还剩32页未读,继续阅读
本资源只提供10页预览,全部文档请下载后查看!喜欢就下载吧,查找使用更方便
文本内容:
小学社会实践活动报告小学社会实践活动报告「篇一」社会实践活动已经结束了,但社会实践给我们带来的巨大影响却远没有结束它使我们走出校园,走出课堂,走向社会,走上了与实践相结合的道路,到社会的大课堂上去见识世面、施展才华、增长才干、磨练意志,在实践中检验自己通过本次社会实践活动,一方面,我们锻炼了自己的能力,在实践中成长;另一方面,我们为社会做出了自己的贡献;但在实践过程中,我们也表现出了经验不足,处理问题不够成熟、书本知识与实际结合不够紧密等问题我们回到学校后会更加要珍惜在校学习的时光,努力掌握更多的知识,并不断深入到实践中,检验自己的知识,锻炼自己的能力,为今后更好地服务于社会打下坚实的基础机遇只偏爱有准备的头脑,我们只有通过自身的不断努力,拿出百尺竿头的干劲,胸怀会当凌绝顶的壮志,不断提高自身的综合素质,在与社会的接触过程中,减少磨合期的碰撞加快融入社会的步伐,才能在人才高地上站稳脚跟,才能扬起理想的风帆,驶向成功的彼岸让我们去感受真实的社会,开阔我们的眼界,使我们的好奇心得到满足小学社会实践活动报告「篇二」
一、指导思想以人为本、以学生发展为本,发挥学生自我教育的主动性、积极性,因地制宜地设计一些丰富多彩的实践体验活动,让学生在活动中“学会做事、学会合作、学会学习、学会管理”,培养良好的行为习惯和集体主义观念及社会责任感,进一步时间:20xx年1月4日―2月31日,活动具体时间为综合实践活动课时间及上学、放学、放假的课余时间地点:学校活动室、学校周边及社区
三、实践活动目的和方法
(一)活动目标
1、学生能够认识到利用废旧物品的意义,并发表自己的看法
2、学会运用各种废旧材料进行重新组合,制作一些生活用品、一些小饰物、一些小玩具等等,学会装饰等手法
3、能发现和欣赏用废旧物料而制成的物品的美,提高审美的能力,提高环保意识,并体验创作活动的艰辛,形成克服困难的勇气和毅力,培养学生的动手能力
(二)活动方法
1.学会采用多种方式、途径收集资料,为利用废旧物品做好准备
2、以研究性为活动重点,经历发现问题、分析问题、解决问题的过程,初步学会探究学习的方法,能自己制作一些生活用品、一些小饰物、一些小玩具等等
3.以合作性为活动手段,小组合作学习,初步学会如何与人交际、与人协作
4.以创造性为出发点,以自主性为活动主线,指导学生完成制作
5、以自主性为活动主线,说说对自己作品的看法
6、在鼓励学生进行创造时要注意多鼓励,少批评,多提建议,少做结论自主性贯穿在整个活动中,充分体现“以学生发展为本”的教学思想
四、活动内容及过程第一阶段:动员和培训
1、接触、讨论问题
2、了解本次活动的学习目的
3、学习了解本次综合实践活动的步骤、方法、要求第二阶段:准备阶段
(一)提出问题认识问题
1、讨论了解现时生活环境脏乱差的现象,应该从哪些方面进行改善呢?
2、从身边的废旧物品想起,讨论并举例我们生活中的废品有哪些
3、收集材料,并筛选材料
(二)成立小组
1、根据学生意愿,自由组合,形成实践小组
2、各小组成立后,选定组长,学习讨论小组合作学习评价量规
3、进行小组分工
(三)形成小组实施方案各小组根据分工制定研究计划,分配研究时间,细分研究内容,制作调查表,预定成果等第三阶段:活动实施阶段
(一)、收集资料活动本活动采取的形式多样:走访、上网下载、上图书馆查阅等
(二)、制作生活小物品的活动
1、相关生活废品材料的准备
2、分小组合作进行废物利用的制作,将废品制作一些生活用品、一些小饰物、一些小玩具
3、各小组把制好的生活小物品集中起来,在小组长的组织下进行分类处理,并做好记录工作,指导教师主动向各组了解制作的情况
4、各活动小组行动结束后,如实地向同学们展示活动中的不足之处,再将所有材料进行综合整理列出活动主要内容,写出简单的活动体会第四阶段:评价、总结与反思阶段
1、各小组汇报自己的制作成果,可以把成果制作成照片、手抄报、调查报告等
2、各成员进行自我评价,由小组长收集,整理汇报
3、教师根据整个活动过程的情况,给出评价意见和指导意见
五、活动的措施
1、呈现学校周围环境脏乱差的图片,引起学生的思考
2、组织学生就问题谈感受,提问题利用多媒体介绍本次实践活动的步骤、方法、要求
3、教师提出问题,布置活动的要求,能否运用废旧材料,通过奇思妙想,作成一些生活小物品?教师运用已有的资料,介绍一些废物利用的例子,让学生有一个感性的认识
4、根据学生意愿,自由组合的前提下,合理分配各组成员,以利于能力较弱的学生也可以安排到工作制定合作学习规则提供给学生组织、指导学生的小组讨论、小组成员分工
5、组织学生进行资料收集活动给学生一些制作的重点提示给组长发放“活动记录表”,以用作小组活动结束后收集整理有关的生活小物品及时跟踪了解各小组活动进行的情况,为学生出谋献策,当好参谋指导作用,让学生能顺利地完成利用废物制成生活小物品的活动
六、总结与反思在这次《生活垃圾中废旧物品的回收再用》的活动中,学生对主题活动比较感兴趣,学生利用废品制作的生活小物品比较新颖、独特通过这次活动能引起学生对环境问题的反思,激发学生珍惜我们的有限资源,形成一种健康、进取、负责任的生活态度,增强学生的环保意识,同时培养学生的动手能力,培养学生的创新精神和实践能力,提高学生的审美能力,还提高了学生独立设计活动、开展活动的能力,启发了学生的想象力和创造力,并让学生体验到了创作活动的艰辛,形成了克服困难的勇气和毅力,但在开展活动的过程中不难发现,仍有部分学生查阅资料技能、整理材料能力、运用工具的能力、交往与表达能力较薄弱,需要教师进行作一步的指引及辅导,另外,开展活动的准备工作做得还不足够,下一次需改善小学社会实践活动报告「篇五」一)活动目的:让同学们过一个安全、健康、充实、愉快的寒假;培养学生多动手、动脑、协作、探究等能力;教育学生关注时事、关注社会、关注发展二)实践内容
1.以“XX家成长之路”为研究课题先根据自己的兴趣爱好选择一个“家”(如革命家、科学家、艺术家、文学家、教育家等)为研究对象,然后通过阅读、调查、访问、收听收看广播电视等,了解这类“家”的事迹,写二十个以上摘录卡(“摘录卡要写清楚人物的简历如姓名、出生年月,重要学习工作经历,主要成果和名言一句)在收集足够的资料之后,对这些“家”进行归类分析如对他们的“学习条件”、“文化程度”、“自身努力”、“把握机遇”等方面进行分析,归纳出成名成家必须具备哪些条件,写出课题总结报告
2、以“环境保护”为研究内容,社会实践报告《小学生实践活动报告》如“石家庄市环境改造方案”活动提示学习环境保护知识,通过走访有关部门、年长者、技术人员、专家,查阅材料,弄清以下问题
①当地的庄稼种类、树木种类、河流情况、昆虫和鸟的种类;
②本地居民饮用的水源在哪里,是否缺水;
③过去的环境与现在的有什么不同,原因是什么;
④周围有哪些污染源和污染隐患,污染物是什么,对人、动物有什么危害;
⑤什么部门管环境保护的事情,他们怎么评价家乡的环境,采取的措施;
⑥少先队员对家乡的环境保护能做哪些事情;
⑦在以上工作的基础上,设想当地将来的环境如何改造
3、以“父母工作和生活情况”为内容,开展调查研究活动提示确定不同职业的几位同学的父母及这些同学作为调查对象,选取平常的一天进行访问,弄清以下问题父母一天的作息时间安排,一天都做了哪些工作,工作多少时间,劳动强度如何,平均获得多少劳动报酬;父母回家都做了哪些家务,花费多少时间;父母为了子女做了哪些事情,花费多少时间;同学们了解父母什么,是否体会到父母的辛苦,是否体谅父母,同学们平常对父母采取什么态度在调查的基础上,制定一个与父母沟通、孝敬父母的建议方案
4、以“未来的家电”为研究课题活动提示分析现在某一家电的种种缺点和不足,设想你心目中未来的这一家电是什么样子可以有什么功能分析你的设想实现依赖于什么样的技术,大约什么时间会成为现实
5、动手操作方面亲手制作“灯笼”“花灯”“模型”“科技制作”“雕刻”等等小学社会实践活动报告「篇六」实践,就是把我们在学校所学的理论知识,运用到客观实际中去,使自己所学的理论知识有用武之地,假期实践活动报告只学不实践,那么所学的就等于零理论应该与实践相结合我们不只要学好学校里所学到的知识,还要不断从生活中,实践中学其他知识,不断地从各方面武装自己,才能在竞争中突出自己,表现自己在学校里也许有老师分配说今天做些什么,明天做些什么,但是当你再为你自己工作时,你必须自觉地去做,自觉的去想,总结你说学的知识,尽自己的全力把你的这个学生教的更好,因为一件工作的效率就会得到别人不同的评价在学校,只有学习的氛围,毕竟学校是学习的场所,每一个学生都在为取得更高的成绩而努力另一方面,实践可为以后找工作打基础通过这段时间的家教,我学到一些在学校里学不到的东西因为环境的不同,接触的人与事不同,从中所学的东西自然就不一样了要学会从实践中学习,从学习中实践学生,学生,学生其实也可算做是一种职业,学生的大部分时间是在教室里,学生在教室里不仅要学到科学知识,作为他今后求生的工具,更重要的是要学会怎样做人,怎样做一个真正的人,在大家齐声喊教育体制不合理时,教育界推出了减负这张牌而减负这张牌到底发挥了什么作用,高中的学生还是因要过独木桥而日夜拼搏,减负减负对他们来说只是渴望而不可及的东西,只是一种美好的奢求,社会实践报告《假期实践活动报告》而刚刚结束这样的生活的我们,对于他们的心情可以很理解也就更能按照他们喜欢的方式来对待他们了,少给他们一些负担,少用一些的时间,只要学习效率提上来就是成功的!我每天都会把今天要给他讲的课看一遍,然后总结出其中的要点,什么是必须掌握的东西,什么是只要了解的,然后归纳成笔记的形式!再看很多相应的题,找出典型的,容易出的,让他做,不会的问我,然后等他做完在细心的一道道的讲解!如果一开始就给他讲的话,他只是被动的接受,没有用心去思考,也许在这一刻记住了,而下一刻很可能就忘了!每天给他留一些作业,把那些容易错的题或是他掌握不准确的知识没事就考考他,把我当初学习的经验告诉他!真的希望在我的帮助下他的成绩可以提高,那样我的努力就没有白费了也只有这样,我才能算是成功了在实践中是需要竞争的,如果你的水平不够,不能让你的学生的成绩提高,那么他的家长就可能不选择你作为他孩子的家教了在竞争中要学会怎样做人,要学会怎样能把自己的能力全部的发挥出来学生的实际操作能力与在校理论学习有一定的差距在这次实践中,这一点我感受很深在学校,理论的学习很多,而且是多方面的,几乎是面面俱到;而在实际工作中,可能会遇到书本上没学到的,可能遇到你也拿不准的题;又或许运用到的只是很简单的问题,只要套公式似的就能完成一道题要感谢老师孜孜不倦地教导,有些问题有了有课堂上地认真消化,有平时作业作补充,我比一部人具有更高的起点,有了更多的知识层面去应付各种题目作为一名新世纪的大学生,应该懂得与社会上各方面的人交往,处理社会上所发生的各方面的事情,这就意味着大学生要注意到社会实践,社会实践必不可少毕竟,几年之后,我已经不再是一名大学生,是社会中的一分子,要与社会交流,为社会做贡献只懂得纸上谈兵是远远不及的,以后的人生旅途是漫长的,为了锻炼自己成为一名合格的、对社会有用的人才,我们现在就应该提早的做准备机会是永远不会垂青没有准备的人的小学社会实践活动报告「篇七」小学实践活动报告范文实践活动如期而至,下面是几篇小学实践活动报告范文,供大家阅读参考小学生实践活动报告【1】一)活动目的让同学们过一个安全、健康、充实、愉快的寒假;培养学生多动手、动脑、协作、探究等能力;教育学生关注时事、关注社会、关注发展二)实践内容
1.以“XX家成长之路”为研究课题先根据自己的兴趣爱好选择一个“家”(如革命家、科学家、艺术家、文学家、教育家等)为研究对象,然后通过阅读、调查、访问、收听收看广播电视等,了解这类“家”的事迹,写二十个以上摘录卡(“摘录卡要写清楚人物的简历如姓名、出生年月,重要学习工作经历,主要成果和名言一句)在收集足够的资料之后,对这些“家”进行归类分析如对他们的“学习条件”、“文化程度”、“自身努力”、“把握机遇”等方面进行分析,归纳出成名成家必须具备哪些条件,写出课题总结报告
2、以“环境保护”为研究内容如“石家庄市环境改造方案”活动提示学习环境保护知识,通过走访有关部门、年长者、技术人员、专家,查阅材料,弄清以下问题
①当地的庄稼种类、树木种类、河流情况、昆虫和鸟的种类;
②本地居民饮用的水源在哪里,是否缺水;
③过去的环境与现在的有什么不同,原因是什么;
④周围有哪些污染源和污染隐患,污染物是什么,对人、动物有什么危害;
⑤什么部门管环境保护的‘事情,他们怎么评价家乡的环境,采取的措施;
⑥少先队员对家乡的环境保护能做哪些事情;
⑦在以上工作的基础上,设想当地将来的环境如何改造
3、以“父母工作和生活情况”为内容,开展调查研究活动提示确定不同职业的几位同学的父母及这些同学作为调查对象,选取平常的一天进行访问,弄清以下问题父母一天的作息时间安排,一天都做了哪些工作,工作多少时间,劳动强度如何,平均获得多少劳动报酬;父母回家都做了哪些家务,花费多少时间;父母为了子女做了哪些事情,花费多少时间;同学们了解父母什么,是否体会到父母的辛苦,是否体谅父母,同学们平常对父母采取什么态度在调查的基础上,制定一个与父母沟通、孝敬父母的建议方案
4、以“未来的家电”为研究课题活动提示分析现在某一家电的种种缺点和不足,设想你心目中未来的这一家电是什么样子可以有什么功能分析你的设想实现依赖于什么样的技术,大约什么时间会成为现实
5、动手操作方面亲手制作“灯笼”“花灯”“模型”“科技制作”“雕刻”等等小学生实践活动报告【2】暑假前,老师给我们布置了一项社会实践活动任务,寻找身边“守诚信、讲道德”的人或事,假期里,我们分三路,在公交车站,村场商店等场所进行了调查活动我们组叫“红领巾雏鹰小组”,七月十五日那天,我们一行人冒着酷暑,约定在中心小学校门口集会,首先我们来到一家经营种子、农药、化肥的店铺老远一瞧,只见门前人来人往走近一看,很多村民手里还捏着一叠钱,他们脸上挂满了形成正确的世界观、人生观和价值观,具有初步的创新精神、实践能力、合作精神和环保意识,具有良好的身体和心理素质,成为新世纪的合格小公民
一、指导思想以人为本、以学生发展为本,发挥学生自我教育的主动性、积极性,因地制宜地设计一些丰富多彩的实践体验活动,让学生在活动中“学会做事、学会合作、学会学习、学会管理”,培养良好的行为习惯和集体主义观念及社会责任感,进一步形成正确的世界观、人生观和价值观,具有初步的创新精神、实践能力、合作精神和环保意识,具有良好的身体和心理素质,成为新世纪的合格小公民
二、具体安排
1、利用家庭资源开展社会实践活动每个学生都有自己各自不同的家庭如果充分利用家庭这块丰富的资源,那学生在家庭生活中对知识的获取将受益匪浅在家庭中,孩子与父母进行交流,与亲人朋友进行交流也是在开展的一种有益的实践活动建议家长鼓励自己的孩子多与小伙伴一起玩耍,自己去处理与玩伴发生的矛盾;当客人来访时,多给孩子机会,让他们礼貌地待人接物这么做就可在不知不觉中,使学生的语言得到了发展,儿童的精神世界也得到了丰富和发展
2、利用社会资源开展社会综合实践活动组织学生离开课堂,参加各种有组织的实践活动,能更好地促进学生知识、能力的形成我们在教学过程中,从儿童的年龄及认识规律出发,结合本地实际尽可能地创设情境,提供实践机会引导学生进行必要的参观、访问、社会调查等活动,在实践中培养学生观察社会、适应社会、服务社会的能力首先,有意识地把课内学习延伸到课外,拓展教材,充分利用社会教育资源,鼓励利用外出旅游、探亲的机会,运用自己学过的知识解决实践中出现的问题;积累实际生活中的经验,获取课本上、课堂上无法获得知识笑容我上前时一位汪姓大爷询问了情况,得知在上半年春播时,这店里销售的种子出了问题,导致老百姓的早稻减产,损失不少店老板今天进行了赔偿,把我们的损失降到了最低店老板忙得不可开交,一家人又是赔礼,又是道歉,我们只好静观其变,临近中午,老板手中的活才停下来,我们说明来意,老板才接受我们的采访调查,谈话中我们才发现老板感到特别惭愧,然后又非常严肃对我们说“作为一个商贩,讲究的应该是诚信,坑害别人,短斤少两是不可取的,这次我虽然损失了十多万,但我得到的是比金钱更可贵的东西我们继续搜索目标,来到公共汽车站,刚好碰到李师傅,他欣然接受了我们的调查采访他说“公共汽车上各种类型的人都有,有扒手、有无赖、有见义勇为的,有助人为乐的,令人欣慰的是好人多于坏人前两天有个扒手把手伸进了一位老人的口袋,就被一位小学生发现了,小学生大喊一声“提高警惕,小心扒手”小偷听见喊声,连忙缩回了手,人们望着这个小孩子,都投以敬佩的目光,小偷不好意思连忙下了车溜了我们正听着李师傅给我们讲述公交车上的发生的那些精彩的故事,突然,车上来了一位年近半百的大伯,大伯手里拿着十二元钱说是什么车费,他们经过一番你推我让后,李师傅才收下钱,我觉得有点莫名其妙,后来才明白前两天,大伯从华容城来,上车前包弄丢了,没钱搭车,说是回去后一定会送来,这不,今天果然送来了天近黄昏,我们几路人在同学曹卓家碰头,虽然满身是汗,但也满心喜悦,虽然又苦又累,但也收获颇多,我们各自进行了总结性发言,这次活动培养了我们吃苦耐劳的精神,我们的语言交流能力也得到了发展同时我们也还懂得了每个行业都有其职业道德,每个人都要有诚信,作为一名学生,理应遵守道德,那就是认真学习,尊敬老师,团结同学,厚诚信、守道德小学社会实践活动报告「篇八」我的家乡XX是个开放的沿海城市,这里不仅有美味海鲜、素有“黑陶之乡”的黑陶、还有“XX第一茶”的XX绿茶
一、调查目的XX绿茶具有独特的品质和口味,好多人都喜欢XX绿茶姥爷和爷爷也非常喜欢喝XX绿茶,有时候在家听着音乐还喝功夫茶呢!受他们的影响,我和爸爸妈妈也开始喝茶了,喝新茶时仔细品起来确实不错啊,我觉得新茶有一种碗豆的味道,香香的我想调查研究一下我们XX绿茶的历史渊源、制作工艺及品质特征
二、调查人员XXX
三、调查内容调查研究一下我们XX绿茶的历史渊源、制作工艺及品质特征
四、调查方法
1、看视频介绍
2、网上搜集资料
3、到茶叶店现场观摩
五、调查过程
1、历史渊源XX种茶始于何时,已不可考据传XX城北的河山顶峰上有古茶树一株,因生于悬崖之上,高不可攀,无人敢登峰采摘,唯拾其落叶,或抛石击叶,用开水冲饮,不仅可明目提神,还可治腹疼,有奇效由于地处高纬度,这里生产的绿茶具有“叶片厚、滋味浓、香气高、耐冲泡”的特色
2、制作工艺xx绿茶的制作工艺十分复杂,包括采茶、摊凉、杀青、揉捻、搓团提毫、烘干等工艺采茶、摊凉要求采摘必须精细,大小均匀一致,不采雨水叶、病虫叶等,然后用竹篓装盛,禁用各种袋装,以防鲜叶红变和闷熟进厂后抖松摊放3—4个小时,鲜叶开始透发香气即开始加工揉捻采用揉捻机,轻揉不加压,时间3—5分钟,揉捻时间过长,易出现茶汁外溢,影响色泽和显毫搓团提毫采用手工操作,这是一项技术活,凭技术工人经验调节,边搓团,边解块散热,搓至条形卷曲,茸毫显露,干燥即可最后一道工序是烘干,用烘干机边翻边抖动,直至干燥,烘至含水就完成了
3、品质特征xx绿茶汤色黄绿明亮,栗香浓郁、回味甘醇,叶片厚、香气高、耐冲泡,被誉为中国绿茶新贵”20xx年3月,国家质检总局批准对xx绿茶实施地理标志产品保护xx得天独厚的自然条件使茶树含有丰富的维生素、矿物质和人体必需的微量元素,专家称xx绿茶的营养价值高于其它同类产品绿茶不仅是一种健康饮品,它还具有很好的保健功能,常饮绿茶,可预防心脑血管疾病,提神健胃,降压利尿,消食醒酒,防癌抗辐射,减肥美容,延年益寿电脑一族每天喝些绿茶,能防电脑辐射,而且对皮肤也很好xx绿茶分为春茶、夏茶和秋茶,春茶是绿茶中的极品,特别是开春采摘的第一批更上极品中的.极品,价格非常昂贵XX绿茶已被列入XX地理标志品牌,获得了地理标志产品称号,获准使用专用标志喝茶已经成为人们生活中不可缺少的一部分了一杯茶,一个舒心的品茶环境,现在的人们已不单纯是在饮茶了,已经上升为一种综合的生活艺术
六、调查结果通过调查,我对我们家乡的绿茶有了更多的了解,我要让更多的人了解XX绿茶,多喝XX绿茶,让XX绿茶走出国外,让更多的外国人认识XX绿茶,让XX更加有名小学社会实践活动报告「篇九」几年来,我们以增强学生的探究意识、创新精神和实践能力,培养学生综合运用知识的能力和社会责任感,提高学生的整体素质为目标,切实重视了综合实践课程的开设和探索,取得了一定的成绩
一、开发课程资源,拓展活动时空一是开发环境教育资源为使学生全面正确地认识环境,自觉自主地保护环境,我们重视了环境教育资源的开发和利用,通过组织观察、进行采访、专题研究、参与管理等形式,让学生感受环境与生活、与社会、与人类的紧密联系,获取环境保护的初步知识,增强环境保护的意识二是开发生活教育资源我们注意挖掘生活教育资源,让学生走进家庭学当家,走上街头管交通,走进商店学营业,走进银行学储蓄,走进车站学服务,走进社区学管理从而让他们在生活中感受生活,认识生活,学会生活,使他们成为生活的主人三是开发科技教育资源我们通过建立市农业局、科技局、种子公司、电视台、广播电台等科技教育基地,抓住中国银杏节、学校红领巾菊花节等科技教育时机,通过“走近银杏”、“多彩的菊花世界”、“小小气象台”、“五彩的秋叶”等主题实践活动,通过上网查询、调查访问、实验研究等多种形式的综合实践,向学生打开科技的大门,让他们尽快接受科技新信息,了解科技新成果,认识科技新发展四是开发文化教育资源我们还以坚持多年的“诵千古美文,做中华赤子”活动为载体,组织综合实践活动,充实人文内涵,增加文化含量,让学生在丰富多彩的活动中提高人文素养
二、讲究实施方法,确保活动效果综合实践活动受多方面因素制约,开始实施阶段,我们曾碰到诸多矛盾一是时间的安排问题二是内容衔接的问题三是谁来兼课的问题四是教师指导的问题有些复杂的活动,老师不作具体指导,学生不知干什么,怎样干
1、时间确定体现灵活性根据课程计划,每周仍是一节大课、一节小课但在具体操作上,根据实际情况,灵活掌握,合理安排,可分散使用,也可合并使用对部分阅读型、调查型、实验型、采访型的任务,提倡让学生利用双休日去完成课表上的时,及时收取企业面试通知间,主要用于实践活动的启动、学生难点的答疑、活动成果的展示
2、内容选择重视系列性综合实践活动的空间广阔,内容丰的,为保证效果,我们认真研究教材,寻找学科教材知识之间、能力之间、情感之间的联系点,沟通学科教材与环境教育、生活教育、科技教育、文化教育、品德教育间的联系,挖掘活动主题在此基础上,围绕主题,认真思考,把握联系,从而围绕一个主题,尽可能地将诸多内容融合其中,围绕主题开展系列活动,使年段之间的综合实践活动内容上互相联系,逐步推进,以形成系列;活动上互相配合,互相促进,以强化效果
3、活动过程体现操作性为保证活动的全员参与和全程参与,我们坚持精心设计每一项活动,细化过程,做到目标具体,环节明确,组织严密,前后相连,整体推进这样,既能解决活动在一起,时间难以保证,空间难以变换的问题,又可促进个体活动与群体活动、课内活动与课外活动、动态活动与静态活动的结合;既可充分发挥家庭优势、学校优势、社区优势,又便于活动中的及时反馈,及时总结,及时调整,使方案不断完善,活动不断推进
三、讲究评价方法,优化激励机制评价在综合实践活动中,既有总结评价的功能,又有纠偏矫正的功能;既有定向导向的功能,又有发展延伸的功能,它在综合实践课程实施中起着举足轻重的作用在综合实践活动中,评价的作用和价值不在于对学生的活动结果作出肯定或否定的结论为了激发教师探究综合实践课程的创造性,调动学生参与综合实践活动的积极性,我们根据综合实践课程的特点改进课程评价标准和评价方法
四、重视课程管理,优化管理机制为保证综合实践活动课程的顺利实施,我们切实重视了管理机制的构建,从而保证了综合实践活动课程的实施有相应的管理制度做支撑
1、确定以人为本的管理目标我们把“教师发展”和“学生发展”作为综合实践活动管理的主要目标,一切为了促进教师素质的整体提高,一切为了学生素质的整体发展为加强教师队伍建设,提升他们的理论水平,并引导他们把教育理念转化向教育行为,我们成立了由校分管领导、特级教师、名教师组成的专家组,对新课程标准、新课程理念、新课程模式进行全面、深入研究,对综合实践活动课程进行深入探索,从而对全校综合实践活动从资源的挖掘、内容的选择、专题的确定、计划的制定、方案的编写、方案小学社会实践活动报告「篇十」关于小学生语言不文明起因的调查报告
一一、调查目的了解小学生什么时候说话不文明及他们说不文明语言的起因
二、调查时间20XX年7月至9月
三、调查范围xx小学五年级学生50名
四、调查方法1观察法仔细观察不文明语言何时出现及内容2谈话法通过谈话了解有些学生为什么说话不文明,并分析原因
五、调查结果1小学生为什么说话不文明1由于与别人的矛盾而产生愤怒情绪,说话会口不择言,一般都是发生在男生身上2由于他人的行为、举止或是衣着相貌而取笑别人,说一些不雅的绰号3很多小学生说不文明语言都是出于一种反抗的情绪,对某件事情不满的时候,甚至难过的时候4还有大部分人表示,不文明语言是从长辈、周围人的嘴里听来的,有的是看电视、电影学来的,不自觉就讲出来了,时间长了就养成了不好的习惯2小学生讲不文明语言后心理表现或想法1心里有一种莫名其妙的舒服感2有时边说边大笑,作为一种发泄的方式3听到周围的人讲过文明语言,所以不认为有什么不对的地方3小学生什么时候会说话不文明1玩的时候做游戏时有些人会赖皮,然后互相用语言攻击2公共场合一个同学在很多人面前让另一个人出洋相,被讥笑的那方就开始了语言攻击3暗地里和某人关系不好,不敢当面说,就在背地里说有损于他的话
六、分析1小学生的模仿能力很强,有些不文明语言是从家里、社会上听来的,还有的是从同学那里学来的在不文明的环境里,小学生的语言、举止都会受到影响2高年级小学生的心理特点之一,就表现为用一些不太雅的语言表达心中的不满情绪,作为发泄的方式有时并无恶意,但造成的影响很不好3高年级学生还有一个特点就是爱讥笑同学,这也是讲不文明语言的原因之O4现在的独生子女的脾气、度量不算大、吃了亏,嘴上一点也不饶人,这也是原因之
一七、思考中国历来有“礼仪之邦”的美称作为现代中国人,应该发扬光大文明古国的传统美德作为小学生,我们要担负起建设文明、繁荣祖国的重任,必须在各方面全面发展我觉得要提高自己的自身修养,首先就要做个文明的小学生我建议我们的长辈们,所有的爸爸妈妈叔叔阿姨们,请你们以身作则,给我们树立起榜样来,让我们一起营造文明的氛围小学生社会实践报告二社会实践活动很受学生的喜爱,它补充了课堂教学的不足,为学生打开了一扇接触社会,了解社会的窗口;给每天被语、数、英学科压得喘不过气来的学生带来一抹亮色学生们通过参加社会劳动、社区服务、参观访问、调查考察等活动的实践,取得了以下成果1社会劳动社会劳动的‘实践活动有我们学校组织的,也有学生自己主参加的学校组织学生去清扫街道的垃圾,这一活动的实践,增强了他们的劳动观念,提高了他们的社会责任感,培养了学生关心劳动人民,热爱劳动的好作风、好习惯在到社区劳动的同时.,也使学生开阔了视野,学到了很多书本上没有的东西,并提高了各方面的素质,真正做到了德智体美劳全面发展,提高了各方面的素质2社区服务学校组织学生去镇敬老院,让学生自己动手为孤寡老人做一些力所能及的事通过这一实践活动,使学生懂得了为人民服务的意义,培养了学生的服务意识、奉献意识和吃苦耐劳的精神,做到了理论联系实际,课内外,校内外,知识有机结合,增强了社会责任感,为将来走上工作岗位打下了良好的基础3参观访问学校组织了学生去参观镇玩具厂,学生们参观了工作人员制作玩具的种种程序,并采访了工作人员“工作时间量”、“制作难度”等问题这一实践活动,激发了学生学习科学、钻研技术的兴趣和动脑、动手的能力,使学生也体验到了工作人员的辛苦,培养了他们艰苦朴素、勤俭节约、遵守纪律、认真负责、团结协作、关心集体、珍惜劳动成果的优良品质,也激励了他们立志用自己的双手去建设美好的家乡和美好的未来4调查考察学校组织学生对社区居民卫生习惯进行调查在调查的过程中,学生克服了与别人沟通的胆怯心态,并懂得了如何与别人沟通学生们还能够运用多种形式反映调查结果,使学生具备了一定的整理信息的能力,也初步培养了学生的观察能力和解决问题的能力学生通过课外社会实践活动,扩大了社会接触面,拓宽了社会知识面,打破了从校门到家门的封闭式生活,增强了社会适应性,同时也能把从中受到的良好教育和品质融入到学习中去小学社会实践活动报告「篇十一」《农村小学语文综合实践活动的有效性研究》课题开题报告
一、问题的提出及成因分析
1.新课程改革的需要语文综合实践活动是新课程改革的需要,是《语文课程标准》提出的教育理念之一它的目的是拓宽学生的学习空间,增加学生语文实践的机会,以促进学生语文素养的整体推进和协调发展
2.语文学科自身发展的需要其次,鼓励学生走进社会,参与社会中的活动指导学生运用学到的语文知识服务于社会,如到敬老院慰问孤寡老人,到街上参加义务劳动等,这样将学到的社会知识、技能运用于实践活动,又在实践活动中学到了知识、技能同时还可以培养孩子们热爱生活的情感和当小主人的责任感他们在与社会接触中会获取到各种信息,并会对各种信息做出反馈,这样也锻炼了学生获取信息和处理信息的能力,更进一步使学生从小了解社会,参与社会,适应社会开展社会实践活动就要像课标中介绍的那样“沟通课堂内外,充分利用学校和社区等教育资源”课程资源就像一座丰富而亟待开发的“宝库”,它无处不在,无时不有,只要我们教师有强烈的资源意识,做个有心人,去努力开发,就能时时处处利用它来增加学生社会实践机会小学社会实践活动报告「篇三」中小学生参加社会实践活动总结报告20xx中小学生参加社会实践活动总结报告20xxxxxx年7月本学期,我校认真贯彻县教研室以及总校综合实践课程计划的有关精神,坚定不移地依照新课程理念,开展综合实践活动,将综合实践活动课程推向深入,努力提高教师的课程实施能力,着重培养既有底气又有灵气且具有创新精神、实践能力的现代小学生,全面实施素质教育
一、根据学校实际,科学确定活动内容
1、广泛进行调研,使课程开设更科学为了使综合实践课程有效的推行,学校建立了一套健全的课程实施组织网络在这个网络中,校长室负责课程实施的全盘领导,教学处负责活动研究、指导培目前的“语文综合实践活动”没有真正地落实,存在两种极端一种是具备“实践性”,但实践方式并未超出语文学科的范围,算不上真正的语文活动课;另一种是语文活动设计脱离了语文学科,孤立地搞综合实践活动如此下去,培养学生的语文综合实践能力就成了一句空话
3.农村学校自身特点的需要我校远离市区是一所农村学校,生源主要是周边农村和外来打工子女由于有些语文教师对新课标的解读不深刻,对语文综合实践活动的认识不全面,语文综合实践活动也只是停留在口头上,教师往往只注重听、说、读、写知识的传授,而极少关注学生经验性知识和社会生活知识的传授许多乡土资源和校本课程资源没有很好地开发和利用,新课程应有的活力没有得到很好的释放作为一名语文教师,我想将农村小学语文综合实践课的有效落实作为教学的一个突破口,并研究相应的解决策略,将综合实践课真正落到实处,进一步提高语文教学的效率,因此确定本课题
二、预设的研究目标和任务
1、研究目标
①全面提高学生的语文素养,促进学生对本地自然、社会、人文等特色资源的整体认识和体验,培养学生的合作、交际、信息收集与处理、实践、创新能力及良好的个性品质
②教师有机利用校内外的语文教育内容的来源,组织语文实践活动,创设语文学习环境,引导学生观察、感悟和积累,培养和发展学生的语文素养
③从语文实践活动的内容和形式进行研究,充分利用农村特有的乡土资源,将综合实践课落到实处,使学生在实践中感受语文学习的魅力,培养学生听说读写的能力,积淀丰厚的语文素养,为学生的全面发展打下坚实的基础
2、研究的任务“语文课堂的综合性实践活动”与其它学科既有联系,又有区别,它注重“言语交际性”特点,有其独特的个性本研究是一项行动研究,也是一项综合研究它要解决的任务是要在语文学习系统范围内综合考虑各方面的因素,寻求语文课堂的综合性活动有效性的途径和方法在内容上结合学校特点和地方特色,在充分发挥学校课程资源的同时,研究和分析本地的背景和条件,充分根据地方自然条件、社会经济文化状况,地方文化传统等方面的课程资源,进行综合实践活动,体现课程资源的地方性特色
三、基本的研究思路本课题的研究周期为三年(20xx年10月一一20xx年10月)
(一)准备阶段(20xx年10月一一20xx年12月)收集、整理课题的相关资料组建课题组,落实人员分工,根据研究目标和实际情况起草撰写研究方案,制定课题实施计划
(二)实施阶段(20xx年1月——20xx年3月)基本研究思路
1.充分利用课程资源
①立足课堂学习,开发教材资源在教学中充分开发教材资源,让学生真正成为课堂的主人,使语文课堂焕发出生命的活力结合课文开展“知识竞赛”、“图片展示”、“诗朗诵”等形式,从而培养学生综合地提取信息和处理信息的能力
②强化语文活动,开展丰富多彩的课外活动利用学校的图书馆、田径场、家乡的风土人情等校本课程资源,在教学中把它们有计划地、及时地引入语文教学之中,开展丰富多彩的课外活动,激发学生学习语文的兴趣和在生活中学语文、用语文的能力,让学生在大校园中感受大语文教育
2.改进语文课堂教学为了培养学生自觉读书的习惯和语文应用的能力,让学生对课文进行创造性的新思考,开展“课文新创作”综合实践活动根据课文的内容,小组合作,把故事情节表演出来使教学充分体现趣味性、综合性、实践性、自主性,让课堂真正成为学生的学习场所,让学生主动参与、乐于探究
3.走进美丽的大自然大自然是孩子们的乐园,在大自然中活动、学习,不仅能培养学生热爱大自然的思想感情,还能为学生的语文学习积累丰富的表象,使他们获取知识,开启智慧,享受人生比如学习古诗《春晓》时,让学生背背有关春天的诗歌,画画春天大自然的美景,唱唱赞美春天的歌
4.采集撰写风土人情作为农村小学,应当让学生了解和熟悉农业生产,了解农村婚丧嫁娶、逢年过节的风俗习惯,富有特色的土特产品,培养学生热爱农民、关心农业、热爱家乡的思想情感为此,可以组织学生拍摄体现风土人情的照片,撰写关于风土人情的通讯报道让学生通过调查,有条理地说说这些产品的特色、分类或者种植方法、加工方法等,学会向他人推销这些特产,可以写解说词、广告词,可以做宣传画并在红领巾广播站播出通过制作这些具有切身体验的作品,培养了学生的社会实践能力语文课堂中的综合实践活动还有好多形式,根据不同的教材内容,教师可以采取不同类型的活动,或者几种活动交叉开展,灵活开展各种综合活动,使语文课堂真正成为学生综合学习的主阵地和实践体验的空间
(三)总结阶段(20xx年4月一一20xx年10月)将成果整理、汇总,并分析、研究、提炼,收集整理资料,做好结题验收工作
四、研究方法本课题主要采取教学实验法、案例分析法、行动研究法等方法通过与学生交流,请他们谈谈自己的感受,听听他们的意见和建议,再调整我们的研究策略
五、预设的研究结果
1.《结题报告》
2.教师《语文综合实践探索》论文集
3.学生《语文综合实践》作品集各位领导,各位专家,老师们,本课题研究得到了学校领导的高度重视,在人力、物力和经费上都给予了大力支持和充分保障我深信本课题研究一定会取得丰硕的成果训、鉴定、资料管理等活动,教学处、大队部协助活动,各年级组负责确定、协调活动计划,班主任及指导教师是具体实施者在计划制定方面,我们注重全员参与,自主制定即校领导、教师、学生都参加到学校计划制定的活动中来,它经过了由上而下、由下而上两个轮次由上而下,即由学校领导、教学处将确定的我校综合实践的课程理念、目标、学期大主题,向下传达,组织教师学习领悟,让每一位综合实践活动指导教师充分了解本课程的性质、任务、本校的活动特色等;由下而上是指内容的制定全员参与,由学生到指导教师最后再汇总到主管的教学处
2、精心设计主题活动在确定本学年的活动内容时,首先在学生中展开广泛的讨论,让他们围绕学校确定的大主题,选择自己感兴趣的一个方面,再由指导教师根据汇总的情况进行梳理、筛选、归类,上报科学的、可行的课题,最后由教学处做通盘搭配,根据各年级确定的研究主题进行统一的规划安排,制定计划经过广泛的调研和交流,最后学校决定开设以下几个主题活动我们的压岁钱、春天的足迹、春节习俗、我们的传统节日、校园垃圾、我校的卫生状况调查、中国梦我的梦
二、加强常规管理,保证课程顺利实施
1、课时安排到位我校综合实践活课时安排是按照国家课程规划每周安排2课时,由教师进行活动培训,传授活动内容与方法,围绕活动中出现的问题进行分阶段总结,同时根据需要将综合活动课与信息技术课打通,统一安排使用这样的安排灵活性大,为综合实践活动提供了时间上的保障在课时的落实上,学校领导小组不定时地进行检查和听评课活动,保证了新的活动理念的运用,提高了每节活动课的课堂质量
2、教师管理到位理念是教育改革的阳光,有了阳光,才能有教育的春天,综合实践活动的开展同样要求教师有坚实的理论、先进的理念作基础因此,我们把教师选人工作当成一件大事来抓,力求择优选出优秀教师担任综合实践活动课程;在培训方面,本学期我们重点抓了教师指导方面的培训,多次组织教师学习有关的最新教育理念,并在学习后要求教师结合学习所得与教学实际,每人写出随笔或反思,集体交流讨论,互相学习,取长补短
3、活动指导到位本学期我们主要重视了综合实践活动的课堂教学,力求通过听评课活动,使综合实践的课堂教学改变以往的应付、呆板、满堂哄的现象,做到科学、务实、创新,既促进教师课堂教学理念的转变,又使学生能在课堂上学有所得,真正地走向生活,走向实践,走向创新具体做法是学期初由学校教学处组织一次全面的听评课活动,对每一堂课的优缺点进行详细的评价与指导,指出今后努力的方向,为保证实践课的质量奠定基础学期中不定时地对活动课进行抽查,检验活动课的质量是否有明显提高,期末根据学校指定的课题,进行一次优质课评选活动,检测活动课的授课质量,评选出优质课进行推广,促使每个教师的授课水平达到一个新的高度听评课制度将先进的教育理念吹进了课堂,使综合实践课的课堂也充满了新课改的气息,不但敦促教师不断地改革创新,而且调动了他们上好活动课的积极性,使每一节活动课都科学扎实,保质保量
4、评价、总结到位本学年我们将综合实践活动的评价制度纳入教科研的管理,实行动态化评价和管理,即对活动的全过程进行过程督导和评价,包括开题、活动实施、结题、课时落实、听评课等各个方面,力求通过科学的评价,全面促进活动质量,把活动的开展提高到一个新的层面
三、存在问题汇总部分教师怕上综合实践课,甚至干脆占用,上其他课原因主要有1教师对该课程从理念上还未真正把握,感觉还是有些虚幻没有现成的教材体系和指导体系,学习不够2教师的综合素质与该课程实施还未匹配,该课程实施需要全方位的素质和较强的能力,在实践操作中教师觉得无从着手,业务素质不够;3现有的对教师评价体系仍强调学科教学质量,该课程处于一种可有可无的窘境,重视不够,付出多回报少;4由于是一门开放性、实践性很强的课程,活动的真正开展需要相配套的物力、财力,而这方面学校有时很难提供,教师个人很少能独立解决,保障不够;5学生与家长由于受社会传统教育和学校教育宣传上的影响,仍觉得考分最重要,活动开展意识不强,应该完成的任务不主动,不及时,质量不高,准备不够
四、下一步工作设想
1、转变观念,让教师和学生一起成长开展综合实践活动,必须让教师的教育思想进行一次深刻的革命,要让教师站在未来人才的需要和学生可持续发展的高度上来认识在综合实践活动中,学生的自主选择和主动实践是关键,教师的作用是有效的指导,要大胆地让学生去闯,失败了也是一种体验、一种收获,要让学生在实践活动中,体验科学态度和科学规范,体现与人合作和分享成果的乐趣根据农村小学学生的实际情况,在充分尊重学生意愿的基础上,把学生分成若干小组,由2-3位教师分别指导,让教师和学生在活动中一起成长
2、拓展外部环境,营造有利于教学的氛围学校将积极主动与周边单位及相关行业进行联系,探求综合实践活动开展的有利氛围同时、要加大宣传力度,综合实践活动不仅仅是学校、教育部门的事,而应当是学校、家庭、社会共同的责任开展综合实践活动,全社会人人有责,我们要呼吁全社会都来关心下一代,为孩子们提供必要的学习环境另外,学校将把综合实践活动作为教学工作检查的重点,以此推动综合实践的改革的不断深入
3、建立切实可行的评价办法综合实践活动不像其他学科一样可以用考试来测定,它强调多元价值取向和多元标准,不仅允许学生对问题的解决可以有不同的.方案,而且表现的形式也可以丰富多样;而且综合实践活动的评价重视学生的过程而不在于结论它是以形成性、发展性的评价为主,注重学生主体参与实践的过程及在这一过程中所表现出来的积极性、合作性,操作能力和创新意识在具体评价的操作中,我校将试行以下方法1”档案袋评定”将学生在实践过程中设计的方案、提出的问题、搜集到的资料、取得阶段性的成果以资料卡的形式存入档案袋2“多元化评定”在综合实践活动过程中,教师要善于了解学生,了解他们的个性差异,从学生发展的角度,及时给予他们鼓励,促使他们更积极、更主动的实践止匕外,积极鼓励学生进行自我评价、他人评价、小组互评甚至邀请家长一同参与评价,建立这种开放式的多元评价体系,将使评价更加科学,更加全面,更加真实综合实践课程的实施之路任重道远,但是我们有信心,有能力把这门课程上好我们将从认真落实国家课程规划,真正使这一课程成为激励学生上进,拓宽学生思路,开拓学生视野,形成学生能力与技巧的一门课程中小学生参加社会实践活动总结报告20xx思想品德教育离不开社会实践活动,只有在实践中亲身体验,高尚的思想,良好的品德才会不断地内化为学生自身的素质为此,我校今年开展了一些社会实践活动,现总结如下
一、活动内容具有针对性、教育性、实践性一至三年级开展了“我爱绿色世界”参观游览活动,引导学生回归自然,走进自然,认识了多种常见的花草树木四至五年级通过“20xx—北京,我来了”长走活动,激励了学生学习奥运健儿的拼搏精神另外,在活动中还对全体学生进行环境教育,组织了环保行动,在游览过程中,每位同学手拿一个环保垃圾袋,捡起身边的垃圾,以自己的行动为社区奉献一份力量,融入社会大家庭,做一名合格的小主人
二、活动形式从实际出发,因地制宜本次活动利用了我镇有的的植物园、林地及等,通过让学生走看、等亲身体验,使他们认识了大自然,体验了乡村的田园生活活动中,要求低年级学生认识5至6种花草树木,高年级学生在终点处“20xx——北京,我来了”,的横幅上签名活动结束后,要求学生们说一说自己认识的花草树木,并要求高年级学生写出一篇篇优秀的游记,既是对话动的记录,也是对活动的总结
三、时时处处注意安全,确保了活动的顺利的开展安全问题是活动顺利进行的基本前提,活动开始前,校长室、教导处、体育组先到活动的地方踩点,学生处下发的活动方案中的五条要求明确规定行政全部都分到了各个年级;体育组和计算机组的老师负责组织学生并在各重要的路口把关;班主任老师在出发前强调了组织纪律,提醒了学生做好外出的各项准备工作,切实注意安全;科任老师分到各班,协助了班主任老师开展活动以上防止安全事故发生的措施保证了活动圆满的完成,活动结束时,无一例安全事故发生通过这些活动,学生们在实践中增长了见识,培养了能力,得到了锻炼,孩子们也学到很多书本上学不到的东西我们将在今后的工作中,为学生们提供更多体验实践的机会小学社会实践活动报告「篇四」
一、活动的意义通过本次实践活动,让学生知道环境受到严重的污染,一方面让学生从环境污染的方面了解认识到今天我们周边环境的情况,一方面让学生对生活废品的处理进行思考,从而利用废品做成一些生活用品、一些小饰物、一些小玩具等等,希望能引起学生对环境问题的反思,激发学生珍惜我们的有限资源,形成一种健康、进取、负责任的生活态度,提高学生的环保意识,同时培养学生的动手能力,提高审美的能力,启发学生的想象力和创造力
二、活动的对象、规模、时间、地点对象:三四年级全体学生规模:三四年级全体学生共235人,占全校学生的33吼。