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文本内容:
小学英语培优补差的工作计划小学英语培优补差的工作计划「篇一」小学英语培优补差计划班级学科英语任课教师优生名单优生情况分析
1、学习习惯较好,能认真听讲、思维活跃、勤学好问,善于发现解决问题的关键,对知识的应用能力较强;
2、课堂积极发言,课后及时复习;
3、基本上掌握了一定英语学科的学习方法和学习技巧;
4、有一定的阅读能力培优计划措施
1、课堂上拓展学生知识面,扩大阅读量;
2、加强基础知识与交际运用能力的训练;学困生们只要敢于站起来,就视为成功,就能得到赞赏和表扬一个问题,组长和组员同时站起来时,机会让给组员每节课的展示环节,都保证其中一项提供给学困生在今后的教学中,我会更加关注对这些学困生们学习英语的品质的培养,让他们终有一天,不再觉得学英语是一种负担,让他们在点滴的进步中,越来越自信,越来越有方法,在学习英语的过程中,找到学习之乐趣,找到挑战自我的快乐小学英语培优补差的工作计划「篇四」小学英语培优补差工作计划范文小学英语培优补差工作计划范文为顺利完成本学期的教学任务,提高本学期的教育教学质量,根据四年级学生的实际情况,围绕教学目标,除了认真备课、上课,批改作业,定期检测学生成绩,优质完成每一节课的教学外,采取课内外培优补差措施,制定此计划,以高度的责任心投入到紧张的教学及教学工作中,力争取得较好的成绩
一、确立目标面向全体学生,促进学生全面发展的教学思想,培养拔尖学生,让优生吃得饱,让学困生吃得好发挥优生的优势,开展帮困活动,鼓励他们重新对于学困生主要引导他们多学习,多重复,在熟练的基础上不断提高自己的能力尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气
二、学情分析优生名单略优生分析
1、学习习惯较好,能认真听讲,思维活跃,勤学好问,善于发现解决问题的关键,对知识的运用能力较强
2、课上积极发言,课后及时复习,认真完成作业和练习
3、基本上掌握了一定英语学科的学习方法和学习技巧
4、有一定的阅读能力和自学能力学困生名单略学困生分析
1、缺乏学习兴趣和积极性,学习习惯差,上课爱搞小动作
2、学习态度不端正,消极学习,无所谓的态度很突出
3、没有基本的学习英语的方法,对基础知识没有基本掌握
4、有的不能完成作业
5、对不懂的知识不理睬,对知识的运用较差
三、措施和方法培优
1、课堂上拓展学生的知识面,扩大阅读量
2、加强基础知识与交际运用能力的训练
3、对个别突出的学生进行单独辅导
4、每一次检测练中,注重对优生情况的检查,及时发现问题,及时解决补差
1、对书本基础知识点进行过关
2、上课多提问,抓住差生的注意力,培养他们学习英语的兴趣
3、抓反复,反复抓,注意出现更糟糕的学困生
4、要对他们课后及时辅导,并过关检查
5、努力培养他们学习英语的兴趣和学习方法
6、多沟通,多鼓励,多关心,多辅导
四、预期效果培优预期效果通过培优工作,争取使这些学生的知识更拓展,阅读和写作能力有一定的提高,综合运用语言的能力及应试能力全面提高补差预期效果使学生端正学习英语的态度,提高英语的学习兴趣,让他们能力多学些知识,争取现有的基础上有不同程度的提高小学英语培优补差的工作计划「篇五」
一、思想方面
1、端正学生的态度这不但包括学生的学习态度,还包括做事的态度有相当一部分学生在小学阶段由于受家人溺爱,不爱学习,懒于动手再加上英语程度差,每次老师督促他们学习时一,总以成绩差、跟不上课为借口要提前跟他们说,中学和小学的英语并没有必然的联系,因为一切又都是从零开始的,不能再有小学成绩差的阴影大家其实都在同一个起跑线上,如果将来再把英语学得不像样,那只能说明自己的态度太糟糕,是要受到惩罚的
2、做好学生的思想工作,经常和学生谈心,关心他们,关爱他们,让学生觉得老师是重视他们的,激发他们学习的积极性了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等从而根据学生的思想心态进行相应的辅导
3、定期与学生家长、班主任联系,进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况
二、措施方面利用课余时间,对不同情况的同学进行辅导、提高,“因材施教、对症下药”,根据学生的素质采取相应的方法辅导
(一)补差方面对少数上课不认真听讲,经常开小差,对基础知识没有基本的了解和掌握,缺乏学习兴趣和积极性,学习习惯差的学生采取以下措施
1、对书本基础知识点进行过关
2、上课多提问,抓住差生的注意力,注意培养他们的英语学习兴趣
3、要求他们课后及时辅导,并进行检查
4、抓反复,反复抓,注意差生情况更糟的出现
5、努力培养他们的英语学习方法
6、多沟通、多鼓励通过本期的补差工作,让学生端正学习态度,提高英语的学习兴趣,落实培优补差计划,让他们努力多学点知识,争取在现有基础上有不同程度的提高
(二)培优方面对那些学习习惯较好,能认真听讲、思维活跃、勤学好问,基本上掌握了英语学习的学习方法和学习技巧学生采取以下方法
1、加强基础知识与交际运用能力的训练
2、对个别突出的学生进行单独辅导
3、在每一次的检测练习中,注重对优生情况的检查,及时发现问题,及时解决问题
4、课堂上拓展学生知识面,多讲一些有趣的话题
5、加强口语交际运用能力的训练,多和学生将英语,并鼓励他们用英语和别人打招呼通过培优工作,争取使这部分学生的知识面更拓展,落实培优补差计划,学习兴趣及语言运用的综合能力全面提高小学英语培优补差的工作计划「篇六」为提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助差生取得适当进步,让差生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成英语基本能力培优补差工作要落到实处,发掘并培养一批英语尖子,挖掘他们的潜能,从培养英语能力入手,训练良好学习习惯,从而形成较扎实的基础和阅读写话能力,并能协助老师进行辅差活动,提高整个班级的英语素养和英语成绩
一、依据目标制定辅导活动在这个学期的培优辅差活动中,培优对象能按照计划提高读、说、写的综合能力,成绩稳定在96分左右,并协助老师实施辅差工作,帮助差生取得进步辅差对象能按照老师的要求做好,成绩有一定的提高特别是英语考试这一基本的能力
二、依据学生情况制定内容培优主要是继续提高学生的阅读能力和理解能力介绍或推荐适量课外阅读,让优生扩大阅读面,摄取更多课外知识,多给他们一定的指导,以期在写作中能灵活运用,提高写话水平,定时安排一定难度的练习任务要求他们完成,全面提高运用语言的能力辅差的内容是教会学生敢于读,安排比较基础的内容让他们掌握训练差生,让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说
三、具体实施措施
1、课外辅导,利用课余时间
2、采用一优生带一差生的一帮一行动
3、请优生介绍学习经验,差生加以学习
4、课堂上创造机会,方法来影响差生
5、对差生实施多做多练措施优生适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,不断提高做题和写作能力
6、采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感
7、充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩
8、重视中等成绩学生,保持其成绩稳定和提高
9、必要时与家长联系,协助解决差生的学习问题学困生,不喜欢处理作业,不喜欢在家读背因为,自制力差,学习之外地兴趣点较多我会在班级微信群要求孩子们每天读背打卡,可是总有一些孩子,没有参与进来自我反思,所教班级有点多,一一关注不太现实,所以,分组进行,找小组长帮忙孩子督促孩子只要读背,我就进行课堂表扬,让他们地付出有心理上地收获课堂知识学习新知,课后巩固很重要,遗忘规律是打消孩子们学习兴趣的又一障碍,以为听会了,就掌握了,其实不然,课后巩固是必须地工作,尤其语言学课,我们要在每天的坚持中来丰富语言的储备量,在每天的听力活动中来刺激我们听力反应地准确度告诉孩子,想学好英语,现在还不难通过一学期的努力,孩子们有了进步,在知识的海洋中认清了方向他们不再迷茫,不再孤单我们一起微笑面向阳光不忘初心,牢记使命做好孩子们成长的引路人做一名有爱心的好老师小学英语培优补差的工作计划「篇七」
一、指导思想以教育理论为指导,以提高教师实施素质教育的能力为目标,遵循骨干教师成长的规律,教、学、研、用四方面兼顾并重;坚持前瞻性理论和效用性实践相结合的原则;强调教育教学实践能力的提高和自主发展能力的形成;突出先进语言教学理论对受训学员自身教学经验再认识的作用明确教师的素质取决于他们的可持续性发展,而关键是提高自主发展能力,在转变观念的基础上,通过反思进行自我评估,增强自主发展意识和改革创新精神,明确自主发展的方向和近中期发展目标,走上可持续性自主发展的道路,进而推动无锡市英语教学改革,适应21世纪对高素质人材的需求
二、培训目标通过培训,使学员在思想政治、职业道德、教学观念、专业知识、教学技能和科研能力等方面得到全面提高,成为本地区具有英语教学科研能力和教学示范能力的骨干教师具体要求如下
1、热爱教育事业,有较高师德修养,具有现代教育观念和创新改革意识,重视素质教育
2、了解国内外英语教学的最新理论,熟悉英语教学改革动态和英语语言发展趋势籍此对自身积累的教育教学经验进行反思和再认识,提高语言基础知识和教学基本技能
3、研讨课堂教学方法学习先进教学经验和教学理论,并根据实际情况加以应用、调整、改革、创新,优化课堂教学过程,并逐步形成自己的教学风格和教学专长,在本地区有一定示范作用
4、重视教育教学科研活动,具有较强教育科研意识和一定的研究能力,能独立完成小学英语教育教学中的研究课题和教改实验
5、能使用以计算机和网络技术为代表的现代教学技术和教学工具,初步掌握多媒体课件的制作技术
三、培训内容小学英语骨干教师培训分为三大板块理论与技能;实践与考察;课题与实验其主要培训内容包括
1、英语教育教学理论目的在于拓宽学员的视野,介绍英语教学的先进理论和现代英语的发展趋势,重在更新教学观念,调整知识结构
2、英语教学技能和现代化教学手段目的在于提高学员的教学水平,学习英语语音学基础理论和英语听说教学方法论,开展相应的教学技能训练和教学方法研讨学习多媒体课件制作的基本技能和网络资料检索的基本方法,讨论多媒体技术在小学英语教学中的推广和应用
3、教育教学考察目的是了解省内外小学英语教学的现状和改革发展趋势,学习小学英语教学改革的最新成果,特别是课堂教学的成功经验和先进方法,拓展视野,更新观念
4、英语教学实践要求学员借鉴、运用现代英语教学理论及先进的教学理念,先进的教学方法,结合自身教学实践,开展英语教学改革,特别是优化英语课堂教学的改革试验,提高英语教学的质量,同时加深对英语教学规律的认识
5、英语教育教学课题研究在学习教育理论的‘基础上,结合考察、了解英语教改动向和英语教学现状,引导学员反思自身积累的教学经验,重新思考在教学实践中遇到的问题,开展专题讨论,确定研究课题或实验项目,独立开展课题研究或教改实验,并在培训结束前结题
3、对个别突出的学生进行单独辅导;
5、在每一次的.检测练习中,注重对优生情况的检查,及时发现问题,及时解决问题
6、多沟通、多鼓励、多关心、多辅导培优预期效果通过培优工作,争取使这部分学生的知识面更拓展,阅读和写作能力提高,综合能力及应考能力全面提高转差教学工作计划班级学科英语任课教师差生名单差生情况分析
1、缺乏学习兴趣和积极性,学习习惯差,上课不认真听讲,经常开小差,对基础知识没有基本的了解和掌握;
2、学习态度不端正,学习态度消极,无所谓的态度很突出;
3、没有基本学习方法;
4、不能完成老师布置的要求任务
5、对不懂的知识点也常常不理睬,对知识的应用较差转差计划措施1>对书本基础知识点进行过关;
2、上课多提问,抓住差生的注意力,注意培养他们的英语学习兴趣;
2、要求他们课后及时辅导,并进行检查;
3.抓反复,反复抓,注意差生情况更糟的出现;
4.努力培养他们的英语学习方法;
5.多沟通、多鼓励、多关心、多辅导;转差预期效果端正学习态度,提高英语的学习兴趣,让他们努力多学点知识,争取在现有基础上有不同程度的提高小学英语培优补差的工作计划「篇二」小学英语培优补差工作计划小学英语培优补差工作计划
一一、指导计划提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助差生取得适当进步,让差生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成英语基本能力培优计划要落到实处,发掘并培养一批英语尖子,挖掘他们的潜能,从培养英语能力入手,训练良好学习习惯,从而形成较扎实的基础和阅读写话能力,并能协助老师进行辅差活动,提高整个班级的英语素养和英语成绩
二、制定目标在这个学期的培优辅差活动中,培优对象能按照计划提高读、说、写的综合能力,成绩稳定在96分左右,并协助老师实施辅差工作,帮助差生取得进步辅差对象能按照老师的要求做好,成绩有一定的提高特别是英语考试这一基本的能力
三、定内容培优主要是继续提高学生的阅读能力和理解能力介绍或推荐适量课外阅读,让优生扩大阅读面,摄取更多课外知识,多给他们一定的指导,以期在写作中能灵活运用,提高写话水平,定时安排一定难度的练习任务要求他们完成,全面提高运用语言的能力辅差的内容是教会学生敢于读,安排比较基础的内容让他们掌握训练差生,让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说
四、主要措施
1.课外辅导,利用课余时间
2.采用一优生带一差生的一帮一行动
3.请优生介绍学习经验,差生加以学习
4.课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响差生
5.对差生实施多做多练措施优生适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,不断提高做题和写作能力
6.采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感
7.充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩
8.重视中等成绩学生,保持其成绩稳定和提高
9.必要时与家长联系,协助解决差生的学习问题小学英语培优补差工作计划二为顺利完成本学期的教学任务,提高本学期的教育教学质量,根据三年级学生的实际情况,围绕教学目标,除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外,应采取课内外培优补差措施,制定培优补差计划,以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中,力争取得好成绩一.思想方面的培优补差
1.做好学生的思想工作,经常和学生谈心,关心他们,关爱他们,让学生觉得老师是重视他们的,激发他们学习的积极性了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等从而根据学生的思想心态进行相应的辅导
2.定期与学生家长、班主任联系,进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的.情况二.有效培优补差措施利用课余时间,对不同情况的同学进行辅导、提高,“因材施教、对症下药”,根据学生的素质采取相应的方法辅导培优方面对那些学习习惯较好,能认真听讲、思维活跃、勤学好问,善于发现解决问题的关键,对知识的应用能力较强;课堂积极发言,课后及时复习;基本上掌握了初步的英语学习的学习方法和学习技巧的学习优秀的学生采取以下方法
1.加强基础知识与交际运用能力的训练;
2.对个别突出的学生进行单独辅导;
3.在每一次的检测练习中,注重对优生情况的检查,及时发现问题,及时解决问题
4.多沟通、多鼓励通过培优工作,争取使这部分学生的知识面更拓展,学习兴趣及语言运用的综合能力全面提高补差方面对少数缺乏学习兴趣和积极性,学习习惯差,上课不认真听讲,经常开小差,对基础知识没有基本的了解和掌握;学习态度不端正,学习态度消极,无所谓的态度很突出;没有基本学习方法;不能完成老师布置的要求任务;对不懂的知识点也常常不理睬,对知识的应用较差的学生采取以下措施
5、对书本基础知识点进行过关;
6、上课多提问,抓住差生的注意力,注意培养他们的英语学习兴趣;
7.要求他们课后及时辅导,并进行检查;
8.抓反复,反复抓,注意差生情况更糟的出现;
9.努力培养他们的英语学习方法;
6.多沟通、多鼓励、多关心通过本期的补差工作,让学生端正学习态度,提高英语的学习兴趣,让他们努力多学点知识,争取在现有基础上有不同程度的提高小学英语培优补差的工作计划「篇三」
一、培优计划优等生是班上中差生学习的表率,前进动力和目标这些优等生有时也会自满,因为课堂上讲授的知识他们一般都是很轻松、容易就吸收掌握了对这些学生“吃不饱”的现象,也不能轻视,否则会使他们盲目自大,进而丧失积极的思维和强烈的求知欲望所以我选出3名优秀学生作为重点培养对象,在上课的时候,适当增加一些有难度的内容对待这部分智力因素突出的学生还让他们做些阅读性强,推理性强的练习,在练习或检测中增加信息量同时开展内容广泛、形式多样的英语课外活动课后辅导他们参加学校及校外组织的各项英语比赛活动他们也取得了较好成绩,进一步增加了他们的兴趣苏霍姆林斯基说过“兴趣的源泉在于运用”通过这些活动可以让学生把所学知识运用于实际,使学生认识了自我,取得了不同程度的成就感,更增添了学习英语的兴趣和乐趣,变“要我学”为“我要学”,进而长久保持其对英语学习的兴趣在督促组员学习并辅导组员进行学习、进步的同时,教学相长,提高自身的英语水平下面重点讲一下补差计划
二、补差计划
1、每日谚语名句激励法选好两名学习困难学生,我会每日尽量选用那些能催人奋进、有励志作用的英语谚语名言名句,比如:God helpsthose whohelp themselves”(自助者天助之)“Where thereJs awill,there saway^”(有志者,事竟成)“An idleyouth,a needyage(少壮不努力,老大徒伤悲)我还让他们每天早晨起床时,在上课前,在考试前,都要默念“I canmake it(我会成功的,我做得到)
2、适时赞赏法只要这些学困生表现出学习的欲望并有所行动,我总是会以赞赏的眼光鼓励他们,哪怕是发对了一个音,哪怕只拼对了一个词,哪怕考试分数从15分进步到16分,他们都会从我这儿看到赞许,得到肯定
3、自我评价法及互评我们的教学一体化自主学习学案及师生上课流程和自我评价反馈上,无论从学习目标的设置,还是自我评价及组长给组员的评价上,都充分考虑到学困生的情形,只要这堂课他们主动活动的次数超过3次,比如爬黑板默单词了,比如起来读对话了,即使有错误,也都可以得到的自我评价和小组长的同样多颗星的评价
4、进步大给予奖励每次考试成绩出来,只要比上一次进步幅度较大,即使没考及格,也可给予表扬这些举措,给这些学困生们极大的鼓舞和激励,让他们产生了前所未有的自信而自信是学习成功的秘诀,是他们开始学习并可以学好的情感基础
一、学法指导英语学困生们最大的困难是记不住单词,每次他们向我诉苦时说的都是“头记后忘”“记得快,忘得也快”“单词量太大了,太难了”等等如果把他们记单词的问题解决了,我觉得他们学英语的最大障碍就被除掉了,因此,我在单词记忆方法上颇下了些功夫,平时在课堂上如果哪个单词学生错的较多,或大家反映难记的,我都会把这些方法介绍给他们,让他们尝试记忆,收到了很好的效果
二、培养其良好的英语学习习惯
1、英语自习课及英语辅导课,桌面上只留英语书,学案
2、记单词时不孤立呆看单词,要联系短语、句子来记忆以前有的学困生一个早读课,就是愣瞧着单词表,整整40分钟一个单词没记住我便告诉他去和搭档读对话,在理解对话的基础上,自然而然地记住单词
3、了解遗忘规律,在遗忘之前先复习
4、让学困生充分利用好学案的导学作用,在早读课认真预习、充分做好课前准备
5、课堂上鼓励他们积极交流,主动提问,主动展示自己
6、课后让他们及时巩固复习,让身边的组长每天都要督促检查
三、组长帮扶法我的两个班都实行了分组合作学习,我在安排座位时,每个组长左右两边各坐着2个组员,便于组员及时求助,实行“兵教兵,兵练兵,兵强兵”的功能强大的小组合作学习
四、多提供宽松、宽容的环境,多提供展示的平台。
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