还剩5页未读,继续阅读
文本内容:
幼儿园孩子心理健康心得体会幼儿园孩子心理健康心得体会「篇一」为期三天的“幼儿心理行为分析与辅导技能培训班”的培训已经告已段落了,静下来想想这三天,我的收获也是多多!这三天分别有三位宁波大学心理系老师给我们培训一一讲座,三人各有自己的特长所在第一天,李老师给我们讲述了”幼儿团体心理辅导“,团体辅导是心理咨询与辅导的主要形式之一;是在团体情境下进行的一种心理辅导形式,通过团体内人际交互作用,促进个体在交往中通过观察、学习、体验,认识自我,调整改善与他人的关系,学习新的态度与行为方式,以发展良好的适应的助人过程通过李老师的讲述让我们了解到孩子的需要安全感和信任感,最重要的是了解孩子行为背后的事实而幼儿团体辅导是游戏辅导,从游戏中来分析孩子的心理行为及情绪在幼儿中我们最多运用“沙盘游戏”来测试幼儿的心理,从中对他们进行心理咨询,这也是现在对幼儿心理最具有说服力的实验第二天,杨老师是心理学的博士,专攻发展心理学这天她讲述“儿童情绪发展与调节一一儿童是自己情绪的主人“,每个人都有情绪,而情绪无好坏之分,有情绪并不怕,怕的就是没有处理好孩子的情绪?那么处理孩子的情绪,三句话第一句“妈妈看到你非常生气(给情绪命名);第二句话“你想生气就生气吧(允许孩子有情绪);第三句话“妈妈陪着你(表达爱,让孩子有安全感和被接纳感)这是经典的三句话,非常实用第三天,贺老师给我们讲述”儿童行为功能分析“,所谓行为功能分析,是指在进行行为矫正之前,对引发来访者的问题行为的起因、所带来的后果以及来访者在此方面的动机与需求等做出评估,以便对症下药,确定来访者的问题行为和治疗的目标与方法出于钱铭怡《心理咨询与治疗》行为功能分析,指在行为治疗前对环境中和行为者本身的影响或控制问题行为的因素做出系统分析行为治疗的目的在于消除来访者的问题行为本身这个对于我们幼儿园的老师来说,开展有点难度,运用到心理咨询的内容可是贺老师通过自己的理论分析,加上他的实际经验向我们介绍了abc行为分析,大大降低了我们的顾虑,因为这样的行为,我们平时也在处理,如他讲到自闭症的孩子,其实我们也是在运用心理学的方法对待,就是没有贺老师的专业,我们用的只是小儿科的方法慢慢消化贺老师的内容,转变于自己的方法三天的时间真得非常短暂,在这短暂的时间中懂得了很多道理,接下来在长时间中慢慢在消化,运用我们的工作实践中,为孩子们做点贡献幼儿园孩子心理健康心得体会「篇二」
一、幼儿教师在实施健康教育过程中应注意的问题
1、教师要善于发展幼儿健康的人际关系幼儿的人际关系,虽然简单,但对于幼儿的心理健康发展关系重大在幼儿园里,幼儿的人际关系主要包括师生关系和同伴关系,良好的同伴关系是心理健康的必要前提与同伴的交往有益于形成和发展幼儿积极的自我概念,学会与别人友好相处,养成合作性行为,为幼儿今后适应社会生活打下良好基础
2、教师要善于引导幼儿在一日的生活中,每一天的环境影响着每一件事物的现状,社会上每个人的行为状态,都影响着幼儿的心理健康发展
3、教师要善于掌握幼儿心理产生发展的特点幼儿从2至3岁开始到幼儿园,这个时期幼儿生活范围开始扩大,生活发生了很大的变化,也就是说幼儿离开了父母和熟悉的亲人,到一个陌生的环境与老师和其他小朋友生活在一起,开始会感到陌生、孤独、惧怕、焦虑,从而产生留恋家庭、父母、爷爷、奶奶及亲人,出现爱哭、缠人的现象幼儿到4岁时,心理发展出现较大的飞跃,开始适应幼儿园的环境,学会调节自己与周围环境的关系,能自觉地维持和老师、小朋友良好的人际关系幼儿到5至6岁时,开始有比较稳定的心理状态,情绪变化较小,心理已经开始形成系统,已改变了部分性格,在社会发展条件的影响下,在人际间和现实生活相互交往中发生较广泛的变化,这是幼儿心理健康发展的基本特点
4、教师要善于观察幼儿心理发展所产生的影响媒体就是信使,它通过儿童读物、广播、电视、电影、游戏机来渗透幼儿的好奇心灵,不少幼儿可从以上媒体中模仿自己所喜欢的鲜艳色彩、新奇、变化、形象丰富、活动有趣的事物,从而促进想象、理解、记忆、思维能力的发展,培养兴趣爱好、能力、性格,促使心理健康发展
二、幼儿教师在实施健康教育过程中应把握的关键
1、教师要有夯实的科学卫生保健知识,强调信息传播的科学性和准确性在健康教育实施过程中,教师一定要思路清晰、循序渐进、表达无误
2、师生关系和班级气氛会对幼儿心理产生重大影响,其中教师是关键建立良好的师生关系,首先要求教师有健康的心理素质、高尚的情操,能理解尊重幼儿,有宽容友爱的态度,有适当的感情表现、积极合理的语言动作等,使幼儿对老师充分信任,以积极的态度培养自控能力,同时要形成民主、热忱、向上的班级氛围,创设良好的环境,满足幼儿内在的心理需要
3、在健康教育过程中,教育活动要根据幼儿的个体差异,采用不同的教育方法和手段,对不同的幼儿提出不同的要求和制订不同的教学计划,让幼儿不断地看到自己在原有基础上获得的进步,进而增强自信心,促进心理健康发展
三、如何制定幼儿健康教育的目标
1、增强幼儿的体质,促进幼儿身心健康发展
2、培养幼儿对体育活动的兴趣和积极参加体育锻炼的习惯,发展基本动作,同时培养活泼开朗不怕困难等心理素质
3、帮助幼儿获得基本的健康常识,培养良好的生活习惯
四、如何选择幼儿健康教育的.内容
1、与幼儿健康目标相对应一方面教育目标要以教育内容为依据才能得到落实,另一方面,教育内容必须以教育目标为依据
2、与幼儿身心发展与生活经验相关联,也就是说要针对幼儿的健康现状及其趋势选择教育内容
3、家园密切配合、做好健康宣传工作是对幼儿情感教育的重要保证
4、教育内容的深浅应符合幼儿的接受能力,但在教育的过程中将必要的内容以幼儿可接受的方式呈现出来显得更为重要
5、社会环境因素是影响幼儿身心健康的重要环节在健康教育中可针对社会治安问题教育幼儿最基本的自我保护意识和能力如不跟陌生人走、不吃陌生人的东西、在家不随便给陌生人开门等
五、如何实施幼儿园健康教育
1、在实施幼儿健康教育的过程中,应努力做到把握规律、遵循原则、讲究方法
2、丰富幼儿的健康知识,使幼儿养成良好的生活习惯、卫生习惯和体育锻炼的习惯,采用丰富的知识、动作和行为练习,讲解示范,体育游戏,训练行为,培养习惯等方式进行
3、设计多样化的健康教育形式与途径,培养幼儿活泼开朗的性格,增强自信心,促进交往能力的发展,使幼儿形成良好的个性
4、实施适宜的教育方法,给幼儿自由选择、讨论、合作的空间,让幼儿在愉快的游戏活动中锻炼身体,锻炼意志
5、家园共育,本着平等、合作的原则争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力
六、幼儿园在实施幼儿健康教育过程中应把握的关键
1、注重人文环境,建立和谐、健康的人际关系首先,要建立良好的师生关系;其次,教师要善于利用集体活动的机会,帮助幼儿建立友好的同伴关系;再次,教师要提高自身的教学水平及职业修养
2、加强幼儿园场舍建设,建设符合幼儿身心发展特点的高标准幼儿园幼儿园的园舍建设应有足够的空间,满足幼儿正常的活动及起居的需要应尽量保证幼儿园内及周围的空气清新,光线充足,无噪声污染园内应有足够的绿化面积,以种植花草为主,乔灌木为辅,还可结合科学常识教育,种植一些常见的树木和蔬菜室内外花草树木的栽种,盆景、雕塑和画像的配置,走廊和橱窗的装饰和布置,应烘托出一种促使儿童积极向上的气氛,有益于儿童心理健康地发展
3、为幼儿提供各种既能达到教学目标,又能满足身心需要的活动材料、玩具、学习用品等,促进幼儿心理健康发展幼儿的心理是否健康不仅关系到幼儿身体的正常发育,而且关系到幼儿今后的人生走向著名教育家蒙台梭利曾论断“儿童出生后4—6年,是形成健康的独立意识的关键时期在他们的成长过程中,习得是与成人直接接触中感受最为真切、最为深刻的社会性行为”也就是说,幼儿期是一个人心理发展最为迅速的时期,对人一生的成长和发展至关重要我们在教育过程中应重视幼儿的心理健康教育,加强幼儿心理健康的教育工作,密切联系家园,共同采取行动,消除幼儿心理健康障碍,促进幼儿的健康成长让我们用爱精心地呵护他们,用科学的理念去编织育儿的“摇篮”,用科学的方法引导孩子健康成长,给他们插上展翅的双翼,我们共同期待今天的雏鸟,一定会变成明天的雄鹰,在浩瀚的天空中展翅翱翔幼儿园孩子心理健康心得体会「篇三」
一、留守儿童不一定都是问题孩子这次培训给我印象最深的就是一个专家所说的一句话留守儿童不一定就是问题孩子,对于他们要做到关心而不是过度的关注以前在工作的过程中,由于我是学校专门负责心理健康教育的老师,所以平时会十分关注这些留守儿童的心理问题,平时有时间就会找这些孩子聊天,时不时会说你们留守儿童会感觉孤单,有时候会不想和人交流,这些自己认为是正确的话,其实无意间就使这些孩子心理上有了负担,他们似乎感觉到作为留守儿童他们就应该有这些问题没问题就不正常了,这次培训后我明白自己之前做的是错误的,不仅没有帮助他们反倒让很多孩子产生了心理问题回校后我开始转变自己的思维,多组织学生群里活动,让留守儿童不感觉到他们的特殊,他们和其他孩子一样没有特殊待遇,一个月进行下来我发现这些孩子脸上多了很多笑容,让我很欣慰
二、多与这些孩子家长沟通在专家们的讲授中,让我明白,孩子身上很多问题都是他们的父母、爷爷奶奶不正确的教育方法导致的,所以回校后我认真总结关于平时教育过程中对于孩子身上存在问题应该如何调节的心得
三、讲授人际沟通课程留守儿童身上存在的一个显著的问题就是人际交流困难,之所以有这样的问题主要是因为他们不知道如何和人沟通,时间长了自然就和同学之间有距离,我通过活动课的方式让学生合作讨论,让他们和学生之间建立相互合作的关系,然后教授他们一些如何和人相处的方法,看着孩子们脸上洋溢的笑容我也从心里感觉开心
四、帮助其他教师转变教育理念通过可贵而精彩的培训学习,已经使我的教育观念得到了提升明白了留守儿童的关爱不仅仅只表现在生活学习上的关爱,更重要的是走进他们的心灵,在平时和其他教师聊天沟通中,我刻意的把这些学习到的教育理念传达给他们,希望在我自己提高的同时,其他老师也可以提高,让我们学校的留守儿童得到更好的提升。