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年级我爰你汉字说课稿5年级我爱你汉字说课稿篇56说课稿还应包括自我评价和教学改进的反思教师可以对自己的教学设计和教学实践进行客观分析和评价,总结教学经验和教训,提出自我改进的想法和措施现在随着小编一起往下看看年级我爰你汉字说课稿,希望你喜欢5年级我爱你汉字说课稿【篇】51第一课时教学目标.根据汉字的结构特点,掌握汉字的读音、形状、意义,展示汉字艺术,感受汉字的美感,了解汉字演变文化1学习搜集整理资料的常用方法
2.通过参的实践活动,让学生学习汉字,使学生们更为规范地使用和书写汉字
3.教学重难点通过实际圣湖了解古诗、歇后语、对联、故事等材料,办一次主题班会
1.在网上观看中国汉子听写大会
2.课时安排课时4课前准备课件教学过程
一、激趣导入汉字不只神奇、有趣,还有着悠久的历史,蕴含着丰富的文化,让我们继续进行综合性学教学过程第一课时
一、谈话导入,揭示课题、汉字是什么?汉字是民族文化的化石,是历史的载体,是前人智慧的结晶在我们的方块字中潜藏着丰富的审美和诗意,有着深厚的文化意蕴;有着独特的文化魅力;有着深厚的爰国情结,由汉字衍生出来的1书法艺术更是中华文明的瑰宝下面我们随作者一起去感受一1下汉字的独特魅力、师板书课题我爱你,中国汉字
2、齐读课题,你读出什么含义来了?3
二、初读课文,了解大意、生用自己喜欢的方式朗读课文,注意读准字音,遇到难读的字、词、句子多读几遍
1、出示本课生字、生词,指名读并把生字所在的句子读一读
2、分小组读课文,注意在评价中正音
3、小组合作,理清文章结构4
三、细读课文,感受情感、找出课文中最能打动你的句子或段落多读儿遍,把读后的感受作批注
1、交流批注结果,师相机引导学生深入对课文的理解
2、指名分段读课文,师相机指导读好文中的长句子3
四、课堂小结这节课我们初步感受到了作者心目中对汉字的理解和感悟,从而让我们也重新认识了我们离不开的汉字原来具有如此的魅力,让我们更加喜欢和热爱我们中国的汉字吧Q
五、布置作业抄写生字、新词L、有感情地朗读课文
2、积累自己喜欢的段落3第二课时
一、复习导入、听写本课生字、新词,同桌相互批阅
1、让学生说说课文的主要内容2
二、学习第一段、找出这一段中最能表达作者情感的词(动情)从这个词中你感受到了作者怎样的情感?(表现了作者对中国汉字的深深热爱之情)
1、作者把汉字比作什么?(活泼可爱的孩子,美丽多姿的鲜花)你从中体会到了什么?(作者对汉字无比的喜爱)
2、说一说你喜欢作者对中国汉字哪方面的描写?
3、师生交流自己的感受4
三、学习第二自然段、为什么说中国汉字〃不是僵硬的符号,而是有着独特性格的精灵”?什么叫僵硬”?”风韵”指什么?课文是怎样围绕这句话描写的?
1、作者认为汉字是有着独特性格的精灵,它独特在哪里呢?2(每个汉字都有自己的风韵,在书法家的笔下变化无穷)、指名读“真的……这是一些多么可爱的小精灵啊!〃说说你还读出什么感受?3师述是啊!汉字之美,美在形体你看吧,每个字都有不同的神韵“明”是由两个象形字“日〃和“月〃组成的会意字“是太阳公公和月亮公公在一起〃,〃雷”“雪〃“霜”三个字都是形声字,同样富有形象性,在辞义上都与“雨”有关这四个字都富有典型性和趣味性“太阳〃这个词,使你感觉到了热力,而“月亮”却又闪着清丽的光辉;“轻”字给人漂浮感……这是一些多么可爱的精灵啊!、〃而在书法家的笔下,它们更能发生无穷无尽的变化,或挺拔如峰……任你尽情地飞翔与驰骋〃在这个句子里作者用了什么修辞手法来写书法家笔下的字变化无穷?你从中体会到句子中蕴涵了什么样的感4情?试着读出这样的感情
四、默读课文
三、四五自然段,说说作者对中国汉字还有哪些独到的感解?、你是怎样理解“汉字是有色彩、有声音、有气味的字”
1、体会轻而易举〃是什么意思?说明了什么?
2、理解句子〃像徜徉在夏天夜晚的星空下……并震惊于它的生命力和奇特魅力”3
五、再读课文,深化感情、读全文,说说文章表达了作者怎样的思想感情?
1、面对这些可爱的中国汉字,你想说些什么?
2、带着自己的感情,深情地读课题--------------------我爱你,中国汉字3
六、师小结汉字是世界上最漂亮的文字没有人不知道汉字书法有其他汉字不能比拟的魅力形如流水的草书,秀丽的楷书,端庄的大篆小篆,不仅使中国人、海外华人着迷,有的洋人还慕名来中国学习说汉语,写汉字可见书写汉字书法是一种的美的享受希望你们从小写好我们中国的汉字下面我们就付诸行动吧
七、布置作业、有感情地朗读课文
1、积累自己喜欢的语段2板书设计我爰你,中国汉字31性格独特风韵各异的汉字被世人喜爱变化无穷魅力奇特年级我爱你汉字说课稿【篇】55教学内容我爱你,中国的汉字教学目标、认识“诣、殷、挫、抑、隶”等个生字,有感情地朗读课文
113、增进学生对汉字的了解,感受汉字的神奇、有趣、古老、丰富
2、进一步提升学生对汉字的热爱之情,让学生努力学好汉字,继承和发扬汉字文化的优秀传统3教学重难点、认识生字,有感情地读课文
1、激发学生对汉字的热爱之情,能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事2教学过程
一、谈话激趣,导入新课同学们,我们的祖国地大物博,华夏文明源远流长,祖国的语言文字更是博大精深,它不仅历史悠久,还蕴含着丰富的文化和内涵这节课就让我们一起来学习《我爰你,中国的汉字》这篇课文
二、初读课文,了解大意、读课文,认生字1⑴自由读读课文,要求边读边认记生字,读通课文,把你认为难读的地方多读两遍⑵抽学生认读生字、词语,并随机理解“不受拘束、“浩瀚如海”、“凝滑如脂”等词语的大意、再读文,知大意2⑴请同学们再用心地读读课文,边读边想课文主要讲的是什么?⑵抽生说说主要内容
三、细读课文,体会情感、出示阅读提示1默读课文,想想⑴课文中哪些地方写出了汉字的神奇、有趣、丰富?用〃画下来〜〜〜⑵课文表达了作者怎样的思想感情?将最能表达作者思想感情的句子用“一〃画下来⑶将画出来的句子多读几遍,并在旁边批注你读后的感想,认真体会作者热爱汉字的感情、小组交流,谈感受
2、抽生全班交流,深化学生感受
3、指导学生有感情地朗读课文,师生共同点评4
四、总结全文,完成作业、学生谈谈学完这课后的收获
1、教师总结2通过《我爱你,中国的.汉字》这篇文章的学习,我们不仅增长了更多的汉字历史和文化方面的知识,而且更增进了对汉字的了解,加深了对汉字的热爱之情大家在学习中有了不少的收获、作业:3将文中自己喜欢的语句抄下来年级我爱你汉字说课稿【篇】56活动目标、帮助学生了解汉字的起源,感受汉字的有趣和神奇,激发学生学习语文的兴趣
1、通过社会用字调查,增强学生规范用字的意识,努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及的事
2、在书法作品的欣赏中,陶冶学生的情操,提升学生的审美能力
3、在活动中,学会制定计划,并能统筹安排落实计划的实施;学会撰写调查报告
4、学会个生字,能有感情地朗读《我爱你,汉字》,激发学生对汉字的热爱之情514活动资源、教材中的阅读材料,学生多途径搜集到的有关汉字起源、造字形式、因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话、造成不良后果的事例等资料
1、搜集的优秀书法作品,寻找身边的小书法家也可聘请有书法特长的老师、家长作指导2活动开展第一阶段制定计划,开展研究(略)第二阶段活动展示活动过程
一、活动一走进文本、知识竞赛1⑴中国最早的汉字是什么?⑵甲骨文是怎样发现的,听我来介绍⑶汉字的发展历史,你知道多少?各种字体大约是在什么时候产生的?从这演变过程你发现了什么规律?、讲故事比赛2⑴一个汉字记载一段历史通过一个个汉字,我们能够看到祖先是怎样生活的,这种生活又是怎样变化的,甚至能够“看〃到,他们是怎样思想的(讲解“监〃、“国”、“女〃等汉字故事)⑵古今中外因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话古今中外因为写错汉字或读错汉字造成不良后果的事例(一字毁千军、一点值万金……)
二、活动二走向生活、火眼金睛1组织活动学生利用假期时间走上街头,调查招牌、广告等用字情况;让学生分析本班同学作业中的错别字、现在,你是否愿意把观察到的错别字情况记录下来?你可以采用记录表的形式,也可以采用其他的方式记录
2、撰写报告3学习调查报告,指导写简单的调查报告、小组汇报调查情况
4、小小建议书5在社会用字调查中发现的、问题,可以给有关部门、当地政府或你的同学写一封建议书,建议改正错别字
三、活动三书法作品赏析、欣赏教材作品1欣赏课本上提供的优秀书法作品,说说自己为什么喜欢它们、拓展书法文化2你知道的书法家有哪些?了解他们有名的碑帖、读读背背《赞汉字》
3、举办小型书法展览4
四、活动四诗文诵读、教师导入1一个个方块字,就是一幅幅跳跃的画细细读她,如同一段隽永秀美的小诗;用心品她,好似一则意蕴深远的故事;静静赏她,仿佛走进了多彩的历史画卷……读读诗人刘湛秋的散文《我爱你,中国的汉字》,你一定会为自己面前的这一个个方块字而动情!、亲身体验2汉字在作者眼里,一个个〃像一群活泼可爰的孩子在纸上玩笑嬉戏,像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛作者还觉得每个字都有不同的风韵,读读课文中的这个生字,张开想象的翅膀,你从哪些字中感受到、回味到怎样的风韵?
14、感悟交流3交流自己静心品读的感受,读完课文我最想……有感情地读、体会热爱文字的情感,摘抄喜欢的句子,背诵喜欢的句子
五、活动评价、活动续曲、你在本次综合性学习中最大的收获或最大的感受是什么?说一说,写一写
1、小组完成活动评价表
2、总结本单元综合性学习的成果3运用自己写的文章,加上搜集的资料、图片,制作小报、班级举办展览、总结本单元学习的成果、学习中继续探究有关汉字的问题:4(如识记汉字的方法,防止错别字的办法等)习,增进对汉字的了解,加深对汉字的热爱,并为纯洁祖国的语言文字做点事我们每天都和汉字打交道,你是否觉得非常喜欢汉字呢?让我们认真阅读《我爱你,汉字》提供的阅读材料,并从中受到启发
二、快速阅读,明确任务学生读《我爱你,汉字》活动建议,思考
1.搜集更多的资料,围绕汉字的历史或汉字书法,选择感兴趣的内容写一写1调查学校、社会用字不规范的情况,如,调查同学的作业本、街头招牌、书籍报刊
2.课堂交流2学生自由发言1选出自己感兴趣的问题2
三、研读活动建议,制订计划学生研读《我爱你,汉字》活动建议
1.让学生补充建议
2.根据自己的兴趣,自由组合小组
3.汉字演变过程研究小组1汉字在几千年的历史中,字体发生了很大的变化,让我们阅读提供的材料,再搜集更多的资料,了解汉字的历史错别字、不规范用字研究小组2搜集因为写错汉字、读错汉字、不规范使用汉字而发生的笑话或造成的不良后果的事例策划一次社会用字调查活动,在调查的基础上,写成简单的调查报告;或者给有关部门写建议书,反映调查情况,推动社会用字规范化书法作品介绍与欣赏小组3搜集书法作品,办一个书法展,欣赏汉字的.优美,向班级有书法特长的同学请教练字的方法指导学生写好活动计划方案—小组活动计划方案
4.活动时间参加人员活动地点活动内容展示方法
四、自读“阅读材料”学生阅读
1..根据自己的计划方案,选择性阅读2
四、教师总结通过这次学习综合性学习,让我们感到了汉字的历史悠久,从甲骨文演变到今天的汉字汉字不但非常神奇、有趣,而且还可以编成字谜、组成词、变成成语……从形状上说,汉字又很形象、美观,这些都让我们初步认识了汉字文化,加深对悠久丰富的中华文明的情感,并提高了文化素养和审美情趣同时,我还懂得了团队合作精神的重要性
五、作业布置认真阅读《我爱你,汉字》的“阅读材料”
1.搜集相关资料
2.年级我爱你汉字说课稿【篇】52教学目标、了解汉字的起源,独特之处
1、初步学会根据目的搜集和处理信息,学写简单的研究报告
2、初步养成留心信息的好习惯,逐步学会搜集信息、利用信息进行研究的方法3教学重难点、根据主题,搜集有关信息,利用信息写简单的研究报告
1、选择与汉字有关的话题,搜集和处理相关信息,学写简单的研究报告2教学课时课时2第一课时教学过程
一、激趣谈话,导入新课师上节课,大家通过搜集、整理、交流,进行了第一个阶段的综合性学习下面我们将继续进行综合性学习同学们,汉字不光神奇、有趣,还有着悠久的历史,蕴含着丰富的文化只要我们主动地了解,积极地搜集资料,相信大家一定会了解更多的汉字那么,在汉字几千年的发展进程中,到底有哪些值得我们去了解呢?让我们一同走进《我爱你,汉字》
二、整体阅读,了解汉字文化、自由读材料具体了解汉字的历史和文化11—5,、教师出示阅读要求2认真阅读材料一想想这则材料分别是从哪些方面介绍汉字的历史和文化的115,5除了上述个有关汉字的历史和文化外,你还知道哪些?
25、阅读后,就自己的想法在小组内进行交流
3、学生自学、讨论、交流,教师参与学生活动
4、生汇报,教师点拨5《汉字字体的演变》先让学生观察,然后请学生说一说演变的过程,教师可以再另找一两个汉字的演变,让学生进一步体会中国汉字演变的规律1《甲骨文的发现》先让学生自己阅读,然后请学生在小组内互相讨论讨论2《书法欣赏》学生仔细观察三种字体的不同,说一说各自的特点,然后教师再出示其他具有代表性的书法作品供学生欣赏3《制定国家通用语言文字法的必要性》先让学生自己阅读,然后谈一谈自己的看4法《关于李”姓的历史和现状的研究报告》自主学习,知道研究报告分为哪几个部分,这篇研究报告中是这样处理收集到的信息资料的5
三、总结回顾,布置任务师总结通过上面阅读材料的学习,我们不仅增长了更多的汉字历史和文化方面的知识,而且更增进了对汉字的了解,加深了对汉字的热爱之情下节课,我们将围绕这些方面的内容,学习写简单的研究报告第二课时教学过程
一、组内交流信息、以研究小组为单位,每人简要地说说自己搜集到的相关资料
1、组内汇总搜集到的所有资料2
二、学习处理信息、阅读研究报告《关于李”姓的历史和现状的研究报告》1这篇研究报告中是怎样处理搜集到的信息资料的?找到有关的内容,仔细阅读1课堂交流2
①给搜集到的信息分类
②筛选搜集到的信息,去掉与研究课题无关的部分、对组内成员搜集到的信息进行分类2讨论并确定分类的标准1阅读资料,分类
2、对搜集到的资料进行筛选3明确筛选的标准首先,是否与研究的课题有关有关的保留,无关的删去其次,这个资料已有还是没有没有的留下,已有的删去1阅读资料,讨论、筛选2
三、形成初步观点、认真阅读资料,想想是否可以形成自己的观点,组内成员充分讨论
1、如果不足以形成自己的观点作出结论,就需要继续搜集资料;如果资料已经足以形成自己的观点,太多也没必要要注意是否有不同的观点,把不同的观点保留下来2
四、补充资料、根据讨论的结果,明确需要进一步补充的资料是属于哪些方面的
1、分头继续搜集资料,进一步分类、筛选、讨论,形成自己小组的观点2
五、充分讨论,准备撰写研究报告、根据前一阶段搜集整理的资料,小组内讨论1我们要研究的问题是什么?如何拟定研究报告的标题?1我们有哪些资料?可以怎样表达?2我们研究得出的结论是什么?3我们应采取哪一种研究报告的写法?4研究性报告可分几部分来写?
5、课堂交流讨论结果,相互借鉴启发
2、取长补短,进一步讨论3
六、小组合作,撰写研究报告、确定组内执笔的同学
1、一边讨论一边拟写初稿2
七、组内讨论,修改研究报告、研究报告的标题的表述是否清楚?
1、信息资料的表述是否准确?
2、语句是否通顺?
3、是否还可以用图表等方式更清晰、更直观地表达信息?
4、结构是否清晰?
5、格式是否正确?
6、修改、制作研究报告7教学反思通过这节课的学习,学生基本了解了研究报告的写作方式我在有限的教学时间内指导学生怎样搜集对自己有用的信息,使学生对自己的认知进行完善为了进一步培养学生学会写简单的研究报告,我设计了一个根据所搜集资料的讨论环节,把学生喜欢的题目作为这次调查报告的题目,充分调动学生的积极性和创造性,为撰写研究报告奠定了基础年级我爱你汉字说课稿【篇】53教学内容、汉字的演变
1、甲古文的发现2教学目标了解汉字的演变过程教学准备阅读材料的相关课件教学过程
一、谈话导入师同学们,从最早的甲骨文开始,汉字走过了一条有趣的发展道路
二、活动汉字历史、趣事知多少、猜一猜1中国最早的汉字是什么?、说一说2甲骨文是怎样发现的,听我来介绍(展示相关资料)、看一看3汉字的发展历史,你知道多少?各种字体大约是在什么时候产生的?甲骨文是殷商时代的文字;金文又叫钟鼎文,盛行于西周;大篆是西周晚期周宣王时的一种文字,小篆是秦代实行书同文政策时颁行的统一字体;隶书产生于秦代,盛行于汉代;楷书又名真书、正书,产生于汉末,盛于魏、晋、南北朝,成熟于唐代,楷书和草书、行书也一直沿用到今天从这演变过程你发现什么规律?r(从以上甲骨文、金文、篆书、隶书、草书、楷书、行书七种汉字的演变过程,我们可以看到汉字字形的总变化是由繁到简,每一种新字的出现,都改变着前一种字形难写、难记的、特点;同时,汉字不断趋于定型化、规范化汉字的发展是逐步从象形走向符号化,从笔画较多走向笔画简单,使书写更加快速便捷)、故事串4⑴一个汉字记载一段历史通过一个个汉字,我们能够看到祖先是怎样生活的,这种生活又是怎样变化的,甚至能够“看〃到,他们是怎样思想的(讲解“监〃、“国”、“女〃等汉字故事)⑵古今中外因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话⑶古今中外因为写错汉字或读错汉字造成不良后果的事例(一字毁千军、一点值万金……)
三、小结这节课通过阅读课内材料,交流展示同学们课外搜集的资料,我们对汉字有了进一步的认识,也加深了对汉字的感情课后,一定要关注汉字的正确使用,为纯洁祖国的语言文字做点力所能及的事
四、作业设计从街头找出一些错别字年级我爰你汉字说课稿【篇】54教学目标、自主学会本课的个生字,并能正确、工整、美观地书写
18、正确、流利、有感情地朗读课文,感受汉字的无穷魅力
2、理解课文内容,体会文中重点句,体会其表达的思想感情
3、把握故事的主要内容,理清文章脉络
4、体会文中作者采用修辞手法的作用5教学重点难点、重点能带着自豪、激动的情绪朗读课题和课文,感受汉字的独特魅力
1、难点能结合重点词句理解课文内容,体会“我”对中华民族优秀文化的热爱之情2教学准备搜集和了解有关汉字的知识课时划分两课时。