多篇小学教师校本培训总结四篇

小学教师校本培训总结四篇小学教师校本培训总结篇1要做一个与时俱进的新型教师，提高专业水平，提高工作“智慧含量”，乃当务之急在这十分关键时刻，我校采取了一系列的措施，特殊是全员研教及学校的校本培训，对我们教师的建设和培养起着独特的作用特殊是学校的校本培训通过专家的引领，教学理论的培训和学习，说课、上课、评课一条龙活动的开展，发挥了教师个人、教师集体等各方面的作用，给教师形成一种对话机制，营造了求真、务实、自由、融洽的教研氛围，为教师交流信息、分享经验、发展专业、展示成果提供平台通过这种形式的活动，将教师凝结在一起进行实实在在的学习和研究，不断拓展了教师发展的空间，激励教师积极主动地追求发展通过培训和学习，我受益非浅首先新的，理念深入我心”课程的改革，从某种意义上说,不仅仅是变革教学内容和方法，而且也是变革人.”要变革人，首先要重视教师的发展教师的成长和发展，观念更新是前提，专业化成长是基础新的教学观念中产生的教学改革就是新旧观念的斗争，教学改革的阻力来自于旧的教育观念的束缚因此，确立新的观念是教育改革的首要任务小学教师校本培训总结篇3本学年，我校一切以学生的成长为出发点，转变教育观念，深化课堂教学改革，加强教学常规管理，提高教学质量依靠全体教职工的共同努力，取得了一定的成绩,现总结如下

一、加强校本教研培训，提高教师素质

1.加强学习，树立新的理念理念是先导，学习是保证为进一步转变泛博教师的教育观念，让所有教师的教育理念提升到一个新的局面，本学期，我们加强了教师的理论和业务学习，采用集体与自学相结合的办法，提倡学后思，让先进的教育思想牢牢扎根于每位教师的心中，从而更好的指导自己的教学实践，更好地为教育教学服务⑴各科新常规学习培训本学期，温州市教师教育院推出各科新常规试行，我校组织各科老师进行学习，分组讨论交流，让教师的观念得到更新，知识得到长进，理论得到的提升，真正做到学以致用，学有所长⑵鼓励教师外出观摩学习为了适应教育改革的新形势，不断提高教师教学业务水平，我校大力支持教师到外校去观摩学习，本学期，我校教师人人参与各级各类培训、学习活动，以此提升全校教师专业素质⑶专业引领邀请了刘衍光、徐贤烤老师来校做专题讲座，并深入课堂实践，指导老师，使年轻教师快速成长起来

2.积极开展课堂教学研讨全校教师继续开展上好学年12节的研讨课活动，每位老师对能认真对待，在上课、听课中反思、成长本校教师积极承担学区教学研讨活动

3.积极开展专题培训

4.加强教研组建设教研组建设是学科教学能力建设的核心，是学校开展高质量教育教学的关键我们要求各教研组关注课堂，深化课堂教学改革，使各教研组活动规范有序为了提高教师业务素质和专业水平，我们坚持每周一次语、数、综合组业务学习制度，在集中学习时进行理论知识充电和学科专业研讨各教研组加强共同协作与探讨，认真落实好每一次的教研活动在活动开展过程中，做到定时间、定地点、定人员，保证每位教师都能深入参预活动同时加强集体备课研究，从不同年级角度对同一内容进行解读很好体现出集体备课的有效性提高教师对教材的把握能力

5.以研兴教，提高教师的教科研能力提鼓励教师在教学、实践、研究的基础上，积极撰写科研论文，使教师完成从经验到理论的上升，积极其教师论文评选搭建平台，鼓励参加各级各类教育教学论文、教学设计评比活动

二、加强常规管理，努力提高教学质量

1.落实常规管理依照教育部和省教育厅有关要求，开齐课程，开足课时，上好各门功课全面贯彻实施《永嘉县义务教育学校教学规范达标活动细则》和《永嘉县中小学教学常规》，加大监管力度，规范教师的教学行为，加强对教师备课、上课、作业布置与批改、考试评价等方面管理一学期进行期初、期中和期末三次定期检查和平时不定期检查，有效地规范了教师的教育教学行为，使学校管理水平和教学质量都得到提高

2.提高教学质量本学年我校重点抓课堂教学管理，拟通过严格的教学管理求得良好的教学质量教导处在学校校长室的领导下加强日常教学监控，发现问题，及时分析研究解决办法;加强作业、辅导、检测管理力度，避免大量重复性作业，向课堂40分钟要质量;扎扎实实地做好“提优补差”工作，从而全面提高学生的总体成绩；不断创新质量监控方式方法，加强课堂教学效果检测，组织进行期中、期末质量检测，教师及时进行质量分析，为进一步巩固和提高质量不断努力探索

三、荣誉成果教师的专业成长离不开教研活动的开展，学校鼓励教师积极参加各类教学教研活动，学校为之积极创设条件、架设平台，取得如下成绩

1、在县班主任基本功评比中，刘建琼老师荣获二等奖

2、郑海燕老师在县级培训中做专题讲座

3、在论文评比中，潘苗苗、郑海燕老师获

二、三等奖

4、在县读书征文评比中，陈玲玲、郑海燕老师均获三等奖

5、在小文学家评选中，六1班的郭玉洁同学荣提名奖

6、在县童心习作比赛中，多名同学获

二、三等奖

7、在规范字书写比赛中，二年级三个班均荣获

二、三等奖等奖，四年级获三等奖我校全体师生有信心和决心在上级领导的带领下，不负众望，把握机遇，使学校的教学质量迈上新的台阶小学教师校本培训总结篇4本学年，我通过学习更新了知识结构和能力结构，进一步发展了自己的个性特长，具有鲜明的教育、教学个性，并创出自己的教育、教学风格和特色;特总结如下

一、指导思想能扎扎实实丰富自己的业务素质和政治修养，以求对学校的发展起到添砖加瓦的作用

二、详细目标

1、业务素质方面再者要懂得研究教学和职业规划把教学工作看做是一种简单的重复，那必然厌倦，也无言幸福对自己要合理定位，科学、合理、符合自己最近发展区、又不断在动态变化提升的目标是自我价值实现的重要前提，不断的自我价值实现是人不断前进的不竭“内驱力过高的目标定位容易让人因体验不到时常的成功而沮丧教学研究中带来的新鲜感和职场中不断进步的成就感是带来职业幸福感的催加剂

①丰富了远程教育专业的知识，能熟练的运用各种教学资源进行电子备课

②丰富了教研方面的知识，具有一定的理论水平和实践能力时间如流水，一学年的教学工作已接近尾声，回顾一年的工作，想说的真是太多太多这一年，既忙碌，又充实，在校领导和同事们的匡助下，我顺利的完成为了各方面的工作现将本学年的工作做一个小结，借以促进提高

③运用多种形式，提高了课堂教学效果

④更好的指导学生进行计算，使计算能力有了提高

三、具体措施

1、以“同伴互助，自学反思”为主要形式我自主学习，学以致用，学用结合，形成学习与反思的习惯，增强研究意识，分析和解决自己在教学中遇到的实际问题，克服被动性、盲目性;把日常工作与教学融为一体，以新课程为导向，灵便运用案例分析、教育实验等多种活动方式，深入了解并及时解决教育教学中的艰难和问题，努力提高教育、教学研究的针对性和实效性，边学习边实践，边实践边反思，边反思边改进，边改进边提高遇到解决不了的艰难，和同伴合作、探索，不断探索、创新、调整、充实，总结经验，提高了自己的专业发展水平

2、认真学习《基础教育新课程改革纲要（试行）》和数学新课程标准以及各种书刊等先进的教育教学理论，使自己具有良好的职业道德水平，扎实的教育教学专业知识，广阔的知识背景，较高的业务水平，来加快新课程发展建设步伐，适应新课程标准下的课堂教学

3、更好地运用电子备课平台和教学课件，以突出重点，突破难点

4、专题讲座结合教育热点和教学实际，利用远程教育等资源听专家学者的专题讲座作为传道授业的老师，惟独不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才干教好学生摒弃旧的教学方法，把先进的教学模式引入课堂

5、教学观摩随时和本组教师互听互评，进行教学交流总之，本学期我勤奋努力，很好地完成为了计划使自己有较大的进步以前，我的头脑中存在着教材意识、教参意识，以纲为纲，以本为本，眼睛盯着知识点，强求的是标准答案，应对的是统一考试通过专家讲座，了解到新课程教学要求教师必须具有课程意识、学生意识、开放意识、问题意识新课程强调“一切为了学生的发展”，从学生的经验出发，教学要向学生的生活世界回归教学方式由被动的接受式转向探索性学习、自主合作学习其次，调整和拓宽了我的知识结构一位教育专家曾经深刻指出，今日教师在教学过程中的分工是科学化的产物，他们的任务是培养学科的专家而未来教育将结束单科教师的历史使命，要求教师成为多面手，会运用多学科知识解决所任学科教学中的问题小学科学课程的学科整合是课程改期的特点之一根据科学课程的特点和教学要求，科学教师必须具有系统的完整的科学专业知识；科学教师要具备与科学教学相关的学科知识，诸如社会科学的基本知识等；还需要了解科学与其他有关学科的横向联系及其发展，使社会科学知识、教育科学知识、系统科学专业知识有机地结合，形成较完整的基本知识科学教师还应具有思维科学知识，这有助于教师通过教学发展学生的思维，培养学生的思维能力科学教师还要具有参预社会生产、生活的知识，能以敏锐的眼光和头脑，注意观察、了解、搜集信息的能力新教材的一个显著变化是，难度降低了，但知识面加宽了，这对教师提出了很高的要求自身知识储备能否适应这一变化，能否满足学生的需求，这是新一轮课程改革对教师提出的第一道难题而现实是，我们科学教师都是由单科的物理、化学、生物或者地理教师组成，与专业教师任职资格的要求有较大的差距教师专业性知识的缺陷交极大地限制科学课程的实施一些教师反映，对新教材的把握有艰难很显然，教师的知识结构是制约教师驾驭新课程的瓶颈因此，实施新课程，教师不仅要“洗X”,还要“充电”校本培训利用教学资源，以教学专家，学科带头人、骨干教师为核心，对全县科学教师开展学科的专业培训开展了学科交流，大家各抒己见，通过观点的交锋，强调知识的消化和吸收再次通过活动的开展树立教师要有终身学习的意识，不断了解新事物、学习新知识，不断更新和拓宽自己的知识结构，使自己具备与教学适应的多元化的知识结构其次促进了我对教学行为的反思反思是指教师对自己的教学思想和教学行为进行审视与思量反思是一个人成长与发展的核心能力之一，新课改要求教师不断培养和发展自己的反思能力，成为反思型教师孔夫子曾经说“学而不思则罔:如果一个人只是一味地学习而不思量，那他就会陷入迷惘困惑孟子亦云“思则得也”新课改要求教师时常思量和反思面对各种新的教育思想、资源、手段和方法，教师不能简单地拿来复制粘贴一下就OK了，而要做出科学分析，结合自己学校和班级的实际情况及自身优势，为我所用，以改进自己的教育教学教师需要在反思中成长在新课程改革实施的过程中，还有不少的困惑和艰难，这是不争的事实但平时许多教师惟独期末或者年终学校进行教学评价时，才会系统反思自己的教学行为而校本活动的开展在很大程度上可以扭转这种现象说课、上课、评课活动的开展能促进教师把反思当成常规工作与同行面对面的交流，在交流活动中细心体味，积极思量，用心揣摩,让思想的火花在碰撞中闪烁通过追踪说课、上课的过程，审视教学环节，总结教学得失，从中会产生许多感悟原来我常采用的教学模式是先给出结论或者通过简单的例子得出结论，然后化大量的时间解释结论并加以巩固通过校本活动的开展，我才了解到先前所采用的教学模式是认知主义理论指导下的一种教学模式它不利于学生创新能力的培养和学生的健康发展理想教学模式应该是通过情景的创设，激发学生探索的欲望，然后让学生通过自主探索、同学间的合作交流得出结论同时我也体味到新课程教学的核心理念是全面培养每一个学生的科学素质如何让每一个学生在每一堂课中都有所收获？这是每一个教师都应该关注的问题教学设计中必须要注意这一点特别表现在问题的设置中，必须考虑到各个层次的学生设置的问题首先要有梯度，有易有难，且要从简到难让所有的学生的思维都有所启示，尽可能调动所有学生的积极性切不可设置的问题高深莫测，惟独使一小部份的学生打开思维如果这样，时间长了势必影响大部份学生学习的积极性总之校本培训为教师搭建了沟通和交流的平台，在增强凝结力的同时，努力营造教师积极参预学科建设、投身教学、课程改革的良好氛围；为优秀教师的脱颖也创造了条件，搭建舞台但是，教师的自身条件不同，特点不同，教师的发展是不平衡的，教师后续发展的目标也应该不同因此，在推进教师培训工程建设过程中，倡导更切合实际的发展规划和个性发展目标，努力激发教师追求发展的内驱力；培训形式多样性和开展活动的有效性，是以后教师培训首要考虑的问题小学教师校本培训总结篇2没有高素质的教师队伍，一切高质量教育计划都是空谈基于这种教育理念，我校的校本培训工作以落实教师专业化这一培训思路，用新的教育思想促进全体教师实现教育专业化的角色的重新定位，在实际培训中，我们努力做到领导重视，措施有力，对教师的培训学习赋予人力、物力的支持，让每一位教师通过学习提高教学、教育技能在全体教师的共同努力下，本学年，我校的校本培训工作做简单总结如下、领导重视，目标明确学校领导对教师的校本培训工作非常重视，始终把培养建设一支高素质的教师队伍作为重点，把搞好教师的继续教育工作作为中心工作来抓，提出了建设高素质的教师队伍，走科研兴校之路的办学思路为了加强对校本培训的工作成立了以陈德校长为组长的校本培训领导小组，吸纳学校务实能干的骨干教师为成员并制定出了切实可行的计划，制定了总体目标，不仅要求广大教师努力发展，成为一支师德高尚、素质精良、结构合理、充满活力，能够适应21世纪素质教育需要的反思型、科研型的教师队伍;还结合本校实际，加强了教研活动的开展，提高了教师的教育教学能力和研究能力，提高了创新意识和自我发展能力，达到了教师整体素质与学校综合办学水平同步提高的目的;此外建立健全了有效合理的工作机制，加强青年教师班培训，促进青年教师尽快成为“青年骨干教师”

二、加强认识，转变观念随着课程改革的继续深入发展，对教师工作的要求也越来越高，为适应教育教学改革发展的需要，教师必须努力加强自身的学习，而继续教育和校本培训是提高教师各项技能素质的重要途径对此，我校通过宣传，使泛博教师提高了对培训的认识，转变了陈旧的观念，加强了学习的积极性

三、加强培训，促进发展

1、加强理论学习在开展课改的实验中，我们坚持边培训、边实验、边研究、边开辟教师既是学习者，又是实践者和研究者为了更好地落实培训任务，学校以自学和集中学习相结合，定期开展各种培训工作，培训内容有上级文件精神、师德师风建设、新课程培训、教育教学方面的知识、学安全方面的知识要求教师在学习中要施U耳到、手M日姓I」、心到在整个学年中学校开展了《中小学教师职业道德规范》、《如何提高课堂效率》、《新课程理念下如何评课》等主题培训，特殊利用光盘上名师对课堂的评价进行培训，在培训过程中教师非但做好学习笔记，还善于思量，每次学习结束，我们都有目的地开展一些讨论、交流、研究活动，让教师有自我展示的空间和时间，在教师相互切磋的同时，相互提高

2、注重青年教师的培养加强青年教师队伍建设，促进学校可持续发展在校本培训中，我校特殊针对35岁以下青年教师提出严格要求，不仅要求青年教师加强教育学、心理学等基础理论、现代教育理论和学科发展前沿理论的学习，使他们具有较高的教育理论修养，不断丰富与更新学科知识;而且加强了对青年教师教学能力和教育行为的培养，开展了教学实践和技能培训，匡助教师不断提高教学技能，优化课堂教学结构，提高课堂教学效益同时，注意引导教师对教育教学问题进行分析、反思、实践、总结，促使教师的教育行为具有明确性、示范性、参预性和效能性的特点具体要求为1每学年每位青年教师有一份自培计划和一份总结2每学期听课新教师不少于20节，老教师不少于10节3每学期必读至少1本书，并做好读书摘记及写读后感4每学期写一篇教育教学论文

3、重视教师的继续教育教师的继续教育不是重复教育，要与时俱进，加入学科领域内前沿的东西我校十分重视教师全员继续教育和岗位培训，在开学初先后派出多位教师参加新课程的培训，还有心理健康辅导员的培训、校长培训、教导主任培训、少先队辅导员培训等等

四、创造环境，提升质量教师在教育事业发展中的地位和作用是不容置疑的学校利用每周一放学后的培训时间对教师进行培训，并把现代教育技术的培训也纳入了日常的培训之中，我们结合实际，分类要求，立足本校，着眼提高，通过校长指导、科研带动、专业引领、活动促进等方式为教师创造良好环境，并对每位教师的期望是相同的，希翼教师都能在原有的基础上有较大幅度的提高具体如下

1、校长及教导处通过深入课堂，参预教研活动，调查走访教师学生，面对面地对教师的备、教、改、理论学习、教学基本功进行指导，发现问题，及时解决，并面向全体教师，就普遍存在的问题指出症结，发起倡导在理论培训中由陈德校长亲自为全校教师进行师德培训与班主任培训，李伯华老师负责安全知识培训、金胜利负责教育教学培训

2、

（1）、校内开展新老教师传帮带活动，一是采用新老挂钩师徒结对的方式，刚分配的毕业生必须拜一位老教师为师，全面学习老教师的优秀经验和敬业精神二是教师之间互相听课，严格执行《永嘉县应坑小学教师听课制度》加强相互听课的组织工作每位教师听课时，要认真做好听课记录，并写出自己的听课心得⑵校外走出去请进来，一是有计划地安排教师外出学习，在20_年下学期我校组织教师参加千课万人培训，促使他们尽快成长止匕外，学校在能排出课的情况下尽可能外派教师参加各种新课程培训以及教研活动对于外出学习的教师，学校有计划的要求外出学习的教师进行汇报或者上示范课总之，我校的校本培训工作在泛博教师的积极参预和齐心协力下，取得了一定的成绩，在新的一年里，我们将继续努力，找准差距，克服艰难，使校本培训和继续教育工作更上一个新的台阶。