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文本内容:
特色班级建设方案特色班级建设方案「篇一」
一、背景意义根据近几个月来的学习和测验情况来看,学生大部分成绩处在中下游,原因大致是学生的基础不扎实,而且学习习惯很差,同时大部分同学处在青春期的懵懂中,心理上也比较幼稚,班级缺少一种沉稳、向上的风气有鉴于此,我班打算进行每周一次的优秀学生展示,由每科的学习成绩优异的同学在每周的固定时间上讲台当一次老师,或者把某些同学对社会上某些事情的看法拿出来讨论,从而希望在学习和做人处事方面发挥先行者的榜样力量,带动学生的积极性,建设浓郁的学习和交流风气,增进学生团结,逐步达到全班同学的进步在大力推进素质教育的今天,学生的智商和情商并重的教育方式是非常有意义的,可以为学生将来走向社会打下很好的基础,让他们受益终身据此特制定班级特色发展规划如下—)特色名称“榜样力量教育”特色班级二)培养目标学生做到“奋勇争先,知书达理”,形成人人自觉学习,人人爱表现的特色班级三)特色口号今天我来当老师
二、班级建设操作方案追求我们个个爱班级,班级就像我们的家相信在老师的辛勤培育和真诚爱护下,我们定能健康快乐成长!
二、特色文化建设目标
1.让学生尽快熟悉新环境、新老师,营造良好的班风,帮助学生适应小学生活,懂得遵守纪律,学会文明礼仪
2.培养良好的学习习惯,培养良好的行为习惯
3.培养学生自我管理、约束的能力,并为他人树立榜样
4.促进学生德、智、体、美、等方面的全面发展
5.每一个学生都想读书、爱读书、会读书,从小养成热爱书籍,博览群书的好习惯,让学生在读书中体验到读书能给自己带来快乐计划每学期进一个星级,到毕业时顺利达到六星级
三、特色活动实施的步骤和措施文化建设内容班主任寄语愿望是进取的起点,习惯是成才的基础,努力是成功的阶梯,行动起来塑造最优秀的‘自己班级口号读书口号让阅读成为习惯,将读书进行到底班规铃声响,进课堂,学习用品摆放好不说话,静息好,等待老师把课上课堂上,专心听,老师提问认真听答问题,声响亮,认真书写作业棒两课操,认真做,集会站队快齐静不追逐,不打闹,文明休息牢记心爱劳动,讲卫生,纸屑果皮不乱扔讲文明,有礼貌,见到老师问声好不追逐,不打闹,文明休息牢记心爱劳动,讲卫生,纸屑果皮不乱扔讲文明,有礼貌,见到老师问声好一到学校就读书,每天坚持读书半小时班风会学习、学会阅读、心灵美、行为美
2、内涵文化建设在平时的日常工作中,我们以如何落实脚踏实地,开展一系列的活动遵守纪律按时上学,不迟到,不早退,上课铃声响快快进课堂,书本练习簿,铅笔,橡皮擦一应准备齐课堂上,身坐直,脚放平,眼睛看黑板,别人回答我认真听,老师讲课我思考,发表意见先举手,不下位,不喝水,坚持到下课努力学习上课专心听讲,认真完成作业,积极思维,踊跃举手回答问题每天坚持复习、预习,多背诵儿歌团结友爱小朋友在一起玩耍、活动不争不抢,不出手打人,不出口伤人,懂得谦让,懂得分享,健康快乐成长你追我赶每个学生长大后必须进入竞争的社会,班级的很多荣誉也是通过竞争而得来的,因此,我们努力让全体学生都感受到竞争的氛围通过竞争让学生感受到自己是进步最快的,通过自己的努力可以成为班级同学甚至全校同学学习的榜样,也让学生感受到成长过程既是努力付出的过程,也是一个感受快乐的过程在学习上你追我赶,每天的表现你追我赶,表现好老师发一颗小星星,看谁的星星多,谁就是领队学会阅读以上是我们一年级1班在创建特色班级的过程中所做或将要实实在在要做的,从目前情况看,就是先规范学生行为,学会安静上课文明休息,团结友爱,注意安全,努力学习,快乐成长这是我班的近期目标,随着学生年龄的增长,知识的积累,能力的提高,老师会和同学们,根据不同学段制定更深远的目标从二年级开始我班将为打造一个以博览群书为特色的“小荷书香班级”篇二班级特色班级文化建设方案
一、建设目标彰显二
(2)班个性的文化特色班级,创设二
(2)班学生素质展示的平台,让二
(2)班每个孩子在阳光向日葵书香里卓越成长
二、班级布置的思路
1、班牌内容小荷中队班级个性命名小荷中队班级口号小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头班级介绍这是一个团结奋进的班级体,一个温馨和谐的大家庭,一个生机盎然的乐园,一片纯真圣洁的心灵土壤走进二年级2班,迎接您的是34张活泼可爱的小脸蛋,这一张张如阳光般灿烂的笑脸上,写满了我们的天真、稚气,也写满了我们的乐观、开朗我们彼此关心,互相学习;我们团结友爱、共同进步;我们自我管理,互相帮助在老师的教导下,我们在读书中汲取快乐,在快乐中逐渐成长!班训沐浴书香,快乐分享,幸福成长
2、主题文化板块设计思路
1、学生读书展示版块内容美词妙句摘抄、快乐读书剪辑(班级读书的照片)、好书共同分享
2、学生风貌展示版块内容校园生活剪影(课间活动照片)、班级集体故事(文稿加图片);学生获奖展示
3、学生素质展示版块内容学生美术书法作品展示、优秀作文展示;
4、评比栏“优秀之星”评比评比细则多元评价(本人、老师、同学、家长共同参与)操作方式每周总结星卡榜上每个同学的红旗数量,根据红旗数量评分,多少面红旗就多少分,每周都评出“优秀之星”特色班级建设方案「篇五」每一个学生都想读书、爱读书、会读书,从小养成热爱书籍,博览群书的好习惯,让学生在读书中体验到读书能给自己带来快乐计划每学期进一个星级,到毕业时顺利达到六星级
一、让阅读成为习惯,将读书进行到底班级简介我们一年级一班是一个富有朝气,积极向上的集体,我们42个可爱的孩子,犹如,42颗闪亮的星星,点缀着龙珠小学这片沃土,闪烁着无限热情活泼可爱是我们的天性,团结友爱是我们的美德,勤奋刻苦是我们的风气,勇于创新是我们的追求我们个个爱班级,班级就像我们的家相信在老师的辛勤培育和真诚爱护下,我们定能健康快乐成长!
二、特色文化建设目标
5.让学生尽快熟悉新环境、新老师,营造良好的班风,帮助学生适应小学生活,懂得遵守纪律,学会文明礼仪
6.培养良好的学习习惯,培养良好的行为习惯
7.培养学生自我管理、约束的能力,并为他人树立榜样
8.促进学生德、智、体、美、等方面的全面发展
9.每一个学生都想读书、爱读书、会读书,从小养成热爱书籍,博览群廿的好习惯,让学生在读书中体验到读书能给自己带来快乐计划每学期进一个星级,到毕业时顺利达到六星级
三、特色活动实施的步骤和措施
1、文化建设内容班主任寄语愿望是进取的起点,习惯是成才的基础,努力是成功的阶梯,行动起来塑造最优秀的自己班级口号读书口号让阅读成为习惯,将读书进行到底班规铃声响,进课堂,学习用品摆放好不说话,静息好,等待老师把课上课堂上,专心听,老师提问认真听答问题,声响亮,认真书写作业棒两课操,认真做,集会站队快齐静不追逐,不打闹,文明休息牢记心爱劳动,讲卫生,纸屑果皮不乱扔讲文明,有礼貌,见到老师问声好不追逐,不打闹,文明休息牢记心爱劳动,讲卫生,纸屑果皮不乱扔讲文明,有礼貌,见到老师问声好一到学校就读书,每天坚持读书半小时班风会学习、学会阅读、心灵美、行为美
2、内涵文化建设在平时的日常工作中,我们以如何落实脚踏实地,开展一系列的活动遵守纪律按时上学,不迟到,不早退,上课铃声响快快进课堂,书本练习簿,铅笔,橡皮擦一应准备齐课堂上,身坐直,脚放平,眼睛看黑板,别人回答我认真听,老师讲课我思考,发表意见先举手,不下位,不喝水,坚持到下课努力学习上课专心听讲,认真完成作业,积极思维,踊跃举手回答问题每天坚持复习、预习,多背诵儿歌团结友爱小朋友在一起玩耍、活动不争不抢,不出手打人,不出口伤人,懂得谦让,懂得分享,健康快乐成长你追我赶每个学生长大后必须进入竞争的社会,班级的很多荣誉也是通过竞争而得来的,因此,我们努力让全体学生都感受到竞争的氛围通过竞争让学生感受到自己是进步最快的,通过自己的努力可以成为班级同学甚至全校同学学习的榜样,也让学生感受到成长过程既是努力付出的过程,也是一个感受快乐的过程在学习上你追我赶,每天的表现你追我赶,表现好老师发一颗小星星,看谁的星星多,谁就是领队以上是我们一年级1班在创建特色班级的过程中所做或将要实实在在要做的,从目前情况看,就是先规范学生行为,学会安静上课文明休息,团结友爱,注意安全,努力学习,快乐成长这是我班的近期目标,随着学生年龄的增长,知识的积累,能力的提高,老师会和同学们,根据不同学段制定更深远的目标从二年级开始我班将为打造一个以博览群书为特色的“小荷书香班级”特色班级建设方案「篇六」
一、建设目标彰显二
(2)班个性的文化特色班级,创设二
(2)班学生素质展示的平台,让二
(2)班每个孩子在阳光向日葵书香里卓越成长
二、班级布置的思路
1、班牌内容小荷中队班级个性命名小荷中队班级口号小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头班级介绍这是一个团结奋进的班级体,一个温馨和谐的大家庭,一个生机盎然的乐园,一片纯真圣洁的心灵土壤走进二年级2班,迎接您的是34张活泼可爱的小脸蛋,这一张张如阳光般灿烂的笑脸上,写满了我们的天真、稚气,也写满了我们的乐观、开朗我们彼此关心,互相学习;我们团结友爱、共同进步;我们自我管理,互相帮助在老师的教导下,我们在读书中汲取快乐,在快乐中逐渐成长!班训沐浴书香,快乐分享,幸福成长
2、主题文化板块设计思路
1、学生读书展示版块内容美词妙句摘抄、快乐读书剪辑(班级读书的照片)、好书共同分享
2、学生风貌展示版块内容校园生活剪影(课间活动照片)、班级集体故事(文稿加图片);学生获奖展示
3、学生素质展示版块内容学生美术书法作品展示、优秀作文展示;
4、评比栏“优秀之星”评比评比细则多元评价(本人、老师、同学、家长共同参与)操作方式每周总结星卡榜上每个同学的红旗数量,根据红旗数量评分,多少面红旗就多少分,每周都评出“优秀之星”特色班级建设方案「篇七」
一、创建主题竞争与合作,建设美好班集体许多教育家指出,在21世纪,竞争能力、合作意识是人的重要素质竞争能够激发人们的上进心和创造力,使个人的智慧与力量得到充分的发掘和施展在班级中保持竞争,能使个体自立、自强,整个群体也拥有活力和创造力我们的班集体,有了对优异成绩和良好表现的力争,有了对勤奋努力的褒奖,有了对懒散后进的鞭策,同学们的热情、勇气、聪明、才智才可能得到最大限度的激发同时,独木不成林,众口能锯金,每个人又都需要他人的帮助,都离不开集体的力量班级成员有共同的认识、目标,如能积极交流、相互信任、取长补短,实现生生互助学习,既能减轻老师们的负担,又能实现班级成员成绩的共同提高由此可见,既有积极的竞争,又有真诚的合作,个人的才能才会得到充分发挥,集体才能充满活力、不断进步
二、创建背景:初一
(3)班学生刚进校的时候都兴致勃勃,学劲十足,渴望超越别人但是两三次单元测试以后,许多同学因为成绩落后就开始信心不足,没有奋斗动力竞争目标的合理设定非常重要目标设置太低不能发挥学生的潜能,太高不利于目标的实现,还可能会打击学生的积极性因此,将班级里习惯、成绩相近的学生组成竞争小组,利用竞争机制激发学生潜力,但不给后进生过大的压力,增强后进生的奋斗动力,这样的措施必要而且实用竞争小组设立以后,又容易出现如此情况部分学生追求竞争、渴望成功的情感过度膨胀,容易走向极端,致使合作观念淡薄尤其是成绩比较优异的学生,只追求个人成就,不愿帮助他人,更不懂与人合作此时设立合作小组,指导小组成员提高合作学习的能力就显得非常重要
三、创建目标将班级里习惯、成绩相近的学生组成竞争小组,利用竞争机制激发学生潜力,表扬先进、奖励进步,但也不给后进生过大的压力,增强后进生的奋斗动力,从而形成全班性的良性竞争氛围根据学生的学习成绩和日常表现,将班级学生分成若干个合作小组,合作小组成员相互帮助、相互监督,在竞争中合作,在合作中竞争,营造良好学习氛围,提高班级学习成绩,创建美好班级体
四、创建措施
1、初一第一次期中考试结束后,根据学生日常表现和学习成绩将学生分成以下9个竞争小组初一
(3)班竞争小组名单“提高成绩”和“发展能力”两条主线贯穿整个活动始终,着重静态文化建设和动态文化建设
1、静态文化建设幽雅的班级环境有着春风化雨,润物无声的作用包括桌椅的摆放,墙面的布置,黑板的利用等,实际上就是一种静态文化学生触景生情,因美生爱,提高班级凝聚力建设健康高雅的班级文化,可以增强学生对班级生活的兴趣,从而热爱生活、热爱文化学习,从而形成健康向上的班风主要措施
①布置好教室卫生角要求用具归类摆放,整齐,垃圾分类存放,贴环保标语
②用好“班务公开栏”,主要用于张贴学生守则、课程表、作息时间表及班内各项工作安排表等内容
③清理学生课桌,尽量做到统
一、整齐、整洁
④在课桌指定位置贴上“自我激励卡”,内容包括姓名,爱好,理想大学,喜欢的名言,班主任寄语
⑤教室前黑板上方张贴班训要求能够体现班级特色、个性
⑥后墙设计黑板板报作为班级内部环境的重要组成部分,使学生既得到知识的熏陶,又培养实践能力板报的内容要富有新意,定期更换,并符合学生的年龄特点在形式上力求简洁、明快、富有时代感,并注意与学科、时事政治及社会生活相结合,引导学生走向社会,用自己的眼光观察社会通过富有新意的板报创设为培养学生的观察力和探索精神提供了良好的条件每一次阶段性考试结束后,4名组员进行主科总分的比较,组内排名第一的组员加3分,排名第二的.加2分,排名第三的加1分超越前组组员的最低分可多加2分(此措施是与班级的德育量化考核工作同步进行的,给予德育量化考核加分是对学生的另一种激励期中考、期末考等大型考试时除加分外还将给予一定的物质奖励)每一次期中考试和期末考试结束后,根据日常表现和学习成绩及时调整竞争小组,根据每一阶段每个学生的变化重设竞争对象,让有所进步的学生有更高的目标,让有所退步的学生及时反省,增强学习动力
2、初一上册期末考试结束后,根据学生日常表现和学习成绩将班级学生分成以下8个合作小组初一
(3)班合作小组名单组别组员七(上)期末考试平均分为方便合作小组成员互相帮助、互相监督又不影响班级管理,给合作小组成员争创更多的合作机会,还将4—5人的合作小组成员的座位安排在一块座位表如下,底色相同的为同组成员,其中红色字体的为小组组长座位表合作小组组长每天监督组内成员的行规,检查其书面作业和背诵等,协助任课老师为组内成员解决难题小组内成员生生互助学习,既能够及时解决学习中遇到的疑惑(许多学生不敢问老师问题,但向同学提问时心态是比较放松的),还减轻各任课老师的工作压力每一次阶段性考试结束后,根据班规对竞争组中优秀成员也给予德育量化考核加分平均分进步第一的小组各组员加5分,进步第二的加4分,进步第三的加3分,进步第四的加2分,进步第五的加1分合作组整体水平提高后就对所有组员共同奖励,有助于增强小组凝聚力,最终实现班级成员成绩的共同提高
⑦教室后黑板的两边可以贴些学生的自创“名言”,理想宣示,或贴些鼓励性或关切性话语等,力求内容丰富,风格活泼,展示个性,定期更换
⑧墙壁可贴学生的书法和美术作品,鼓励学生,也能增添班级文化气息
⑨在班级后面设立“读书角”,放置一些小学生读物和报纸、杂志等来源可以自订、班订、教师提供、学生捐献等方式⑩学生设计班级口号,评选班歌,定期征集作文、美术、书法作品,在班上展Zj\O
2、动态文化建设与静态文化相对应,动态文化是指紧紧围绕教育教学工作而适时开展的各项主题活动措施主要有
①课堂文化是班级文化的主要组成部分首先必须让学生热爱文化学习,经常参与文化活动
②上好每周的班会课完成学校的要求,然后根据班级实际情况安排班会主题
③上好“阅读课”,养成读书习惯,多写读书笔记,掌握正确的读书方法
④分组学习,互相促进,互相帮助,共同进步
⑤每周利用一节自习课搞好两个活动,可以这样设计全班分为几个小组,每次课上每组派三名同学上台,分别进行“今天我来当老师”、“散讲天地”的展示活动
⑥鼓励学生多参加体育、文艺、美术等课外兴趣小组活动,活跃班级氛围,促使学生全面发展
三、操作说明
①让学生自己动手学生自己参与设计与布置班级的各项摆设,参与的形式可以多种多样,与班级小岗位结合进行包岗到位的,将学生自由组合形成几组进行轮换的形式都可以借鉴
②让学生自己讲解让每一个每位同学最终都能得到上台演示的机会,引导学生自主介绍能明确表达自己要表达的意思,能用简洁、生动的语言概括介绍,提高自己的观察能力与表达能力,增进对集体的热爱与同学的友爱
③让学生自己评比一个优秀的班集体,离不开良好班级文化氛围的熏陶在进行布置和活动的过程中都组织本班学生进行评比,最后进行相应的奖励,鼓励学生更好地参与到班级工作中使班级管理和活动始终沿着既定的方向前进,持之以恒,就会强化管理效果,良好的班风、学风的形成也就是水到渠成的事了
四、预期达到的效果一个班级的班风建设对于学生的影响是巨大的,对学生的成长起到举足轻重的作用实践证明,生动、活泼富有人文气息的班级文化氛围能使师生心情愉快;能激励学生不断进取,主动、健康地成长通过每周一次的优秀学生展示,可以发挥他们榜样的力量,充分发挥班级文化的育人功能,调动学生们的积极性,使学生在良好的班级文化氛围中健康成长,最终达到整个班级的进步和升华特色班级建设方案「篇二」创建活动时间:从三月份开始,利用三个月的时间,初步完成特色班级的创建和活动,学期中进行一次活动中期汇报,对活动开展好的班级进行授牌,下学期为成果深化阶段创建程序安排
1、各班级召开好班级会议,讨论通过本班级的特色名称
2、填写特色班级建设申报材料,由学校组织有关部门进行评审
3、各班级自主制定特色班级创建活动计划,制定活动配当表
4、对创建活动的各种过程材料进行积累,包括图片,影片,视频,作品等
5、学期中进行一次中期汇报,对活动开展好的班级进行授牌
6、学期末组织对优秀特色班级的评选表彰活动确定创建内容各班级在“培养富底蕴、有志气、善创造的荷娃”德育总目标下,根据班主任的性格特长以及本班级实际,选择具有班级共性的方面,积极申办特色班级,如文明礼仪班级、体育特色班级、爱国爱校班级、学习特色班级、合作共进班级、普通话特色班级、文艺特色班级、书法特色班级、手工特色班级、科技特色班级、诗文特色班级、写作特色班级、课本剧表演特色班级、生活教育特色班级、感恩教育特色班级、读书特色班级、安全教育特色班级等各种特色班级如老师如创建“书法特色班”,老师要安排课时进行指导和练习,在练习的过程中要留下图片,影像和书法作品,到中期汇报时,可在校园里展出优秀的书法作品,后期可以在学校进行书法作品的拍卖,将拍得的钱捐给敬老院或者资助学校的贫困学生,使特色班级建设具有社会意义制定特色活动特色活动就是能够打出自己班品牌的,能够代表自己班级特点的、标志性的活动有时候一个班级的声誉往往可以从这个方面提高,班级的凝聚力也可以从这个方面得到加强一个班级如果有一个有代表性的特色活动,那么它必定是一个具有现实意义的,而且是具有凝聚力的活动特色活动是哪方面的不要紧,关键是要靠大家去想,去做,能够长久的坚持下去,使活动的内容层出不穷,形式变化多样,使其生命力经久不衰,以至于可持续发展下去学生置身于班级之中,班级形象工程建设既是学生集体意识的表现,又是发挥学生主体创造性的重要途径,对学生主体性发展起着潜移默化的作用在学校中要树立自己班级的独特形象将班级作为一个品牌来建设,是特色班级形象建设工程的重要思路在学校中,如何体现自己的班级特色,是特色班级建设的重点建设特色班级,就是尽量满足学生的心理需要,激发学生学习的主体性,活跃学生的思维,开发学生的潜能发扬学生的个性特长,认真落实到“育人”的效果上特色班级建设目标
10.培养与发挥学生的个性特长,塑造健康心理,形成良好的班风,全班要拧成一股绳,把建设班级特色文化作为共同的目标,齐心协力,互相帮助,互相关心,坦诚相待,取长补短,共同进步11培养学生的创造性和纪律性,整个班级要活而不乱,既有独特的创造性,又有严明的纪律性12共性和个性共同发展,班上的学生应以学为主,刻苦钻研,在学好专业知识的同时发展兴趣爱好,培养学生的个性发展增长知识才能,激发创新求进的精神增强班集体的凝聚力,促进民主、融洽、和谐的师生关系,让学生在充满纯洁、高雅气息的教室里快乐健康地成长13丰富学生的课余活动班级在积极响应学校组织的活动的同时,经常开展一些具有现实意义的活动,体现班级特色,在学校里引起较好的反响
5、通过特色班级的建设,使同学们培养出良好的责任感各班级按要求认真开展创建工作,定期组织丰富多彩的班级活动,在活动中培养学生的合作意识,增强班级凝聚力让每个学生都感到有收获,有兴趣去参与活动
6、充分发挥班主任的创新管理的积极性,为优秀班主任提供一个展示自我的舞台,同时发挥每一位学生的创造力和潜能,努力营造健康向上、富有成长气息的班级文化氛围特色班级建设方案「篇三」
(一)确立新特色班级文化建设目的
1.班级口号关心帮助身边的每一位同学让爱的阳光照亮集体中每一个角落
2.班风诚信、团结、勤恳、进取
3.班训竞,进,静,净,敬
4.班歌《让我们荡起双浆》
5.把营造热爱学习的风尚放在班级文化建设的首位
6.建树切实可行的班级制度
7.开展丰富多彩的活动,弘扬积极向上的文化氛围
(二)特色班级精神文明
1.把握学生的需要,找准切入点学生的每一个成长阶段都有各自的心理需求、发展需要把握学生的需要,找准教导切入点,激励他们身上潜在的勤恳和执着,有利于学生认同感的产生
2.发掘教材人文因素,激昂学生在我们的新课程教材中,洋溢着浓浓的人文气味充分使用教材,让学生去感想爱,并且让这种爱在教室中洋溢,在生涯中滋生
3.丰厚班内的评价,学会赏识从被赞扬的个体角度瞧,积极的行动获得了确定,加强了自信;从未被赞扬的个体角度瞧,形成积极发觉别的人的优点的习气,知道可以从多种角度使俺也变得杰出,也可发生自我激发的作用经过赏识评价,引导学生在发觉他人长处的同时,自我反思和自我完善,还有效地转变人际关系
4.洞悉每个学生思想动向,及时个体教导在班级精力文明建设中,努力做到集体教导和个体教导相结合既要把握好班级发展的大方向,又要悉心洞悉每个学生思想动向,及时对学生个体教导有时候1个人会带头1大片,因而,对个体中浮现的有些好的苗头要积极予以辅导推行,力求把好事办得更好;对个体中浮现的有些不太好的苗头极力引导,把坏事变好或者把祸害降落到最小水平;关于个别学生浮现的心理毛病要积极予以开导,让学生心情愉快地投入到学习中特色班级建设方案「篇四」篇一小荷书香特色班级建设方案班级名称书香小荷蕴含意义书是我们人类智慧的结晶,是人类进步的阶梯,是打开知识和理想大门的金钥匙作为小学低端的学生,虽然他们暂时还没有独立的阅读能力,但是他们对许多图文结合的绘本图书和有趣的各类故事书有非常浓厚的兴趣,而且他们的父母也有相当的搞得文化素养,可以再孩子还小的时候,通过讲故事的方法培养孩子都市的兴趣,等到孩子学完拼音之后,他就可以阅读一些带拼音的图书,这样更能激发他的阅读兴趣班级也可以组织一些奖励的办法和读书活动,激发孩子阅读的兴趣从小让学生养成爱读书、爱看书的好习惯并在博览群书的同时,进一步地陶冶学生的高尚的情操,获得真知、树立远大的理想、在一路书香中享受美好生活和人生这对孩子知识的拓展,语文素养的积累有很大的帮助!班级标志一朵刚刚盛开的荷花设计意图每一个学生都想读书、爱读书、会读书,从小养成热爱书籍,博览群书的好习惯,让学生在读书中体验到读书能给自己带来快乐计划每学期进一个星级,到毕业时顺利达到六星级
五、读书口号让阅读成为习惯,将读书进行到底班级简介我们一年级一班是一个富有朝气,积极向上的集体,我们42个可爱的孩子,犹如,42颗闪亮的星星,点缀着龙珠小学这片沃土,闪烁着无限热情活泼可爱是我们的大性,团结友爱是我们的美德,勤奋刻苦是我们的风气,勇于创新是我们的。