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分钟美术说课稿范文10分钟美术说课稿范文篇106范文是一种典型或典范的文本样本,用于展示特定类型或题材的优秀写作风格和表达方式它可作为指导和参考,帮助学习者理解和掌握写作技巧和规范现在随着小编一起往下看看分钟美术说课稿范文,希望你喜欢10分钟美术说课稿范文精选篇101大家好,今天我为大家说课的内容是人美版小学一年级美术第二册第课《太阳》下面我就从教材分析、教法学法、教学过程和板书设计四个方面来说说我对本课的教学设想3
一、教材分析根据《美术课程标准》所确立的阶段目标,确定本课属于“设计、应时学习领域即用泥塑的表现手法创作多种形式的太阳作品,既可以创设脸部的五官,又可以表现多种不同的光芒,通过揉一揉、滚一滚,以及简单的粘贴组合,使学生体验到设计制作活动的乐趣,既表达了学生的情感和思想,又美化了环境与生活通过对教材的把握与熟悉我把本课的教学目标定为、熟悉泥塑制作的工具和材料并采用揉、捏、粘、压等技法进行简单地浮雕造型创作
1、通过对太阳五官及光芒的多种设计和表现,强调培养学生的创新精神动手能力2本课的教学重点是学习用泥塑的方法表现太阳的脸和光芒本课的教学难点是太阳五官及光芒的多种造型及色彩变化
二、教法学法在教学中,为了更好地突出重点,突破难点,体现课程设计注重人文关怀,侧重学生的体验过程,我遵循“教为主导,学为主体”的教学思想,通过欣赏互动、情景创设、评价激励等教学方法,引导学生积极互动,体会创作的快乐,发展学生的想象力,提高学生的创造力在《新课标》的评价建议中指出,采用多种评价方式评价学生的美术作业我主要采用了自评和互评的方式各小组在展示作品中互评、汇报创作构思、合作感受教师鼓励表扬,肯定各组的成功
四、教学拓展鼓励学生用纸立体的方法,制作能打开的窗子本课每个环节力争让学生保持浓厚的兴趣,让每个学生都体验到创作窗外景色的乐趣,使整节课的气氛“和谐、民主、愉快、轻松〃分钟美术说课稿范文精选篇105
一、教材分析这一课是北师大版《艺术》一年级下册第九单元“蓝色的大海〃的第三个课题,主要介绍海洋生物的形状、花纹、色彩等,是学生在学习《小贝壳》、《美丽的风帆》后,让学生对大海的认识从海滩、海面走向更为神奇的海底,从而使学生对大海的认识从“零散’走向整合”,从“单一〃走向“丰富〃,为学生认识大自然打开了另一扇窗户
二、学情分析《艺术课程标准》中指出艺术学习只有与学生个人的成长环境联系起来,才能获得持久的动力因此,本课教学前,我着重调查了学生的生活经验,掌握了基本的学情信息、闽南是一个洋溢着〃海文化”的地区,学生生活在海边,对于大海本身并不陌生,他们听过、见过、吃过甚至抓过不少的海洋生物
1、一年级下学期的学生处于具体形象思维时期,思维运作以形象为主体,对于“动作”和“形象”具有较强的依赖性
2、经过一个多学期的学习,学生合作、交流、独立操作等学习习惯已初步养成,并且学生也初步学习了用肢体、线条和色块来表现事物3
三、教学目标认知领域
1、让学生初步认识海底的奇异景观A、让学生初步认识海底生物的形状、花纹和色彩B.能力领域
2、培养学生的观察力、想像力和艺术审美能力A、培养学生用不同的材料来表现海底生物的动手操作能力B.情感领域
3、激发学生的好奇心,引发学生珍爱海洋生物A、增强学生对大自然的热爰及保护自然的责任感激发学生对人类生态保护的意识B教学设计前的考量思量一如何真正激发学生的兴趣?正确引导、激发学生兴趣,促使学生真正投入到课堂中来,提高课堂教学的有效性思量二如何确实地发展学生的艺术能力?艺术能力是艺术课程主要的教学目标,学生艺术能力的发展不能寄希望于课外的辅导,只能落实于课堂教学之中思量三如何培养学生的人文素养?海洋是人类共同财富,是人类赖以生存的家园,联系学生的生活情感,唤起学生热爱科学和关注环保的意识
四、教学过程-变小魔术,揭示课题好奇之心是学生的天性因此,在课一开始,我就拿出一张白色的纸,告诉学生:老师可以五秒钟之内把一张白纸变成一片大海!信不信?以这样的引入,来极度地调动了学生的兴趣、好奇心,然后让学生根据原有的生活经验说说对海底世界的印象,引出课题二探索海底的奥秘、让学生模仿潜水员的潜水动作,在感觉中走入海底,产生亲切感动作表达能力不仅是艺术课程的内容,同时也是学生感受艺术、掌握艺术的重要方法,学生通过动作来把握1世界、播放“海底世界的精彩动画片,让学生身临其境地看到海底生物,感受海底的神奇魅力,激发学生的探索兴趣
2、让学生说说还见到过哪些更神奇的海洋生物充分地调动学生原有的生活经验,来丰富课堂资源的交流与互动
3、让学生随机模仿海生物在水中游行的动作,把握各种生物的不同特性在培养孩子的模仿能力的同时,也为学生下面的创作打好形象的基础,更为主要的是调动学生的参与激情4
(三)深入认识海底生物的特征课件展示不同海生物组成的画面,让学生在形状各异、色彩各异的海底生物中感受美的存在、小组内交流,自主选择喜欢的海生物进行比较
1、让学生观察它们的形状特征,想想它们和哪些几何图形相类似a、让学生欣赏海洋动物身上花纹特点b、认知色彩通过课件将图片欣赏设置由黑白色到彩色渐变,让学生在潜移默化中学会了通过现象认知色彩,激发了他们的创作欲望在观察各种不同生物的形状、花纹、色彩中,感受海底C生物个性的美;在比较各个生物时,渗透美的鉴赏、作品欣赏我特搜集一些优秀作品让学生欣赏,感受用点、线、面等表现的海生物,增强学生创作的自信心2
(四)在创作中内化学生的艺术素养、方法渗透让学生讨论用什么方法来表现海底世界?在讨论的基础上,为学生提供足够充分的创作材料
1、合作创作让学生在小组中找到自己的合作伙伴,通过观察和学生个性的独特把握,用各种不同的材料进行合作创作,以丰富的色块、线条等来表现海底生物加强学生的交流、互动和合2作,以求使作品的创作呈现更为丰富的表现力在合作训练中,主要做以下几个步骤、确定绘制对象、手法及对象大小a、根据生物的形象考虑装饰的图案b、进行具体的撕、贴、画等C、作品展评每组选一两名小朋友展示作品,并将该组的构思、设计意图,说说给大家听在品评学生作业时,对学生施行“大拇指”教育,同时重视生生之间的互评,锻炼学生的表达能力,3培养美的鉴赏能力五扩展延伸培养学生的情感价值观结合生活实际,提出问题〃小朋友们,海底世界是这么的美丽多彩,你会去破坏它吗?那么咱们该怎么做?”引发学生反思与交流,进一步认识海洋是人类的朋友,是人类共同的财富、赖以生存的家园,不能破坏的,有责任去保护它,使其情感受到深化与升华分钟美术说课稿范文精选篇106各位老师大家上午好,我是来自前进小学的美术教师,我的名字是王爰美,今天我为大家带来的是小学三年级美术课程《老房子》一课,请各位老师多提宝贵意见,谢谢教材分析每一条街巷,每一栋老屋,每一座桥梁,每一尺驳岸,都有许多感人的故事和关丽的传说《老房子》一课,着重引导学生从观察老房子的外形特点,了解老房子的昨天和今天,让学生能真正触模城市的文脉,品味城市的精神,并在身临其境中感受某种特殊的气氛,产生相应的情绪,并用美术的形式表现出来,这是本课的立意所在用写生或记忆画的形式将拦房子在现在画面,是记录学生直接体验的一种美术活动通过学习,学生不仅要了解本地区的老房子的特征,还要对各国、各民族的老房子的建筑有所知晓教学目标认知目标:观察、寻访本地老房子,对各国、各民族、各地区老房子的建筑风格有所了解O1操作目标:用写生、记忆画或语言表述的形式描绘老房子2情感目标:通过对周围老房子的写生或记忆画的练习,让学生感受家乡老房子别具风格的古朴美,从而增强学生的民族自豪感和荣誉感3教学重难点教学重点:用写生、记忆画或语言表述的形式描绘老房子教学难点:如何表现老房子历尽沧桑的陈旧感及别具风格的古朴美的体现教学准备师生共同准备课前采访祖辈老人或建筑师及查寻有关资料,对本地老房子进行初步了解a收集各国、各民族、各地区之房子的建筑图片、照片及文字资料b画夹、铅笔或钢笔、水粉、油画棒等写生工具c教学过程
一、讨论、引领阶段学生将收集的各种老房子资料进行分享、交流结合各文字资料、图片讨论各国、各民族老房子有什么特点?引导欣赏一些老房子的写生作品,并针对作品提出相关问题、你喜欢哪一幅写生作品,为什么?
1、你喜欢哪种表现形式,能否学着用自己喜欢的形式表现作品?
2、如果让你来画,你准备如何表现?3
二、示范、提示阶段利用实物投影仪或幻灯片,根据一张老房子的现场照片,讲解写生时取景与构图,并做相应的示范提出外出写生注意事项写生时注意安全(不要逗留水池边、马路上、建筑工地等地)
三、说教学过程为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程,体验审美的快乐,顺利达成教学目标,我将教学过程设计如下导入、欣赏、授课、作业、评价下面我通过这五个环节,向大家展示本课的教学流程第一环节导入、谜语导人1教师出示谜语有位老公公,一张圆脸孔,有朝一日不见他,不是下雨就刮风学生思考后说出谜底太阳教师随机板书出课题《太阳》,并在旁边简单画出太阳的形象、教师提出问题太阳对我们人类有什么贡献学生共同思考回答,教师进行归纳,例如2太阳的光芒给大地带来了光明和温暖小孩经常晒太阳能预防钙的流失各种植物吸收了太阳的光芒会变得更加鲜艳,更加茁壮本环节设计意图谜语激趣,简笔画抓神,以及讲述太阳对人类的贡献,都是为了激发孩子们的兴趣,为下个环节做了充分的准备第二环节欣赏世界上虽然只有一个太阳,但是在古今中外的艺术作品中,她却千变万化,充分显示了人类非凡的创造力和想象力本环节通过让学生欣赏优秀的作品,了解美术作品中的太阳、欣赏书上的两幅古代艺术家们创作的作品,教师做简单介绍,并让学生说说作品中太阳和我们常见的太阳有什么不同1马王堆汉墓帛画中的太阳西汉1()墨西哥阿兹特克人的太阳历石2教师总结归纳古代的艺术家们用艺术的手法对太阳进行了装饰赋予了太阳生命,创作出值得我们回味的艺术形象同学们,其实我们用学过的一些艺术手法,也能创作出与众不同的太阳的形象,请欣赏小朋友们的作品、欣赏范画(儿童画、手工制作)2教师和学生共同评述这些作品中五官、光芒的造型及色彩的搭配开阔学生眼界,为稍后的创作做铺垫Q、师生互动3为了让学生体验美术创作的乐趣,激发学生的创作激情,教师在黑板上出示几个没有装饰过的太阳并“求助”学生同学们,我这里有几个太阳宝宝还没有漂亮的光芒呢,谁能为他们设计一下呢?学生想象太阳的光芒造型,教师随机作画并给予肯定评价本环节设计意图多种艺术表现手法创作的太阳造型充实了学生的眼睛,师生互动环节既锻炼了教师的基本功,也激发了学生的创作欲望,使学生的创作意识由被动变成主动第三环节授课通过以上两个环节的欣赏与体验,学生已经了解了如何将太阳的形象艺术化,本环节将引领学生们用泥塑的方法把他们表现出来、请同学们欣赏书上的作品(教师从颜色搭配,造型设计上加以引导),通过欣赏使学生产生动手的创作欲望
1、为了复习泥塑的基本方法,教师带领同学们一起做泥塑操2教师示范先跟着老师一起有节奏地把泥捏几下至软,接着动手边说边做动动小手揉一揉,一个小球揉出来动动小手搓一搓,一条小蛇搓出来动动小手压一压,一个小饼压出来动动小手粘一粘,请同学们看看会出来什么造型呢?本环节设计意图欣赏泥塑作品,目的是让学生有一个感官的认识,泥塑操加儿歌的形式引起了学生的兴趣,中间的师生互动环节使学生兴趣倍增,而且觉得好奇,玩的过程中复习了泥塑的基本手法,真正体现了寓教于乐第四环节作业此时,学生们已经迫不及待的想动手来试一试,用橡皮泥来塑造自己心中的太阳教师提出创作要求颜色搭配鲜艳,造型与众不同教师在学生创作的时候进行辅导第五环节评价在舒缓的音乐声中,学生完成作品让学生把作品贴在黑板上,教师加以肯定的评价,让学生有自豪感,成功感,创作欲望更浓,动手能力强的学生还能做出好几个不同造型的太阳完成本课的教学目标分钟美术说课稿范文精选篇102各位领导、各位老师大家好!今天我说课的内容是人美版小学美术教材第三册第四课《会变的小手套》根据教学实际情况并结合学生自身特点,这节课我将围绕教什么、怎么教和为什么这样教,从教材分析、教学目标、教学重点与难点、学习材料、教法学法、教学过程和板书设计七个方面来阐述我的说课内容
一、首先来解读一下教材依据《美术新课程标准》的理念,我明确了本课的课型属于设计,应用领域目的是激发学生利用身边常见的材料进行有趣的创造,从而培养学生的发散思维和创造能力本课以冬季人们常戴的手套作为艺术再创造的原材料,使学生在对手套形象感受联想的基础之上,通过思维的发散性获得新的形象这些形象经过简单的添加、装饰就会变成活泼可爱的小动物、美丽的植物、生动的人物或者其他物品在制作的过程中,可以鼓励学生多动脑筋想办法,制作出多种多样的独具个性的作品比如在手套中添加一些填充物让手套鼓起来,形象更加逼真也可以将手套和其他简单的辅助材料相组合,变化出生动有趣的物品还可以利用多个手套组合起来,使作品更加复杂多样教材中提供了许多有趣的手套变形形象,同时也展示了部分学生作品和创作的方法步骤,目的是让学生更好的了解手套的变化方法和变化形式,为学生的创作提供参考
二、下面说一说教学目标的设定依据小学二年级学生的年龄特点和个体差异,同时结合教材人文与科技的特色,在深入解读新课程背景下教学三维目标的内涵后,我从学生角度出发,制定了如下几个教学目标知识与技能目标培养学生的发散思维、动手能力和创造能力过程与方法目标初步感受适型造物的艺术表现手法,通过对手套进行简单的添加,能大胆地创作出某种形象情感态度与价值观目标在教学中利用多种方式不断激发学生对美术的兴趣
三、本课的教学重点同时也是本课的教学难点,主要有以下两点丰富的想象力是艺术作品的加工与再创造主要依靠的源泉,一个人的想象力枯竭了他的创作也就终止了因此,使学生了解适型造物的方法培养学生的发散学生思维,是本课的第一个教学重点与难点现在的孩子是幸福的一代但是我经常看到一些孩子自己不会系鞋带,不会穿衣服,甚至吃饭的时候不会拿筷子社会在进步,但是孩子的动手能力在退步,这是一种令人堪忧的状况因此,利用美术课堂有意锻炼学生的动手操作能力,创造出比较生动的形象,是本课的第二个教学重点与难点
四、学习材料的准备各种闲置不用的手套、剪刀、双面胶、扣子、彩色卡纸、丝线、毛线等饰品我之所以把学习材料的准备单独罗列出来,是想通过这一环节教育孩子学会“勤俭节约”和进行安全教育在告诉学生准备手套时我着重强调“闲置不用〃这四个字,培养学生从小学会节约的好习惯在告诉学生准备剪刀的时候,我着重强调不要把剪刀当玩具,胡乱挥舞会伤人,注意安全最重要,以此培养孩子的安全意识和自己保护意识
五、教法与学法为了更好地完成本课教学任务,依据本课实际和学生特点,我采用体验、问答和小组合作交流的方式来完成本课内容另外以多媒体课件贯穿课堂,通过直观、详尽的演示,来达到预定的教学效果
六、教学过程依据《美术新课程标准》的理念我的教学过程设置如下首先说一下时间的安排
①创设情景导入新课(分钟)一一
②讲授新课教师演示(分钟)一一
③学生练习教师指导(分钟)一一
④展示作业评价交流(分钟)一一
⑤课堂小结拓展提图310(分钟2052
①创设情景导入新课首先通过课件展示几件小手套制作的作品,请学生猜猜它们是谁?你知道它们是用什么做的吗?来调动学生主动脑思考主动参与,激发学生学习兴趣
②讲授新课教师演示学生了解到这几件作品是利用平时废弃不用的手套制作的之后,再让学生进一步了解这些作品使用到的其他材料和工具彩色卡纸、剪刀、毛线、丝线……学生对本节课制作的作品形式以及使用材料有所了解之后,紧接着为学生演示“小金鱼〃的制作方法接下来带领学生做“排顺序的小游戏,用你的小手套试一试,这只小兔子是按什么顺序变出来的?你能排出正确的顺序吗?在游戏中让学生进一步体会手套玩具的制作过程和步骤讨论并且动手试一试,这只小兔子是用什么方法做出来的?和小金鱼的做法比一比,有什么不同?接下来请学生再欣赏几件作品,体会这些作品中使用的制作方法
③学生练习教师指导下面,请同学们随意摆弄一下你的小手套,看看它像什么?你一定会有更多有趣的想法!你们也来试一试吧!(小组合作练习,教师提出明确作业要求)
④展示作业评价交流将部分学生的作品在台前进行展示,并进行自己评价,然后老师以尊重个体差异,鼓励为主的原则进行总结评价
⑤课堂小结拓展提高木节学会了什么?体会是什么?你喜欢今天这堂课吗?你会用今天学习的内容去美化生活吗?通过学生回顾本节内容,巩固所学知识,为今后学习美术做铺垫
七、板书设计本节课板书共分两大块,左板块楷书书写手套玩具制作的步骤以及要领,将书法的魅力在每一节课点点滴滴之中渗透给学生右板块是学生的作品展示区域,让每一个学生在完成自己的作品的同时,再对比一下其他同学的作品的优劣找到自己的不足为以后的创作积累经验打好基础我在整个教学过程中因势利导,促进学生主动参与活动交流,以愉悦的心情体验课堂,培养学生基本的美术素养和基本技能,让学生在轻松愉快的氛围中学习美术以上是我对于《会变的小手套》这一课的肤浅理解与设计,有不足之处请各位多多指教,我的说课完毕,谢谢!分钟美术说课稿范文精选篇103
一、教学目标我的教学目标能从学生角度出发,结合教材把目标分成三个进行教学、知识目标初步了解公益招贴画的概念,设计方法、设计要素、形式美要求;培养学生良好的设计思维方式
1、技能目标学生能用简洁的造型语言设计主题招贴画,初步学会合理选择图形,控制画面的构图及色彩等知识
2、情感目标培养学生关注生活、热爱生命的情感,加强学生对人类生存与发展的思考3
二、依据教材内容和学情分析,我确定本课教学的重点和难点重点招贴画图形的选择与主题的关系难点招贴画图形大小位置的处理与主题的关系
三、教学准备教师准备美伊战争图片、和平鸽图片资料、表现和平主题的招贴画学生准备图画木、彩色笔、油画棒等
四、教学方法依据本课内容,我以欣赏,提问,分析引导,启发,交流讨论等方法,让学生感受公益招贴画的设计方法及设计意识的形成本课以多媒体课件贯穿课堂,通过直观的图片及优秀作品,达到本课的教学目的
五、教学过程我的教学过程是这样安排的导入新课一一讲授新课一一学生活动一一作业评价一一课后小结创设情景导入新课以和平为主题,联系事实,用战争带给人类的灾难,激发学生对和平生活的热爱,并思索如何表达自己热爱和平反对战争的感情,从而引人和平鸽这一标志性形象1讲授新课教师讲述和平鸽的由来小故事,通过欣赏和平鸽的绘画形式的作品,启发学生思考还可以怎样表现和平题材,表达你对和平的热爱展示和平题材招贴画,介绍招贴画的概念,2引导学生分析招贴画,招贴画的要素及特点,注意图形选择和主题表达之间的必然联系,构图与主题表现、形式美感之间的联系,具体到图形的大小,位置,色彩的处理学生活动由和平题材的招贴画拓展到其他公益招贴画,让学生多个角度去思考,关注社会,激发学生对生活的关爱和思考,选择合适的主题,运用富有创意的构思,设计一幅公益招贴画.教3师提出作业要求展示作业评价交流自评互评和教师评相结合,尊重学生,以鼓励为主4课堂小结:本课你学会了什么?你有什么体会?5通过学习回顾本节课的内容,巩固所学知识,为以后的学习打基础本课依据以人为本的教学新理念,在整个教学过程中因势利导,促进学生积极主动参与教学交流,以愉快的心情体验课堂,培养学习基本的美术素养和基本技能,让学生在轻松愉快的氛围中学习美术分钟美术说课稿范文精选篇104本课是造型,表现学习领域窗景是绘画中常见的题材因为,窗景显露出浓厚的生活气息吸引了人们,是窗景构成的画面吸引了人们不同的窗景反映着不同的地域特征、不同的文化背景,同时也反映出不同的生活志趣和审美理念这主要靠窗外的景色、窗台的摆设、窗户周围的环境判断出来的对于四年级学生而言他们已经掌握一定绘画和制作的技能、技巧,创作窗外景色的命题作品比较容易,难在窗外景色特点的表现根据以上分析和新课程标准的要求,我确定本课的教学目标是、通过欣赏图片、照片了解窗子的结构和组成部分及形状
1、学生根据想象,运用不同的绘画制作方法表现窗外的景色
2、激发学生热爱生活、大自然的情感,培养学生对立体造型设计的兴趣3本课的教学重点鼓励学生运用绘画或制作的方法表现窗外的景色本课的教学难点启发学生想象表现窗外的景色在教学过程中,我以《新课标》为理论依据,注重美术与学生生活经验的联系,采用创设情境法、观察发现法、鼓励法等教学方法和多媒体教学鼓励学生积极参与造型表现活动使学生在积极主动的情感体验中提高想象力和创造力在教学中,主要采用自主、探究、合作的学习方法,调动学生学习的积极性和主动性在欣赏图片、照片中开拓学生思路,激发创新精神以自由组合学习小组,合作交流的方法,共同探究制作方法,把自己的发现与同学、老师进行交流,明确创作形势和方法,提高动手能力下面我将按教学环节介绍一下在教学中具体实施的情况
一、激发兴趣课件出示学校窗景照片今天,我们就来创作一幅表现窗外景色的作品(出示课题)
二、发展阶段、认识窗子的结构先使学生了解窗子的结构,包括哪几部分有窗框、窗台、窗帘、窗玻璃再请学生谈除了常见窗子的样式,你还见过哪些样式的窗子在学生交流窗子的样式后课件出示1窗子的样式,开拓学生的视野为的是学生在创作中窗子的样式不会单调、启发学生想象,创造景色《新课标》的教学建议中指出,“在教学中,应当遵循审美的规律,多给学生感悟艺术作品的机会,引导学生展开想象,进行比较”所以,我首选请学生谈透2过窗子经常能看到的景色例如;学生汇报景色有我们的生活情景、常见的楼房等再通过欣赏课件出示景色图片“四季的变幻、日夜的更替〃启发学生进行想象,想象透过窗子想看到的景色,激发学生的想象力为下一步的创作奠定基础、学习制作方法通过分析范画,引导学生分析运用的表现方法有、绘画、剪贴明确作品中运用不同方法采用的技巧及应该注意的问题3a b、进行创作鼓励学生用喜欢的方式和方法,创作自己最理想的窗外景色4
三、作品展示体验成功。