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小学语文说课稿aoe“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物,是发展教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式以下是采集的说课稿相关内容,欢迎查看!画面是一幅漂亮的乡村晨景图一个小女孩在小河边练唱,她张大嘴巴发的声音“啊”提示a的音,头部和小辫子构成的图形提示a的形一只公鸡正在打鸣,公鸡打鸣的声音“喔”提示的音一只鹅在水上游,“鹅”提示e的音,鹅在水中的倒影提示e的形画面的右上角,有aoe和它们的四声这是学习拼音的第一课,对学生来说难度不大但教学时应该防止枯燥乏味的练习,而要充分借助插图的情景调动孩子的兴趣,让他们在美的熏陶中,在自我探索、自我发现中愉快的认读、书写根据教学目标,该课的训练点有两个,第一是学习拼音aoe,第二是练习看图说话(并渗透美感教育)这两个之中又以第一个为重点教学时,我考虑将拼音的学习放在看图说话中发展从看图说话导入,让学生自己发现隐藏在图中的拼音的形,在摹拟唱歌、打鸣的活动中读准音,在发现形的过程中学会写,最后完成拼音卡片的制作学生学会aoe,能读准音,认清形,正确书写知道单韵母有四个声调,认识声调符号,能直接读出带调aoe的音学生能通过自我探索、发现,找到隐藏在插图中的字母的形,在摹拟唱歌、打鸣的活动中读准字母的音学生明白学习汉语拼音能匡助识字和阅读,学习普通话有主动学习的兴趣有良好的写字习惯小朋友,从今天起老师要带你们去一个非常奇妙的地方,那就是拼音王国(用简笔划勾勒城堡图)拼音王国中有不少的拼音,认识他们了,你就能识字、读书,还会说一口好听的普通话,想和老师一起去认识他们吗?拼音王国中有三大家族,他们分别是声母、韵母、整体认读音节(简笔划勾勒三座房子)今天,我们来认识韵母家族中最最可爱的一群孩子,他们就是aoe.(出示带有手脚的拼音卡片)(挥动卡片)嗨,小朋友们好学生与拼音打招呼欢迎你们来我的家做客请把书翻到第6页用童话故事吸引学生的注意力,使他们学有兴趣同时,童话故事变抽象为形象,学生能够理解,并容易记住拼音王国中的三大家族与拼音打招呼,激发学习兴趣,使学生进入学习角色同时,打招呼也能养成学生讲礼貌的习惯)我们的a很害羞,躲到图中去了,你能把它找出来吗?哦,是小姑娘在唱歌,发出了aaa音她的嘴巴是怎样的呢?(张的大大的)你能摹仿她吗?摹仿a的口型老师也学着她的样来唱一唱13|53||aaaaa一学生跟唱我们念a的时候,也和唱歌一样,要张大嘴巴,口型保持不变看我先来念张大嘴巴aaa.小女孩练唱aaa,aaa阿姨的阿医生检查口腔的时候,要我发aaa学生跟念,自己体味发音要领,开火车发音a的音不难念,联系生活实际,学生就能很快发现,他们在很多时候都要用到这个音课堂上,教师既要保证学生的学习兴趣,又要启示他们的生活经历,所以要设计不同的形式来念a甚至唱a止匕外,教师要保证每一位学生o都能读准音,但又防止枯燥乏味的练习)请你们再子细看看图,找一找小女孩身体的哪一部份像a的形状是啊,小女孩圆圆的脑袋就像是a的肚子,她的小辫子就像是a的尾巴边描写头像,边念儿歌“圆脸小姑娘,小辫右边扎,要问她是谁?就是aaa”我们一起来写个a(教师范写)a要一笔写成,先写半个圆,就是小姑娘的头和脸,连上去再写一笔竖弯,像条辫子,最后向右边稍弯一点儿,不要太长学生书空a玩累了,要回家歇息了我们送它回去好吗?它的家就是这拼音格,跟我一起念“拼音格”四线格就是由四条线组成的,分上格,中格,下格我们的a就住在中格里,好,我们比一比,看谁先把a送回家(教师巡回,纠正)学生在语文书上找到拼音格的中格,临模写一个ao从图画中抽象出字母的形,学生经历了由形象到抽象的概括,在脑中有了一个整体的轮廓再用儿歌匡助记形,并要求书空,调动学生所有能调动的器官,匡助他们更快更坚固的记住字母的形)学习声调把a送回家了,我们也该开着汽车回家去了小朋友你们看,这些汽车分别是怎样走的?学生边说,教师边板书四声调,然后告诉学生,这就是声调符号,a遇上它们,读起来声调就不同了你们发现汽车的走法和a的四声,哪些地方很像呢?(同桌学习,观察讨论)对了,第一声是平的,坡也是平平的,我们念的时候也是平的,教师范念a跟老师说“啊,阿姨的啊”“阿姨好”第二个是上坡,也就是第二声,听老师念6别人的话你没听清晰,会问他“啊,你说什么?”就是这个音跟我一起说第三声要下坡再上坡,形状像什么?我们读的时候也要这样拐弯,边做手势边读a“啊,怎么能这样?”就是这样个音跟我一起说第四声是下坡,声音也要从高往下降,边做手势边念a“啊,祖国真伟大!”跟我一起说稳固练习(念儿歌)车平地走aaaa,汽车上坡aaa,汽车上坡又下坡aaa,汽车下坡aaao学习声调,特殊注意第二声和第三声是教学的难点经过学生自己思量的东西往往能留下深刻的印象所以在教学时,我先要让学生自己去比较声调与汽车图,发现声调的不同形状然后,再把声调的学习放到词、句中去,使他们容易理解,读准字母的声调)复习四声调儿歌打乱顺序开火车读带调a学习小朋友真能干,和a交上了朋友a也很快乐,拉来了它的好兄弟与我们认识(出示卡通的o)“嗨,你们好,我是,是a的哥哥,我们都是韵母家族中的最小的一辈”谁想和交朋友?快来和它打招呼吧(出示卡通的o)“虽然我长得圆头圆脑的,但我的本领可大了每天清晨,大公鸡都会发出的叫声,催人们起床呢”(投影书上插图)你们能学着大公鸡的样子来叫一下吗?(学生学大公鸡打鸣)发0这个音,就像你们刚刚学公鸡叫声那样,嘴巴是圆圆的,看老师来发音(学生跟读)念儿歌“一只大公鸡,早晨oo啼”“大公鸡00叫,叫我早起上学校”2)读四声调老师给带上了帽子,你们还能念吗?(把声调帽子带到的卡片上)你们能把它放到一句话之中,来说一说吗?老师也想来说说噢,我知道了(第一声)哦?我不明白(第二声)噢,原来是这样
(三)哦,我懂了(第四声)再来看看,的形状是怎样的?教师范写0要一笔写成,从右上起笔写成半圆后继续往上写,与起笔处相接请你们找一找,0住在哪个格子里?好,请你们把也送回拼音格里,比一比,谁写的好(投影插图)小朋友,看,它是谁啊?(大白鹅)是呀,我们第三位朋友e就是读这个音发音时嘴角向两边咧开,唇形是扁平的教师范读顺口溜扁扁嘴巴eee试一试(出示卡通e)谁来向e问声好?e也带上了帽子,你能读准它吗?你能组个词来读一读吗?eee,大白鹅的鹅eee,恶心的恶eee,恶人的恶(投影插图)小朋友,看,它是谁啊?(大白鹅)是呀,我们第三位朋友e就是读这个音发音时嘴角向两边咧开,唇形是扁平的教师范读顺口溜扁扁嘴巴eee试一试o(出示卡通e)谁来向e问声好?e也带上了帽子,你能读准它吗?你能组个词来读一读吗eee,大白鹅的鹅eee,恶心的恶666,恶人的恶小朋友,你能找找图上哪个地方像e的形状?真了不起,跟我一起念;“河里一只大白鹅,水中倒影eee”o我们写的时候也要注意,一笔写成,从里面的“一”起笔往上,再接着写左半圆教师范写把e也送回家吧。