小学语文名师观摩课心得体会

小学语文名师观摩课心得体会小学语文名师观摩课心得体会「篇一」曾经看过这样一段话名师是大树，能改善一方环境，且在枝叶间闪动精彩最重要的是，名师启发了我们20xx年4月22日一一23S,我有幸参加了在华宁县举办的为期两天的“中国教育梦一一小学语文、数学学科核心素养教学观摩活动”我观摩和聆听了全国名师的课堂和五场报告这次活动，各位老师们都是先进行示范课，接着是他们帮我指点迷津的讲座虽然只有短短的两天时间，但是名师们深厚的教学功底、细致的点拨、独到的见解和各具特色的教学风格，让我感悟颇多，受益匪浅下面谈谈自己在在这次活动中的一点体会印象最深的是聆听陆红兵老师的《田忌赛马》，对我而言，第一次如此近距离感受名家的课堂原来一堂看似简单的小学语文课也可以蕴含如此多的内涵，可以如此多的体现出一个语文老师的涵养和素质，可以把人带到那么美好的境界，令我感动的不仅仅是他这堂令人深思的教学课，还有他那润物细无声的教育话语听他的课，仿佛是在翻阅一本厚厚的书籍，里面沉淀了陆老师教育教学的方法，充溢着满满的爱和正能量

一、感性的词语教学词语教学是枯燥的，我们平时太易通过大量带有一定机械性质的操练来巩固在陆老师独具匠心的设计下，学生不仅学会书写、理解了词语的意思，也自然走进文本，为进一步领会课文的思想感情奠定了基础，并激发学生深入读文的兴趣

二、多样化的个性朗读，时时不忘鼓励在小组活动中了解数学在日常生活中的应用只有具有数学意义的活动才是真正的数学活动，有些活动常常流于形式，华而不实，这样的活动可以减少甚至不做每一个环节的设计都应是围绕某一个数学问题提出的

六、提倡小组合作学习合作交流是新课程倡导的学习方式之一，课改以来，广大教师都在积极探索合作学习的方式，并取得了初步成效但有的合作学习只流于形式，把合作变成了合坐要实现真正意义上的合作交流，除了要认真进行分组、组内分工、明确各自的任务职责等工作外，具体实施时应注意一是合作交流应建立在学生认知需求和交流需求的基础上二是合作交流应以一定的时间作保证，并在学生进行了较充分的自主探索、独立思考的基础上进行没有独立思考为基础的小组合作交流必然是低效的三是合作交流并不仅仅是学生之间，也是师生之间的互动交流，因此学生不仅要学会表达自己的想法，而且要学会倾听、尊重别人的意见不仅使学生合作探究的能力得到培养，创新的意识也得到了发展饱满的教学热情、独特的教学风格、渊博的知识才能、精湛的教学技艺、出众的气质风度，不是一朝一夕所能练就的习武之人最要紧的是苦练内功，同样，语文教师更要苦练内功只有自己丰富了，强大了，解读文本才会越丰富、越深刻，提供给孩子的才会是精品中的精品，站在讲台上才有足够的自信与底气俗话说给学生一碗水，教师要有一桶水，就是这个道理总之，老师们的课堂充满了生命的活力在今后的教学中，我应该本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养，虽不能成为名师名家，但一定会亮丽自己的教学生涯小学语文名师观摩课心得体会「篇五」在学校的安排下，我有幸参加了“滕王阁之春”名师教学观摩大会的现场，进行了为期两天的听课学习首先是王松舟老师的《去年的树》他讲解得那么深情，学生们都陶醉了，我也渐渐被感染了只听得王老师的半节课，我猜测他之所以能让学生入迷的法宝就是自己把自己给感动了，讲解的速度不快不慢，能稳得住，这正是我以后的教学中所需要的接着是来自上海的戴建荣老师为我们展示古诗《静夜思》的教学在这一堂课里，戴老师分别讲到了“思”在这首诗里面的两种不同读音，并说明了来源，这是我以前未曾注意到的在指导朗读时，用手势引导，学生乐学乐记第三堂课里，戴老师为我们演示了《攫苗助长》的教学，在指导难理解的句子时，他做各种动作，请学生表演，古文的枯燥无味在这消失得无影无踪涂娟老师为我们上的一堂常态课的课例，词、句、段，涂老师把握了二年级的训练重点，环环相扣，入情入理然后来自福建的林校长为我们演绎了作文教学《场景描写》，让学生看录像、做游戏，学生乐不可支，写作不再是老大难然后就是名师与我们交流第二天的第一节课就是于老师的《我和祖父的园子》，他在本堂课上最主要是让学生进行了默读和朗读两种读书形式于老师从一个“看”字入手，设计了两次默读教学第一次默读时让学生用眼看园子里有什么，并指导学生学习概括地说，随后还指导学生具体地说学生在不知不觉中训练了怎样先具体后概括，先概括后具体的思维及表达方式第二次默读是让学生用心读，用心看，说说你又看到了什么，把体会写在书上于老师把学习的权利交给学生，训练了学生的感悟能力，使学生能读懂文字背后的意思于老师在听学生朗读“铲地”这件事时，学生读得有些矫揉造作，他就进行了示范朗读，并对学生说“读书自然点好，要读出人物的语气”在与学生分角色朗读时，于老师将一个天真烂漫却又傻里傻气的小女孩演绎得非常真切，将一个慈祥、宽容的祖父表现得活灵活现快乐的时光总很短暂，一天的学习却让我受益匪浅，简单地说，主要有以下几点

一、“要给学生一杯水，自己先要有一桶水”，在以后我要多钻研，不断扩大自己的知识面；

二、放下老师的架子，和学生好好游戏，好好表演，在玩中培养学生的学习兴趣；

三、上课前精心准备，认真上好每一堂课学无止境，在名师面前，我感到自己要学的东西太多了，以后我要多向别人学习，更会珍惜这样的向名师学习的好机会小学语文名师观摩课心得体会「篇六」小学语文观摩课心得体会的范文小学语文观摩课心得体会的范文有幸参加了在华南师范大学举行的第XX届“现代与经典”全国小学语文教学观摩研讨会，领略了王法舟和窦桂梅等名师的风采他们对文本独特的见解，课堂上妙语连珠，一次次地把听课的教师和学生带入了教学的天堂下面就谈谈我个人的一些心得体会吧

一、课堂上充满激情苏霍姆林斯基说“有激情的课堂教学，能够使学生带着一种高涨的激动的情绪从事学习和思考”高效的课堂，需要师生焕发生命的激情因为只有激情，才能点燃心灵的圣火、拨动生命的琴弦;因为只有激情，才能有创造;因为只有激情，才能使教诲永远具有探究的魅力在这些课堂中名师们的激情展现得淋漓尽致孙双金老师上的是以“思乡”为主题的诗歌赏析课，《月之故乡》、《七子之歌》、《乡愁四韵》的旋律不时回响在礼堂里，和着动人乐曲的是老师的吟诵或是师生咏唱他吟诵时激情高亢，演唱时情深意切，一次次把学生带入了一个思乡、思国的情境之中诗意语文大师王相舟老师给我们带来的《慈母情深》，一句“我却鼻子一酸”使课堂充满着激情，充满着诗意，他在对文本研读精深、到位的基础上，凭借着教师声情并茂的语言，引导学生一次次的升华性的朗读，巧妙地运用复沓的文章结构达到不一样的教学效果，把学生带进一个个溢满浓浓母爱的情境，从读中感悟，从境中体会，尽情品味寓于字里行间中的深深慈母情

二、处理教材的方法独到上课老师对教材的处理和把握有其独到之处如窦老师上的《孙悟空三打白骨精》，窦老师不是指导学习教材，而是利用这篇课文为切入点，把这节课设计为名著导读课，在课堂中，她采用了课文与原文的.对照方法，让学生感悟原著的精妙所在，同时又辅以多媒体《三打白骨精》动画片，再现名著中描写的人物形象特征从而教会学生学习和阅读名著的方法与途径在引导过程中，窦老师设计的，，三变”，，三打”，，三责”和一个个的“妙”激发了学生阅读的热情，又从读、演中体会词语的运用，培养他们的语文素养整节课中师生之间有真实的情感和智慧投入，学生的认识和能力都有了发展，尤其是整堂课中学生的思维不仅活跃而且水平有所提升

三、激励语言的多元化在这几天的课中，最让我感动的是老师对学生的激励，他们有的是用直接的语言，有的是运用故事;有的在课前，有的在讲课过程中；有的对学生感悟结果进行评价，有的指向了学生的感悟态度，有的指导了感悟的方法其中最令我印象深刻的是孙建锋老师的那段课前谈话一一《一人个清华妇女孩的故事》，让学生懂得了“抬起头来，大声说话”这些激励的效果也是不言而喻的呀!让我学到了在课堂上要用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生两天半的学习所得点点滴滴都在激励着我，促使我去思考如何上好每一节语文课？小学语文名师观摩课心得体会「篇七」观看了一师一优课后，值得我思考和学习的很多，以下几点感受颇深

一、背景一写作背景是理解文本的良好开端，也是整篇文章的情感基石课文的文本有许多名家名作，特别是中高年级，了解写作背景是一个不可缺少的教学环节写作背景是理解文本的良好开端，也是整篇文章的情感基石如周兰厚老师在讲《自己的花是让别人看的》这篇课文时，先和学生一起了解了季羡林先生的生平简介及写作背景，这对学生在课上理解文本、挖掘文本都起到了很大的作用

二、词语一一词语是学习语文的基础不同文本要有不同的设计字词教学是学习语文的基础，不可不讲，也无需一一细讲，要善于选择形式，有侧重，根据不同语境和文本选择不同的形式如王老师在解决《桂林山水》这一课的词语时是这样做的，她先出示“大海、西湖、泰山、香山”，接着出示“波澜壮阔、水平如镜、峰峦雄伟、红叶似火”，让学生进行词语搭配，学生回答“大海波澜壮阔、西湖水平如镜”，王老师启发到能不能换一种搭配方法学生马上想到“波澜壮阔的大海、水平如镜的西湖”这样的训练，既不枯燥，又让学生得到了锻炼，轻轻松松掌握了词语

三、朗读一一用老师的朗读热情点燃学生的朗读热情阅读教学以读为本，让学生在读中感悟，在感悟中受到情感熏陶在听的这几节课中，课堂上先后采用朗读、默读、自由读、指名读、范读、引读等多种形式，重视语言的感悟积累，读出感情，品出味道

四、标记一一课堂动动笔，重点轻松记学生在读文的时候，多引导他们动笔划划、写写、记记，这是一个良好的学习习惯，对学习内容与重点都更能掌握

五、练笔一一练笔是锻炼学生写作的小平台课堂练笔是发展学生写作的一个良好的小平台，以少基多，每课写那么“一点儿”，那怕一两句话也好不会写怎么办？吴老师在给了一定的启发她在讲《生命生命》一课后，请学生写一两句学习课文的感受，并告知，如果没有，就从文中摘抄一两句让你感受深刻的句子吧！适当的摘抄也是一种积累，一种锻炼，一种好习惯的养成小学语文名师观摩课心得体会「篇八」我成为一名小学语文老师已经有几年的时间了，从大学时期到现在，听课已经成为了我的习惯，听课其实就是一种学习的过程，无论是以前在教师里听自己老师的讲课，还是现在在班级里听其他语文教师的教学，这都让我受益匪浅以前听课是一种学习知识的过程，但是现在听课还得学一学其他老师的教学方式，学校里这么多老师，我只要听一部分老师的讲课就足以让自己的见识得到不小的提升最近，我校又一次的开展了听课的评比活动，我自然也没有放弃这个学习的机会在小学里面，最不缺的就是语文和数学老师了，所以我又不少听课的对象，这次我们有幸在五个班级里开展教学活动，这也意味着我有四次听课的机会，当然了，我也要准备一场质量较高的教学课，不然会让其他老师看了笑话这次听课的主要目的还是学习其他老师的优点，然后再根据自己的教学方法做出改变，在我们的教学中，由于我们的经验不足而且准备不多，不少老师的教学模式会变得越来越古板，所以我们必须经常去听一些其他老师的讲课，借此来完善自己的教学，教小学生语文其实并不是一件难事情，但是如何让孩子们喜欢上听语文课却是一件难事情，不少学生都觉得语文课比较无聊，所以听起课来就不是很认真，这个问题我一直都想去解决，所以我一直都在观察其他老师是如何让自己的课堂变得生动起来的在听一些老教师上语文课时，虽然我觉得前辈们的教学模式比较古板，但是这种模式可是老教师们数十年的教学所积累下的经验，所以还是能让大多数学生接受的，就是听久了之后会产生一种枯燥感，要是在这种教学模式上多一分乐趣就好了；在听一些年轻的教师上课时，他们的教学给我带来了不一样的感受，现在科技、网络十分发达，所以这些年轻老师们不仅准备了许多不一样的新鲜东西，而且教学的时候也给我一种耳目一新的感觉，这种灵活幽默的教学自然也赢得了学生们的青睐，学生们在课堂上的表现要比以往积极不少，但是这也有一种缺憾，那就是学生太过于激动不利于管理且无法沉下心来学习看过了多位老师的教学后，我发现教学方式其实不能太过于死板，一定要根据学生们的实际情况来进行适应的调整书声琅琅的课堂才是好的语文课堂本课以读为本，学生以读悟情，读中感悟陆老师说“坚定的语言也是诗一样的语言，当我们把它用这样一种格式呈现出来的时候，那简直是一首流淌着信念的清新的诗”然后亲身示范，以极有感情的形式读这一段话，又让同学来朗读，果然又是不一样的体验和韵味陆老师很擅长营造浓浓的语文学习的氛围，或者说陆老师的言语举止本身就带着浓浓的语文味

三、丰富的链接拓展陆老师另一个让我学习的地方就是她深入的挖掘课本，引领同学们往文章深层次探究不游离于表面，很到位！阅读链接的资料是他自己扩写的《田忌赛马》的场面这不仅让孩子们学会了教材的重点目标达到了课堂效果，更培养了孩子们的课外见识增加阅读量！阅读对于学生们乃至我们不言而喻都是极为重要的，能引领和培养孩子们的阅读这才是学习语文呀！总之，这次学习培训，我们走近名师和名师面对面，让我真真切切地感受了名师的教学风采，欣赏了名师的教学艺术感受到讲好课是一种快乐，听好课是一种享受感动之余更多的是思索听名师讲课，就像在听前进的号角他们点击的是孩子们的心灵，唤醒的是教师们对教育的激情使我更深刻的体会到学习的重要性与紧迫性在以后的教学中，本着吃透教材;吃透学生，提升自身素质去努力不断学习，博采众长小学语文名师观摩课心得体会「篇二」集体备课以一种新的形式呈现，在备课中我们本着课标原则，课程原则，努力实现它的最高价值化虽然新的形式给我们带来的是新的挑战，但是我相信，我们二年级语文备课组每一位老师的努力、奉献，团结协作、奋力拼搏，都会给新的工作目标带来新奇，来帮助顺利地完成所分配的备课任务现总结如下

一、目的性明确本学期我们在校教研组的领导下，积极开展备课组活动，力求做到三定（定时间、定内容、定形式）以更好的服务于教学工作在集体备课的活动中，各个教师能够各抒己见，相互研讨课文的重难点，课后拓展小练习，实践练习等，让课堂的主动权回归学生，让学生更好的掌握课堂;每个教师互相切磋环节，努力探究课堂最佳教学环节，希望真正的做到课堂教学的优化，真正提高课堂教学质量集体备课是我们备课组集体智慧的结晶我们对每个单元的教学提前进行阅读和研究，集体商讨出每个单元的教学重点难点，研究出每篇课文的教学思路和方法每个老师都能在集体备课时候积极讨论，说出自己的想法我们还重视教学过程的反思，反思教学，反思学生，尽量做到课堂教师引导，学生主体使教学目的进一步明确

二、发挥团队精神有句话说得好“人心齐泰山移”，就是说团队的力量是一个无法估量的不确定值我们应该利用集体备课中团队的优势，做到最优在此次备课中，全体组员拧成一股绳，大家聚在一起钻研教材，确定教学内容再认真分析重点难点，设计教学方案然后大家再一起讨论研究，对教案、课件进行修改完善，大家都按部就班的努力着，相信三备会取得阶段性的成功

三、敢于创新创新是一个国家的力量之源，运用于教学中也同样适合在教研方面，备课组成员能积极参加此次的教研活动，活动中人人能集思广益，各抒己见，每次都有明确的主题和详细的记录并围绕研究课题开展教育教学工作，形成浓厚的研究氛围以理念更新、教学设计和课堂教学为三大着力点，力争走出一条科学有效的教研新路

四、需要改进

1、出于学校人力资源的制约，所以一个老师肩负着几个老师的工作，大部分学校低段都采取的包班形式，不可否认集体备课的出发点是好的，但是星期三，四，老师一备课，那段按时间学生自然而然的会成为自主学习阶段，我们都知道小孩子自控力较弱，所以那段时间学生的日常辅导不能顺利进行！

2、三备要求课程统一，但是作为一个老师我们需要让学生把所讲的都懂了，学生层次不同，理解能力也不同，所以会造成一系列的教学的时间差异，以至于教学进度更不可能统一

3、相比较传统古板的授课模式和“三备”授课模式，学生更倾向于后者但是，学生更多的是接受了其中的动画、图片、声音等，而忽略了知识的接受

4、备学生阶段，学生对一定知识对排斥，但不一定对所有知识都排斥，我觉得是阶段性的，其实有时候让学生死记硬背也不妨是一个好办法，当然理解了更好在悄悄回顾的同时，更深感日后工作的任重道远，引领孩子们在求知路上不断走向成功，让我们自身更加成熟，将是我们永恒的追寻！这只是我个人的意见，我也刚接触教学工作提的意见如有不对的地方，请批评我会及时改正小学语文名师观摩课心得体会「篇三」为发现和选拔课改新秀，壮大镇骨干教师队伍，同时向上级教研部门组织的竞赛活动推荐选手，我们于10月9日、10日两天，在中心校举行了全镇小学语文优质课竞赛，以教师讲课，说课，评委1+1评课，议课四个环节，让所有的老师都深深地体会到这次课内大比武不仅仅是一次活动，更是一次智慧与能力的比拼在教管中心领导的带领下，此次共有14位教师参加了本次活动活动中，执教的每位教师都展现出自己的风采他们有的立意创新，有的大胆尝试，彰显出各自独特的教学风格他们的课堂教学过程体现了新课程改革和生本教育的理念评委老师全程参与、细心倾听了这十四位教师的语文课现将本次活动的突出特点总结如下

一、课堂导入显风采这是本次比赛的一大亮点如何让学生尽快进入课堂情境，各位老师都在自己执教的课中，下了工夫，动了脑筋，出了效果这是老师们平常注重了理论学习的突出表现如范郢如老师播放音乐导入，自然流畅李镉老师问学生从课文标题可以获取哪些信息，而导入新课，为学生设置悬念，引发学生的求知欲王燕老师用一些很美的图画来导入，让人赏心悦目

二、大声朗读显魅力语文教学的核心是培养学生的语感，朱作仁教授指出“抓住语感的培养，语文课的特点才能充分体现出来”叶圣陶先生也认为，语感是人们对语言文字符号刺激所发出的一种直觉而“读”就是培养语感最积极最有效的刺激刘滔老师在执教五年级课文《通往广场的路不止一条》时，就善于创设情境引导孩子们带着情感，带着体验，带着表情去读，边读边悟有的教师配乐范读、分角色读等等，在这次活动中，每位老师都能带领孩子充分阅读文本，从不同形式、不同层次的读中去感悟课文、感悟人生“读”中尽显语文课堂魅力

三、组织教学显功底多数参赛教师潜质优良，教学过程中能较好的发挥自己的特长陶海燕老师用她流利的普通话合理的组织学生自主学习，合作探究，引导学生循序渐进，深入浅出的来解决问题李镉老师能引导学生质疑，注重学生质疑问难，培养学生创新思维马军彩老师精神饱满，简笔画的.运用，让学生直观感受山水

四、微笑教学显和谐虽然本次参赛教师与学生都不认识，但是多数教师利用微笑教学，不仅拉近了师生的距离，还使学生增强了自信心，激发学生的求知欲望，给学生创造一个轻松愉快的教学环境，学生回答问题争先恐后，兴趣盎然的与教师积极配合，学生不知不觉中获得新知，营造出和谐的教学氛围此次比赛存在的问题

一、时间把握不好显仓促此次比赛，大多数教师的时间都没有把握好，听到下课钟有的教师就草草总结，有的教师仍然滔滔不绝的争取完成教学任务.我认为教师拖堂是学生最反感的事情，只要铃声一响，学生的心早都离开的课堂，就算教师讲的再精彩，都是浪费，所以教师在备课的过程中，应设想一下每一个教学环节是否合理，甚至在心中模拟教学，以便准确把握各个教学环节的任务

二、小组活动不好显形式在新课改中，提倡的是小组教学，换句话说就是所谓的“参与式教学”就是让学生以不同的性格，兴趣，学习水平等等坐成了讨论组，教师则是全班小组合作学习的组织者和掌控者；是组内研讨的参与者；是小组研讨的引导者很多教师都让学生讨论，但是回答问题的时候都是让学生汇报自学的情况而不是小组讨论的成果，学生虽然都在嗡嗡的讨论，但是讨论没有解决问题这就要求教师在让善于组织活动的组长带领学生讨论问题；充分发挥组长的作用，让组内推荐发言，学生间相互质疑，相互补充，只有这样，才会发挥小组学习的作用，鉴于此，我建议小组学习一定要有竞争机制，评价机制，只有相互间有竞争，对学生组内评价积极，学生的参与度才高，那么小组学习不再是形式

三、导学案利用不好显摆设此次比赛中，参赛教师几乎都是用导学案，但是很多教师都不明白什么是导学案，导学案怎么编写，所以此次导学案花样百出导学案是经教师集体研究、个人备课、再集体研讨制定的，以新课程标准为指导、以素质教育要求为目标编写的，用于引导学生自主学习、主动参与、合作探究、优化发展的学习方案它以学生为本，以“三维目标”的达成为出发点和落脚点，配合教师科学的评价，是学生学会学习、学会创新、学会合作，自主发展的路线图但是多数教师的导学案都是自己编写的，很多地方都不合理，即使是把导学案发在学生的手中，整堂课都没有利用，形同摆设鉴于此，我建议想要用好导学案，各个学校都应该多学习导学案的编写，可以到课改学校学习路漫漫其修远兮，教育是一门永远有遗憾的艺术，只要我们用心了，只要我们努力了，就无怨无悔历日经年，水滴石穿持之以恒，功果自显最后我将自己在优质课比赛中的几点反思与大家分享把脸皮放“厚”点，把胆子放大点，把声音放亮点，把动作放夸张点小学语文名师观摩课心得体会「篇四」上周二我有幸参加了山东省小学语文优质课评选的听课活动，经过一天的学习，聆听了九位优秀教师执教的语文课她们每一堂课都是那么优秀，值得我好好学习看到每位老师气定神闲，信手拈来，不时激起一个个教学的浪花，不仅令学生陶醉、痴迷，更让我连声赞叹从中我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感下面我谈谈自己的体会

一、教师语言有艺术的魅力教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心当我听着这九位教师的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，它能深入学生的心灵深处在教学《如果我是一片雪花》这一课时，这位男老师让学生闭上眼睛边聆听他的诵读边想象，老师声情并茂地诵读，激起了学生浓厚的学习兴趣老师和蔼可亲的语言，为学生理解课文内容奠定了基础老师课堂语言简洁，准确，用自己挥洒自如的语言引领着学生这位男老师讲的是一首诗歌，很多学生通过课堂学习，能够自己仿写几句诗，而且都写得非常优美，当然这与学生本身的素质和见识也有很大关系，最后老师也亲手写了一首诗，送给学生们，这也体现了教师深厚的教学功底所以这节课令我印象很深

二、书，让学生自己读著名语文教育专家商友敬先生说文章的精华在句子中你不读，这一切精华不会自己显露出来，而只能是纸上的铅笔符号，那是‘死的要把‘死的变成活的，只有读，让它在你嘴里活起来，然后才能在你的心里活起来可见，读在语文课堂教学中的重要性在《诺曼底号遇险记》一课中，老师成为亲切而又睿智的点化者、组织者分角色阅读，在充足的时间里，真正把语文课上成了朗朗的读书课

三、注意学生读中感悟大部分老师都非常注重指导学生朗读，但决不是为了读而读，而是在体会情感的基础上去读，并且对读的要求也不尽相同例如很多老师在上课时让学生提前搜集资料，然后让学生大声自由的读并找出课文中的相关语句，体会文章内涵有的老师在学习中还穿插着齐读、开火车读、示范读，进而激发同学阅读兴趣，让学生在阅读中更好的领会文章所表达的的思想情感

四、重视学习方法的指导在每一堂课中，每一个老师会在课堂上穿插着一些学习方法，让学生收获这些学习的方法，当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力量解决例如有位老师执教的《石灰吟》指导了读诗的方法，再用所学的方法去进行新的学习结合着有关石灰的自述，让学生在了解了石灰的高尚品质后，再结合诗人于谦当时的背景，从而迸发了内心的情感，带着对诗人和石灰的敬佩再读古诗，就达到了预期的效果，而且学生在体会中很快理解并能背诵这首诗这虽然是一首古诗教学，也就是平时被我们多数老师认为没得可讲的一种教学内容，整堂课却是环环相扣，前后衔接连贯，是一堂非常成功的课，最后老师用课件展示了自己的钢笔字作品，写得很漂亮，这也是让我非常值得学习的一点，那就是不断地练习自己的书写通过此次活动，不难看出老师们对识字教学有了明显的重视，识字方法灵活多样，识字方法指导细致，语言文字训练有效，关注了学生发展意识真正把课堂交给了学生课堂上教师的语言如春风化雨，点点滋润着学生的心田，有巧妙的点拨，由衷的赞美，热情的鼓励，课堂意境的渲染更是独具匠心

五、吃透教材准确把握教学目标多从学生已有的知识基础、生活经验、认知规律和心理特征设计教学找准教学的起点、突出教学的重点、突破教学的难点、捕捉教学的生长点而在教材的应用上，教师所设的问题都从实际提出，而概念都从实际引入，并。