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英语月考反思总结英语月考反思总结总结是指对某一阶段的工作、学习或者思想中的经历或者情况加以总结和概括的书面材料,它可以给我们下一阶段的学习和工作生活做指导,让我们好好写一份总结吧那末我们该怎么去写总结呢?以下是精心的英语月考反思总结,希翼对大家有所匡助在一个月后的月考中,我英语考砸了,反思下来主要原因有几点第
一、没有做好心理准备;第
二、没有落实好自己的方案;第
三、心思太杂;第
四、没有把握住时机学习;第
五、太过眼高手低找出了自己的缺乏,逐一改正,静下心来、努力学习,相信阳光一定就在那风雨后经过我的子细反思,有这样的结果是我在做作业时,囱冏吞枣,没有子细审题,认真做题,这让我失去了一次特殊好的自我进步的时机我要增加一些仿写和阅读的练习我有上进心想去学更多的英语知识,自己努力,超越自己,比别的同学更好这次英语月考是对开学一个月来所学知识点的检测通过这次检测,暴露了我英语学习中的不少问题我的语法掌握的还不够好,单词记的还不太牢我会在今后的学习中加强这两方面的学习,上课做好笔记,认真听讲,争取下次考出更满意的成绩这次英语单词考试考得很差,主要是因为考的时候不细心,考前没有认真的背单词,导致这次考试很不理想这也再次引出了我背单词的问题,不细心、不关注细节,因为试卷上错的大多是细节相信我,在这次的反思后会发生改变的心话,心里面有点伤感,有点难过,有点痛,也有些不甘心这几天以来,我向来在考虑这一阶段的英语教学工作,反思和总结自己在教学工作中做得不到位的地方从学生方面来说,学生由初中升入高一,首先遇到的问题是英语教材中的词汇量巨增,语法难度加大同时,高中老师几乎彻底用英语授课面对这种突变,学生感到不知所措,而且学生英语程度相差较大,他们不同的学校,原来英语老师的授课风格不尽一样进入高一,他们不能再像以往那样,主要在课堂上被动接收老师传授的知识或者机械摹拟,而是通过多种途径,按照学习的需要,根据自身的特点,自主地去选择,去尝试,去探索,去开展从我自身来说,之前这些年我向来在莒县第四中学任教,期间历经了不同阶段不同英语根抵的学生数年前,教过英语根抵较好的学生最近这些年向来和英语根抵薄弱的学生打交道,向来在想法设法地“教”这些学生,根本上以“满堂灌”的传统教学形式为主,多讲,多指导,多重复,多让学生练习这学期到了咱们文心高级中学,一下子面对英语根抵较好的学生(中考英语成绩较好),心里只想尽快培养学生较高的听说读写才干,从第一节课开场,我就尽量使用全英文授课,想给学生创设良好的课堂英语环境,没有顾及到学生的英语口头表达才干与听力程度在这一个月与学生的相处过程中,我渐渐发现尽管这些孩子英语成绩不错,但是听说才能滞后,部份学生跟不上老师的教学节奏,听不懂老师的根本课堂用语或者指令,上英语课感觉有点吃力理解这一现状后,我开场故意识地放慢语速,使用一些,做出相应的“body language”动作来匡助学生理解,在部份学生听不懂的情况下,适时地加以重复,告诉学生在英语课堂上要学会用英语表达自己的想法,学会渐渐适应老师的英文授课形式,英语不仅仅是一门工具,更是将来我们与别人交流的一门语言在学生的书写标准方面,我做得很不好坦率地来讲,我自己的书写不好,所以在指导学生书写方面特殊没有底气,而英语书写的标准在很大程度上决定了学生英语书面表达的得分档次在本次月考中,我所带的两个班书写较好的人数较少,这和我的要求及疏于指导有很大的关系我让学生练字,也有专门的书写练字纸,但是指导不到位,期间去北京学习两周,回来后也没有继续跟踪指导,这也是本次学生书面表达平均分不理想的原因之一在今后的教学中,还要时刻浸透英语书写标准的要求,指导学生写出标准、漂亮、流畅的英语在学生的学习兴趣培养方面,我还做得远远不够从第一节课的学生,到学生写的英章,我清晰地意识到真正喜欢英语学习的学生不多经过观察发现,学生在课余时间更喜欢做数学题、研究物理、钻研化学、生物、阅读语文报刊等,有时候甚至在英语课开场之前还在热情洋溢地研究数学题,迟迟没有准备好相应的英语学习材料这一切深深地刺痛着我,一方面可能是学生确实喜欢别的学科,另一方面也可能是其他学科的作业太多,学生不得已连学英语的时间也用上了痛定思痛,我决定从培养学生的英语学习兴趣入手,多给学生阅读一些经典的英语短文,类、心灵鸡汤类的文章我发现,学生还是比较喜欢这些精致的文章的我们还在上英语课之前播放“走遍美国”,每天一集,几分钟的时间,让学生感悟地道的英语,同时理解西方文化也使用了诸如英语名言、绕口令、单词接龙小游戏等,学生还是很喜欢这些活动的在课间操时间,学生已经养成为了带“掌中宝”大声朗读的习惯,而且效果还可以但是这一切还远远不够,学生学习英语的热情和积极性还没有彻底调动起来,特别是个别英语根抵薄弱的学生,他们单词掌握得太少,阅读障碍多,不会拼读新单词,对英语学习缺乏信心,这部分学生需要老师特殊的关爱和单独的指导目前比较困惑的是:给学生单独指导的时间较少,只能利用答疑时间给他们点拨第一次月考已经完毕,看着修改出来的学生试卷,我多了一份沉思和责任本次考试让我更看到了自己前段教学中的缺乏,以及学生英语学习的薄弱之处就本次考试做一个小结和反思小结接手初三英语的教学对我来说是一个挑战,从未教过初三的英语,更无经历可谈,但我怀揣着一颗不断学习的心接手了初三的英语教学,与学生一起成长的态度对待每天的课堂教学初三班级有个学生组成,在本次的月考中最高分分,最低分2675分,大多数的学生都是分摆布,且有个学生英语根抵是相当的135A608差但在这次的月考中却有个学生有着很大的打破,上升了多分,在30考完之后他告诉我他每天都在坚持记单词、做题目,这让我看到了希翼、本套试卷的综合难度比较大,并且有分的听力题目学生几乎110是挺不懂的、掌握较好的题型单项选择、听力、完型填空、
2、掌握较差的题型阅读、情景反映、翻译、单词的填写3这也充分说明了学生在寻常的学习和练习中缺少对翻译才干的培养,词汇量缺乏阅读理解及答复以下问题方面显得缺乏、中等生对翻译和单词的填写感到非常的难,消除学生的这种心理,1告诉学生翻译和单词的填写没什么大不了的,只需要在寻常的学习加强词汇的记忆,坚持在每堂课中都板书出几个句子发展英翻中或者中翻英,通过句子告诉学生翻译的技巧、阅读理解学生句子读不懂,问题读不懂、不清晰、以致答非所2问,破绽百出究其原因究其原因是寻常见的少、做的少、所以失分较多,以后要多利用课文和练习让学生多练习、多理论,使学生做到每天做篇阅读理解,长此以往英语的整体程度就上来了,促进了英语1—2各方面的进步、“档案袋”式对的自己比进步将自己寻常的单词默写,测试成1绩及试卷放入自制的“档案袋”中,时时查看,自己与自己比进步、成立班级帮扶小组及发展比较将所以学生按成绩分成个学习26互助小组,发展互相学习与匡助,这样有利于整体进步总体来说,这次的月考成绩不是很理想,无论是平均分还是优秀率与其它的学校存在一定的间隔反思其实,拿到这次成绩对我来说是一个促进,促我警省、促我反思、时间是质量的保证前段时间在教学上花的时间,在学生身上辅1导的时间严重缺乏学生在平时学习中遇到的问题没能及时的讲解,渐渐的积淀,越积越多,以致于影响学生对知识的理解与掌握,最后势必影响考试成绩、知识的讲授予稳固脱节上课前,课堂中我几乎没有做到知识预2设与生成,课后练习也未及时跟进、与学生在一起的时间很少儿乎惟独上课的时间才与学生在一起,3但课堂的时间又是非常的有限,很难知道学生在英语学习上的困扰和不懂之处,不能及时的处理学生的问题,更难进步学生的学习英语的兴趣,在今后当多抽时间与学生在一起,对学生的问题及时处理,不要等到英语中等生对英语失去兴趣其次,建立学生问题反响渠道教育的道路还很长,也许没有终点,我惟有不断前行,保持着路漫漫其修远兮,吾将上下而求索的探索精神,遵守着俯首甘为孺子牛,横眉冷对千夫指的从教精神勇攀顶峰为了检测同学们的学习成果,学校每一个月都会举行考试,通过考试大家可以发现自己的缺乏之处,在考试后要学会发展总结与反思,这样才干进步自己的学习效率,下面学大教育网为大家带来初二英语20xx月考总结与反思阅读,希翼大家可以认真阅读本次英语考试以中考题型命题,加强对根抵知识的考察,侧重考察学生综合运用语言的才干命题材料贴近学生生活,难度适中其中听力笔录要点和书面表达失分较多我所教两个班级班比班在人平,1920及格率和优秀率方面稍高从本次考试所反映的现状来看,今后的教学中应注意加强单词听写和课文背诵的落实工作,多关注课文文本知识lo狠抓根抵知识,加强写作训练书面表达能客观地反映学生英语2O根抵知识掌握情况,并且向来是学生的薄弱环节继续注重英语阅读教学阅读理解在我们的各种测试中所占分值3O越来越大,而且选材也更趋广泛化因此课堂教学中要侧重“篇章”,强调“含义”,将语篇教学贯通于课文教学和阅读理解教学中,利用语篇教学扩大学生词汇量,增强语感,丰富文化知识,进步学生分析问题和解决问题的才干注重兴趣培养,慎防两极分化从试卷分析中可以看出,每个学4o校都不同程度地浮现了令人耽忧的“两极分化”现象初学阶段一定要注意激发培养学生的学习兴趣,关注学生的情感,营造宽松,民主、和谐的教学气氛,保护每一个学生的自尊心和学习英语的积极性惟独这样,落伍的学生才会减少,也才可能大面积进步人平注重课堂“时效性”,在优化课堂组织教学、合理设计教学活动,5加大训练强度和密度的根抵上,注重因材施教、分层教学既要使大多数学生掌握好根抵的知识与技能,同时注重知识的扩展和规律性知识的总结与归纳,让好学生也能获得充分的开展加强听力训练,营造语言环境课堂上一定要加强对学生的听力6o训练,坚持用英语组织教学,尽可能利用多种教学资源让学生接触地道的语音、语调,多听英、美人士的录音材料本次月考试卷惟独笔试部份共十个题型包括单项选择,补全单词连词成句,阅读理解,口语运用,句型转换,书面表达等既考察了学生的根抵知识和根本技能,又考察了学生的交际运用才干,但从学生成绩来看并不能到达大部份学生成绩优秀,结合学生的实际情况,反思自己的教学行为,我想应该从以下几个方面努力.针对单项选择题及句型转换题中浮现的错误,我感觉自己对学生1的英语根抵知识把关不够严在以后教学中要狠抓根抵知识,多提问多听写,充分利用早读让学生在有限的早读时间内掌握所学知识.阅读理解是学生英语综合才干的一种表达,是学生的弱项2加强英语阅读方法的指导以及阅读训练特别提倡学生发展课外阅读让英语阅读成为一种习惯对学生的英语阅读才干的进步将会有很大的匡助.英语是一门语言,语言是用来交流的工具,因此英语的交际性显3得很重要,在以后的教学中可以发展课前五分钟自由对话,在运用任务型教学法,游戏教学法等多提供给学生一些交际英语的时机.这次英语考试成绩根本可以,但有两极分化的趋向,在英语教学4中面对全体学生关注每一个学生的成长特别是后进生是预防两极分化的重要途径,还可以成立“一帮一”小组匡助后进生在尽可能短的时间内进步英语成绩总之,每次考试都是对自己教学工作阶段性的“评价”要及时通过考试反思自己的教学中存在的问题,在总结与反思中不断进步,不断成长这样才干在三尺讲台上表现的更精彩些!本来信誓旦旦的说月考英语能获得考好成绩的,但是,因为我的马糊,第一次月考就考个这样的成绩,马糊这个缺点怎样改不掉啊英语明明会的题,却答错了,后面这个类型的题都答对了,可还是错了,白白丢了分,好可惜我对这次月考获得的成绩非常不满意,没有到达我的目的下次,我必须努力,争获得总分值第一次七年级英语月考试卷充分表达了新课改的精神,实在有效地考察了所学知识内容下面对试卷试题发展详细分析、注重对根抵知识、根本技能的考察,题型新颖、覆盖面大,涉及1到了所学的全部内容,促进学生有效学习、注重从实际中选取素材,考察了学生的分析和处理问题才能
2、试卷对学生探索才干是一个重点考察,增强了学生的探索分析才3干试卷充分表达了新课标课改精神,注重了对学生根抵知识和综合才干的考察,因此对学生的细心程度要求很高、听力部份试题难度不大,因此学生在该部份的得分率较高,但1是学生的两极分化严重,高分很高,甚至总分值,而低分那么太低、完形填空和阅读理解难度适中,但是得分率普通,主要原因是2学生理解文章不透彻,阅读才干差造成的、词语运用此题是各大题中得分最低的一个题,主要原因是学生3对词的用法掌握不好,一些固定词组记不清、书面表达该题对于学生来说是比较容易的一题,它是对学4生整体知识的一个考察,但两极分化最为严重存在问题、优等生对根抵知识掌握较好,但是还有一部份学生对语言的1运用才干较差,比照拟碎的知识点没有可以很好地掌握、中等生的根抵知识掌握不够结子,并且做题比较粗心
2、钻研新教材,夯实英语根抵练习中不少学生一看就会,一做就1错,这种现象比较普遍,失误原因是对于常见用语掌握的纯熟程度还不够其根本原因就在于根抵不牢,惟独扎扎实实从根抵做起,才干最终到达一看就会,一做就对、加强英语课外阅读英语知识的获得与才干的进步是在不断的听、2说、读、写的训练过程中逐步形成的,而教材和课堂所能提供的训练还是比较有限的,因此,要加强理解语篇的才干训练,增强英语语感、标准训练,改进〉学习方法要擅长分析学生,找出学生的薄弱3环节,合理安排好教材知识梳理、专项训练和应试技巧指导在今后的教学中应注意开阔学生视野,多渠道、大容量地给学生提供具有时代感的英语信息,加强语言运用才干的培养,少讲解,多给学生实际运用语言的时机,在用中学英语前几天英语考试的成绩下来了,成绩比以往提升了一些,因为英语成绩不是普通的差,所以每提升一点,都会特殊兴奋兴奋之余,也会分析一下成绩为何进步在考前几天,母亲在我不愿意下,硬是让我背了一个单元的单词所以在之后的考试上有了进步但那些扣分点,全都集中在课文背诵和句型的应用上,不禁对老师说的“课文很重要”又信服了几分想要成绩好,必须下功夫背,不能再像前几年那样无视英语了,要抓紧背单词和句型每天晚上抽出非常钟时间背十个单词lo用五分钟复习前一课的单词2做一篇英语阅读3o每一个周末背背句型,做其他的题4O因为自己的意志力向来有所欠缺,所以总是不能按时完成制定的目的,但我还是希翼一个星期中,至少能完成其中的三项,这是我的最低底线希翼这次的反思可以较准确的体味到之前的问题,更期待着下次的考试会有新的进步考卷总体来说,难度适中,既有对根抵知识考核的环节,也有考察学生运用所学知识解决实际问题的才干,如写作题是关于环保问题试卷紧扣教材,突出重点,更侧重于对双基才干的考察⑴选择填空考察得比较细,也很根抵主要考察学生对课本知识的掌握情况,知识覆盖面较广,较细,重点、难点突出第十五题相对较难⑵完形填空与阅读理解取材都比较好,贴近现实,对学生很有教育,通过做这个题,读其内容,学生会意识到学习不仅仅在学校而校外的学习也很重要书面表达与课本内容有着极大的相似之处,是对教材的深加工,3做到了学以致用比较贴近学生生活,也符合中游学生的实际程度本次考试,从分数上看,比第一次月考好一些,但还是普通从这次考试也看出一些问题,学生根抵知识掌握不太牢,每一个大题丢分都有根抵知识和根本技能不扎实,学生对一些根本词汇、语法、句型的掌握不够纯熟第一大题考察词汇,是识记题,平均分还不到分6学生两极分化现象凸显能考及格的大多能上分,而不及格的大部份70在分以下
40、加强学生对根本词汇、语法、句型的掌握和理论
1、加强对学生英语思维才干的培养及阅读、写作训练
2、加强学生对根抵知识的理解和记忆
3、加强对根抵差的学生的转化工作,进步他们的学习兴趣,缩小两4极分化通过这次考试,深化地体味到不仅要摸清学生存在的问题,更要从中找出平时自身教学中的缺乏,争取今后教与学的互相进步作为一位新上岗的英语老师,经过了这次月考,从我任教的两个班级来看,差异很大,成绩很不平均,八()班英语平均分学年第七,八12()班英语平均分很不理想,两个班的成绩有一定的差距,而且与其他11老师的班级成绩有很大的差距,作为老师,我还有不少要学习和进步的地方,现将详细情况总结为以下各个方面.月考成绩分析这次考试试卷出题原那末是以检测前单元根抵13知识为目的,试卷难度不大而从学生的卷面答题情况来看,有很大差异班分(总分分)以上的同学有名,班为名班在英121001201511711语尖子生上实力相对处于优势班人有人不及格,班人同H45211252样是人不及格从这一部份不及格的同学试卷上来看,英语根抵知识无21非关.学情分析八()班的同学比较活泼,上课气氛积极同时也容211易失控,后进生较多,有些同学属于对英语一窍不通,尖子生同时相对较少更关键的是班级中等生后劲缺乏,明显对学习欠缺兴趣,而八()12班的同学相比照拟沉静,虽然尖子生、中等生比班比例大,但中下层11面而也广由于之前对学生理解认识的不够深化,备课开场阶段没有注意到这些差异,因此教学效果不理想从此可以看出,理解及分析学生实际情况,学生之间的个体差异,对于教学有直接的影响.月考反思针对以上问题,我的反思如下3)师生关系良好的师生关系是教学成败的一个重要因素良好的1师生关系可以进步课堂效率,进步学生对英语学习的兴趣课上要多鼓励学生,课下融入学生的学习生活,到达亦师亦友的关系)情境教学在情境教学这一方面,我这一阶段的教学工作不够理2想英语作为外语,假如在课堂分钟内没有创设出吸引学生参预的话45题,很难到达交际的目的从今后的备课环节中,我应该认真准备,虚心向其他老师请教,设置生动有趣的话题,让学生参与,活学活用,开展学生运用英语交际的才干)转化英语后进生初二的部份学生已经对英语失去了兴趣,甚至3有些学消费生了厌学的情绪课上老师所讲的知识彻底听不懂,课下也很少拿出英语书学习,作业上亦是不够认真那末,针对这个情况,我应该积极鼓励同学们,跟他们聊天,谈心,消除对英语的厌烦态度我应该告诉同学们,只要你付出努力,坚持不懈,一定会学好,老师也会非常耐心的匡助你在对待这些后进生上,我要注意自己的情绪,不能急躁,不能迁怒于同学,应该捕捉到学生们身上的闪光点,多鼓励他们,逐渐进步学生们的信心)英语尖子生的培养两个班级都有几个比较突出的尖子生,平时4的交谈可以感觉出来,学生们对于英语学习兴趣浓重作为老师,在培养后进生的同时,亦不能忽略对尖子生的培养英语尖子生在根抵知识过关的情况下,可以多阅读英文版短篇文章,扩大其词汇量;除此之外,应该注重对学生口语的训练一些英语尖子生仅仅是卷面成绩突出,但口语才干远远没有到达要求,反映出“高分低能,哑吧英语”的现象虽然惟独近个月的教学,但我深化的认识到老师这个职业,不仅2要有过硬的专业知识,而且要有爱心耐心,更重要的是管理学生的才干并非每一个人都能胜任老师这个神圣而又伟大的职业作为初入教育行业的我,无论在教学经历上还是在管理上欠缺的东西太多幸好学校给我分配了指导老师,在教学上赋予我很大的帮助与支持,使我在教学方面不断的成长起来我自己还要积极进取,不断的进步自身素质,多听有经历老师的课,取其菁华,并将其运用到自己的教学之中,不断反思自己教学中的缺乏,更新观念,更快的进步这次月考初二英语的题目综合性较强,特殊是阅读理解和完型填空,大多数学生做的一塌胡涂,出错太多在讲解完型填空时,我让学生起来讲解一下他对这篇文章的理解以及他是如何选择答案的,在讲到一个题目时,他说出了正确的答案,但是对我说,老师,这道题目我虽然讲不出详细的理由,但是我敢确定这个答案一定正确这个同学完型填空几乎得了总分值,这篇文章的意思也理解的很透彻,所以这个答案绝对不是蒙的当时其他同学都在那里笑,但是一个词却蹦入了我的脑海中语感!我没有笑,我对同学门说,之所以他做对这道题目是因为他有了良好的英语语感英语的语感对英语教学和英语的运用起着重要作用正如球类运发动要打好球必须熟悉球性,游泳运发动要有良好的水性,搞音乐的人要有良好的乐感一样,要学好用好英语,就应该具备良好的语感人们在语言运用中有时感到看起来顺眼,听起来顺耳,说起来顺口,但又说不清其原因,这实际上就是语感在起作用我想我们都知道语感的存在和它的积极作用,那末,在教学中如何培养学生良好的英语语感呢?在教学中我们要坚持“尽量使用英语,适当利用母语”的教学原那末,以减少学生对母语的依赖性和母语对英语教学的负迁移老师的教和学生的学都尽量不用母语为中介的翻译法,即使使用也应该加强分析比照要生使用英汉双解词典并逐步过渡到使用英英词典,这有利于学生准确掌握词汇的含义我认为不仅阅读应有精泛之分,听、说、写也应有精泛之分“精”的教学能有效地匡助学生迅速掌握语言规律,进步他们的语言理论才干“泛”的教学有助于学生更加结子地掌握规律,也可以增加学生对语言规律的感性认识,为以后的语言规律的学习和掌握奠定根抵幼儿学会母语的事实能充分说明“泛”的重要作用在“泛”的语言理论中,学生浮现错误是在所难免的,要通过“泛”与“精”相结合的理论让学生去发现和认识错误,逐渐改正错误,以到达掌握语言的目的固然,“泛”不等于“滥”,老师应赋予学生适当的指导和匡助,让学生“泛”的理论尽量在学生的才干和程度范围之内?大量背读古文是过去人们学习汉语的常用方法,现代语言学习的理论也告诉我们大量的语言输入为语言的输出创造可能性,这些都是告诉我们积累在语言学习中的重要性全国特级老师王路老师也认为阅读才干的培养非一朝一夕的事情,惟独大量的输入才有大量的输出所以在初二和初三阶段,应培养起学生可以良好的阅读习惯惟独初二初三大量的输入,才会有初四学生阅读才干的进步老师应放的开,不要拘泥于用什么教材是最好的,而应觉的什么效果好就斗胆的用,世纪报,双语报,大量21的看东西,就会有大量的输出教学中,我们应要求学生养成记笔记的习惯,让学生随时注意记录一些实用的.词、短语、精彩的句子和短文,还要他们时常翻阅或者背诵,并多加摹拟运用,使优美的词、各种表达方式、写作技巧烂熟于心,为进步语言运用才干和培养语感奠定坚实的根底?语言是交际的工具,不理解交际对象的文化背景,势必会产生歧义,也就不可能有效地培养学生的语感人们常说的汉语式的英语是指仿照汉语的表达习惯和方法产生的不符合英语表达习惯的句式或者表达法,其中就包括由于没有考虑到中西文化的差异而浮现的貌似正确实那末错误的表达不理解中西方文化差异,我们就不能做到切当理解和正确表达思想?老师的教是为了到达不需要教”陶行之先生曾经说好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学老师要注意教给学生获取知识的方法,惟独学生掌握了独立学习的方法,才干到达老师“不教”的目的,如学生的泛读应运用默读的方法,这样有助于进步学生的阅读才干,要求学生在泛读时要兼顾速度和理解的准确度精读可采用先默读,学了之后要朗读和背诵的方法朗读对培养学生的语感很有作用,朱熹曾经说过“凡读书,需要读得字字响亮,不可误一字,不可少一字,不可多一字,不可倒一字,不可勉强暗记,只要多读数遍,自然上口,长远不忘”?月号一号,我们文心高级中学高一年级举行了第一次月考101011——启航
(一)在客观镇静地分析了学生的英语成绩后,说真。