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初一语文培优补差计划范文篇3初一语文培优补差计划范文
一一、指导思想以教师特别的爱奉献给特别的学生帮学生一把,带他们一同上路对学困生高看一眼,厚爱三分,以最大限度的耐心和恒心补出成效,对优秀生给予特别的爱,让他们更有信心迎接人生的第一次考验中考
二、学困生原因分析寻找根源,发现造成学习困难的原因有生理因素,也有心理因素,但更多的是学生自身原因
1、志向性障碍学习无目的性、无积极性和主动性,对自己的日常学习抱自暴自弃的态度,把接受在校教育的活动看作是套在自己身上的精神枷锁
2、情感性障碍缺乏积极的学习动机,成天无精打采,做一天和尚撞一天钟随着时间的推移,知识欠帐日益增加,成绩每况愈下上课有自卑心理,不敢举手发言,课上不敢正视教师的目光,班集体生活中存有恐慌感久而久之成为学习困难学生
3、不良的学习习惯学习困难学生通常没有良好的学习习惯,对学习缺乏兴趣,把学习当作完成父母教师交给的差事他们一般贪玩,上课注意力不集中,自控能力差,较随便,上课不听讲,练习不完成,课前不预习,课后不复习,作业不能独立完成,甚至抄袭作业,拖拉作业常有发生,即使有不懂的问题也很少请教他人不能用正常的逻辑思维和合理的推理分析来对待学习他们对自己要求不高,甚至单纯为应付老师家长,学习并没有变成他们内在的需要
4.环境因素其中家庭教育因素是造成学生学习困难的一个突出因素父母的文化程度较低,期望水平低,他们大多缺乏辅导能力有的家长对子女的教育方式简单粗暴,缺乏耐心;有的缺乏教育,缺少关心,放纵孩子,甚至认为读书无所谓,有的说我不识字不也过得很好这大大挫伤了孩子的上进心有的家长长年在外打工,孩子在家无人管束总之,家庭的文化氛围差,使学生的学习受到了干扰,造成了学习上的困难
三、优秀生心理分析
1、骄傲心理认为自己在班上属佼佼者,小尾巴翘上了天
2、浮躁心理认为自己应还有潜力可挖,可怎么都没有提高
四、采取的措施由于各种不同的原因造成了学困生的学习困难,从而使这些学生自卑,自暴自弃,而优秀生又停步不前,怎么办针对以上情况,我准备采取如下措施
1、引导学习困难生正确认识自我学习困难学生不善于自我评价、自我判断和自我反应,因而容易降低学习目标,放弃坚持不懈的学习努力教师帮助他们寻找学习困难的真正原因,以利于取长补短,摆脱学习困难的困境
2、培养良好的学习态度
3、优化课堂教学的手段教学由易到难,使学生层层有进展,处于积极学习状态师生活动交替进行,多为学生提供自我表现的机会,对学生进步及时鼓励,发现问题即刻纠正对待不同的学生采用不同的教学方法
4、教育他们学会如何学习
5、激发好奇心,引发求知欲
6、加强个别辅导,提高个别辅导的质量
7、提倡积极鼓励评价
8、给予学生成功的机会
五、培优转差学生名单优秀生(略)学困生(略)
六、培优转差目标
1、培优目标争取优生在中考中人人上线
2、转差目标争取学困生在中考中达到或超过及格分
六、时间安排
1、每周一三五的中午和课外活动时间为学困生补习
2、每周二四日的中午和课外活动时间为优秀生补习初一语文培优补差计划范文
二一、培养学生良好学习习惯的具体措施
(一)关注每个细节,培养学生良好的学习习惯无论是课内还是课外,一贯注重培养学生的听、说、读、写的能力早读、课上,经常鼓励学生大声朗读课文,以便培养他们的语感课堂交流时,学生凡是善于倾听,或能敏锐地发现他人回答时的瑕疵或及时予以指正补充,均追加他们课堂回答问题的次数这样做,极大地调动了他们的学习热情平时,随时检查学生课堂笔记的记录和整理情况,以及习题的订正和分析情况等,注重培养他们及时记录和订正、反思的习惯
(二)用生动灵活的教学方式,焕发课堂活力新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式,激活学生好奇心,探究欲,培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的为此,我仔细研究七年级学生的心理特征和思维特点,积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法例如在处理每单元的重点篇目时,我始终采用整体感知一一合作探究一一反思质疑一一拓展延伸的教学模式,根据不同内容精心设计问题,组织课堂教学这样教学,课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛教师已成为学生的亲密朋友,教室也转变成为学生的学堂,学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众他们的个性得到充分的展现与培养或质疑问难,或浮想联翩,或组间交流,或挑战权威师生互动,生生互动,组组互动,环境互动,在有限的时间内,每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会教学内容既源于教材,又不唯教材师生的情感与个性融在其中,现实的生活进入课堂,学生在互动中求知,在活动中探索,既轻松地掌握了知识,又潜移默化地培养了能力学生的整体素质有了质的提高,语文课堂真正焕发出它应有的活力
二、培优补差的主要措施
1.采用一优生带一后进生的一帮一方式
2.请优生介绍学习经验,后进生加以学习
3.课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响后进生
4.对后进生实施多读多写措施;对优生适当增加读写难度,并安排课外作品阅读,不断提高阅读和写作能力
5.采用激励机制,对后进生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取;在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感
6.充分了解后进生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证后进生改善目前学习差的状况,提高学习成绩
7.重视中等成绩学生,保持其成绩稳定和提高
8.必要时与家长联系,协助解决后进生的学习问题总之,不管是优等生还是差等生,包括班级中间的部分,在本期工作中,我都将一如既往的关注他们每一个人,设法提高他们对学习的兴趣,在课堂上力争以各种教学方法去激发他们的兴趣,吸引他们的注意力,在课堂之外,则尽自己的最大可能让他们保持着这种兴趣,努力使每个学生都能每天有收获,每天进步着
三、存在问题及今后采取的措施
1.练字效果不明显,学生的写字水平有待提高该采取什么有效的方法请各位不吝赐教
2.写作能力提高也不明显我班很多学生写的*平铺直叙,不会展开细致、生动的描写,写出来的东西平淡无味今后,我想尝试片段练习,从人物的外貌、动作、心理等方面逐一进行片段练习,以期提高学生的细节描写能力以上,均是我在语文教学中的一些不成熟的做法和想法,不当之处,请不吝赐教初一语文培优补差计划范文三本期我又一次担任七年级语文课教学,由于他们是新生,大多数****于村小,知识面比较狭窄,语文素养较差,学习方法也比较死板,因此,为了在本学期中有效的提高成绩,使学生在语文素养上有明显的提高,特制定以下培优转差计划、指导思想:提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助差生取得适当进步,让差生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成基本能力培辅计划要落到实处,发掘并培养一批尖子,挖掘他们的潜能,从培养能力入手,训练良好学习习惯,从而形成较扎实基础,并能协助老师进行辅差活动,提高整个班级的素养和成绩
二、现状分析我所教的
一、5班共有学生68人,从开学两星期的学习情况及知识技能掌握情况看,大部分学生学习基础不够扎实,学习不够灵活,知识面比较狭窄,学习习惯很差,优生不优,差生很差,学习的目的不够明确,有少数学生的态度也不够端正,书写较潦草,,因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外,我准备在提高学生学习兴趣上下功夫,通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展,潜能生得到较大进步
三、任务和目标通过集体和个别相结合的方式,充分挖掘每个学生的学习潜能,端正学习态度,提高学习成绩让差生在我班消失,争取让优生突破15%
四、方法措施
1、认真备好每一次培优辅差教案,努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合
2、加强交流,了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况,尽量排除学习上遇到的困难
3、搞好家访工作,及时了解学生家庭情况,交流、听取建议意见
4、沟通思想,切实解决潜能生在学习上的困难
5、根据学生的个体差异,安排不同的作业
6.采用一优生带一差生的一帮一行动
7.请优生介绍学习经验,差生加以学习
8.课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响差生
9.对差生实施多做多练措施优生适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,不断提高做题和写作能力
10.采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感n.充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩
五、内容安排2-3周端正学生学习态度3-5周辅导学生学习方法6-8周辅导现代文阅读方法9-11周优差生各进行半期来的总结,找出好的方法和存在的问题考前应试技巧及心理辅导12-15周辅导文言文阅读方法16T8周辅导写作19-21周指导期末复习,迎接期末考试。