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幼儿园游戏心得体会幼儿园游戏心得体会「篇一」在领导的安排下,进行了一天的培训学习,观摩了安吉县机关幼儿园的游戏活动现场,听取了以“快乐游戏、幸福童年”为主题的讲座在学习中,充满着紧张和劳累,但是更多的是收获,是震撼他们丰富的游戏材料、开阔的游戏场地、先进的教育理念以及当地政府对幼儿教育的支持,无一不给我留下深刻的印象,让我耳目一新,受益匪浅现我把通过这次学习活动的收获分析如下
一、更新观念一是要更新老师的观念真正的游戏是完全由孩子自发,自主,自由的活动可是在幼儿园的游戏活动中,我们会存在着很多的担心,担心安全问题,但是安吉游戏却解除了我们这些的顾虑,它告许我们孩子比我们会想,会玩;我们不会的,孩子们就可以玩得很好;拥有游戏的孩子比以往更好带;拥有了真正的游戏,老师会更轻松;我们要做的是要相信孩子二是更新家长观念,首先有很多家长育儿知识缺乏,要求幼儿园提前教小学知识、不要让我的孩子输在起跑线上,认为幼儿园玩游戏就意味着浪费了时间;其次在幼儿自主的游戏中一定会有小小的安全事故发生,这更需要取得家长的理解
二、真正的游戏比学知识重要在这次观摩活动中,通过观看孩子们的活动,深切地体会到在安吉游戏中,孩子们才是游戏的真正主宰者,孩子们喜欢什么样的游戏,孩子们从游戏中学到了什么,才是关键那些石头、木块、沙土、竹梯、甚至是落叶、小草以及我们平日里认为废旧物的东西,在安吉小朋友的游戏中,都能发挥着不同寻常的作用,他们没团队拓展心得体会有感一凝聚力与执行力在拓展的过程中我们要完成几个不同的项目,每个项目开始前,教练总会三番五次地让我们确定完成任务的时间或是完成任务的方式方法,这就需要很好的凝聚力与执行力,能够把大多数人的各方面的特长凝聚起来,我看到的是我们在积极讨论,献计献策,尽管也有争论,有分歧,但我们的目标只有一个,那就是百折不挠的完成任务,我们做到了,虽然第二名但我们都高举双手,从内心发出胜利的喝彩最后一个环节是同分的两队靠石头剪刀布决胜负,大家有商量的时间,每个人都有自己的想法,有想出剪刀的有想出石头的,但是我们最终都按照领队的决定执行十一个人有一人错就是输我们获得了最终的胜利有人说石头剪子布就是靠运气,我想说,要是每次都能赢那这就是实力一个团队不能缺少凝聚力和执行力,一个心都是散的团队又如何能取得好成绩呢团队拓展心得体会有感二人生永远不要抱有太多的侥幸,和负面情绪当天气预报告知的当天的天气是大到暴雨那一刻起,我便开始抱有侥幸的心理想着这次的拓展肯定会改变计划,平直的康庄大道就在前面等着我们可是教练竟然宣布按原定计划行走,风雨无阻好吧,瞬间石化随之而来的就是被各种负面情绪的充斥但当我们红队最先完成团队建设,凭借大家的集思广益迅速确定了队名、队标、队歌和口号,瞬间让人感受到团队力量的震撼力,随之,心也定了下来是的,既来之则安之有什么是大家在一起克服不了的呢?内心反倒对前行的道路充满了期待换个思路换种心情,也许沿途再多的疲劳艰难都是一种刻骨铭心的经历大雨滂沱,你看到的却是平时难得一见的湍流瀑布,青山绿水;雨露粘湿的树叶,绿得逼你的眼嗅着清新的空气,泥土的芬芳户外爱好者们在凉亭小憩时的窃窃私语和着清风细雨,再加上对到达终点的渴望,这一切让前行的步伐变得轻松、愉快,充满动力这次拓展苦是苦了点,但苦中充满了乐;累也是有些累,但累让我们凝聚在一起感谢公司给我们这次难得的锻炼机会,一天的历练,我们痛并快乐着这种难得的经历,我终身难忘!有豪华的玩具,但是他们可以将不同的物品替代着他们在游戏中所需要的的各种游戏道具他们在游戏中学习交往、在游戏中学会探索、在游戏中发展语言能力、在游戏中学会解决问题、在游戏中动脑筋、想办法,没有人教他去怎么做,怎么解决,也没有强制他必须在玩中学会什么就像丁海东教授讲的“游戏是最根本的意义在哪里我们不能表面的看游戏让孩子获得了什么技能达到了什么标准或意图,实现了什么目标如果要那样的结果,我们完全可以不通过游戏,让孩子高效的快速的立竿见影式的掌握知识和技能,强迫式死记硬背式的所以游戏的意义不仅仅是你掌握知识获得技能,而是一种游戏精神”孩子们在整个的游戏过程中是自由、快乐、放松的,没有老师的控制,孩子们潜在能量在天天的游戏过程中都一步步被激发出来这是游戏探索的最终目的
三、相信孩子才是游戏的专家刚开始在听取朱园长的讲座时,在视频中看到孩子们从那么高的梯子上跳下来,感到真的有些担心,心里在想,老师们一定做好了很牢固的防护措施,一定有好几个老师在旁边保护可是当在观摩中真实地看到的场景却是这样的“几个小朋友自由组合,无论是从搭梯子、铺垫子,到爬上去往下跳,都不需要老师的帮忙,老师只是一个观察者只有几个小朋友就玩得如此的乐此不彼,而且他们还会自己检查搭的架子是否牢固,不时调整垫子距离的远近,其中没有争抢,玩得非常有序也许真的是不催促“的过程更安全、在不断的尝试、探索中,才能成长、通过真实的实践、操作,孩子们才会懂得怎样最安全
四、要让孩子玩真正的游戏什么是幼儿游戏?幼儿游戏是伴随成长的活动,是自主自发的活动,是想象的活动,是开心快乐的的活动,是充满学习和发展的活动,是自由的、开心的、愉快的在安吉的游戏中,孩子们脸上的表情是兴奋的、愉快的、放松地,专注的每一个孩子都在忙碌着,孩子们可以把大大小小的石头当成各种各样的物品,来进行各种各样的游戏,木板不仅可以当成搭建房子的材料,还可以当成蛋糕,当成刀子,当成滑板车等各种各样的他们想要的东西;孩子想玩游戏,老师做的是给孩子提供了材料,让他真实的去操作,在操作的过程中,孩子们可以无拘无束地玩,完全不用按照大人思维设计的去玩这种幼儿完全自由参与,孩子们利用自己的生活经验构想游戏情节,才是真正的游戏安吉游戏告诉了我们要做好游戏,老师就要闭住嘴,睁开眼,管住手,竖起耳游戏才是孩子们成长中不可缺少的,孩子需要的是真正的游戏,把游戏真正还给孩子,把真正的游戏还给孩子,还孩子一个自由成长的空间安吉游戏令我们羡慕,可是我更相信,只要我们的观念转变了,我们放手了,我们真正的相信孩子了,我们的孩子一定会更棒!幼儿园游戏心得体会「篇二」首先,我非常感谢校领导给我这次外出学习的机会,在这短暂学习的一天中,我好像从里到外受到了一次洗礼,使我提高了认识,理清了思路,学到了新的教学理念,我受益匪浅,找到了自身的差距和不足我从中学习到了很多知识,而且在这次培训中有幸倾听了众多专家的精彩讲解,让我对教学有了更多新的认识经过这次的培训令我感触很大首先是秦老师给我们带来的自主游戏中的观察与成长,关注幼儿游戏观察学习!接下来是琥珀山庄第一幼儿园的张丽娟老师,给我们带来了小小纸盒大创意,介绍了纸盒的各种玩法还有惠民新村幼儿园的吴慧老师,介绍了自主游戏游戏共享单车,孩子们是如何探索进行这项游戏的每一次学习就像一份精神粮食,不断地滋养着我的思想,不断滋养着我的力量!教育幼儿,要从爱出发平等的爱,理解的爱,尊重的爱,信任的爱,这些都是老师爱的真谛注意和幼儿沟通,幼儿就会信任你,喜欢你爱幼儿,还表现在老师对幼儿的尊重和信任,以及对学生的严格要求,又要注意对学生的个体差异,区别对待作为幼儿老师的我更要关注的是蕴藏在课堂中那些只可意会、不可言传,只有身临其境的教师和孩子们才能分享的东西,要关注那些伴随着师生共同进行的探究、交流所衍生的积极的情感体验我们不但要传授知识,而且要善于以自身的智慧不断唤醒孩子们的学习热情,点化孩子们的学习方法,丰富孩子们的学习经验,开启孩子们的学习智慧为了让孩子健康快乐成长,是我工作的目标这次培训,每位专家老师精彩的讲座,让我开阔了眼界,更新了教育教学理念,提升了活动创设水平首先是对幼儿园五大领域教学方法的进一步探讨与更新,她给我带来了我们在组织幼儿活动时,我们一定要尊重孩子,要以一种生态的眼光、态度、原理和方法来观察、思考、理解复杂的问题,并以生态的方式来开展活动,让孩子在快乐和自信中学习以前我们也组织幼儿开展游戏活动,但只是把游戏作为完成教学活动的一个辅助与补充,是为教学而游戏,是教学的一种“装饰品”,而没有真正认识游戏在幼儿生活中的重要意义,没有将游戏贯穿幼儿的一日活动中,是幼儿园一切教育教学活动的灵魂此次培训中,在新的时代和新的教育背景下,只有进一步更新教育观念,改进教学方法和教学手段,扩大知识面,完善知识结构,从实践中学习,在反思中进步,提高专业化水平,才是我们成长的途径和的收获我会继续努力下去,以那些优秀教师作为动力的榜样,成为一名优秀的幼儿教师托起明天的太阳!幼儿园游戏心得体会「篇三」20xx年5月日,我有幸听吴老师的专题讲座《幼儿与游戏》的相关知识,内容中所涉及到的内容都是日常工作中我们所碰及到的,并且对我们日常的工作起到了很好的指引作用内容中特别强调了游戏在幼儿教育中的重要性下面我就谈谈在这次培训学习中我获得收获在这次培训中,吴老师让我们记住三句话
一、儿童从一出生开始就是主动的,有能力和自信的学习者儿童的学习方式就是玩,喜欢自由自主的玩,我们老师能给孩子自由玩吗我们是不是无形中限制了孩子其实我们要把游戏的空间还给孩子,呵护孩子而不是控制其实想想,不让幼儿自由自在的玩根本原因是“我不相信他”真的就像吴老师说的那样不要以为你什么都教,请相信他,给他空间解决,他会想出办法来的我深深的反思我自己,是啊,如果我把他当一个学习者,支持他、相信他、回应他、推动他,那肯定会发现他的学习是那么的精彩要知道儿童的各种能力是在活动中发展起来的吴老师给我们讲个例子幼儿在游戏的过程中学会用筷子,那他的手部的能力得到发展,脑部也跟着发展了我们要做的就是培养孩子的学习特点
二、在我眼中的儿童形象,和我们童年的经验,深刻影响着我们的课程观、儿童观、教育观在区域材料的投放上,吴老师抛出了一个问题怎么样才能站在儿童的角度去想问题她告诉我们,在你创设幼儿园环境时,想想你的在小时候,你喜欢玩些什么?你最喜欢怎样玩你就能知道材料怎么来了在游戏中的材料是如何跟进的呢一是我们要明白材料的寻找过程本身就是游戏;二是材料的多种使用就是游戏水平高低的体现,它包括想像替代、开放性的材料、材料的使用方法不限定总之,我记住了这句话请与你的童年游戏经验链接
三、教学就是倾听,教学就是回应我们要倾听儿童的心声,孩子们在玩游戏时,在一边站上一会儿,给学习留出空间,仔细观察孩子在作什么?然后,用心感受,如果能够很好的理解他,那我们的教育就会和以前不一样了在倾听孩子的同时追随孩子的学习方向,他需要帮助,遇到困难时我们及时回应他,关注孩子们的学习品质是我应该做和改变的幼儿园游戏心得体会「篇四」我园一行六人到新华实验幼儿园参观学习,收获了很多自己没有的知识和体会对于自己的工作有了进一步的规划和打算首先,我觉得成都的幼儿园各方面设施条件都是非常到位的我们乡镇幼儿园要达到那样的水平将是一个漫长的过程个人认为在条件设施上的提高将会影响教师教育水平,并提高幼儿安全防护但是有好的一面也有坏的一面,就是城里的幼儿园没有乡镇幼儿园那样的宽敞,没有那么多的植物其次,成都大多幼儿园采取小班教学,真正意义上的让教师有机会去关注每个孩子的成长和心理健康,有助于平等教育教学当然,乡镇幼儿园要实行这样的教学模式也需要一个过程,人口众多,要满足那么多的幼儿入学,师资力量和教学场地的缺乏是一个需要完善和增加的过程最后,关于参观的重点户外体育活动,他们幼儿园请的是三幼的运动体能锻炼的老师来做交流,个人认为男老师的加入更能对幼儿的体能教育起到锻炼的目标正所谓男老师和女老师的不同,能够加强男小朋友的阳刚之气对于每天都是见女老师,偶尔和男老师上课做游戏既新鲜又有趣当然,这堂课虽然是一个男老师上的,但是活动的内容是值得我们去学习的对于体育器材运用的单一性,采取的是开发新的体育器材和拓展体育器材的游戏玩法整堂课很充实,幼儿参与积极性特别高完全调动了幼儿的情绪和锻炼了幼儿的体能,使其达到了教师的教学目的我对这堂课收获很多,在以后的工作中将完善自己的教学方法,加强自己的教学水平,多观察,多学习,多借鉴同行的教学方法,并开发出适合自己所教幼儿的体育器材和器材的玩法幼儿园游戏心得体会「篇五」通过聆听薛威老师的《幼儿园创造性游戏的组织与指导》的讲座,让我认识到幼儿园创造性游戏是指幼儿以想象为中心,主动地、创造性地反映现实生活的游戏,是学前期儿童典型的、特有的游戏通过培训,我更加深刻的理解了什么是创造性游戏和组织与指导策略创造性游戏包括角色游戏、结构游戏和表演游戏角色游戏是幼儿通过扮演社会角色和运用游戏材料,自主地再现已有生活经验的游戏活动所以在活动中我们需要做的是根据幼儿年龄特点,有目的地提供游戏材料;根据游戏情节,让幼儿不断丰富材料;根据角色内容提供具有代替性的游戏材料同时注意把握原则具有新奇性同时角色游戏的材料一定要无毒、无味、无刺激性,材料应是购买的、自制的与生活中的包装物互补作为教师,我们不要人为控制幼儿对角色的选择,要做到少干预多观察,同时要为幼儿角色游戏的开展提供以下支持经验支持;材料、场地支持;时间支持;活动常规支持结构游戏的主要材料是积木故又称“建构游戏”,是幼儿通过手的操作和多种游戏材料的运用,自主地、创造性的反映周围事物的游戏活动结构游戏中老师提供的建构材料要符合幼儿年龄特点,同时教幼儿认识积木,讨论常规来进行指导,并适当给予幼儿技能的支持表演游戏不是节目表演表演前应让幼儿商量表演内容和角色分配,表演中要有场地,教师要为幼儿提供表演的范本(故事、绘本、儿歌等)和表演道具在幼儿游戏的过程中,教师适当介入有助于幼儿游戏的发展,幼儿在游戏中总是伴随着积极的情绪体验,教师的心情也直接影响到幼儿在游戏中的表现,作为我们教师,应尽量不干扰幼儿游戏的进行,以免影响幼儿游戏的真实情感,状态不佳时,不想与幼儿玩时,就不要介入幼儿游戏,如果要介入游戏,就要投入的参与此次培训,提高了我的游戏理论水平和组织游戏活动的能力,让我学到了非常实用的教育技能,也让我明白所有活动的开展都应该建立在孩子生活经验的基础上幼儿园游戏心得体会「篇六」很荣幸有这个学习机会可以在10月15日去参加青岛举办的幼儿园自主游戏实施与学习故事研讨会听了上海市实验幼儿园园长邵乃济老师和成都市第三幼儿园园长曾琴老师的讲座我感觉获益良多对幼儿的教育以及对幼儿教师有了新的感悟和理解上午是邵乃济老师的讲座一在有游戏中研读和推进幼儿发展,邵老师主要从游戏的作用、游戏的材料、英国的幼儿游戏的片段三个方面进行了交流邵老师重新解读了“教改”中的基本理念理念确立的要素有4条,人文主义价值观有知识转向对个体的尊重有外在价值转向对内在价值的关注邵老师强调幼儿不是单纯的流水线上的机器幼儿时不同的个体,我们在教育时应该强调个性、差异,尊重幼儿的选择另外幼儿的成长不等于单纯知识的增长而是等于身心的全部发展老师不要所有的孩子一般高,一样的优秀,这样的观念是错误的邵老师着重强调了加德纳的多元治理理论,幼儿时期多元智力倾向开始发展这个时候老师要注重引导把幼儿的长处发展到极致就等于该幼儿的风格加上特点这也就是教学的生命价值观教育活动的生命成长也就等于当下的生命成长教师的心态要放平,教育是一天一天累积起来的,不积硅步无以至千里教育资源是社会资源加上人力资源另外解放儿童的自由不是放任自流而是培养其自主性,给予幼儿权利,赋予幼儿自主和责任幼儿园的游戏分为两种自主的本体性游戏,该种游戏主要是促进儿童的自主建构,另外一种是游戏化教学,该种游戏是顺应幼儿的学习特点怎么去研读幼儿的游戏,可以着重以下几个方面走进儿童寻常活动进行观察观察幼儿游戏的场景,对其研究幼儿这么做的背后意义另一方面探寻儿童发展的规律大致的对班级的孩子有类别的分析施策,会取得事半功倍的效果注意原汁原味的观察记录幼儿的活动不加任何评价和感情色彩下午是曾琴老师的讲座将教育回归生活、回归自然、回归游戏我觉得这和我们幼儿园的教育宗旨有着很多相似的地方曾琴老师基于对成都三幼的游戏课程建设的实践探索提出孩子不是容器我们只是往里灌输教育要思考一个问题教育是用已知的知识来解决已知的问题还是用已知的知识来解决未知的问题游戏是孩子的主动的自愿活动,在游戏中应该让孩子自愿的选择同伴,游戏中应以幼儿为主体曾琴老师特捏强调了用图示理论一种观察解读儿童的新视角幼儿园游戏心得体会「篇七」周六的团队拓展训练令人难忘!。