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小学低年级养成教育工作计划小学低年级养成教育工作计划「篇一」为了更好的使班级更具有特色,使学生在班主任的带领下,更欢乐的成长我这个学期担任的是遵义航天小学三
(8)班的班主任这个班级是我刚从师院毕业是就带领的班级,此刻已经是第三年了,我十分荣幸的成为班主任,在我的教学与管理中,我不断的摸索与学习,更新自我的学习观念、教学理念、管理方法这又是一个新学期的开始,我想从以下几点来对整个学期的班主任工作进行计划
一、关注孩子的成长孩子在随着年龄的增长,孩子的理解知识的本事也在变化,身体也在变化,作为班主任,我将根据孩子的具体情况来传授知识,让他们能够在最短的时间内学到更多的知识,讲适合孩子听的一些故事,从简单的事例当中让学生摆脱成长过程当中需要注意的一些问题
二、教与学的方法不断更新教师的言行,直接关系的孩子的成长,班主任的管理与教学方法,直接影响孩子的学习习惯所以,我这学期将根据孩子的不一样,随时调整教学方法比如教师讲解法、学生探讨法、学生与教师互动法、故事情节法随时关注学生的表现,根据具体情况来分析学生在学习过程中,我也将教会学生科学用脑的一些方法,怎样合理利用时间的一些方法比如文理交叉法,音乐放松法,考试最佳复习法等,让学生真正体会事半功倍的效果里和走廊上到处走走,观察学生的活动情况然后利用中午辅导时间,进行总结对表现优秀的学生哪怕只是微不足道的一点优点也要树立典型,大力赞扬,异常是对那些平时表现不见得优秀的孩子
四、从榜样入手抓好习惯教育在培养行为习惯方面,榜样法也尤为重要列宁说“榜样的力量是无穷的”榜样是无声的力量,是学生良好行为习惯的典范,是行为规范化的模式榜样是活的教科书,具有生动、形象、具体的特点对学生具有更大的说服力,更强的感染力,对学生构成良好习惯具有特殊的作用小学生的一个心理特点就是模仿他们可塑性强,给他们树立什么榜样十分重要,如果用正面的典型给他们做榜样,就能够激励他们向积极的方向去努力,如在遵守纪律方面,多给孩子树立身边的榜样,挖掘每个孩子身上的优点及时树立典型,孩子们都有争强好胜心理,就会不由自主地以他们为标准要求自我,养成严格遵守纪律的习惯榜样还有矫正作用,它像一面镜子,能够使学生经常对照检查,改正自我的不良行为另外,教师和家长的榜样作用也是不容忽视的,在孩子们的眼里,教师是完美无缺的榜样,教师要注意自我的言行,凡是要求学生做到的,教师首先做到,这对学生良好行为习惯的构成起了很好的促进作用有人做过这样的比喻孩子的心田是一块奇怪的土地,你播下思想的种子,就会获得行为的收获;你播下行为的种子,就会获得习惯的收获;你播下习惯的种子,就会获得品德的收获;你播下品德的种子,就会获得命运的收获这真是一个十分奇妙的比喻为了学生能有一个美妙的命运收获,我们必须学会在他的土地上播下种子,一年级,需要播下一颗行为习惯的种子,并且勤于浇灌,踏踏实实走好养成良好习惯的第一步,开好养成教育的第一朵花!小学低年级养成教育工作计划「篇五」
一、指导思想以国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为指导,认真贯彻《中小学守则》、《中小学日常行为规范》,围绕“养成教育”这一主题,扎实细致、持之以恒地开展德育工作,培养学生良好的习惯,促进学生个性品质和道德素质的全面提升,为学生的未来发展打下坚实的基础
二、工作思路以学生为主体,以养成教育、班级管理、经典特色教育为主线,通过课堂教育熏陶良好品德,通过常规管理促进养成教育,通过丰富活动体验教育、寓教于乐、培养能力需要注意的是1德育必须回归学生生活德育应贴近学生、贴近生活、贴近实际,突出道德体验,道德实践,应教给学生生活的能力和智慧,让他们学会如何处理生活中的各种关系和矛盾2德育必须服务和满足学生的内在需求和发展需要
①德育应教给学生做人处世的道理和方法
②德育应教给学生生活的信心和力量
③德育应教给学生处理各种困惑矛盾的智慧和技巧
④德育应提供学生自我表现和展示的条件和舞台3德育必须从细节和小事入手必须摒弃假大空的口号,从小角度、小切口、低起点做起,切实开展“小事工程”要让学生学会身边有用的德育,从点滴做起并持之以恒,培养良好的习惯和情操
三、工作措施
1、征集我的好习惯经过“好习惯大家练”活动,相信每个同学都有自己的收获此项活动采用写话形式,说说自己在活动中的所得学生的亲身体验更能引起同学的共鸣,也更能激励同学
2、大家评比好习惯经过系列活动后,相信一定有表现突出、进步显著的学生出现在班内评选好习惯学生,并进行好习惯学生的事迹播讲
3、通过正面的家庭、社会教育,使学生自觉接受来自社会各方面的正确引导和教育,使良好的行为习惯不断得到培养和强化
4、通过家长学校,家长会,家访等多种形式,使家长充分了解小孩在校的学习和表现,并配合学校进行教育
5、建立激励制度,建立考核电子表格小学低年级养成教育工作计划「篇六」
一、指导思想养成教育以培养学生良好的生活习惯、学习习惯及文明行为习惯为出发点,以有利于指导小学生健康成长为目的,坚持教育与管理、自律与他律相结合的原则,不断完善学生日常学习与生活的准则,从基础小事抓起,注意点滴积累,切实提高我校学生的基础文明水平
二、工作目标
1、通过“礼仪习惯”教育,使学生逐步养成尊敬长辈、礼貌待人的优秀品质地发挥人力物力效能,使学生养成艰苦朴素的良好习惯
三、阶段目标第一阶段通过学习《小学生日常行为规范》、《小学生守则》、《三字经》、学校行为习惯要求等,明确行为规范的内容,知道在学习和生活中如何做,怎样做第二阶段做制定各种规章制度,检查约束学生行为,通过各种活动,强化训练通过自查互纠,共同进步通过激励评优树立典型,带动进步养成正确的行为习惯第三阶段管坚持长期正确的行为习惯,掌握方法,自理自律,自主管理,自我管理从而达到“教”是为了“不教”的目的,养成好习惯终身受益
四、教育内容以《小学生行为规范》、《小学生守则》为标准,归纳学生在生活和学习中存在的不良行为,正面规范学生行为习惯礼仪习惯
①尊重长辈,听父母教导,不顶嘴,讲话态度诚恳;
②接受长辈物品时要起立双手接,受到赞扬时说“谢谢”;
③上学或外出回家见到父母、长辈有礼貌地问候,外出时向父母道别,说明去向;
④关心父母等长辈的身体,父母生病要问候,端水送药,主动承担力所能及的家务劳动;
⑤有客人来访,接待热情、周到,要使用“欢迎光临”、“再见”、“下次再来”等礼貌用语;
⑥进校第一次见到老师,早上问早、中午问好,放学见到老师说“再见”,进出校门遇见老师让老师先行;
⑦上课回答问题先举手,跟老师说话要起立,进办公室前喊“报告”;
⑧参加升降国旗,要严肃、庄重、穿校服、佩戴红领巾、校徽、衣着整洁
五、实施途径与措施
(一)发挥课堂教学优势,进行“知”的教育“知”即提高学生道德认识,使他们懂得“是、非、善、恶、美、丑”
1、发挥班级自主管理功能,加强学生常规管理的力度
2、充分利用班会、队会课、思想品德等课程,加强学生文明礼貌、安全卫生等常规教育宣传,引导学生做到“三别”、“四带”、“五无”
3、把行为规范教育贯穿在品德课教学始终,渗透在文化课教学之中
(二)开展各种班队活动,教育学生从现在做起,把今天和明天挂起钩来,从我做起,把理论和实践挂起钧来;从小事做起,把平凡和伟大挂起钩来
1、通过知、比、纠、行教育系列开展行为养成教育“知”每周星期一召开一次主题班会,教会学生什么是良好的行为习惯,什么是不良的行为习惯,哪些应该改正,哪些应该表扬,从思想上明确认识“比”对照养成教育内容,找出自身存在的不良习惯,强化训练“纠”发挥同学之间相互监督,相互帮助的作用,纠正不良行为“行”坚持长期正确的行为习惯,始终如一
2、坚持及时开班会制度,总结本班养成教育工作情况,安排下面工作
3、注重校园文化建设,发挥环境育人的功能,利用学校宣传栏、板报等宣传阵地,为学生创造良好的行为环境
4、寓学生常规训练于各种活动之中
(三)开辟社会教育途径,突出“情”的培养通过正面的家庭、社会教育,使学生自觉接受来自社会各方面的正确引导和教育,使良好的行为习惯不断得到培养和强化
1、通过家长学校,家长会,家访等多种形式,使家长充分了解小孩在校的学习和表现,并配合学校进行教育
2、通过参观访问教育,培养和激发儿童的“五爱”情感,从而推动学生自觉履行道德义务
六、具体工作安排养成良好的行为习惯是日积月累、反复训练、循序渐进的过程根据行为习惯的养成特点,小学生的身心发展特点,把行为规范逐条分解,分周落实养成训练具体内容如下第
一、二周严格守纪,按时作息第
三、四周讲究卫生,保护环境第
五、六周专心听课,大胆发言第
七、八周活动讲文明,认真做“两操”;第
九、十周学会交往,举止大方;第
十一、十二周热爱劳动,认真做值日;第
十三、十四周注意安全,遵守交通规则;第
十五、十六周不挑吃穿,勤俭节约;第
十七、十八周诚实守信,知错就改;第
十九、二十周认真复习,考试不作弊;小学低年级养成教育工作计划「篇七」
一、指导思想我校行为习惯养成教育以培养学生良好的生活习惯、学习习惯及文明行为习惯为出发点,以有利于指导小学生健康成长为目的,坚持教育与管理、自律与他律相结合的原则,不断完善学生日常学习与生活的准则,建立富有生机和活力的教育与管理机制,以教育为先导,以制度为保证,以检查督促为抓手,以行为训练为基础,以习惯的内化与养成为目标,从基础小事抓起,注意点滴积累,切实提高我校学生的基础文明水平
二、工作目标
1、通过“礼仪习惯”教育,使学生逐步养成尊敬长辈、礼貌待人的优秀品质,提高分清是非、美丑、善恶、真假的能力
2、通过“生活习惯”教育,使学生养成讲秩序、讲效率、讲公德、有理智的好习惯,提高学生的生活能力
3、通过“学习习惯”教育,教会学生科学的学习方法,提高学习效率,促进学生文化素质的提高
4、通过“节俭习惯”教育,培养学生在节俭意识的前提下,较好地发挥人力物力效能,使学生养成艰苦朴素的良好习惯
三、阶段目标第一阶段学通过学《小学生日常行为规范》、《小学生守则》、学校行为习惯要求等,明确行为规范的内容,知道在学习和生活中如何做,怎样做第二阶段做以中队为单位,组织发动少先队员找出普遍存在、最需克服的生活陋习并以班级为单位召开主题队会,选出急需克服的前3个陋习通过各种活动,强化训练通过自查互纠,共同进步通过激励评优树立典型,带动进步养成正确的行为习惯第三阶段管坚持长期恪守正确的行为习惯,掌握方法,自理自律,自主管理,自我管理从而达到“教”是为了“不教”的目的,养成好习惯终身受益
1、进行演讲比赛选出优秀学生和班级进行表彰
2、进行征文比赛并根据比赛情况给予表彰
3、对学生的读书笔记、词语积累、预习笔记进行检查和评比
4、学校设立督导岗,及时纠正学生违反好习惯的行为第四阶段进行总结,评选表彰
1、学校召开好习惯教育活动情况汇报会和经验交流会评选“星级班级”和优秀班主任
2、表彰优秀班级和个人,推动好习惯教育活动向纵深发展
四、教育内容以《小学生日常行为规范》、《小学生守则》为重要的学习内容,从礼仪、学习、生活和节俭四方面,正面引导和培养学生行为习惯
1、礼仪习惯
①重长辈,听父母教导,不顶嘴,讲话态度诚恳
②接受长辈物品时要起立双手接,受到赞扬时说“谢谢”
③上学或外出回家见到父母、长辈有礼貌地问候,外出时向父母道别,说明去向
④吃饭不独占独吃,先让长辈就座,吃完饭要对同桌吃饭的长辈或客人说“请慢用”
⑤关心父母等长辈的身体,父母生病要问候,端水送药,主动承担力所能及的家务劳动
⑥有客人来访,接待热情、周到,要使用“欢迎光临”、“再见”、“下次再来”等礼貌用语
⑦进校第一次见到老师,早上问早、中午问好,放学见到老师说“再见”,进出校门、上下楼梯遇见老师让老师先行
⑧上课回答问题先举手,跟老师说话要起立,进办公室前喊“报告”
⑨同学要互助,不以强欺弱,不叫同学绰号⑩参加升降国旗,要严肃、庄重、衣着整洁
2、学习习惯
①课前要预习,中高年级预习有记录,学会带着问题听课
②课前准备好学习用品,静待老师上课
③上课座姿端正,书写时握笔姿势正确手握笔的地方离笔尖一寸,眼睛离书一尺,身体离桌一拳
④上课专心听讲,不乱说乱动,勇于提问,积极回答,抓重点,积极思考
⑤作业要字体端正,纸面清洁,格式正确,不边做边玩
⑥按时完成作业,做到独立、耐心、细致
⑦学会先复习后完成作业,先审题再解答的习惯
⑧考试答题要细心、准确、书写规范
⑨培养学生自觉学习的习惯
3、生活习惯
①早晨早起,不睡懒觉一一做勤快人
②起床、穿衣、洗涮、整理房间、整理书包、吃饭行动快速一一当利索人
③吃饱饭、吃好饭、不挑食一一做健康人
三、充分发挥学生的主观能动性,培养学生的兴趣
1、学生的主观能动性,不光是要靠学生去发挥,更要靠教师去引导,这学期我将不断的研究我们的学生,根据不一样的性格特征和个性倾向,制定学生发展的一些目标
2、充分调动班干部的带头作用,仅有在一个好的领导下,才能够更好的发挥其独特性与创造性
3、根据本班具体情况制定适合本班的操行评比办法
4、尊重学生的爱好与兴趣,我将不断的发现学生的兴趣和爱好,让他们有一个更好的发展空间
四、紧跟学校的步伐我班将根据政教处的安排,制定和调整一些具体的方案,让学生在一个有条理,有规则的过程中感受学习的欢乐
五、让学生获得全面发展这学期,我将本班的情况,增加一些班级活动比如小组比赛、全班竞猜活动、演讲比赛、知识大比拼等等以上是我这个学期作为三
(8)班的班主任的计划,我将严格的按照学校的方针、政策,遵循教育学,心理学的理论,让学生获得生动、活泼,主动的发展小学低年级养成教育工作计划「篇二」养成教育是素质教育教育的重要组成部分,是素质教育的灵魂和核心以《小学生日常行为规范》、《小学生守则》为标准,从礼仪、学习、生活和节俭四方
④不过早到校,上学不迟到,放学及时回家,不绕路,不贪玩,不在路上打闹------做守时人
⑤早晚涮牙,天天洗脚,经常洗澡,经常剪指甲,穿戴整洁一一讲卫生
⑥出入教室不打闹有秩序上(下)操,站队不挤、不抢、不拖、听口令,动作快一一守纪律
⑦积极主动打扫教室,不带零食入校,校园不乱扔碎纸,不乱涂乱画,不随地大小便——讲公德
⑧星期天、节假日有活动时间表,学习、休息、玩乐有条不紊一一讲条理
⑨看电视按照家长和老师的要求有限度,不放任一一讲理智⑩在家帮助家长做力所能及的事一一爱劳动
4、节俭习惯
①利用水、电及时关闭开关,节约一度电、一滴水
②爱护书本,节约一张纸、一块橡皮、一支铅笔
③爱护桌椅、门窗、板擦等物
④爱惜衣物,不追求穿戴
⑤爱惜粮食,不随便丢弃饭菜,不剩饭,节约一粒粮食
⑥不随便丢弃粉笔、扫帚、簸箕等教室用具
⑦正确支配零用钱,不吃零嘴
⑧不向父母提出过高的物质要求
⑨学习、办事讲效率,学会能用不同办法解决同一问题
五、实施途径与措施-发挥课堂教学优势,进行“知”的教育“知”即提高学生道德认识,使他们懂得“是、非、善、恶、美、丑”
1、充分利用班队、思品、中队会等课程,加强学生文明礼貌、安全卫生等常规教育宣传,引导学生做到“三别”、“四带”、“五无”“三别”即向粗鲁告别,向陋习告别,向坏事告别“四带”即把礼仪带进校园,把微笑带给同学,把孝敬带给长辈,把谦让带向社会“五无”即地面无痰迹,室内无纸屑,桌凳无刻画,墙壁无脚印,出言无脏话
2、把行为规范教育贯穿在品德课、礼仪课教学始终,渗透在文化课教学之中,做到全员参与德育管理每月第一周召开一次班主任会议,明确教育主题,安排当月工作,提醒班主任应注意的问题,突出重点,明确目的二组织各种班队活动,落实“行”的要求积极开展有益的班队活动,健全广阔的少先队活动阵地,教育学生从现在做起,把今天和明天挂起钩来,从我做起,把理论和实践挂起钩来从小事做起,把平凡和伟大挂起钩来
1、通过知、比、纠、行教育系列开展行为养成教育“知”每月的第一周召开一次主题班会,教会学生什么是良好的行为习惯,什么是不良的行为习惯,哪些应该改正,哪些应该表扬,从思想上明确认识“比”对照养成教育内容,找出自身存在的不良习惯,强化训练“纠”发挥同学之间相互监督,相互帮助的作用,纠正不良行为“行”坚持长期恪守正确的行为习惯,始终如一
2、注重校园文化建设,发挥环境育人的功能,办好红领巾广播站、学校宣传栏、板报等宣传阵地,为学生创造良好的行为环境
3、寓“小学生常规”训练于各种活动之中少先队活动是养成教育的主渠道大型的学校队活动,是训练学生行为规范的好时机,活动中除要求学生排队出场、按次序就座、不吃零食、不扔果皮纸屑、认真听讲、有礼貌地鼓掌致谢外,对队员的敬礼、站立、以及红领巾的佩戴等均有所规定
(三)开辟社会教育途径,突出“情”的培养通过正面的家庭、社会教育,使学生自觉接受来自社会各方面的正确引导和教育,使良好的行为习惯不断得到培养和强化
1、通过家长学校,家长会,家访等多种形式,使家长充分了解小孩在校的学习和表现,并配合学校进行教育
2、组织学生参加社会上有益的义务劳动,提高队员的社会服务意识与实践能力
(四)平时加强检查督促,强化“意”的训练制订各项制度对学生加以约束,定期组织检查评比,建立健全监督网,强化学生的道德意识,培养学生坚定的道德意志
1、值周值日制度值周值日人员由领导、教师、学生干部组成,负责检查每天学生在校的行为表现,发现问题,及时教育、矫正,并将情况及时记录在《值日登记表》上值周值日人员要认真做好每天的检查、评比,一周的小结总评等工作“值周值日制度”的实施,从细小处抓起,把行为规范教育真正落到了实处
2、中队争星活动,以值日生和卫生监督员为主要管理成员,每天对各班的卫生、文明礼仪、纪律、两操、出勤、等情况进行督查和评比,充分发挥“红领巾监督岗”的作用,提高学生的自我管理,自我教育的能力小学低年级养成教育工作计划「篇八」
一、自主活动方式
1、宣讲《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《实验小学习惯养成教育实施方案》资料和标准
2、全校各班级统一形式,建立自主管理与习惯养成相结合的争星阵地(加上习惯方面,细化)
3、值周、卫生根据具体情况,每周养成一个或两个习惯,加强微格训练
4、经过评比“习惯示范班”为各年级、各班级供给展示平台
5、经过调研和习惯培养研讨会,逐步完善习惯培养策略,解决存在的问题
6、学校将经过晨会、班会、班队会、红领巾广播站、国旗下讲话、板报、主题教育活动等,加强养成性教育,纠正和矫正不良的习惯
二、工作要求:每位教师从自身做起,班主任和科任教师,各司其职、各司其责班主任要做好课前规范学生习惯的准备工作,课后及时总结教育科任教师在自我课堂上负起教师的职责班主任和科任做好双向沟通,及时反馈,构成合力
三、具体做法
(一)、制定明确规范,强化日常训练为进一步规范学生的言行,该校在《小学生日常行为规范》和《小学生守则》的基础上,结合本校实际,研究制定出了《小学学生进校一日常规》,从学生的进校、上课、课间活动等各个方面、各个时段都做了具体的要求和规范同时对不一样年级段的学生提出不一样的要求对低年级的学生要求边训练边记忆,对高年级的学生则要求不光从思想上深刻认识,更要求在行动上落实,并由各班的监督员进行监督,构成量化管理细则行为规范是学生训练的基础,各班以条文形式呈现给学生并悬挂张贴上墙,使宣传教育深入每个学生心中
(二)、借助榜样力量,身教重于言教榜样的力量是无穷的,尤其对于小学生来说,由于年龄特征的关系,他们的模仿性很强如果能经过榜样把道德标准人格化,使少年儿童在富于形象性、感染性和现实性的范例中获得难忘的印象,就会对少年儿童具有明显的促进作用和导向作用
1、师长以身作则,率先垂范学生最爱模仿教师,教师的行为习惯直接影响着学生鉴于此,该校要求每一位教师谨言慎行异常是对教师的言谈举止有了更加严格的要求,从认真守时、礼貌守法、诚实做人等各方面给学生做出表率要求学生做到的,教师们得首先做给学生看;要求学生不能做的,教师们也坚决不能做比如说课前准备,全校的每一名教师都能做到提前三分钟到教室前等候,这样,所有的学生也从来没有上课迟到的现象学校里的每一名教师服装整洁、大方得体,学生们就没有穿奇装异服、留怪发型的实践证明,师长的示范是培养学生良好行为习惯的重要途径
2、开发课程资源,树立典范该校有效地利用品社、语文教材中的先进人物和先进事迹,深入挖掘其精神内涵,在智育的同时,不忘对学生进行德育和美育众所周知,中国古典文化博大精深,经典著作中有许许多多生动鲜明的教育形象该校开展的古诗文诵读活动让学生从《三字经》、《弟子规》等一系列经典中汲取到了榜样的力量
3、创设教育情境,注重环境熏陶首先,培养良好的行为习惯应重视创设适宜的环境,不给予重复不良行为的机会一个学校良好的校风班风,对于学生来说就是一种无形的力量和无言的命令,长期约束、陶冶和感染着每一个学生,对团体成员发挥着经常性的教育影响,使人经常处于一种奔放的气氛感染中,于不知不觉中受着感染和同化,到达“随风潜入夜,润物细无声”的境地在这所学校,你会发现从校长到每一名教师到每一名学生都会自然地弯腰捡起地上的一片小纸屑,这就是环境熏陶的结果其次,抓住有利时机开展主题教育活动三月是学雷锋活动月,届时,学校都会组织学生开展“讲礼貌树新风”活动;四月是革命传统教育月,对学生进行“先烈活在我心中”的教育;五月是励志了学月,对学生进行“他人在我心中”的教育;六月是健康成长月,对学生进行“祖国在我心中”的教育;使爱国主义教育深入每一名学生心中另外,该校异常重视发挥各种宣传平台的作用,班队会、国旗下讲话、墙报、板报都成为加强养成性教育,纠正不良行为习惯的阵地从而在全校范围内构成了“以好习惯为荣,坏习惯为耻”的良好氛围
4、争取多方支持,构成教育合力学生良好行为习惯的养成,单靠学校教育是远远不够的因为家庭和社会也是学生学习、生活的重要场所,对他们的健康成长同样起着重要作用家校共创育人环境学校本着对学生负责,对社会负责的精神,经过定期召开家长会、开办家长学校等多种形式,教师和家长交流互助,互通信息,构成合力,做到齐抓共管
四、习惯养成教育评价方法
(一)评价细则讲道理:学校讲,班主任讲,让学生明白从小养成好习惯的重要性,明白养成好习惯是自我成人成才的需要反复训练:习惯的培养是不能单靠说教的,要靠严格的训练训练过程中重要的四个字:严格、反复,要翻来覆去,没完没了地进行训练好的习惯不是一个月两个月,甚至不是一年两年就能够构成的,如读写姿势正确一项,就必须每次写字都要提醒学生坐正立直,坚持很长一段时期,反复训练,慢慢的孩子就养成了好习惯不能企图只提醒两三次学生们就能做好教育活动:是载体,是动力学校和班级要有计划有组织的在不一样时间段多渠道、多种形式的开展竞赛活动抓好“三个常规”(一日常规、纪律常规、卫生常规)一天一检查,“四个规范”(语言、行为、仪表、环境)一齐抓,“三股力量”(班主任、思品教师、各任课教师)共同目标,“三条渠道”(学校、家庭、社会)相沟通
(二)、评价方法根据评价细则,养成教育的评价方法主要有:学生评价、班级评价学生评价以贴“红星星”作为评价形式,采取自评、互评、家长评、教师评四种形式,以学生完成分解目标评出学习习惯星和行为习惯星班级评价:班级以“星级班”作为评价形式,根据学生的评价结果评出本班为几星班级如:全体学生都得到双一星,该班为“一星级班”,以此类推
五、良好习惯养成应注意的问题高度重视,常抓不懈小学生习惯养成教育不是靠某个人就能办好的,它需要学校上上下下共同努力,还需要家庭和社会的齐抓共管它也不是一朝一夕中就能完成的,需要长期不懈的努力所以要高度重视习惯养成教育工作,把习惯养成教育摆上重要议事日程,要建立长效评比机制,促进工作长期开展要建立周例会通报制度,将习惯养成作为重要资料每周一次情况通报,并经过各种比赛活动,进一步调动教师、学生的积极性目标要一致习惯养成教育是一项系统工程,要注意横向和纵向之间的联系,各方面要协调一致,班级的要求与学校的要求要一致;任课教师的要求与班主任要一致;低年级与高年级的要求要一致;家庭的要求与学校的要求要一致否则的话,学生就会无所适从师生相互学习、共同成长儿童的行为是从模仿开始的,教师和家长要以身作则,凡是要求学生做到的,自我首先做到,时时处处为学生做表率作为教师都要反省自我,看自我有哪些好习惯值得坚持,看自我有哪些坏习惯需要矫正习惯养成教育是小学教育的重要任务,我们要认真总结以前的经验和做法,根据新时期的要求和学校实际,进一步发展完善教育方案,创出自我的特色,努力做到“教孩子六年,孩子受益六十年”,为学生的终身发展奠定坚实的基础
六、小结学生的养成教育并不是一朝一夕便能够完成的,要在工作中一点一点去做,我要努力培养他们好的学习习惯和行为习惯,为将来能够适应新的环境打下基础小学低年级养成教育工作计划「篇九」
一、指导思想叶老先生曾这样说“什么是教育,简单一句话,就是养成良好的习惯”小学阶段,尤其是低年级更是培养学生养成好习惯的关键时期,俗话说习惯成自然当学生养成了各种好习惯后,会使学生学习更自觉,更有效;逐步适应学校生活,使学生更主动积极地投入到集体生活中作为低年级的教师,我决定以习惯培养为目标,通过对行为习惯和学习习惯的培养教育,使学生养成良好的行为习惯和学习习惯,为今后的终身学习打下良好的基础
二、养成教育内容
1、日常行为习惯的培养
2、学习习惯的培养
(1)、上课习惯的培养(倾听习惯、思考习惯、表达习惯)
(2)、作业习惯的培养(仔细审题习惯、认真做作业、及时改正的习惯)
(3)、阅读习惯的培养(喜欢读书的习惯、阅读积累的习惯)
(4)、讲究学习卫生的习惯培养(用眼卫生习惯、合理安排时间习惯)
三、养成教育的‘实施
1、组织学生学习《小学生日常行为规范》、《小学生守则》《小学生一日常规歌》
1、利用晨会课集中学习讲解《小小学生日常行为规范》、《小学生守则》;
2、利用班队课,专题宣传《小小学生日常行为规范》、《小学生守则》;
3、利用板报阵地积极宣传《小小学生日常行为规范》、《小学生守则》
4、组织两次手抄报比赛
2、开展“好习惯伴我行”教育学习活动
1、大家定好习惯引导学生到生活中寻找自身或同学身上的种植晃拿庵形致塾醛赡男L孟肮摺=鸭⑰淼奶嵋模范钢盅啊⑸呆矫娴奈拿飨肮橹蟾氐阊盗纺谟尊
2、大家练好习惯针对确定的文明习惯,开展“好习惯大家练”活动,同学间互相鼓励,家长、教师积极督促,帮助学生树立信心,增强耐心,持这以恒,养成良好习惯
3、征集我的好习惯经过“好习惯大家练”活动,相信每个同学都有自己的收获此项活动采用写话形式,说说自己在活动中的所得学生的亲身体验更能引起同学的共鸣,也更能激励同学
4、大家评比好习惯经过系列活动后,相信一定有表现突出、进步显著的学生出现在班内评选好习惯学生,并进行好习惯学生的事迹播讲面,正面规范学生行为习惯养成教育是一个长期反复的教育过程,结合我校工作实际,特拟订本计划
1、礼仪习惯
①尊重长辈,听父母教导,不顶嘴,讲话态度诚恳;
②接受长辈物品时要起立双手接,受到赞扬时说“谢谢”;
③上学或外出回家见到父母、长辈有礼貌地问候,外出时向父母道别,说明去向;
④吃饭不独占独吃,先让长辈就座,吃完饭要对同桌吃饭的长辈或客人说“请慢用”;
⑤关心父母等长辈的身体,父母生病要问候,端水送药,主动承担力所能及的家务劳动;
⑥有客人来访,接待热情、周到,要使用“欢迎光临”、“再见”、“下次再来”等礼貌用语;
⑦进校第一次见到老师,早上问早、中午问好,放学见到老师说“再见”,进出校门、上下楼梯遇见老师让老师先行;
⑧上课回答问题先举手,跟老师说话要起立,进办公室前喊“报告”;
⑨同学要互助,不以强欺弱,不叫同学绰号;⑩参加升降国旗,要严肃、庄重、衣着整洁
2、学习习惯
①课前要预习,中高年级预习有记录,学会带着问题听课;
3、抓常规
1、依据《小学生日常行为规范》,加强检查督促反馈,重点进出校门规范、仪表仪容、文明礼貌、文明休息、卫生保洁;
2、抓每日的广播操、眼保健操、午间休息,突出纪律;
3、抓课前二分钟预备
4、抓好早餐纪律做到文明就餐,有序就餐,节约粮食
5、抓课堂纪律,形成良好的班风和学风
4、建立激励制度针对低年级孩子的心理特点,实施赏识教育,尽量正面教育引导,多表扬少批评,采用小红花激励的办法促进学生奋发向上上课专心听讲得一朵小红花;独立完成作业并且全优得一朵小红花;认真做眼保健操,不睁眼,动作规范,坐姿正确得一朵小红花;一周五项竞赛获循环红旗,人人得一朵小红花记录本中满五朵小红花者在墙上得一朵红花比比谁的红花多小学低年级养成教育工作计划「篇十」
一、指导思想以全面推进素质教育,全面提高教育教学质量为指导思想,以“让我们的童年充实、快乐,拥有智慧”为目标,以“立志、努力、进步、成功”为班训,努力创建“团结、快乐、和谐、奋进”的班风和“愉快学习、共同进步”的学风
二、班级概况:我班现有学生23人,其中女生12人,男生11人已进入六年级第二学期,有一部分同学已经养成了自主学习的习惯,学习有兴趣,态度认真,作业干净认真,课堂思维活跃,稳步发展,成为班级的先锋,也成为老师和家长放心的学生
三、工作目标
1、学习落实新《小学生守则》和《日常行为规范》,争做一名优秀的小学毕业生
2、结合“加强未成年人学生思想道德建设”的指导精神,培养学生“自尊、自爱、自信、自强、自律、自主”的道德风范力争成为低年级同学的榜样
3、继续抓好日常行为教育,根据我班特点,积极开展评优争优活动,促使学生养成良好的习惯
4、大力开展爱国主义为主题的体验教育活动,丰富学生的学习生活和审美情趣
5、要抓好纪律关键在教育好潜能生针对已有的潜能生,积极取得家庭的配合,发动各方面的力量,利用多种手段及方法使他们逐步改掉已经有的坏习惯
四、具体措施
1、行为规范方面,正确指导行为规范教育使学生明白什么事该做,什么事是不该做的配合大队部进行出勤、礼仪、卫生、课间活动的评比经常对学生进行安全教育,远离危险
2、对班级有些学生进行家访,针对每个人的个性,根据学生的表现及时进行教育
4、在卫生方面,合理安排劳动岗位,建立值日生制度
5、加强学生心理健康教育工作1了解和掌握学生的心理问题信息,及时帮助学生解决心理障碍2经常性通过板报、讲座、谈心等形式进行心理健康教育3结合“潜能生”的帮教转化工作,把心理健康教育与“潜能生”转化工作有机结合
五、把握谈心的尺度作为父亲,我知道,孩子需要鼓励,需要信心我常常在不经意的时候,发现我的小女儿会因为我的一句赞美鼓励而表现出兴高采烈的欢呼相比较一下,每个学生都是家中的宝,他们需要爱,需要激励,需要赞美,我不会吝啬自己的赞美声,于是我慷慨的把赞美送给每一位学生,哪怕他是班里学习最差的当然,事物不是绝对的,而是相对而言的我不是一味的赞美和包容,有时也会严厉的批评,这就是把握谈心的尺度了特别是对严重犯错的学生,要让他知道自己的错误所造成的后果,并鼓励他们下决心改正,给他们信心希望能在本学期中,让孩子们在这肥沃的土壤里开出绚丽的花朵小学低年级养成教育工作计划「篇十一」
一、指导思想养成教育是我们的根本任务和主要内容以培养学生良好的生活习惯,学习习惯及文明行为习惯为出发点,指导小学生健康成长为目的
二、教学目标
1、通过“礼仪习惯教育,是学生逐步养成尊敬长辈,礼貌待人的优秀品质,提高分清是非、美丑、善恶、真假的”能力
2、通过“生活习惯”教育,培养学生养成讲秩序、讲效率、讲公德,有理智的好习惯,提高学生的生活能力
三、教材分析本册教材是《学生行为习惯养成教育》的第二册,(4——6年级使用)是经山西省中小学教材编审委员会审查个、通过试用使用的山西省义务教育地方课程教材根据学生日常行为特点,本学期我们继续学习本次教材以下内容
1、课上课下遵守纪律
2、参加集体活动
3、注意生命安全
4、文明健康生活课程内容每个主题中都有一条《小学生日常行为规范》为一家,在这条规范的标准上,结合学生日常行为和课程,把内容“讲一讲”、“议一议”、“练一练”、“比一比”、“相关连接”诸模块中,“练一练〃是重点内容,需组织学生亲身实践学生良好的行为习惯是人成长的基础,是比各门知识更重要的基础,从小养成良好的行为习惯就能终生受益,就像人生航船上升起了风帆能把他们送到成功的彼岸、幸福的港湾不过,良好行为习惯的养成,关键在自律自强,养成良好的习惯,健康成长发展在教学过程中各老师还要集思广益,用好教材,上好课程,创新教材小学低年级养成教育工作计划「篇十二」
一、班级目标班级是学校最基础的组织,是学生成长的摇篮,班集体建设过程是学校落实德育工作的重要过程我班紧紧围绕“自信自强教育”主题开展,通过“自信自强班集体”建设的研究与实践,重在加强以“自信、自强”为精神的班级文化建设,结合课题研究班主任积极开展在班级形象设计、班级制度建设、班级活动设计、班级管理模式、班级工作评价等方面创建班级特色
二、班级口号我班的口号是“我能,无限可能;我做,成功在握”因此,爱的氛围,是学校积极倡导自强教育的前提,它要求我们在德育教育中时时刻刻融入爱,让学生在施爱与被爱的氛围中确立自尊,拥有自信,走向自强
三、具体措施
1、组织学生到图书馆、阅览室、互联网上寻找有关伟人、名人或自己熟悉的人自强拼搏的事迹
2、收集有关顽强拼搏、磨砺意志的警言名句,用来美化教室环境,认真办好每期的墙报和黑板报比如“比一比,赛一赛、我行我秀”专栏,让学生的优秀作品展示在相应的专栏中,努力营造生动活泼、积极向上的教育活动氛围,让他们有一种要强意识、竞争意识
3、利用班队活动,组织学生结合班上的实际情况开展了生动有趣的自信自强讲故事比赛,从一些名人的自强故事中吸取教训,寻找身边自强自立的同学,以榜样作用带动其他同学开展“自尊、自立、自信、自胜”主题班会,介绍台湾传奇画家谢坤山的感人事迹,让同学们进一步体会生命的可贵,养成积极乐观的人生态度,树立为人民、为社会服务的远大志向,培养自强不息的精神
4、开展一些丰富多彩的而又有益于身心健康的文体活动,寓教于乐,既能增强班级的凝聚力,又能让学生展现自我的风采,增强自信心让每个学生参与到班级管理中来,给学生锻炼的机会,像主题班会“找闪光点”、“选值周干部”、“我能行”及班级文化阵地如黑板报、联欢会和学校的各类活动都力求让更多的学生参与进来,培养他们自信、自尊、自强,使学生觉得“我能行”
5、让每位学生先为自己树立一个人生目标,每天反复问问自己离这个目标还有多远,对已经有进步的同学及时给予表扬鼓励,增强学生的自信心,使学生感觉到“我真行”
6、在班上经常开展各种各样的竞赛,通过互相比较,找出自己与别人的差距和不足,采用“一助一”、“多助一”等方式帮助班级里的后进生,使他们树立起生活的勇气和服务社会的信心这样,后进生也能够自尊、自爱、自信和自强,在各方面都得到全面发展,从而也带动了整个班级的全面提高,使学生从内心发出“他行,我也行”
7、召开各班级干部座谈会,总结主题教育的活动效果,进行评比表彰,评出每周每月的“自信自强之星”,并根据大家提出的相关意见和建议进行总结提高,争取将“自律自信自强”落到实处
②课前准备好学习用品,静待老师上课;
③上课座姿端正,书写时握笔姿势正确手握笔的地方离笔尖一寸,眼睛离书一尺,身体离桌一拳;
④上课专心听讲,不乱说乱动,勇于提问,积极回答,抓重点,积极思考;
⑤作业要字体端正,纸面清洁,格式正确,不边做边玩;
⑥按时完成作业,做到独立、耐心、细致;
⑦学会先复习后完成作业,先审题再解答的‘习惯;
⑧考试答题要细心、准确、书写规范
3、生活习惯
①早晨早起,不睡懒觉一一做勤快人;
②起床、穿衣、洗涮、整理房间、整理书包、吃饭行动快速一一当利索人;
③吃饱饭、吃好饭、不挑食一一做健康人;
④不过早到校,上学不迟到,放学及时回家,不绕路,不贪玩,不在路上打闹------做守时人;
⑤早晚涮牙,天天洗脚,经常洗澡,经常剪指甲,穿戴整洁一一讲卫生;
⑥出入教室,上下楼梯靠右行,不打闹有秩序上(下)操,站队不挤、不抢、不拖、听口令,动作快一一守纪律;
⑦积极主动打扫教室,不带瓜子、糖果、冰糕入校,校园不乱扔碎纸不乱涂乱画,不随地大小便一一讲公德;
⑧星期天、节假日有活动时间表,学习、休息、玩乐有条不紊一一讲条理;
⑨看电视按照家长和老师的要求有限度,不放任一一讲理智;⑩在家帮助家长做力所能及的事一一爱劳动;
4、节俭习惯
①利用水、电及时关闭开关,节约一度电、一滴水;
②爱护书本,节约一张纸、一块橡皮、一支铅笔;
③爱护桌椅、门窗、板擦等物;
④爱惜衣物,不追求穿戴;
⑤爱惜粮食,不随便丢弃饭菜,不剩饭,节约一粒粮食;
⑥不随便丢弃粉笔、扫帚、簸箕等教室用具;
⑦正确支配零用钱,不吃零嘴小学低年级养成教育工作计划「篇三」
一、指导思想养成教育是我们的根本任务和主要内容以培养学生良好的生活习惯、学习习惯及文明行为习惯为出发点,以有利于指导学生健康成长为目的,创造性地开展工作,狠抓落实,注重实效,形成特色,开创学校养成教育的新局面,大力推进素质教育
二、工作目标
1、通过“礼仪习惯”教育,使学生逐步养成尊敬师长、礼貌待人的优秀品质,提高分清是非、美丑、善恶、真假的能力
2、通过“生活习惯”教育,使学生养成讲秩序、讲效率、讲公德、有理智的好习惯,提高学生的生活能力
3、通过“学习习惯”教育,教会学生科学的学习方法,提高学习效率,促进学生文化素质的提高
三、教育内容以《小学生日常行为规范》、《小学生守则》为标准,归纳学生在生活和学习中存在的不良行为,从文明、学习、生活三个方面,正面规范学生行为习惯
四、工作措施
1、全面教育,形成共识利用班会课学习《小学生日常行为规范》、《小学生守则》,明确行为规范的内容,知道在学习和生活中如何做,怎样做,并提出要求、订常规,明确全校的奋斗目标,建立我校全面的科学的行为规范养成的管理制度
2、环境熏陶,儒染行为重视班级的环境熏陶,努力创设良好的风气,使学生在团结互助、宽容谦让、热爱集体等方面有进一步的认知和表现,使每一个学生在温馨的大家庭里健康、活泼、和谐、快乐地成长积极开展有益的班队活动,健全广阔的学生阵地,如国旗下讲话、黑板报、手抄报、等以及结合学校的“班级达标”和班级的“争章创星”活动,一周一评选,从学生中树立榜样,在学生中评选出“文明标兵”、“礼仪之星”等等,让学生从身边的人和事,从集体当中受到教育,从而产生“我能行”的感受,通过循循善诱,以点带面,逐步有少数人能做到变为多数人拥有,最后汇聚成集体的强大力量,成为集体共有的“财富”
3、强化训练,内化行动良好习惯的养成是一个长期、渐进的过程,对学生进行行为规范训练,必须持之以恒,像滴水穿石一样,一点一滴,长年累月,使养成教育真正变成学生的内在需要,促使他们自觉养成各方面的良好行为习惯为了落实好习惯的养成,每周提出明确可行的要求,并坚持
一、反复强调、训练,随时检查,经常讲评,直至形成良好习惯充分利用“班级达标”人员的检查,反复召开会议,寻找过程中出现的问题,不断完善方式方法,加大评估力度,引起师生的高度重视;
二、认真执行,持之以恒,环环相扣地紧抓下去,有一种不厌其烦、不达目的誓不罢休的精神;
三、注意抓好典型,反复强化,调动学生的主动性和积极性,养成认真负责的态度坚持长期恪守正确的行为习惯,掌握方法,自理自律,自主管理,自我管理,养成良好的行为习惯
4、完善评价,促进发展定期组织检查评比,建立健全监督网,有计划,反复抓,确实能促进好习惯养成,但相应的评价机制更能快速促使同学们养成好习惯根据同学们的实际情况,进行评价方法的改变班级设有值日班长记录表根据每周提出的好习惯具体要求,进行检查评比每天有值日班长进行检查并记录,我进行不定期地抽查,一周评比一次,谁达到了评比的要求,就换一颗星,张贴在班级“我最棒”的竞赛栏目中,作为“争章创星”评比的依据每个周,根据学生日常的表现,通过自评、小组评、班主任推荐、等方式评选出“班级之星”并根据本周的班级争星情况,评选出“行规优秀小组”学期结束再从每月的“行规优秀小组”中评选出本学期的“文明示范组”这样,把学生个人的行为表现与班级集体的评优结合起来,使学生平时的行为表现处于集体的舆论监督下,使学生能比较自学地遵守规范养成教育尽管是老话题,但对于我们来说却是一片新领域,只要我们同心同德,创造性地开展工作,就一定能够开创养成教育工作的新局面小学低年级养成教育工作计划「篇四」小学阶段是学生良好习惯构成和培养的关键时期作为小学一年级的孩子,他刚刚步入正式的学校教育,养成良好的行为习惯尤为重要,如何让孩子走好这养成良好习惯的第一步呢!此刻许多教师都感叹学生不好教,不明白该怎样教他们了,感觉到自我不会教书了,此刻的小学生除了由于社会和家庭的各种因素让他们品德和习惯养坏了的客观原因外,我个人觉得还有一个原因是我们的教育方向不够明确,对学生的要求还有不切合实际的地方,忽略了最基本的品德和习惯教育我们正处在由应试教育向素质教育的过度时期,许多教师对素质教育理解很模糊,不切实际地搞素质教育,这对学生的成长是有害的我认为小学生良好习惯构成和培养应从以下几方面进行教育
一、在班级中构成一种良好的氛围一年级的小孩子才刚刚接触小学教育,教育对他们而言是茫然的,爱玩好动是孩子的天性他们一时还无法理解我作为一个小学生上课必须认真听讲不随便说话;下课必须不打闹;作业必须干净及时订正;有事情必须请假等等一年级的孩子理解本事还很薄弱,理性思维的发展十分缓慢,他们的心理机制还无法内化这些在教育者眼里理所当然的事情而教育者简单枯燥的说教也无法从根本上让孩子理解理解这些习惯的重要性所以,在一年级班级中构成一种良好行为习惯的氛围就显得至关重要小孩子在形象思维的同时还具有很强的模仿性、可塑性如果他们能够置身于一个处处有着良好习惯的环境中,自然而然的就会产生一种潜移默化的教育效果班级是学生学习、成长的〃土壤〃
二、以比赛机制来操作养成教育一年级的孩子有着很强的比赛心理,他们十分期望自我能够做得比别的同学好,这样以一带一,以几带几,以点带面,教育的效果立刻就出来了另一方面,比赛的机制有利于教育者更加直观的了解学生的表现情况,有利于学生更客观地评价自我,从而更好地改善自我
三、从细节处入手来抓行为习惯教育“勿以善小而不为,勿以恶小而为之”良好的行为习惯是一个一个的细节串成的细节决定成败一年级的小孩子容易忘记,容易忽视细节,所以作为教育者必须学会从细节处来抓行为习惯教育,并且要反复抓,抓反复,真正做到落实抓住有效的教育契机,进行扎实的训练,才会卓有成效在平时的学习生活中,多进行观察,多走动一下,多进行总结比如,有的学生看到别人扔在地上的一张纸捡了起来,有人当作没有看见我们就要抓住这个细节,大大表扬那个捡起纸的学生,来得到养成讲卫生习惯教育的目的有空在教室。