了作者对这片土地上东西逝去的感伤遗憾;4“我知道有些东西不能再少下去”,表达了作者对这片土地未来的担忧解析第
⑦段“那片低洼的荒野中蹲着另一棵大榆树”,运用了拟人的手法,描写大榆树像人一样蹲着,表现了作者对老榆树的尊重第
⑦段“向它走去时我怀着一丝的幻想与侥幸或许今年它能活过来”,作者怀着“幻想与侥幸”,希望老榆树能活过来,表达了作者对老榆树的关爱美好期待第
⑨段”这片土地上的东西已经不多了树、牲畜、野动物、人、草地,少一个我便能觉察出”,“已经不多了”“少一个我便能觉察出”,表达了作者对这片土地上东西逝去的感伤,也能体会作者对这片土地的深情第
⑨段“我知道有些东西不能再少下去”,作者觉得这片土地上的东西再少下去,就没了生气了,表达了作者对这片土地未来的担忧问题3有人评价刘亮程的散文“奔放而细腻”,请结合文章赏析这一特色5分1作者在文中多次直接表达了对这片土地以及土地上生命的热爱,情感外露而浓烈;答案2选取草籽、小虫子、鸟儿等这片土地上微小的事物作为描写对象;3善于运用细节描写,细腻生动地描写这片土地上的一草一木;4情感蕴含细腻丰富,有热爱有担忧也有感伤等解析由“我们到黄沙梁时,这片土地上的东西已经不多了树、牲畜、野动物、人、草地,少一个我便能觉察出我知道有些东西不能再少下去”“向它走去时我怀着一丝的幻想与侥幸或许今年它能活过来”“如果没有了它们,我会一年四季待在屋子里,四面墙壁,把门和窗户封死”可知“奔放”是指作者在文中多次直接表达了对这片土地以及土地上生命的热爱,情感外露而浓烈;“细腻”可以从作者描写的对象、描写的手法如细节描写,以及表达的情感方面入手分析“当一场寒流杀死先露头的绿芽儿,那些迟迟未发芽的草籽、未醒来的小虫子们便幸存下来,成为这片大地的又一次生机”“鸟儿们从一棵树,飞向远远的另一棵飞累了,落到地上喘气……”,作者选取草籽、小虫子、鸟儿等这片土地上微小的事物作为描写对象;“它还在蹬腿,只是动作越来越无力它一下一下往空中蹬腿时,我仿佛看见一条天上的路时光与正午的天空就这样被它朝天的小细腿一点点地西移了一截子”,作者善于运用细节描写,细腻生动地描写这片土地上的生命;“这片土地上的东西已经不多了树、牲畜、野动物、人、草地,少一个我便能觉察出”,“已经不多了”“我知道有些东西不能再少下去”,作者情感蕴含细腻丰富,有热爱有担忧也有感伤等问题4试分析最后一段的艺术效果5分答案1与开头发现一只虫子在晒太阳相呼应,使文章结构完整;2运用对比,将“大地的明媚复苏”与“小虫子死去的沉寂和暗淡”进行对比,表达了作者对这片土地上一个生命逝去的感伤;
(3)暗含主旨,大地上每一个生命都值得被守候被尊重解析照应开头“刚发现那只虫子时,我以为它在仰面朝天晒太阳呢”,使文章结构完整;“别的虫子在叫别的鸟在飞大地一片片明媚复苏时,在一只小虫子的全部感知里,大地暗淡下去”运用对比的手法,将“大地的明媚复苏”与“小虫子死去的沉寂和暗淡”进行对比,表达了作者对这片土地上一个生命逝去的感伤;“我只是耐心地守候过一只小虫子的临终时光,在永无停息的生命喧哗中,我看到因为死了一只小虫而从此沉寂的这片土地,我耐心地陪着那只虫子暗含主旨,大地上每一个生命都值得被守候被尊重【考题对接】
一、胡宝林《万物生长》一一标题替换万物生长胡宝林从城里医院回到老屋,母亲躺在了炕上屋内阴凉,母亲盖上了被子,眼睛睁得大大的,看着天花板一片岑寂墙上的年画,柜上的杯子,箱子上的衣物,角落里的鞋子,以原来的姿势站卧,安安静静唯有柜上的时钟的声音,异常清晰,冷峻如往老屋,就这样容留了从医院归来的母亲医生说,躺过春天和夏天,她的身体才有望恢复,不再疼痛无法行走的母亲躺在老家的土炕上,而屋外,春天正在发生地里,大片大片的青麦正在生长这是青色的海,麦子的海这海,从小河边漫上山坡,跃上一层一层的梯田,奔涌着,直上山梁而去,与蓝蓝的天空相互激荡那绿色的海,是一年中,这个山沟最博大的色彩,含蓄着一种似要溢出的情麦穗还未出头,日光在一片片叶子弯腰的节点上反射,像无数的星点一颗叶片上的露珠,亮晶晶的,耀眼成一颗太阳细看,一片片长长的韭叶似的绿叶,在拽着细细的麦秆拔节一节,两节,那叶子仿佛等不及麦秆迟钝的成长,把自己高高长长伸展开来,比麦秆还高谷雨前的这里亿万麻黄」就这样被数亿片卫坟拽着一埃Ei朝天生长xJ依傀要把这片绿色的河道里,一片静谧野草们得了水的滋润、阳光的关照,一株株,伸长脖子,张开双手,在进行绿的无声的合唱河边的老杨树,笔直地刺向天空,叶片像梦幻的精灵一般,挂在老树枝上老杨树,又抽出了新尖,拔节向天远远看去,像笼了淡淡的黄纱雍峪河,流淌在树荫、草丛簇拥的谷道水头,将一节节的水流从山里拽出,越长越长,无声地向北逶迤而去,像白练几只鸟儿,仿佛是为了衬托这晌午的寂静,在枝头鸣叫偶尔,幼鸟跳起,振翅平飞,幼鸟脚上与翅上的骨节,也在这个春天拔节春天在身外发生,万物拔节生长,生机勃勃向高处向远处行走而母亲躺在一片寂静之中,被疼痛软禁在土炕之上,只能任思绪的天眼在庭院、村野漫漫游走视观迷迷糊糊中,所有的一切都恍恍惚惚、迷迷离离忽然,她看见,一株枣树开着小花儿,向天直长,长,长,挺拔的身躯越过山梁,直向天上的云朵长去,周身的骨节嘎嘎作响母亲平躺的身躯,也在长,越长越长,从秦岭根,一直长到渭河边,又越过••••渭河,向北原长去,她的骨节也在簌簌作响母亲从来没有见过这么长的自己这株枣树,似曾相识母亲还是个小姑娘的时候,也像屋旁的树、地里的麦、路边的草一样,在春天这个时候拔节生长那是一个小女孩又惊喜、又害羞、又慌乱的年龄阳光照耀,她的身体内涌动着不可名状的热量她的骨节籁簌拉开,个头噌噌上蹿,原先的衣裳短小了她从一个懵懵懂懂的小姑娘,出落成了一个大姑娘外婆说,你长得比家门前的枣树还快几十年过去,老屋变成麦田,外婆长眠于东坡,枣树不知去向何方母亲在梦里一次次寻找,今天终于找见,原来,原来它长到天上去了世间好多东西的生长,都是从地往天行走,像河边的树、草还有一些东西,与天地平行,从此往彼行走,像门前的山梁、小河、大路唯有人,白天,竖立天地之间,从地往天生长;晚上,却与天地平行,从脚往头生长现在,母亲在白天只能和在黑夜一样当身躯越过渭河的时候,母亲倏然一惊,为自己飞一样的生长惊奇她一下子醒了,回到现实中来其实,到了60岁,无论竖立还是平行,无论白天还是黑夜,她已不再生长她的身体,已经达到了自己的限度但是,今春这番髓部难忍的疼痛袭来,在城市的医院拍X光片、做CT、核磁共振之后,医生指着一张张大大的片子说,腰椎间盘突出、骨质增生,这是所有疼痛的来源蜿蜒北去的小河,腰身那么长,腰椎间盘突出那么多来回,也没见喊疼,留下的是优美的曲线从秦岭延伸出来经过门前的山岭,几十里长的身躯,骨质增生一段两段,也没见佝偻,跌宕的脊线反倒更加生动但是,和小河、山梁共度岁月的人不一样少女时代的春天,母亲身体生长,带来的是惊喜尽管,骨节生长时,偶有疼痛,但很快就过去,从不曾在意而今渐近老年,身骨一点点些微的突出和偶然增加的生长,带给母亲的却是钻心的疼痛春天,万物生长,母亲曾经青春的身躯却不堪一点点腰椎骨头生长的疼痛她在向老年过渡的门槛上站立不稳,疼痛难忍,只能躺在草木生长的春天里但母亲没有喊出来,在漫长的生活中,比这更为疼痛的疼痛都没有击败过她一个农妇的坚韧,有时超越人们的想象我,那个曾经在院中奔跑的男孩,站在院中,看着绿树,想着母亲L解释“母亲平躺的身躯,也在长,越长越长,从秦岭根,一直长到渭河边……”中加点的“越长越长”••••的意思
2.赏析画波浪线句子的表达效果
3.把“万物生长”这个标题替换成“万物拔节”,你认为可以吗?简述理由
4.本文写作特色有哪些?请结合文章内容做具体分析
一、胡宝林《万物生长》【答案】
1.越长(zh方ng)越长(chGng),越生长越延长【解析】首先要读懂整个词语,“长”是多音字,在这里应读“越长(zhdng)越长(chig)o依据前文“而母亲躺在一片寂静之中,被疼痛软禁在土炕之上,只能任思绪的天眼在庭院、村野漫漫游走视观迷迷糊糊中,所有的一切都恍恍惚惚、迷迷离离”,后文“这株枣树,似曾相识母亲还是个小姑娘的时候……阳光照耀,她的身体内涌动着不可名状的热量……母亲在梦里一次次寻找,今天终于找见,原来,原来它长到天上去了”“当身躯越过渭河的时候,母亲倏然一惊,为自己飞一样的生长惊奇她一下子醒了,回到现实中来”可知,“越长越长”是说母亲被疼痛软禁在土炕之上,恍恍惚惚、迷迷离离地梦见自己的身体“越生长越延长”
2.综合采用了比喻、夸张、拟人的修辞手法,把“数亿片叶子”比作“绿色的海”,并赋予了人的情感,将山描绘得生动别致,情趣盎然,读来让人沉醉无比【解析】首先从修辞的角度看,这句把“数亿片叶子”比作“绿色的海”,夸张地表述“仿佛要把这片绿色的海拽向天空”,同时“拽着”“骨节”又赋予麦苗人的情态作者综合采用了比喻、夸张、拟人的修辞手法描绘了一幅充满生机、形象生动、美丽别致的画面,让读者如同身临其境、沉醉无比
3.不可“拔节”更多的是指植物生长的过程,而“生长”的涵盖范围更广;同时,也跟文中“春天正在发生”“春天在身外发生”的“发生”相照应可以“拔节”形象地拟声化了“生长”的动态过程,仿佛可听可见;“拔节”也跟母亲腰伤的疼痛相互对应【解析】回答本题时,首先要明确“生长”与“拔节”的含意“拔节”更多的是指植物生长的过程,而“生长”的涵盖范围更广,不仅可以指植物,还可以指人;不仅可以指外部,也可以指人或物的内部生长本题既可同意替换,也可以选择不同意如果选择同意“万物生长”为题目,可以从“生长”比“拔节”的含意更丰富的角度、文章的主旨的深刻丰富性角度以及文章内容的照应性角度等进行分析说明如果选择同意“万物拔节”为题目,则可以从词语的形象生动性角度、比喻象征的作用角度以及与文章内容的照应角度进行分析说明
4.
(1)情感真挚,对比鲜明母亲横躺在老屋土坑,无法行走,屋外则是万物生长,一切都生机勃发……难以动弹的母亲与万物生长的大自然形成鲜明的对比,更加突出母亲的凄凉,增加了悲剧的色彩
(2)大胆想象,虚实相生母亲躺在一片寂静中,只能凭借思绪驰骋,作者将母亲的思绪扩散夸张为身体的不断变长,离奇丰富的想象,虚实相生的笔法,让文章蒙上了些许神秘奇幻的色彩,增强了艺术感染力
(3)语言诗化,修辞多样本文语言优美凝练,含蓄蕴藉,充满诗意作者娴熟地运用了比喻、拟人、夸张、排比、通感等修辞手法,寓情于景,以景现情,创造了令人神往的意境【解析】本题考查分析鉴赏作品的内容和艺术特色的能力这类问题具有一定的综合性,考生要综合分析文章的内容、主旨、手法、结构、语言等方面的特色本文题目是“万物生长”,写出了青麦、野草、柳树等的勃勃生机,同时用对比的手法写“无法行走的母亲躺在老家的土炕上,而屋外,春天正在发生”“母亲躺在一片寂静之中,被疼痛软禁在土炕之上,只能任思绪的天眼在庭院、村野漫漫游走视观迷迷糊糊中,所有的一切都恍恍惚惚、迷迷离离”,从而在鲜明的对比中,突出母亲的凄凉,增加了悲剧的色彩这是特色之一此外,作者在写母亲时,采用了虚实结合的手法,写母亲被疼痛软禁在土炕之上,恍恍惚惚、迷迷离离地梦见自己的身体“越生长越延长”,梦见自己的童年往事不仅让文章蒙上了些许神秘奇幻的色彩,增强了艺术感染力,而且丰富了文章的内容,深化了文章的主旨最后是语言方面,整篇文章,语言优美,多用修辞,描绘了一幅充满生机、形象生动、美丽别致的画面,让读者如同身临其境、沉醉无比【点睛】散文阅读,把握文章内容是关键,概括文章主题是常考的内容散文选材广泛,行文自由,表达的思想感情丰富多彩,所以准确把握文章的主题是散文的考点之一,把握散文主题可以从散文的题目、开头和结尾入手,从散文的关键词句入手,从散文写作背景入手,从散文结构文脉入手,尤其可以从散文的不同文体入手如写人叙事类散文要对人物或事件作出评价,或从人物事件中生发出对人生等问题的感悟和认识;写景状物类散文则是借景、物抒发作者对社会、人生的某种感悟;哲理性散文的主旨,往往是作者对社会人生的某种理性思考和评价
二、叶梅《黄河入海》一一栏目与理由“神州揽胜”和“文明探源”黄河入海叶梅很久以来,我对滔滔黄河如何注入大海充满了向往,那一番情景,是滔天巨浪是长龙摆尾或是桀鹫不驯、浩浩汤汤我一次次想象它的激越,想亲眼见到它的渴望与日俱增2019年夏末,如愿以偿,我来到了黄河入海口东营一路上,我想起青海的好朋友梅卓,她是一位美丽的藏族女诗人,一直生活在青藏高原她说她的父老乡亲敬畏雪山化出的涓涓溪流,从不敢用任何不洁之物亵渎流水每逢吉祥的日子,她的乡亲们都会跋涉到雪山脚下取回清水,供奉在家里梅卓在说这些话时,一脸虔诚,这使她本来好看的双眼显得更。