幼儿园教师面试说课稿4篇

幼儿园教师面试说课稿篇4幼儿园教师面试说课稿4篇活动目标

1、能观察日常生活用品的花边，找出他们对称罗列的规律初步感受对称美

2、用目测找中心和对称罗列的方法装饰花边

3、能斗胆地选择自己喜欢的颜色发展装饰活动准备长方形纸、油画棒、范例花纹、活动花边，有花边的毛衣、脸盆、帽子活动过程教师出示有花边的毛衣、脸盆幼儿帽子提问小朋友看这是什么东西？它们什么地方最漂亮？花边是由什么花纹组成的？它们什么怎样罗列的？用什么颜色画出来的？幼儿答复后教师总结这些花边是由点、线、简单几何图形和小花、小草等花纹组成的它们罗列很有规律，间隔开的花纹是一样的，形状大小颜色都是一样的，这叫对称，花边的颜色有的很鲜艳，有的很柔和教师浮现活动花边发展讲解演示用目测的方法找出中心点，画上简单的花纹，在花纹的两端用同样的颜色画出同样的花纹换一种颜色在中间和两端的花纹之间画另一种花纹，花纹之间要间隔均匀用这种方法往下画，画出来的花边就对称了教师请小朋友先观察老师画的漂亮的花边，小朋友先想好选择什么样的花纹，然后想好颜色再开始画画时要注意大小、方向和颜色的对称幼儿作画，教师巡回指导，提醒幼儿注意对称，鼓励能力强的幼儿自己设计花纹，搭配颜色下雨是生活中常见的一种自然现象，俗话说〃清明〃时节雨纷纷，时下正是春雨绵绵的季节，而孩子们也异常爱慕雨天，他们常常兴奋地谈论着我们不妨抓住这一季节特征，利用这一自然资源，引导孩子故意识地去观察、感受、了解雨小班孩子年龄小，他们必须在亲身体验、探索中去发现事物的特征下雨天，他们往往爱往雨中跑接着雨滴、踩着水坑等等对雨是兴趣昂然、情有独钟我们便可利用孩子这个兴趣点，又发生在孩子周边的生活经历开展有益的教育活动，从而真正表达《纲要》中提出的将教育生活化、生活教育化的精神

1、引导幼儿用多种感官感受雨声、下雨时的景象，能斗胆用语言表达自己的感受

2、培养幼儿对雨的爱慕之情及对自然现象的关注《纲要》在教育与开展之间坚持了〃既要尊重幼儿的主体地位，又要发挥教师的.主导作用〃的观点所以设计整个活动时，我注重强调将教师作为幼儿开展的引导者，支持幼儿的自主开展，在支持中发展有效引导活动中，我通过几个问题的提出，引导孩子利用各种感官，去看雨、听雨、接雨、踩雨，启示他们在玩的过程中去充分感受、表达，实现师幼互动

1、选择一个雨天开展活动（但雨不能太大）因为在真正的情境和宽松的心理环境中，孩子更能真切和更无拘无束地去观察、感受、表达

2、一些接雨的器具如盆、碗等（可以是不同材质做的）

3、每一个孩子准备一套雨具一双雨鞋、伞或者雨披

1、看雨首先，我让孩子站在走廊上，直接导入课题〃看，外面下着什么？〃〃雨落来时象什么？〃这时，孩子可利用眼睛观察到的及平时积累的下雨经历展开想象，如象线、象珠子等等

2、听雨〃雨落下时有什么声音呢？让我们子细听一听！〃孩子对声音是比较敏感的，根据已有经历，他们会很快作出答复〃滴答、滴答〃教师这时便可启示孩子子细倾听分辨下大雨和小雨时有不同的声音，雨落在不同的地方会发出不同的声音如大雨是哗啦拉、下小雨是淅沥里；雨落在窗户上是叮叮当当、落在树叶上是沙沙沙沙的等等这样就从不同的角度让孩子故意识地去倾听，开展了孩子的听觉，也不致于使答案是惟一的，而是丰富多彩的、形象生动的

3、接雨〃让我们用手去接一下雨，会有什么感觉？〃幼儿会不假思索地答复〃湿湿的、凉凉的〃.同时，教师可质疑〃雨接在手里会很快掉到地上，谁有好方法不让雨跑掉吗？〃这时，孩子就会去找各种接雨的器具尝试，在肯定孩子成功的同时又可结合着让孩子倾听雨落在不同材质的器具上又有不同的声音

4、踩雨最后一个环节我会让孩子撑起雨伞（披上雨衣），穿上雨鞋去充分感受雨、拥抱雨他们一定会兴奋地去踩水坑、抛接雨，从而进一步满足孩子对雨的好奇、好动，将活动推向高潮，让情感得到升华大班的幼儿即将就上一年级了，家长与幼儿在日常生活中也经常看到大哥哥大姐姐去上学的情景，相比照拟熟悉，但是，大班幼儿的年龄特点和小学的上课特点还是不一样的，怎样在大班下学期引导幼儿喜欢上小学显得尤其重要新《纲要》强调〃幼儿的学习要幼儿的生活，以生活为根抵，建立在生活之上〃缺乏生活经历的学习，对于幼儿来说是空洞乏味的，音乐歌唱教学也是如此《上学歌》节奏较为简单，易于大班幼儿操作，歌曲比较清新，给大班幼儿带来愿意上学的期望，匡助幼儿顺利进入小学，对小学产生期望并且结合幼儿爱摹仿的特点，教师示范的动作准确到位，并运用自己喜欢的动作斗胆地表现自己的情感和体验活动的目标是教学活动的起点和归宿对教学活动起着导向作用我根据本教材内容和大班幼儿的年龄特点，对本次活动从认知，能力和情感态度三个层次确立了以下目标

1.能够学会有感情地演唱歌曲，

2.根据歌词创编动作，并能斗胆地表演

3.幼儿能够体验音乐带来的乐趣，初步感受上学的乐趣其主旨是让幼儿通过学歌曲，不仅在音乐活动中获得情感体验，而且也将乐于上学的内容贯通于音乐活动之中根据大班幼儿活泼好动、好学好问的年龄特点，确立以下的活动重难点重点理解歌曲的内容，有感情地演唱歌曲难点能够根据歌曲的内容，创编相关的表情和动作为了更好地效劳活动过程，我将采用准备以下物品物质准备太阳、花朵、小鸟、书包等教具知识经历家长之前已经带着幼儿参观小学，并在幼儿园摹拟了小朋友背着书包度过一天的小学生活，因此，幼儿已经具备相关的知识经历，有利于教学活动的展开

（一）谈话导入，引出主题大班幼儿明年进入一年级了，他们也会像哥哥姐姐一样背着书包去上学，哥哥姐姐给咱们班小朋友带来一首他们非常喜欢的儿歌《上学歌》通过大哥哥大姐姐喜这首歌曲，会吸引幼儿的兴趣，为接下来的环节奠定根抵

（二）教师示范，理解歌词教师示范弹唱《上学歌》，让幼儿完整地听完音乐，体味在音乐中的优美韵律，让幼儿从整体上感知歌曲，在头脑中形成整体印象，加深对歌曲的熟悉幼儿年龄特点具有向师性，因此教师的动作必须准确到位，通过教师的示范，标准幼儿的动作

（三）学唱歌曲，添加动作教师分别示范第一段和第二段的歌曲，并通过拍手、拍腿等动作练习歌曲的节奏正如《纲要》在艺术领域的要求之一即幼儿可以用自己喜欢的方式表现活动充分尊重幼儿的主体性添加动作是为了幼儿更好地理解故事，同时也拓展幼儿的幼儿动作的表现力

（四）完毕部份歌曲表演通过游戏表演鼓励幼儿积极地、慷慨地表演动作，进一步稳固歌曲《纲要》中艺术领域指出〃喜欢参加艺术活动，并能斗胆地表现自己的情感和体验〃,在寓教育乐的表演的过程中，一方面锻炼幼儿的合作能力，另一方面也锻炼幼儿的大小肌肉，在多种多样的教育活动中，让幼儿的身心得到最大的开展将歌曲回家之后唱给爸爸妈妈听在家园共育中实现教育的延伸，给孩子提供全面的教育《水仙花圆舞曲》是一首四三拍节奏的乐曲，轻盈、俏皮，又不失优雅，具有圆舞曲的典型特点第

一、二次活动时，幼儿学习了乐曲的身体乐谱动作组合，并对乐曲发展了配器和演奏练习以往的打击乐活动普通都是重点放在配器和演奏上，幼儿指挥练习很少我设计的这个活动内容主要是指导幼儿学习指挥活动重点是指导幼儿学习指挥和看指挥演奏乐曲；难点是让幼儿在指挥和演奏时都能竭力表现出乐曲的特殊情趣本次活动为第三课时，根据幼儿的已有经历和我对乐曲的理解，我设定了以下两个活动目标

1、引导幼儿尝试学习乐曲的指挥动作

2、要求幼儿在发展指挥和演奏时，都能竭力表现乐曲特殊的情趣此活动的适合年龄为大班幼儿，

1、一幅用来匡助幼儿学习指挥用的假想乐队罗列图（马蹄形罗列，左侧为三角铁，中间为铃鼓，右侧为响木）

2、幼儿围坐成〃双马蹄形〃,每一个幼儿椅子下面放一种乐器（分别为三角铁、响木、铃鼓）

3、录音机和音乐磁带第一个环节，直接入题〃上次我们学习了打击乐《水仙花圆舞曲》，现在请小朋友看图谱，一起来演奏一遍〃这个图谱是上次活动中帮幼儿学习分声部演奏的图谱，由节奏型和相匹配的乐器组成第二个环节，重点指导幼儿学习乐曲演奏的指挥动作首先，激发幼儿学习兴趣，如〃今天，老师要请小朋友来当小指挥，你们有没有信心！〃之后，向幼儿出示由各种乐器组成的乐队罗列图，与幼儿讨论指挥方法引导幼儿考虑〃什么手势来表示所有的乐器一起演奏，什么手势表示惟独左侧的三角铁演奏〃请个别幼儿示范后，总结出较好的指挥手势如，双手从头上方向下向外划表示乐器齐奏等接下来，同样方法讨论空拍怎么指挥，怎么表示准备，怎么表示完毕等下面请幼儿和老师一起听音乐看图练习指挥动作，为让幼儿更清晰的记忆指挥动作，这时老师要背对幼儿，用与幼儿相同的动作方向给幼儿提示和示范练习几遍后，请全体幼儿看图再次练习指挥动作，体验指挥的乐趣第三个环节，请幼儿练习指挥乐队演奏首先请出一位自愿当小指挥的幼儿到前面，其余幼儿取出椅子下面的乐器，随音乐开始演奏演奏完后和幼儿讨论〃小指挥怎样才干让演奏的人很快乐、很投入、很认真的演奏呢？〃和幼儿一起总结出〃小指挥要看着演奏的小朋友的眼睛，用自己的表情、眼睛提示演奏的小朋友，并且演奏的人要认真看指挥，才干演奏的准确、好听〃接下来，老师指挥大家演奏，给幼儿一个良好的示范然后再请全体幼儿看假想图发展演奏练习最后一个环节，利用举行音乐会的形式，激发幼儿的演奏兴趣如〃大一班小乐队要开始演出了，哪个小朋友来给我们当小指挥？〃将幼儿的演奏和指挥热情推向高潮邀请2——3个幼儿分别当指挥，其余幼儿演奏乐器整个教学过程中，为让幼儿感受并表现出乐曲的轻盈俏皮的特点，老师始终用眼神体态等感染幼儿，让幼儿全身心的投入到活动中，激发他们的活动热情通过学习指挥和演奏，幼儿也学习了如何与人沟通、与人合作，以及如何在情感上、行为上与人相协调此外，活动中还注意发挥了幼儿的主体性，鼓励幼儿自己去解决问题，如让幼儿讨论各种指挥动作等。