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小学班主任教育的心得体会小学班主任教育的心得体会「篇一」那天早上,我刚到办公室,课代表捧着一大堆小作文本也紧随其后走了进来,随后,向我汇报了谁谁还没交,这时她说道曼曼也没有交,这让我纳闷了,这位学习非常积极的学生,从没有不交作业的情况,这到底是怎么回事呢?还没等我发问,课代表连忙解释道“她的本子被班长撕了,所以没交”我应了一声,也没多说什么,就让课代表回教室了坐在椅子上,心中纳闷这是班上两位的好同学,她们之间到底发生了什么事呢?真的是这样吗?为了弄清事实,我分别找她们俩询问了早上发生的这一事情她俩都非常诚实,彼此所说的事情经过都一致原来,早上到校后,班长在曼曼本人没在时而又未经她本人同意,私自看了她的日记本,当曼曼发现后,在从班长手中夺回本子时,一不小心本子被扯破了,看到此情景,她又在一起之下,干脆把作文本全撕了,扔进了垃圾桶随后我又分别帮他们寻找了在这次事件中各自的过错,本子破了,解决的方法应该修补一下才对,而不是把它撕得更烂而她,未经他人同意,就擅自动他人东西,那也不是一个讲文明礼貌的好学生的行为既然人家犯错了,并知道错了,就该原谅他帮他们找到自己的过错后,我相信他们有能力为自己的过错承担责任,所以我也给了他们一个任务,自己把今天的.事情解决无独有偶,那一天我正好上到了争吵这一篇课文,讲的也是关于发生在班级里的事情课后我就给他们布置了一个作业,写一写发生在自己身上的和同学之间争吵的事情在那一次上交的作业中我终于清楚得了解了一切,也知道了他们和好的过程曼曼已接受了班长的道歉,彼此又和好了,班长又提出愿意给她买一个新本子陪给她而曼曼没有接受,自己新买了一个本子,而她交上作业的同时,我发现她把以前的作文也都补上了一切都恢复了往日的平静相信这一次,让他们明白了,自己犯了错,应该主动承担并尽力去弥补它同时,当别人犯了错误,我们更应该以一颗宽容的心去原谅他,去包容他,去帮助他改正小学班主任教育的心得体会「篇二」开学初,有幸聆听了市教研室刘金英专家的讲座,使我对课堂教学的高效性有了一个全新的认识,首先应做到课堂教学的育人性下面就课堂教学的德育渗透谈一下自己的做法在第一章《图形与证明
(二)》中,我总能发现王丹同学认真参与课堂教学,思维敏捷,积极举手回答问题,而且总能回答出其他更好的学生没有答出的问题;也能帮助组内成员学习,组内讨论比任何时候积极;在连续两周的数学课上,学生总能听到我对王丹由衷的表扬(这时候我也总能发现该生羞红着脸,但眼神焕发异样的光芒),此后的表现更活跃在本单元教学中,我明显发现王丹周围的学生或多或少都能比以往都积极的参与教学互动过程中,课堂氛围更活跃、轻松,往往一个学生的思路能带动更多学生的思考与不同思路的产生,让我感觉满意与兴奋的亮点更多但我发现学生作业仍有许多不尽如人意的地方,我特意选出几本较好的与最差的,在学生间传阅,让学生谈谈自己的感受与想法,我也把自己的苦闷与感受告诉学生“有时批阅部分作业,让我有一种被折磨、痛苦的感觉我真的想知道你们是怎么对待每一天的作业?为什么你们的作业与你们的课堂表现有这么大的区别?我边说自己的感受边观察学生,多数学生不好意思低下头,王丹面对自己作业本中较多的划线与问号、红圈,一脸的懊恼“你们认为今后自己应如何对待自己的作业?”我把问题抛给大家,继续新课的教学课后王丹拿着作业跟到办公室“老师,你能帮我讲讲这些题该怎么做吗?我先让她说说自己不清楚的地方,同时让她说说该题所需用到的知识点,其中关键的地方或错误的地方重点指出,让该生再次思考如何独立订正在她订正完后,我让她思考作业中出错较多的主要原因,同时对她能不懂就问,认真订正的态度给予表扬,希望她能持之以恒,并对其中需改正的地方应有明确的态度与表现第二天数学课上我再次对王丹认真订正作业的态度给予表扬并发出相应的号召接下来的一段时间内数学作业有较大改观,而且课后跑到办公室问问题或订正作业的人多起来,有时分钟的休息10时间我来不及辅导过来,需要学生间互帮互助虽然王丹在各单元的测验成绩仍未有多大起色,但我相信在她持之以恒的努力下与一再鼓励中,不久的将来她的数学成绩会有让他人耳目一新的感觉,至少她会更进一步小学班主任教育的心得体会「篇三」好的班主任,不只是班集体的组织者、教育者和领导者,更是一个班级的灵魂但是要想做到教有所值、育有所获,我想首先要全面了解学生,才能构建情感的桥梁我曾经对此进行一些思索我们一些家长的生活理念过分强调让孩子发愤图强、博取功名,却很少讲求如何调养心灵小烦恼也要找心理师咨询的话,总觉得是大惊小怪以至于出现了心理亚健康自己都不知道,给社会和孩子的发展造成了创伤,这无疑是一种落伍的教育观念这些年教育发展越来越快,孩子得到的快乐却越来越少,睡眠少、时间紧张和学习压力大也带来了不少情绪纠葛和烦恼,产生了“情绪垃圾”心灵环保已成为西方社会的一个重要话题,他们的中小学也多开设了相应的心理咨询和心理环保课程比如欧洲人喜欢“运动排毒”,将郁结于内的情绪病毒随着汗水排出体外美国人发现了自己的情绪带毒,就去玩沙子,过滤人的情绪病毒某市小学的专业心理辅导工作室,也可以说是和国际理念的接轨,非常难得据悉,某市一所小学新近成立了“专业心理辅导工作室”一个小学,竟有如此前瞻性的心理发展意识,将“心理环保”和孩子的发展有机结合,通过专业化、家常化的疏导,为孩子疏解学习和生活烦恼不仅能解决问题和矛盾,更会带来快乐秘诀,对于孩子而言,还有什么工作比这种收获和进步更有价值,更有意义呢?人,除了要关注专业发展,也要多一些心灵环保意识,关注物质财富,也要关注精神愉悦度和幸福感强化心灵环保意识,涵养心灵,孩子们的心灵成长了,健壮了,心理免疫力强了,更多的和谐和幸福才能自然降临小学班主任教育的心得体会「篇四」曾经看到这样一我以人格担保,这孩子将来必有大出息、!“我以人格担保,一句令我们国内众多教育者都醍醐灌顶的一句话,同时也挽救了一个对学习毫无兴趣的孩子,当然也可能因此而改变他的一生我们教育者不要吝啬自己的表扬和对孩子的肯定今天听办公室一位老师谈到一位从来不认真学习的同学满眼放光、非常认真的听了一节物理课究其原因仅仅是这位老师在他昨天的作业上写了一个大大的“GOOD!”其实,我们的孩子是很容易满足的,由于现在的教育唯“成绩至上”,已经使教育变成越来越没有“人性”的教育,把学生当成了被教育的机器,一种没有感情,只知道被动接受知识的容器,但学生是活生生的人啊!越来越多的‘老师,往往用挑剔的眼光来看待现在的学生,把自己当成医生,把学生当成病人,认为凡是来到自己眼前的都是“有毛病、有问题”的教师演变成一个专门找学生“毛病”的职业,把主要的精力都放在对待少部分同学的错误上,而对大批孩子的优点和值得表扬的地方都置之不理经常有老师提到,现在的孩子和以前不能比了,不听话、不懂事、不想学习、容易受外界诱惑那么我们反思一下自己这些年有没有许多变化呢!刚走向工作岗位时的一腔热血现在还剩下几许社会在不停地变、我们所用的教材也年年在变,我们所面对的孩子不变才怪呢?还曾经看到一皇帝微服私访过程中,在田里遇到一个农人正驾着黄、黑两头牛耕地,皇帝极有兴致地问“你的这两头牛,哪一头表现得更卖力一些?”谁知连问三次,农人竟然不吱声皇帝非常扫兴,却不便发作农人将一趟地耕完后,将牛拴好,走过来将皇帝领出很远,才贴在他耳边小声说“那头黑牛要更卖力一些”皇帝不解地问“为什么要如此答话?”农人说“牛懂人语,要是让黄牛听到我对它的评说,它岂不是要伤心吗?”农人对牛做评价时,都要考虑到牛的“自尊”我们教育者对学生评价,是不是也要有这种顾忌呢?有许多学生对学习的极大兴趣,就是我们教育者在不经意间给予打击我们要慢慢学会允许学生犯错误、要允许学生大胆说出自己的想法要对他们给予足够的宽容,宽容在孩子们心里是世界上最美丽的“花朵”小学班主任教育的心得体会「篇五」人生的道路上,不都是洒满阳光,铺满鲜花优秀生不能像花房里的鲜花,经不起风霜,不能只会享受荣誉、成功,还要能正确对待批评和挫折因此,在教育教学中对优秀生进行耐挫折能力的培养和教育是不容忽视的一天,布置了几道题作为学生的家庭作业第二天进行作业讲评时,我批评了一些做作业不认真的同学那次,一位平时学习挺认真的同学也有几道题没完成我在批评时把她也给“捎带”进去了我说“马小丽同学,平时学习不错,这次写作业态度也很不端正,作业没完成就交了”说着,我瞟了一眼坐在最后一排的马小丽,只见她正用怨恨的’目光盯着我在学生订正作业时,我巡视到了马小丽身后我低声问“小丽,今天老师批评错你了没有?”马小丽低着头,手摆弄着笔,“哼”了一声算是做了回答当时,我心里像打翻了五味瓶,很不是滋味我想是不是自己错了?以后要讲究批评的艺术啊这次怎么办?是不是应该顺水推舟,培养一下这些“宠儿”对挫折的承受能力啊那天下午,马小丽同学去办公室交数学作业我把她叫到跟前,拿出她新测验的语文试卷,和蔼地对她说“小丽,你这次考得挺棒,全班第三名,高兴吗?”小丽点点头,脸上露出了微笑这时,我话锋一转说“俗话说人生在世,逆境十之XXX做为一个人,不能只听好话,还要能正确对待批评,提高对挫折的承受能力,在生活中锻炼自己这样才能健康地成长,将来才会很好地适应社会你明白吗?”小丽默默地点了点头,眼里噫满了泪水从此,马小丽同学像变了个人似的,性格开朗多了,与老师和同学相处得更融洽了,也总能谦虚地接受大家的批评帮助,成了一个各方面表现都很出色的好学生。