小学语文课例观摩课心得体会

小学语文优秀课例观摩课心得体会小学语文优秀课例观摩课心得体会「篇一」今天是平安夜，常州市英语口语大赛在广华小学举行我随路主任一行来到比赛现场观摩来自各区的小选手个个精神饱满仔细打量，其中不少选手的妆容精致、着装富有个性，其中不乏卡通造型，真可谓是惟妙惟肖，着实花了一番功夫准备比赛开始了，一个个小选手按序上场虽然我不懂英语，但从现场掌声的热烈程度也能感知到选手是否优秀能来参加市比赛，不用说，在语音语调上肯定是佼佼者，但在现场的发挥起着关键作用优秀的选手有着良好的舞台感，整个状态十分投入，表演张弛有度，具备控场能力，可以用“生命在场”来形容经过一番观察、比对，我发现凡是优秀的选手，都具有不同寻常之处他们或是参赛作品别树一帜，或是配套课件匠心独运，或是表演形式别出心裁一一当《狮子王》片段开始播放，两位小选手天衣无缝的配音响起时，全场观众屏息凝神享受着听觉盛宴；当散文诗《妈妈的爱》朗诵完毕后，全场观众还沉浸在音乐和朗诵营造的美好意境当中久久不能平复；当《灰姑娘》的故事讲述完毕，小选手脱下假发，全场观众不禁目瞪口呆美丽的灰姑娘竟然是个清秀的小男孩！在竞争日益激烈的今天，除了勤奋努力，还要靠创意出奇制胜不走寻常路，一切才有可能任何事都如此小学语文优秀课例观摩课心得体会「篇二」小学语文优秀课例观摩课心得体会「篇四」上周二我有幸参加了山东省小学语文优质课评选的听课活动，经过一天的学习，聆听了九位优秀教师执教的语文课她们每一堂课都是那么优秀，值得我好好学习看到每位老师气定神闲，信手拈来，不时激起一个个教学的浪花，不仅令学生陶醉、痴迷，更让我连声赞叹从中我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感下面我谈谈自己的体会

一、教师语言有艺术的魅力教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心当我听着这九位教师的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，它能深入学生的心灵深处在教学《如果我是一片雪花》这一课时，这位男老师让学生闭上眼睛边聆听他的诵读边想象，老师声情并茂地诵读，激起了学生浓厚的学习兴趣老师和蔼可亲的语言，为学生理解课文内容奠定了基础老师课堂语言简洁，准确，用自己挥洒自如的语言引领着学生这位男老师讲的是一首诗歌，很多学生通过课堂学习，能够自己仿写几句诗，而且都写得非常优美，当然这与学生本身的素质和见识也有很大关系，最后老师也亲手写了一首诗，送给学生们，这也体现了教师深厚的教学功底所以这节课令我印象很深

二、书，让学生自己读著名语文教育专家商友敬先生说文章的精华在句子中你不读，这一切精华不会自己显露出来，而只能是纸上的铅笔符号，那是‘死的要把‘死’的变成‘活’的，只有读，让它在你嘴里活起来，然后才能在你的心里活起来可见，读在语文课堂教学中的重要性在《诺曼底号遇险记》一课中，老师成为亲切而又睿智的点化者、组织者分角色阅读，在充足的时间里，真正把语文课上成了朗朗的读书课

三、注意学生读中感悟大部分老师都非常注重指导学生朗读，但决不是为了读而读，而是在体会情感的基础上去读，并且对读的要求也不尽相同例如很多老师在上课时让学生提前搜集资料，然后让学生大声自由的读并找出课文中的相关语句，体会文章内涵有的老师在学习中还穿插着齐读、开火车读、示范读，进而激发同学阅读兴趣，让学生在阅读中更好的领会文章所表达的的思想情感

四、重视学习方法的指导在每一堂课中，每一个老师会在课堂上穿插着一些学习方法，让学生收获这些学习的方法，当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力量解决例如有位老师执教的《石灰吟》指导了读诗的方法，再用所学的方法去进行新的学习结合着有关石灰的自述，让学生在了解了石灰的高尚品质后，再结合诗人于谦当时的背景，从而迸发了内心的情感，带着对诗人和石灰的敬佩再读古诗，就达到了预期的效果，而且学生在体会中很快理解并能背诵这首诗这虽然是一首古诗教学，也就是平时被我们多数老师认为没得可讲的一种教学内容，整堂课却是环环相扣，前后衔接连贯，是一堂非常成功的课，最后老师用课件展示了自己的钢笔字作品，写得很漂亮，这也是让我非常值得学习的一点，那就是不断地练习自己的书写通过此次活动，不难看出老师们对识字教学有了明显的重视，识字方法灵活多样，识字方法指导细致，语言文字训练有效，关注了学生发展意识真正把课堂交给了学生课堂上教师的语言如春风化雨，点点滋润着学生的心田，有巧妙的点拨，由衷的赞美，热情的鼓励，课堂意境的渲染更是独具匠心

五、吃透教材准确把握教学目标多从学生已有的知识基础、生活经验、认知规律和心理特征设计教学找准教学的起点、突出教学的重点、突破教学的难点、捕捉教学的生长点而在教材的应用上，教师所设的问题都从实际提出，而概念都从实际引入，并在小组活动中了解数学在日常生活中的应用只有具有数学意义的活动才是真正的数学活动，有些活动常常流于形式，华而不实，这样的活动可以减少甚至不做每一个环节的设计都应是围绕某一个数学问题提出的

六、提倡小组合作学习合作交流是新课程倡导的学习方式之一，课改以来，广大教师都在积极探索合作学习的方式，并取得了初步成效但有的合作学习只流于形式，把合作变成了合坐要实现真正意义上的合作交流，除了要认真进行分组、组内分工、明确各自的任务职责等工作外，具体实施时应注意一是合作交流应建立在学生认知需求和交流需求的基础上二是合作交流应以一定的时间作保证，并在学生进行了较充分的自主探索、独立思考的基础上进行没有独立思考为基础的小组合作交流必然是低效的三是合作交流并不仅仅是学生之间，也是师生之间的互动交流，因此学生不仅要学会表达自己的想法，而且要学会倾听、尊重别人的意见不仅使学生合作探究的能力得到培养，创新的意识也得到了发展饱满的教学热情、独特的教学风格、渊博的知识才能、精湛的教学技艺、出众的气质风度，不是一朝一夕所能练就的习武之人最要紧的是苦练内功，同样，语文教师更要苦练内功只有自己丰富了，强大了，解读文本才会越丰富、越深刻，提供给孩子的才会是精品中的精品，站在讲台上才有足够的自信与底气俗话说给学生一碗水，教师要有一桶水，就是这个道理总之，老师们的课堂充满了生命的活力在今后的教学中，我应该本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养，虽不能成为名师名家，但一定会亮丽自己的教学生涯小学语文优秀课例观摩课心得体会「篇五」6月

27、28日两天的家长公开观摩课上，触动很大！也感到很欣慰，我看到了一支众合力，心联盟的高效队伍！在此对我们的老师说声您们辛苦了！感谢您们对幼儿园工作做出的努力！感谢您们对孩子的悉心照顾！作为xx幼儿园的一园之长，我有责任引领您们向更高的目标，更高的定位去努力！实现我们心的梦！让我们的幼儿园在我们的共同努力下，得到更多的爱与尊重！做最受尊敬最具价值的幼儿园知名品牌！几位老师们精心准备和密切配合，观摩课效果非常好！日常的每一个课程都将如此保持下去通过半日活动，让家长朋友切实感受到保育工作的高效性！同时也第一时间了解到孩子在园的学习与生活拉近家园距离，共建和谐家园关系奠定了良好基础这个暑假我们将在酷暑中完成环创和教师礼仪训练练习我们将用我们的语言、行为、态度来升华我们的内在通过6+1品格礼仪教育的植入，我们将更好蜕变！以崭新的姿态和面貌迎接9月份新学期的开始！迎接新的自己全新改变！我们的进步来自于行动的改变！我们的成就来自于价值的转变！我们的收获来自于智慧的提升！我们将付诸行动！现在就行动！亲爱的xx的家人们，朝着更高的目标我们一同前行！为我们可爱的孩子们幸福加分，开启美好未来而努力！小学语文优秀课例观摩课心得体会「篇六」9月18日，我有幸参加了语文教学观摩活动，听了四位老师的课，我收获颇多，现谈谈自己的一点感受，在教学中教师以在充沛的感情专注的神情、生动的语言和力求娴熟的技艺激发学生的学习热情，通过表扬、激励引导、参与组织活动等手段，创设生动直观，情趣相生的学习情境，充满激情活动热情的交往，场景，并能针对课堂的即时善和状态适时调整学生情绪，张弛结合仲老师的课为为学生创设了多种读书识字场景，自读、轮读、分角色读，设身处地读等读书方法，生动多样的方式，符合低年级学生的认知特点，充分调动学生参与学习的积极性，主动性，真正把学生引领到故事情境中去感悟，特别强调学生有感情的朗读在识字教学中，仲老师注重的是教给学生识字的方法，通过加偏旁的方法使学生认识了新字，部件组合，组词，在游戏中学习生字李鹏老师的《“精彩极了”和“糟糕透了”》李新华老师的《落花生》刘玉霞老师的《地震中的父与子》三位老师抓好了“创设情境”为主的教学策略教学中，视觉、听觉、和交互媒体的运用，有利于调动学生学习的积极性，主动性，对丰富学生的表象，发展学生的想象力帮助学生理解教学重难点等有着重要作用，特别李鹏老师和刘玉霞老师在整体课堂中始终扮演穿针引线、抛砖引玉的角色，李鹏老师幽默具有亲和力的语言，刘玉霞老师那主持人般的风采留下了深刻印象赞叹称颂之余，更多的是深深的沉思，为什么会有如此魅力？为什么学生乐此不疲，归结如下

1、吃透教材是最根本的这些老师的语文功底非常扎实，语文素养很高，深入研读教材，了解背景是非常重要的

2、驾驭课堂教学能力很高巧用心思，精心设计，从学生出发备课是必不可少的，他们根据自身特点，根据教材设计设计教法，学法形成自己稳定的的风格

3、活泼的课堂气氛，在名师的课上，互动的成分比较多，学生不再是听众，而是整节课的重要参与者，老师和学生是在相互讨论和交流的基础上完成整节课的名师的课真正体现了寓教于乐的教学理念总之，这次外出听课学习，使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感，在今后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积累教学素养，虽不能成为名师名家，但也会亮丽自己的教学生涯小学语文优秀课例观摩课心得体会「篇七」第一次去罗定实验中学观摩了老师的展示课，使我受益匪浅下面是我在观摩这两节课后的教学收获和自我反思

一、教学收获

1.采用多种形式创设情景和充分利用英语教学本身的真实情景进行教学例如，采用多媒体、图画、录音、身体语言、以及利用英语本身和上下文创设情景传授英语基础知识，进行基本技能训练和交际活动

2.注重学生语言表达能力的培养，教师都能运用已学英语知识，特别是刚学习的新的语言材料，使新旧语言知识相互整合，拓宽了思路，解决了问题，又培养了用英语进行创新的交际的能力

3.教师都具备扎实的教学基本功A、口语流利，发音准确，教态自然，和蔼可亲，表情丰富，仪态整洁B、教师上课节奏清晰、明快，整个课堂驾驭能力非常强，整个课堂有张有弛，学生始处在高度兴奋、高度思考运转的状态C、上课的重、难点把握准确，“突出重点，突破难点”的时间安排合理在大容量的课堂内容中，能清晰、明确重难点操作流程使“重、难”点能充分被消化、理解和吸收

二、自我反思这次听课收获不少，但关键是学而时行之，要将这些运用到自己的课堂教学中1营造良好的学习氛围，让学生乐学，学中用，用中学2上课时，教师很注重与学生的情感交流，如果情感到位，激情饱满，通过自己与学生的情感交流，给学生学习的安全感和开口表达的欲望，达到有效激活课堂气氛和同学之间默契配合的效果3教师都重视在操练中讲解英语语言知识，在情景中进行操练，培养学生扎实地掌握和运用语言知识利用各种直观手段讲解英语语言知识，能突出重点难点，注意难点化易在此次观摩中，领悟到高效阅读课的教学理念，让我对这些理念在实践中的合理应用有了进一步的体会与理解，关键是提升自身专业素质和综合素质，在每一个教学环节中多动脑筋，多反思，大胆用新的教学理念去指导实践这次的教学观摩活动，让我学到了不少课堂教学方面的方法与形式，结合学生的实际情况，在新课标的指导下，恰如其分地应用课堂就使课堂更加有效小学语文优秀课例观摩课心得体会「篇八」20xx市高中体育优质课评选既课堂教学观摩研讨活动在永安一中举行，研讨主题立足教材，提升教学技能在本次活动中共开展了13节高中体育优质课，比赛的内容包括教学设计和25分钟的课堂教学两部分，参加本次展示课的教师都是来自各县、区的优秀体育教师，他们的课都是经过精心准备的，是一个难得的学习机会通过本次观摩活动，让我增长了见识

一、注重新课改理念以学生为主体，教师为主导先是引导学生进行自主探究，分组合作学习，最后进行展示比学，组织自然、流畅没有过多的哨声和队伍调动教师讲解言简意赅、语言精练、示范规范如将乐县的钟老师的武术《形神拳》，他的精彩表演震撼了在场的所有师生和评委，激发了学生学习热情，且他的语言干练，很有感染力，完美的展示了他个人武术功底和教学技能

二、课堂教学方法和练习方法新颖、实用能有效利用图解让学生自主探究，如武术图解、篮球图解、排球图解等等映象最深刻的是永安一中的郑老师上的排球《正面上手传球》，他的教学方法很是新颖，循序渐进突出重点同时又能层层突破本课的难点，练习方法多样、实效组织环环相扣，课堂活跃，确实是一堂示范课

三、能够解决实际问题，创新自制简单器材，为课堂练习增添了乐趣如羽毛球《正手击高远球》中，用绳子系上不同颜色和男、女生不同高度的塑料袋作为击球对象，排球网用彩带自制成网带，还有的教师自画了排球正面双手垫球的动作图解等等，让我们耳目一新，可见发挥了他们的智慧，用他们的行动谱写一堂堂生动有趣的课小学语文优秀课例观摩课心得体会「篇九」20XX年11月24日，南京，晴，第一次参加全国的小学英语课研讨活动，满腔期待，最终带着丰富宝贵的经验满载而归归途中，思绪却仍停留于那三天精彩纷呈的17堂研讨课和专家的点评、讲解中本次研讨会的主题是“打造教师交流平台，提供有效教学指导，引领教师专业发展”在17堂课中，阅读课有9节，会话课有8节本次活动比以往四届在组织和活动效果上有更大突破，主要体现在

一、教师的基本功等整体素质比以往四届都高这不仅体现在教师漂亮的语音语调上和灵活变通的临场调控能力上，更体现在教师扎实的教学理论知识上每堂课后执教老师都要说课，即兴谈谈每堂课自己觉得好与不足之处，并接受评委专家的现场提问，例如，“你在本堂课中是怎样体现学生语言综合运用能力的培养的？”还有的评委就课中某个环节的设计要老师谈谈设计的理由每位老师的回答都很精彩，能用比较专业的术语阐述自己的观点这种理论知识的积累可见不是一朝一夕的功力有的还是小教一级教师，平均年龄不到30岁，要走到全国的舞台，背后的艰辛可想而知

二、为了让上课老师有更好的发挥，本次呈现的17堂课早已在活动前评好奖项，均为全国一等奖因此，上课的老师没有评奖的压力，能将个人素质的最佳一面表现出来

三、首次成立了教师评课团这些教师评课团成员均来自各省、市、区的教研员、骨干教师或学科带头人在活动开始前的一晚，全体评课团成员参加了专门培训，内容为“课堂观察的意义，教学内容的整合”以及如何用“小学英语课堂观察表”评分等我有幸成为其中的一员，每天坐在大会组安排的最佳听课座位观赏每一堂课，并近距离地感受评委和上课老师的出色交流活动增开这一项活动的目的是提高老师观察和评价课的能力，观察课的目的不是评分打等级，而是根据表中的各项标准研讨这堂课另外，每天大会组都安排了一位专家评委对当天的赛课进行总评，让全体听课教师第一时间听到一线专家的精彩评课，并学习到最新的教学理念，充分发挥专家引领的作用，体现了本次大会主题中的“提供有效教学指导，引领教师专业发展”第一天的七堂课由来自华中师范大学博士生导师、国家英语课程标准核心专家鲁子问教授点评鲁教授一上台就向全体教师抛出了三个问题一是“高年级的教学重点是什么？教学目标是什么？（对英语学习的兴趣，对英语有一定的语感，一定的语言知识和一定的语言能力），并提出了两个重点一是巩固学生的听说能力，延伸到读写能力，阅读课中要有能力提升的体现；二是要全体发展，面对每个学生的发展，学校教育要帮助每个学生都得到发展第二个问题是“高年级阅读课的注意事项”鲁教授提出要关注活动的层次性，阅读中大多带有疑问去理解在高年级阅读中有的句子不需要学生运用的只要求理解而阅读课中是否要跟录音跟读要根据需要来处理，要考虑有没有意义第三个问题就是高年级的对话教学要弄清楚学生在对话教学中学什么？一定要强调听说能力，强调语音、语调和语感，语言训练一定要在语境中完成鲁教授精练精辟地分析、严谨的态度、话语的幽默让在场的每一位听课者为之叹服上海市英语教研员朱浦老师成了本次活动的明星，他在最后的评课总结里将每一位教师及课的特色分别用八个字作出一一点评，并自制了精美的课件展现在会场这可是他一夜无眠的杰作！朱老师强调了教学目标与内容，特别是教学内容的设计要重视教材内容的整合，要准确把握教材主题而教材内容处理的要点要抓住以下五点

（1）必须体现教材原有的主题；

（2）必须体现教材内容的安排;20xx年3月19日上午，在上孔小学听了董金励执教的三年级美术《会动的线条》和李晶晶老师执教的四年级音乐《拍手拍手》，两位老师的课堂教学风格各有千秋，每一位老师都以自己的特色展示了课堂教学风采，我收获颇多，下面就谈谈我的一些心得体会

1、新旧知识紧密联系董金励老师的美术课，首先让学生回顾已经学过的线条，例如直线、曲线、螺旋线和折线等，为后面新的知识做了铺垫

2、培养了学生良好的习惯让学生欣赏图画，仔细观察，体会线条创造的美在这个过程中学生不仅体验了审美的过程，而且还培养了他们仔细观察的良好习惯

3、董老师用问题引导知识来探究什么样的场面用什么样的线条来表达这样不仅能让学生产生探究的欲望，而且也能能充分发挥学生的想象力

4、董老师的教太大方自然、语言精练，结合生活实际的精心设计使得学生的学习积极性特别的高涨让学生脸上呈现出久违的笑容，这是我们应该追求的一种教育

5、美术源自生活，又美化着生活，所以在美术中需要构建生活化的美术教学情境，使教学内容更贴近学生的生活经验，让学生学会将美术知识运用到生活中，体会到美术就在身边听了两位老师的课，我反思自己在教学中的不足在今后的教学中，我一定要努力学习，不断提升自身素质，让孩子们在快乐中学习，在学习中体会快乐小学语文优秀课例观摩课心得体会「篇三」3必须符合学生的语言水平;4必须符合课堂最大限度的篇幅尺度；5必须符合单元教学的整体人教社郝建平教授则提出了近两年小学英语教学的目标和任务，即会话教学，会话教学的目标是什么？如何在真实的语境中运用语言？教师在一节课结束时，使用的语言必须与本节课的核心语言和句型相吻合，会话课切忌上成阅读课，要达到真实交流的目的等等本次活动不仅领略了专家评委评课的艺术，而且让我感到欣慰的是在有的课堂中我发现的问题和建议也能靠近评委的想法，深切感受到了“研课”的乐趣每次外出学习归来，总觉到自己要学的东西太多，反思自己平日教学中的点点滴滴，做得不够好的可以改进的地方还有很多愿与同行一起，携手共进，让研课的道路越发宽广、研课的队伍越发壮大！小学语文优秀课例观摩课心得体会「篇十」上周二听了本校艺体综合组邱老师的美术教研公开课，课题是《画人像》这节课应该属于展示和表现的学习领域，旨在通过多种多样的头形展示与联想，使学生在轻松愉悦的活动中，体会不同的带给我们的丰富联想与无穷乐趣，培养学生丰富的想象力和浓厚的学习兴趣，内容和形式贴近儿童生活，符合学生心理从备课、教学准备来看，邱老师都进行了精心的安排和设计，在整个课堂教学中，始终贯穿着灵活多样的教学活动和组织形式，来指导学生积极参与活动从课堂教学过程来看，邱老师很好地把握了教材的要求，始终以引导学生善于观察的习惯，进行详细的绘画创作指导，从而让学生产生自己做画的热情邱老师整堂课的结构分如下几块完成:

一、创设情境引入通过让学生照镜子，你观察自己的脸形是什么？（引出课题）

二、黑板展示教师在黑板上画出了五个代表性头像，让学生自我对照，激发学生学习兴趣

三、示范分析教师示范画面像，重点示范不同年龄段头像，通过让学生想一想，分析绘画方法，怎么才能表现画头像的关键教师的示范教学是指导学生理解制作方法，掌握学习技能的重要环节，让学生形成有效的绘画和制作技能

四、学生作业练习通过绘画及想象，展示学生的个性及绘画能力

五、展示作品，评一评让已经画好的学生把作品展示给大家，教师和学生共同加以评价整节课上，邱老师以自己的教学风格为学生营造了一个平等、和谐的课堂气氛，让人感到自然、亲切，整节课体现了教学内容的扎实综合本节课，我认为其亮点主要表现在以下几个方面

（一）教学环节的设计思路清晰从“联想”到“看头形，画下来”，从“用线条画形象”到“确定眼睛分割线”，邱老师将头像创作的过程步骤概括的简洁明了，清晰的呈现在学生的面前，使学生在接下来的创作过程中思路清晰，完成的较为顺利

（二）采用“互助互动”的学习方式“互助互动”的学习可以增进同学之间的信息交流，邱老师在本节课的教学过程及最后的展示评价中，采用“生生、师生互助互动”的学习方式培养学生之间的团结合作，互相帮助的精神，促进学生自主学习的积极性教师在方法上通过有效的指导，使学生在一个轻松、活泼的情境中，乐于尝试，不知不觉中学习到美术的知识和技能，并获得丰富多彩的体验，品尝美术活动的乐趣

（三）重视“双基”教学，绘画指导扎实现在大多数教师在课堂教学中为了让学生能充分发挥自己的个性特点，往往对他们技能的指导一带而过，过于简单而专业技能过硬、基本功扎实的邱老师在对学生指导的过程中采用范画的形式，让学生了解怎样将头像画画完整，怎样布置头像的大小和位置更协调，用这样最朴实、最直观的方式让学生看得明白，学得迅速，激发学生画手形画的兴趣，也给他们带来更多美的感受纵观整个教学过程，我认为需要改进的地方是（-）对头像进行作业的讲解部分设计的过于匆忙，从最后的作业效果来看学生的思路并没有完全发散开来，很多学生没有充分理解到老师的意图要求

（二）由于教师年龄偏大，未能使用多媒体教学如果运用形象的图片和视频等多种课程资源来展示教学效果就会更好，这也是我们每个教师需要努力改善的地方邱老师的这节课，根据美术学科特点，对教学环节做了周密详尽的设计，整个教学过程体现了以学生为主体，以教师为主导教学模式，把学生从被动的接受学习中解脱出来，学生始终处于一种积极参与的状态，是一堂新课程标准下生动活跃的美术课总之，邱老师的课给我更多启示和自我反醒的机会，对我改善今后的体育教学方式也是一种极大的促动小学语文优秀课例观摩课心得体会「篇十一」6月10号到12号，很有幸观摩学习了六安市小学英语优质课比赛大赛分为预赛和决赛两个环节赛后，主办方又请了广东的两位专家给大家上了两节示范课，两天半的时间，行程安排的既充实又科学下面，就我自己学习感受谈几点想法

一、预赛中个人展示要抓眼球纵观18位参赛选手，每位参赛者都是实力雄厚，从各县区的层层选拔中脱颖而出的佼佼者那么在这样高手如云的竞争中，怎样才能战胜其他对手取胜呢？经过我的观摩与思考，我觉得有幸进入决赛的选手在预赛环节的都特别出彩，这种出彩又分为两种情况，一种情况是在预赛过程中，稿子背的非常熟，而且英语的发音很能够抓住人心，也就是说英语发音很纯正，味道十足，一下子就抓住了评委的眼睛另一种情况就是个人表现力极强，首先要能驾驭的了整个场面，不能怯场，把自己的自信展现给评委，并且选择新颖的表现方式，例如；诗歌，故事，寓言，甚至可以在边讲英语的过程中，配上简笔画，这样一来，效果非常明显

二、决赛中准备充分要抓学生第二天共有7位选手进入决赛，进行一二等奖的角逐，选择2位最优秀的作为一等奖，其余都是二等奖11号一天上午4节比赛课，下午3节比赛课，一天观摩学习了7节课，我们如此，评委也是如此，所以，一天下来，大家都很疲惫，也只有表现特别出色的,才能拔得头筹当我听完这7节课时，感慨良多，虽然在我们这个地区小学英语起步很晚，但这7位教师的专业水平都是非常过硬的整个7节课的下来，所有教师都基本实现了全英课堂教学，即使是在三年级的课堂上，老师们也是努力进行全英教学，借助身体语言和手势语，孩子们也可以理解老师们的意思，这样一来，既为学生们营造了一个说英语听英语的环境，又能对学生们的听力进行很好的训练这一点，在我自己以后的教学工作中，我一定也多说英语，努力做到更好在这7节课中，每位教师的课准备的都很充分，课程设置也很合理，表现力都不差但只有2位参赛者获得一等奖，去省里进行比赛回味这2节课，我觉得他们胜在课堂上对学生的关注程度上这两位老师，同时上三年级的英语课，针对三年级的学生，他们既把课堂进行了全英教学，又在课堂上关注学生学习的能力，学生接受快的，很自然的进入下面的内容，而学生难以接受的内容，老师则进行多次讲解，这样一来学生学会了，听懂了，就会有意愿跟着老师的步调进行，课堂的参与度就高了，课堂气氛也就出来了这样一来，课堂效果就非常完美了观摩学习的时候，感慨良多回到学校之后，我想我所要做的就是努力把自己的课堂提升，同时努力提升自己

一、教师素质高，个人修养好在所有的老师中都有一个共同点个人素质高，无论是课堂的驾驭能力，还是肢体语言的运用都十分到位在只有30分钟的课堂，教师如何安排课堂活动，本次的教学给了我们很好的帮助另外在板书的设计上，每位教师都别出心裁，思维导图、句型卡片等将黑板布置的美观大方，让学生一看就明白此外，在课堂中教师敢于表演的精神让我感动，模仿公鸡、母鸡的叫声等等，让学生耳目一新，乐于参与

二、课堂任务落实到位，精彩纷呈七节课呈现了两种课型对话课与阅读课教师在课中将目标落实到位，着重突出了对话课说的能力，阅读课突出阅读技巧的培养在活动设计中层层递进，富有梯度，让每个层次的孩子跳跳就能摘到桃子，学生学的轻松又快乐另外，在教师们给我们解释了如何在对话课中处理“词汇”问题，同时在阅读课中如何培养学生的阅读习惯和获取信息的能力，以及如何对文本进行重构

三、课堂提问精准到位，学生参与积极活跃课堂提问是一门艺术，今天的七节课可以说就是一场艺术展，教师在课中不罗嗦、不重复问题所有的问题明确，提问具有指向性，同时课堂指令明确且规范这些都是我需要加强学习，老师们为我们做了榜样经过本次活动，我感受很多，主要归结为三个方面

一、学习学习是无止境的，但是面对繁忙的工作，我却感觉失去了学习的时间我想作为年轻教师不仅要学习自己的专业知识，同时还要学习如何备课、如何上课我们的现状是抄教案，将脑力劳动转化成了体力劳动，实属浪费时间所以只有通过自己的思考，在参照他人的成果，不断学习，才能取得教学上的进步与成长

二、合作俗话说“三个臭皮匠赛过诸葛亮”，老师们只有在合作中才能有更快的成长，合作见真知，在合作中共同探讨问题，解决问题，促进大家共同成长

三、分享分享的生活是快乐的，由于我们处于农村，与外界的交流较少，资源的分享显得格外重要，在分享的世界里1+1〉2,老师们只有彼此分享资源，那么我们的资源库会越来越丰富，上课也就越来越轻松了小学语文优秀课例观摩课心得体会「篇十二」今天，听了英语观摩研讨课，教师出示的学习目标明确，口语流利，课堂教学组织有序，层次清晰，在小组合作学习和评价方面都给了我们很好的示范与启发老师的课堂上体现的学生自主学习明显，并能充分利用身边的教学资源和学生感兴趣的话题进行语言教学，评价机制科学合理英语学习就是要利用身边的人和事进行实际的语言运用和交流，可以根据学生们真实的情况进行猜、问答这样的课堂调动了学生学习的积极性，学生学起来轻松自如我们往往在课堂上强调小组合作，忽视了学生的个体思维在本节课的课堂小结时，老师先让学生独立思考本节所学知识点，给了学生独立思考的时间，然后才小组讨论，集思广益，总结归纳，这也是我们课堂教学中应该借鉴的老师的课堂设计形式多样，教师整节课充满激情，课堂气氛活跃，充分调动了学生的主体参与，课堂每一步环环相扣，过渡自然在学习了有关职业的单词后，通过快速闪图片，学生集中注意力记忆，然后在学案上写出来这是一个很好的学单词的方法真正使学生感到就像考试一样紧张--集中精力学习、记忆和巩固，大大提高了课堂效率今天的观课，收获不少每次的活动教师都要给学生提供充分的探究、讨论、交流的时间，让每个学生都有发言的机会和相互补充、更正的时间，使不同层次学生的智慧都得到发挥教师深入到每个小组，适时地组织小组成员进行交流，恰当地点拨学生的“盲点”，根据合作、探究内容上的差异，改变小组的组成形式，以激发学生合作、探究学习的兴趣和新鲜感在今后的教学中我们还要注意对学困生的鼓励和照顾，让他们树立自信心，积极参与到课堂活动中来同时课堂上要给足学生思考和练习的时间，既要注重听说和读的训练，还要加强写的训练，尤其是新授课的单词和短语，只有边记边写，才能掌握得更好，运用得更灵活10月10日至12日，全国第六届青年教师阅读教学观摩活动在山西太原举行来自全国31个省、自治区、直辖市，以及香港、台湾地区和新加坡的约3000名代表共同领略了16位青年教师的风采活动精彩纷呈，获得了圆满的成功我有幸参加这次代表了全国小学语文界最高水平的赛课观摩活动，欣赏了16位青年才俊的精品语文课，获益匪浅总的感受十六节课风格各异，异彩纷呈有的课汪洋恣肆、大气磅礴；有的课精巧细腻、春风拂面；有的课行云流水、丝丝入扣；有的课厚重凝练、引人遐想尽管风格迥异，不一而足，但所有课都依据“语文课程是工具性和人文性统一”的学科性质，本着语文教学就是“要凭借语言文字，训练语言，发展思维，在上述过程中使学生受到情感的、道德的、美的熏陶”的思想，强化其“基础性、工具性、实践性”课的设计都遵循“整体（初步感知）一一部分（深入感悟）一一整体（回归升华）”的教学思路；寻找能有效落实工具性和人文性统一的语言训练点；确立简明的教学目标，简化的教学环节、简便的教学方法，开展听说读写书的全方位训练

一、工具性和人文性的统一体现语文本色目前，对语文课程的性质是工具性及人文性，对语文课程的特点是工具性与人文性的统一，基本上取得共识但在语文课程改革中，还是在对语文课程性质的认识上出现了一些问题北京大学曹文轩教授认为“目前的语文教育现状实际已经暴露了这几年人文教育力量过于强大和工具性教育相对薄弱的缺陷”如何正确处理工具性和人文性的关系呢？工具性和人文性不能强调一方面排斥另一方面全国小语会理事长崔峦老师在20xx8月的全国第五次阅读教学研讨会总结发言中提到要文道统一“语文教学就要凭借语言文字，训练语言，发展思维，在上述过程中必然使学生受到情感的、道德的、美的熏陶换言之，学生在理解、品味语言中，受到人文关照；在获得语言智慧、运用语言中，得到人文精神的滋养”因此，在本次活动的阅读课中，有的以读为主，通过反复读，品味语言，读出感情，读懂道理，实现工具性与人文性的统一；有的引导探究，鼓励学生质疑问难，在提出问题、解决问题的过程中自主发现，达成工具性与人文性的统一；有的课读写结合，立足文本，感悟文本，拓展文本，在理解与表达中，体现工具性与人文性的统一浙江蒋军晶老师执教的《月光曲》就是极好的例子师最后一个词“清幽”学生写老师同学们，你们觉得清幽的月光是怎样的月光？生就像轻纱铺在地上一样，非常渺茫的那种感觉师非常善于联想学生我认为清幽的月光是皎皎的月光，是宁静的，有一种诗情画意的感觉师给人感觉到是皎洁的月光生我觉得是特别轻柔，特别柔和让人觉得舒服老师恩，蒋老师课前还特地查了一下字典，发现这个幽字有三种解释，（出示解释）你们觉得清幽的幽应该取哪一种解释呢？生第二种师第二种，清幽的月光让感觉是沉静的安闲的蒋老师的教学从听写词语开始，根据生活经验理解词语，再借助工具书理解,让我们看到扎扎实实的词语教学，也让我们感受到生动的词语教学接着，蒋老师让学生用上听写的几个词语说说课文主要写了一件什么事，来整体感知课文在理解课文内容环节中，重点研读贝多芬与盲姑娘交往的词句，通过学生自读自悟，感情朗读，想象写话，引导学生走进贝多芬的内心，体会他创作《月光曲》过程中思想感情的变化学生在充分的语言文字实践活动中，得到人文精神的滋养山东徐慧颖老师执教的《给予树》，在初步认识了文中的人物后，通过“沉默不语”一词进入金吉娅的内心，体会到她对家人的体贴接着在理解金吉娅为陌生小女孩买洋娃娃的原因时，出示了句子“可是妈妈，我们有这么多人，已经能得到许多礼物了，而那个小女孩却什么都没有”这时教师有意漏掉了“什么都”，在比较中学生知道“什么都没有”就是“小女孩一丁点、丝毫都没有”，从教师追问“小女孩没有什么？”中，学生了解到小女孩“没有礼物”，“没有人关心”，“没有人爱”，“没有圣诞节的乐趣”（学生的回答）通过体会“沉默不语”和漏词这两个环节，学生体会到小女孩渴望得到关爱的愿望，自然也从金吉娅用妈妈辛辛苦苦攒下的钱只为哥哥姐姐买了棒棒糖，却为小女孩买洋娃娃这一行为中感受到金吉娅的善良和仁爱

二、教师实力彰显无限魅力纵观整个教学大赛，几乎所有做赛课教师都具备了出众的才能，他们教学理念先进，教学方法灵活，教学过程扎实江苏的陈飞老师执教《清平乐•村居》，语言幽默，自然潇洒一上来他请学生读课题，第一位学生把“清平乐（yu•村居”读成了“清平乐（le）•村居”，陈老师是这样表扬学生的一一“嗯，读得很不错，5个字读对了4个”幽默的语调立刻吸引了学生的注意力，他便紧接着让学生指认出课题中哪个是多音字，指导学生读准“清平乐（yuG）”在接下去的课堂上，陈老师并没有拘泥于词中字词的理解，而是通过文字引导学生进入“词境”，在理解的基础上，引导学生想象写话，感受乡村生活的美好来自山东徐慧颖老师执教的《给予树》，教学已经到了尾声处，老师让学生结合自己的感悟，发挥想象说一说“当那个小女孩收到金吉娅送来的圣诞礼物时，她会激动地说些什么？”或许是前面的几个学生讲得很多很好，轮到第四个学生回答时他忽然“卡”住了，对着话筒怎么都憋不出一句话来，而关键时刻计时铃声又响了怎么给这个学生解围，又能准时下课呢？只见徐老师不慌不忙地接过话筒对这个孩子说“还有一种情况，就是像你一样，激动得说不出话来！”巧妙的话语立刻引来台下一阵热烈的掌声，这堂课因此也获得了满堂彩

三、朴实课堂把握阅读之本在全国第五次阅读教学研讨会的总结发言中，崔峦老师提出“把阅读观摩课上成常态的精品课”他说，理想中的阅读课就是教师要做到“正确地解读文本，有明确、实在的教学目标，并在教学的过程中做到工具性与人文性的统一；体现语文训练的过程，学生思维活跃，学习主动，效果明显；加上有一点自己的特色、教学的亮点，给听课老师一些启发、回味，给他们留下一点难忘之处”让我们来看一下辽宁的傅欣老师执教《我的伯父鲁迅先生》的教学片断师今天我们来学习，齐读课题师这是怎样的伯父，怎样的先生呢？跟随作者周烽去看一看，读准字音，读顺课文，看课文讲了哪几件事？生自由读课文师板书扎绷带、夹出师提示把声音放出来，大胆一些！生读课文师板书咳嗽、饱经风霜师课文读到这儿，这两个词语，谁先来读一遍师扎，做一圈圈捆讲，在这里读za,生字“嗽”在写的时候，应该提醒同学们注意什么？生不要把“欠”写成反文师饱经风霜是什么意思？说的是谁？师读一遍课文了，课文写了几件事？生5件事师给每件事概括小标题生鲁迅先生死的时候很多人都来追悼他师板书师能不能用简练的语言概括，抓住主要事件，我们可以用追悼伯父来做小标题还可以用什么词？师可以抓住主要事件，用几个字概括小标题，想好了，可以在书上写上（指名学生写在黑板上，教师指导其他学生写）在这个片断中，我们可以看到傅欣老师引入课题毫不拖泥带水；学生自读课文，要求明确，时间充分；生字的读音、书写教学扎扎实实；整体感知、概括小标题，鼓励写旁注，既注重了方法的指导，又重视了学习习惯的培养我们知道，在感知文本阶段，知道文本写了什么，是读懂文本最基本的要求，这虽然很常规，但很必要傅老师能够在这么大规模的全国性的赛课活动中给予充分的时间，非常到位地实施这一环节，足见傅老师平时课堂教学的扎实崔峦老师有句顺口溜来概括阅读教学的本质，这就是阅读教学崇尚“简”，依“标”扣“本”学语言；人文熏陶含其中，读思议练重实践的确，我们每一位语文教师都要潜心研学，体验简简单单教语文的快乐，去体验扎扎实实为学生的充实结合本次阅读教学观摩课，我谈几点个人的感想和认识，抛砖引玉，与各位同仁交流和共勉

1、教学思想的更新要与时俱进课程改革要求教师课堂要体现以学生的发展为本，抛弃表现的欲望，全身心为学生的“学”服务；妥善处理工具性与人文性的关系，追求二者的统一，不能把工具性搞得很模糊，把人文性搞得很玄乎；在教科书与其他资源的关系、接受性学习和探究性学习的关系、自主与指导的关系等诸多关系的处理上，要全面认识，得当处理当今时代，我们要对语文教学保持一份清醒的头脑美国卡内基大学的一位教授提醒我们“中国百花园中有很多很美的鲜花，千万不要丢掉自己的而去移植别人的花”语文教学也应如此我说保持清醒的头脑，不是说排斥当今的课程改革，更不是不学习，而是要批判的学习课程改革中的经验崔峦讲，“阅读教学改革的指导思想是继承、发展、创新；阅读教学改革的不懈追求是求真、求实、求活”

2、教学技艺的提升要勤学苦练本次阅读教学观摩活动的做课教师课堂上那份自信与潇洒，那份沉着与稳健，让人钦佩、令人羡慕但我想，那是与他们勤学苦练分不开的作为一个语文教师，首先要有深厚的文化底蕴，阅读和思考是不断丰富自己的文化底蕴的不二法宝；其次要苦练教学基本功最重要的是深入钻研教材的基本功，现在要上好一堂课，教师解读文本，深入与文本作者对话非常重要具体的讲，教师课前解读文本，首先要作为一个读者“钻进去”，“潜心会文本”，并占有尽可能多的相关资料，以便在更广阔的背景下对文本有更真切、深刻的体会，读出独到的感受，与作者产生情感的共鸣，从而确立明确、实在的教学明目标；再“跳出来”，站在学生的角度，依据教学目标，结合课文特点及思考练习的提示，确立本课的语言训练内容，如需要理解的词句，需要积累的语言，需要习得的方法，需要揣摩的写法等只有这样，才能在课堂教学中做到工具性与人文性的统一普通话、课堂应变和调控等功夫也是必不可缺的

3、语文教学的操作行为要删繁就简一是教学切入点的选择要准确，有利于教与学的便捷高效地展开与深入；二是教学训练点的确立要集中，有利于牵一发而动全身，环绕教学目标，有层次的开展读、思、议、练等各项语文实践活动；三是突出教学重点和突破教学难点的方法要简明，有利于学生理解和接受；四是教学的特点和亮点要独到，能给别人提供一些启发、回味，给他人留下一点难忘之处总之，本次活动我的收获使我在教学生涯中受益无穷，也给了我许多思考，让我真正理解了学“无止境”的内涵。